范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。
蠟燭的變化說課 蠟燭試講篇一
由“蠟燭”我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲,，各有什么寓意?
1,、“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌教師的奉獻精神
2,、“何當共剪西窗燭,，卻話巴山夜雨時”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨,。
3,、“蠟燭有心還惜別,，替人垂淚到天明”,，借蠟燭寫離別
4、“燭光里的媽媽”,，借蠟燭歌頌?zāi)赣H,。
蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題,，有什么深意呢?
二,、朗讀課文，思考：
這是一支什么樣的蠟燭?作者共寫了幾處?課文中哪一句話意味深長?
三,、師生共議
是老婦人珍藏45年的結(jié)婚紅喜燭,，意義不一般。
對蠟燭的六次描寫
①她又在衣袋里摸了半天,，摸出火柴來,。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來,。這晚上沒有風(fēng),，蠟燭的火焰向上直升,，一點也不搖晃,。
②炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下,。
③蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了,，有一次,，竟給震倒了。
④在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近,，聳立著一個小小的墳堆,。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng),，在墳堆上閃耀著柔和的火焰,。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚淹沒了,，但是那一朵小火花依然在閃爍,。
⑤他們圍著墳堆,，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光,。
⑥在炮火燒焦了的土地上,，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭,。
最后一句話意味深長,，齊讀，體會用意,。
蠟燭的深意：a象征紅軍戰(zhàn)士的生命之光
b象征兩國人民的深厚情意
c象征他們之間的_深情
d象征和平,、希望和勝利。
四,、如果文中沒有“蠟燭”,，能否表達出這么多的意思?
五、再讀課文,，提出你思考的的問題
六,、課文背景資料
1944年9月中，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領(lǐng)土達成協(xié)議,。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃,，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定,。貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇,、南、保三_隊的共同努力,，粉碎“塞爾維亞”集團軍級集群,，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往到駐希臘的“e”集團軍群的交通線,，不讓該集團軍群從巴爾干半島南部退卻,。這樣就構(gòu)成了蘇南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件,。
2.課文擴讀材料,。
勇氣
d.c.狄斯尼(選文略)
使用建議：第二次世界大戰(zhàn)是人類歷一次規(guī)模空前的正義戰(zhàn)爭,。戰(zhàn)爭使億萬人民處于法西斯的鐵蹄之下,。然而真正強大的不是法西斯，而是人民,，人民中間蘊藏著的力量是無窮無盡的,，人民是真正的銅墻鐵壁。正如_所說：“戰(zhàn)爭教育了人民,，人民將贏得戰(zhàn)爭,，贏得和平,又贏得進步,。”與課文相似的是,《勇氣》寫也是第二次世界大戰(zhàn)中處于被侵略國的人民與解放人員之間發(fā)生的故事,，并且文中也有“兩種勇氣”“兩次收留”,，為學(xué)生嘗試“歸類品味”閱讀提供了良好的文本，可以成為這種學(xué)法的“試驗田”,。
蠟燭的變化說課 蠟燭試講篇二
訓(xùn)練重點：
學(xué)習(xí)用細膩的動作描寫刻畫人物的寫法
課時安排：一課時
步驟：
1,、導(dǎo)入
板書課題
2、簡介課文背景資料：
1944年9月,，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領(lǐng)土達成協(xié)議,。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月5日,，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定,。
貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇,、南,、保三_隊的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團軍積集群,，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德,，前往駐希臘的“ε”集團軍群的交通線，不讓該集團軍群從巴爾干島南部退卻,。這樣,，就構(gòu)成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面,，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件,。
3、檢查預(yù)習(xí)(正音,、解詞)：
瓦礫l地窖jio匍p’匐f’揣chui鞠j‘躬
顫chn巍巍永垂不朽肅穆m”
4,、自由讀，感知課文
⑴概述故事
一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士,，為解放南斯拉夫而犧牲,，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場，不顧年老體弱,，艱難地將其掩埋,，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達敬意,。
⑵自由談
文中哪些地方讓你感動?
提示：
炮火連天,，環(huán)境危險
年老體弱，掩埋艱難
掩埋形式,，情同_(跪吻嘴唇,、前額)
燃起蠟燭,，意義特殊(珍藏45年的結(jié)婚喜燭)
徹夜守墳，陪伴烈士
5,、擴展延伸
【討論】：
⑴文中老婦人對烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”,，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>
老婦人飽受法西斯侵略之苦，滿懷深仇大恨,，她渴望解放,、和平，她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意;戰(zhàn)士犧牲,，她心情無比沉痛,，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵，變得無所畏懼,，進入一種忘我境界,，不顧安危，出入炮火,，獻出心愛之物,，徹夜守墳。
本文贊美了反法西斯同盟各國的戰(zhàn)斗友誼,，歌頌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情,。
⑵為了突出某種形象、某種感情,，作者往往會對有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫,。找出文中下列內(nèi)容：
對德軍炮火的11次描寫、
對蠟燭的6次描寫,、
對黑圍巾的4次交代,、
對老婦人動作的反復(fù)描寫(3次“爬”、3次“跪”,、)
提示：
對炮火的多次描寫,，為人物活動設(shè)置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂,，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死,、臨危不懼。
在一個特殊的環(huán)境,、特殊的氛圍中,，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光,，象征著紅軍烈士的生命之光,，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民用血肉凝結(jié)的深厚情誼的象征。
“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感,，寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛,。
3次“爬”寫出了老婦人年勞力衰;3次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。
