從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)能手磨課講課心得體會(huì) 聽(tīng)教學(xué)能手課感悟心得體會(huì)題目篇一

教材是教師呈現(xiàn)

教學(xué)

俗語(yǔ)說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”,，要想在優(yōu)質(zhì)課上脫穎而出,，亮出寶劍來(lái)，怎能不經(jīng)受非一般的磨練,?！昂谩闭n是“磨”出來(lái)的,，我想是很有道理的。在“磨”課的時(shí)候,，一般的做法是先讓執(zhí)教者自主設(shè)計(jì)一種教法,，第一次試教后，執(zhí)講者要對(duì)自己本輪磨課進(jìn)行反思,，聽(tīng)課者進(jìn)行討論,。然后，把握好了大的教學(xué)框架就打磨細(xì)節(jié),。注意上課的每一個(gè)上課流程應(yīng)該注意的教學(xué)用語(yǔ)以及過(guò)渡句,。如果上課有突發(fā)狀況，還得調(diào)動(dòng)你的教學(xué)機(jī)智,，化險(xiǎn)為夷,。開(kāi)始，我滿腔熱忱地利

讓一個(gè)前輩幫我看了看,，被他潑了一盆冷水,。好在我這人，不會(huì)輕易放棄,，虛心向他請(qǐng)教,，畢竟他在這方面很有經(jīng)驗(yàn)?！耙朐谫愓n中脫穎而出,，你的教學(xué)設(shè)計(jì)必須新穎?！彼f(shuō),。然后，前輩又不厭其煩地給我講解,。當(dāng)然,，最后我采納了他的想法。但是,，我感覺(jué)自己仿佛駕馭不了那個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),。我還是努力地專研著教材和我的教學(xué)設(shè)計(jì)。這篇《白楊禮贊》是新人教版的新課文,，我基本上在網(wǎng)上搜了個(gè)遍,，其他的教學(xué)思路我大致都清楚了，我這個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu),，用詩(shī)解那篇散文的確沒(méi)有先例,。在班上試上了一遍，也許是我太緊張；也許是自己很不自信,；也許是自己準(zhǔn)備得不夠充分,；我居然第一次上課的時(shí)候，當(dāng)著那么多人的面寫(xiě)錯(cuò)了字,，我沒(méi)能用教學(xué)機(jī)智完美地轉(zhuǎn)到課題而是顯得那么慌亂,。教學(xué)設(shè)計(jì)在我的教學(xué)中也沒(méi)完美地呈現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然,，我承認(rèn)我沒(méi)那么高的功底,，展現(xiàn)不出大師的水平,。同仁指出毛病,，良藥苦口利于“行”，分析原因,，找出對(duì)策,，以促使執(zhí)講者開(kāi)拓思路，誘發(fā)智慧,，促進(jìn)反思,，改進(jìn)教學(xué)行動(dòng)。由于時(shí)間緊,，我不可能大動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),，我再次從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷，吸取各方意見(jiàn),，把別人的教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,，在不斷的磨練中，我一遍一遍地修改教學(xué)設(shè)計(jì),、用語(yǔ)等,，還要注意過(guò)渡語(yǔ)喲！這個(gè)對(duì)于粗枝大葉的我來(lái)說(shuō)是致命的弱點(diǎn),。自己將上課要說(shuō)的話一遍又一遍地修改,，每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)用語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ),、用時(shí)都要注意,。假如在上課時(shí)再出現(xiàn)突發(fā)狀況，要注意教學(xué)機(jī)智,，才能扭轉(zhuǎn)時(shí)局,。要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。如此往復(fù)下去,，何愁教學(xué)水平和教學(xué)智慧得不到提升呢,？這也是我這次去參賽的初衷。

一節(jié)好課不應(yīng)該脫離教學(xué)實(shí)際，教學(xué)手段不應(yīng)該過(guò)于花哨,，教學(xué)評(píng)價(jià)不是固定不變的,，應(yīng)該是多元的。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，這才是生動(dòng)和諧的課堂。通過(guò)這次講課效果,，我能明顯地看到這堂課所運(yùn)用的多媒體課件在數(shù)量,、質(zhì)量以及展示時(shí)機(jī)等方面，來(lái)輔助教學(xué)找到一個(gè)恰到好處的“度”,。精簡(jiǎn)幻燈片的張數(shù),，一節(jié)課最多不能超過(guò)12張，每張幻燈片上的字體的大小及顏色都很有考究,，還有背景色的選擇也必須講究,。要讓學(xué)生看得清楚且樂(lè)意去看。字體顏色最好不要超過(guò)三種,，文字,、圖片和背景色的對(duì)比度大才能使圖像更加清晰。圖片展示太多可以疊加播放,。最后的目標(biāo)是圖文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)背景,。在大的教學(xué)框架下，機(jī)智發(fā)揮,，不要把問(wèn)題設(shè)計(jì)得過(guò)于固定,，我要預(yù)設(shè)到上課的臨時(shí)出現(xiàn)的每一種可能性。讓學(xué)生在我富有邏輯層次,，深入淺出的教學(xué)中如草原上的馬兒,，自由馳騁，激發(fā)他們的潛能,，老師幫助學(xué)生與作者進(jìn)行對(duì)話,。我反復(fù)地修改著自己的課件，但最后,，由于自己粗心還是打錯(cuò)了一個(gè)字,。就是送給學(xué)生的一首小詩(shī)。如此粗心的我,，經(jīng)過(guò)這次的磨課,，我想下次，我不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,。精簡(jiǎn)的課件不僅吸引了學(xué)生的注意,，更讓課堂蓬篳生輝。四、精益求精是關(guān)鍵

磨課是一個(gè)艱苦的反復(fù)修正的過(guò)程,。在磨課中,，先通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，吸取精華,，加以改造,，靈活運(yùn)用于該課教學(xué)及教研之中。對(duì)自己的說(shuō)課,、講課認(rèn)真回憶,、思考，向大家簡(jiǎn)析自己該課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，對(duì)某些重要問(wèn)題作簡(jiǎn)要說(shuō)明,，提出某些問(wèn)題請(qǐng)大家討論，并虛心

聽(tīng)取參與教師的評(píng)議,，記錄下老師們對(duì)自己的建議,，完善每一個(gè)細(xì)節(jié),。對(duì)參與教師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)作必要的解釋,，要作好記錄，發(fā)現(xiàn)失誤,，吸取教訓(xùn),，避免重蹈覆轍。但有時(shí)候不能人云亦云,，得有自己的思考,，拿出自己的主見(jiàn)。跟著自己的感覺(jué)走,。做好充足的準(zhǔn)備,，每一次的研磨對(duì)自己都是提升。

總之,，磨課活動(dòng)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,、提升了個(gè)人業(yè)務(wù)水平，通過(guò)幾次磨課活動(dòng),，我想我會(huì)慢慢改掉自己粗心的毛病,，對(duì)自己要求更加嚴(yán)格，做一個(gè)更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。今后我將更加積極地投入到磨課中去,，不斷地磨練自己、完善自己,，做更好的自己,！

教學(xué)能手磨課講課心得體會(huì) 聽(tīng)教學(xué)能手課感悟心得體會(huì)題目篇二

磨課心得體會(huì)

劉廣鳳

在課的前面加一個(gè)“磨”字，其中的往復(fù)和歷練可見(jiàn)一斑。有人說(shuō)：磨課,、磨理念,、磨學(xué)法、磨學(xué)情才能賦予課堂第二次生命,。這一點(diǎn)不假,，教師要經(jīng)營(yíng)出一堂真正意義上的“好”課，其實(shí)是一個(gè)不斷否定,、不斷完善,，“眾里尋她千百度”的過(guò)程；是一個(gè)反復(fù)打磨,、反思,，讓頑石通透金屬般質(zhì)地的過(guò)程。

最近一個(gè)階段的磨課,，忙得我不亦樂(lè)乎,，讓我每天的生活更加充實(shí)。白天講課,，一到晚上就坐在電腦旁看名師講課,，設(shè)計(jì)教案，修改教案,，制作課件,，天天忙到半夜。甚至半夜睡在床上還在閉目凝思,，有時(shí)腦海中靈光一閃,，我就會(huì)迅速抓住靈感，把原來(lái)的教案又進(jìn)行一“大手術(shù)”,。我深深感受到磨課的過(guò)程是一個(gè)痛苦的過(guò)程,，日日磨，夜夜思,，一次次地顛覆,一次次地重整,，讓心靈承受痛苦的煎熬；磨課的過(guò)程是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,，磨課就是在一次次的試教試講中反思,，在一次次的更新中收獲。

通過(guò)一次次磨課,，我也對(duì)如何上好一節(jié)課有了更深的體會(huì)：

一,、備課細(xì)節(jié)到位

在備課過(guò)程中，找出拼音平舌,、翹舌,，我偶爾的恍惚會(huì)教給學(xué)生不完整的知識(shí)點(diǎn),，所以要上好一節(jié)課，備課需要我打起十二分精神,，將完整無(wú)誤的知識(shí)點(diǎn)講授給學(xué)生,，使其掌握。

二,、設(shè)計(jì)到位

課堂設(shè)計(jì)要貫穿一條主線,條理清晰,。什么時(shí)候認(rèn)字？什么時(shí)候字音和字形的比較,？什么時(shí)候朗讀,？只有我設(shè)計(jì)完善的流程，才能合理的落實(shí)知識(shí)目標(biāo),。只有激發(fā)學(xué)生的興趣,，才能從過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

三,、

低年級(jí)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，自制力較差,，特別是在小組合作,、動(dòng)手操作的過(guò)程中，如果沒(méi)有明確的要求,，常常會(huì)出現(xiàn)一種無(wú)序的,、低效的狀態(tài)，所以對(duì)低年級(jí)的孩子合作,、操作之前一定要有要求，但要注意要求不能過(guò)多,，多了,，學(xué)生記不住，仍然無(wú)效,，要做到要求簡(jiǎn)潔,、明確。但必須行之有效,。學(xué)生良好紀(jì)律習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)進(jìn)行順利的重要保證,。學(xué)生隨意下座位，站起來(lái),，個(gè)別同學(xué)這樣的情景經(jīng)常上演,。培養(yǎng)好的行為習(xí)慣在平時(shí)教學(xué)中需要加強(qiáng)練習(xí)。例如：舉手說(shuō)話,、做端正,、不玩手和其它的東西,、看黑板等等。

四,、評(píng)價(jià)到位

評(píng)價(jià)在課堂中的作用不可小覷,，

總結(jié)

課后,，我又對(duì)這次磨課的過(guò)程進(jìn)行了反思。在反思的時(shí)候,，我一直在反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么在多次的試教過(guò)程中我都無(wú)法將年級(jí)組老師們的意見(jiàn)運(yùn)用好呢,？他們都是浸盈教壇十幾年甚至幾十年的名師，他們的意見(jiàn)自然是金玉良言,。那么,，問(wèn)題肯定更多地在自己身上，究其原因,，是對(duì)我文本的解讀還不夠透徹,，還沒(méi)到點(diǎn)，于是在吸收老師們的意見(jiàn)的時(shí)候都還顯得比較盲目,，只是留于表面,，學(xué)了個(gè)空架勢(shì)，而沒(méi)有足夠的內(nèi)力做支持,，充其量只能算是在模課,，上起來(lái)自然是力不從心。但一次次的試教和修改其實(shí)也在促使我一次次地深入解讀文本,。

可以說(shuō),，“磨課”能不能取得所期望的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于教師,。因此教師對(duì)自身素質(zhì)的打磨就顯得非常重要,。我的經(jīng)驗(yàn)也告訴我：磨課的確讓我的專業(yè)素質(zhì)提升了不少，它正在讓我不斷變的成熟和從容,。磨課能有效地打磨教師,，提升教師素質(zhì),。

著名特級(jí)教師王崧舟老師曾寫(xiě)了文章名為《磨你千遍也不厭倦》，我想說(shuō),，即使磨你一生又何妨呢,？