工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

加強(qiáng)人員的投入,，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,，聘請(qǐng)有關(guān)專家,、學(xué)者,，幫助指導(dǎo)骨干教師工作,；抓好五個(gè)結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合,；骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,。堅(jiān)持四項(xiàng)原則：創(chuàng)造性原則；實(shí)踐性原則,；開(kāi)放性原則；針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng),、調(diào)講活動(dòng),、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),，以練促教，以賽促推廣,，提高教師素質(zhì),，保證培訓(xùn)質(zhì)量,，在我校富有成效的師培活動(dòng)中,，大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力,。

當(dāng)前，面對(duì)數(shù)學(xué)新課程,、新教材的實(shí)施,，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒(méi)有必要的觀念更新,，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的,。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式、方法,。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”,。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威,、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,、共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,、挑戰(zhàn)教師,、挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2,、教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥?lái)教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書(shū)匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,，即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。自主,、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人,，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,，其次是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,。在課堂教學(xué)中,，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問(wèn)、討論,、讀書(shū),、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體,，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟,，讓學(xué)生試講,；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn),，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播,、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解,。

提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn)。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,，通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,；以學(xué)校教學(xué)為主張，開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng),。領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,，抓出成效,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

自20xx年11月26日起，我有幸參加了在天津工程師范學(xué)院舉行的為期兩個(gè)月的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)全國(guó)骨干教師培訓(xùn),。作為一個(gè)走上教學(xué)崗位僅三年的年輕老師,，需要提升自己的教學(xué)教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓(xùn)活動(dòng),，是國(guó)家和學(xué)校給予的一次難能可貴的機(jī)會(huì),。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師,；接觸到了最新的職業(yè)教育,、教學(xué)理念；提升了自己的專業(yè)理論水平,；參與了課程試驗(yàn)和實(shí)習(xí)階段的練習(xí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論,，更新了職業(yè)教育的理念,，使自己從單純的理論教學(xué)逐步轉(zhuǎn)向更成熟的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一齊發(fā)展的人才。以下是我對(duì)自己這次參加骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單回顧,。

知識(shí)也有保質(zhì)期,。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，是很有必要的，是很有價(jià)值的,。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路,，因此,，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課,，專家點(diǎn)評(píng),、學(xué)員討論、反思自我,，貫徹新的教育理念,，提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、主動(dòng)參與,、發(fā)展個(gè)性。為此,，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,。

(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),，使目標(biāo)具體化,，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。

(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,，設(shè)計(jì)案例時(shí),，要做到用案例引入新課，用案例說(shuō)明觀點(diǎn),，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突,，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。

(3)對(duì)案例進(jìn)行研討,，通過(guò)研討,，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁,。

(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),，通過(guò)總結(jié)，寫(xiě)出個(gè)人心得,，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，用此指導(dǎo)今后的工作。

(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題,，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。

(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇,，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流,。

(3)經(jīng)過(guò)研討,，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié),，對(duì)持異議的東西,，留作下一步研究。

對(duì)于大家關(guān)心的專業(yè)課教學(xué)的熱點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo),，專題輔導(dǎo)以講授為主,，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式,。

讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話溝通,，讓他們站在不同的角度講體會(huì)、談應(yīng)用,、提問(wèn)題,，理論聯(lián)系實(shí)際。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員,，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo),，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng),。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟。

身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲,，有所感悟,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

在20xx年的７月14日至20xx年３月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦,、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告,，又有特級(jí)教授的核心理念講座,，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn),，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於济鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)收獲,。

現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：

一,、教師進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期”，作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過(guò)聽(tīng)各位專家學(xué)者的講課,，特別是老師們的講授,，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，大大提升了知識(shí)面和綜合能力,。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》,，使我們從新的角度再認(rèn)識(shí)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》使我們?cè)诮虒W(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn),；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識(shí)欣賞教學(xué)的更深層次了解,；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識(shí),。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化,。所有老師對(duì)我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無(wú)不是對(duì)我們每位學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的洗禮,。通過(guò)對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，也適時(shí)解開(kāi)了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷,，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

二、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)豐富,，學(xué)員勞逸結(jié)合,，學(xué)習(xí)效果好

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：成立了臨時(shí)班委會(huì)，并很好地開(kāi)展了各項(xiàng)工作,；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識(shí)了解,，在班主任老師以及班委的組織下,，一開(kāi)學(xué)全班學(xué)員就開(kāi)展了“破冰”游戲活動(dòng),，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)；同時(shí)加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系,、溝通,。這一切活動(dòng)的開(kāi)展加強(qiáng)了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用,。

三,、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦邪l(fā)展,，在感悟中進(jìn)步

本次培訓(xùn),，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,，教師鼓勵(lì)我們充分想象,，盡情發(fā)揮,，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異,、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況,。這樣的矛盾該如何解決呢,？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情,，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌,，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā),，這也充分體現(xiàn)了課程新理念,。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果,。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見(jiàn),，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高,，充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師,，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來(lái)源不受影響,，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,，做一個(gè)普通教師未嘗不可,，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,，若能如愿以償,，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往,，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道,，讓其曉之以理,，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道,、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,，攻心為上,。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。常說(shuō)磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假,。通過(guò)參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍(lán)本并非圣旨,；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子,。也就是說(shuō)，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),，以學(xué)生為本，以教材為源,，以多方力量為推動(dòng)器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

四,、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者

十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn),，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每?jī)商熳珜?xiě)一篇培訓(xùn)日志

，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”,。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”,，教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究,；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn),，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究，也就是說(shuō),，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開(kāi)展講座,，還結(jié)合讓我們老師分組合作,，聽(tīng)課、評(píng)課的培訓(xùn)方式,。這種學(xué)習(xí)模式,，我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的老師,，我由衷感謝,。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)講座，給我們學(xué)習(xí)和討論,，付出不少心思和精力,。而且，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議,。上完課馬上評(píng)析，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的,，是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè),。全體學(xué)員深知,，理論學(xué)習(xí)重要，實(shí)踐更重要,，紛紛表示回到工作崗位后,，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識(shí),，在各區(qū)充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué),，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展,。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn),。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂,。練拳不練功,，到老一場(chǎng)空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮,，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治,，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵,，給予其健康綻放的動(dòng)力,。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請(qǐng)名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正,！

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

時(shí)間過(guò)得很快，一晃三年的骨干教師培訓(xùn)已悄然而過(guò),?；厥兹陙?lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂(lè)、是成熟,。能夠被聘為校骨干教師,，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是,，我把壓力化作動(dòng)力,，做好每樣工作，不辜負(fù)老師,、

領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望,?；仡櫲甑墓ぷ鳎矣X(jué)得既忙碌,，又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)

總結(jié)和反思，以此來(lái)促進(jìn)自己更快地成長(zhǎng),。

精神,。我知道“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市,、縣,、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座和“國(guó)培”，并獲得了“優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)”,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,。本學(xué)期我還認(rèn)真制定了自我發(fā)展的規(guī)劃,，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)不斷充實(shí)自己,、豐富了自己的知識(shí),、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練,，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清,。對(duì)差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步,。

2、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn),，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高,，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。3,、我還充分利用

網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新

思想，掌握新方式,，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念,，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,，并力求讓我的地理教學(xué)形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高地理教學(xué)質(zhì)量,。

（1）備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，在

領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽(tīng)課,，聽(tīng)講座,，領(lǐng)會(huì)課改

精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,，撰寫(xiě)課后反思,。回到學(xué)校,，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好課改,，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,，力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，我查資料、做教具,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容,。（2）上課,。我聽(tīng)了許多名師的課，發(fā)覺(jué)他們上課有激情,，有很深的教學(xué)藝術(shù),，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求,，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，運(yùn)用多種教學(xué)方法,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力,。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生,；一般問(wèn)題找中等生,；簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí),，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步,。

（4）每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記,，反思自己這堂課上得怎樣,，學(xué)生掌握了嗎？哪些能力得到了提高,，或是哪個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講透,，怎樣講會(huì)更好。

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作,。同時(shí)，發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,。

我常常靜下心來(lái)想：作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項(xiàng)工作？我是否無(wú)愧于骨干教師的稱號(hào),？在看到一些成績(jī)的同時(shí),，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的地理水平,，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的地理教學(xué),，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

三年來(lái),，作為骨干教師,，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高,。然而教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn),，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

隨著盛夏的到來(lái),，為期四個(gè)月的xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行將結(jié)束,，在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我們聆聽(tīng)了王利明,、趙靜,、劉健、李琦,、付瑩等幼教專家的精彩講座,，研讀了《給教師的建議》、《教師的20項(xiàng)修煉》,、《蘋(píng)果與粉筆灰》等教育專著,，參與了小組研修等多方面活動(dòng)，更新了教育觀念,，拓展教育視野,，教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力均有了顯著提高，自己的職業(yè)水平得到了全面的升華,。

教研室的老師們有的放矢地設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與內(nèi)容,，使大家很輕松地領(lǐng)悟到了多種理念，掌握了多種教學(xué)方法,?；?dòng)式參與式的培訓(xùn)方式、內(nèi)容豐富的專題講座,，使我收獲頗多,。如：孟欣園長(zhǎng)的講座《幸福工作快樂(lè)生活》讓我深切地體會(huì)到在日常生活中，放松自己的身心,，每天都懷著一顆感恩的心,，心存感激的生活和工作，用一顆真誠(chéng),、善良,、理解的心,，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,，來(lái)感動(dòng)家長(zhǎng),，贏得家長(zhǎng)的感謝。我們將會(huì)生活的更加快樂(lè),，這個(gè)世界在我們的眼中也會(huì)更加美好,！王利明老師的講座《幼兒園教師如何進(jìn)行專題研究》讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中,，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，樂(lè)于尋求和解決問(wèn)題的方法，勤于研究和積累經(jīng)驗(yàn),，就一定會(huì)有所收獲,。通過(guò)《體驗(yàn)游戲、感悟快樂(lè)》參與式培訓(xùn)讓我在參與中獲得快樂(lè),，在感悟中不斷成長(zhǎng),。

多部教育專著的`研讀，讓我領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)不同的世界,，讓我真正懂得了教師的職責(zé)和修煉會(huì)有這么大的學(xué)問(wèn),。書(shū)中有太多的細(xì)節(jié)、太多的感動(dòng),、太多的魅力,、太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分?、去領(lǐng)會(huì),、去反思、去品悟,。贈(zèng)人玫瑰,，手有余香。閱讀,，使我深受啟發(fā),，也讓我豁然開(kāi)朗，幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰(zhàn),，并一直堅(jiān)持下去,。從始至終，這份清香一直陪伴著我,，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)小朋友健康成長(zhǎng),。在認(rèn)真拜讀了美國(guó)著名的教育顧問(wèn)和作家維基？卡露娜的代表作《蘋(píng)果與粉筆灰》，給了我很大的觸動(dòng),，書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)充滿溫情,、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問(wèn)題,，在如何發(fā)掘?qū)W生的潛力,，如何對(duì)待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書(shū)本知識(shí)與人生道理之間的關(guān)系,，如何處理與學(xué)生,、同事、上司和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系等方面提供了真誠(chéng)而有效的建議,，從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念,。也讓我深深地了解到——————教育不僅是科學(xué),，而是藝術(shù)。教師的一言一行,，教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛(ài),，都直接關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。讀《給教師的建議》一書(shū)則讓我感到學(xué)習(xí),，是永恒的,。只有不斷的學(xué)習(xí)，我們才能獲取更多地駕馭教育活動(dòng)或者本職工作的能力,，才能為幼兒帶去更多的知識(shí)和歡樂(lè),，

小組研修即展示了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，又促進(jìn)了實(shí)踐水平的提高,。從第一次培訓(xùn)活動(dòng)共同設(shè)計(jì)組名和組徽,，到每一次小組研修大家一起設(shè)計(jì)教研方案，實(shí)踐教研計(jì)劃,，研討困惑問(wèn)題,，尋求有效解決策略，再到策劃展示學(xué)習(xí)成果,，使大家從陌生到熟悉,，在一次又一次研討中，也讓我們學(xué)會(huì)了多角度,、全方位的思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題，教科研水平不斷提升,。

四個(gè)月即將過(guò)去,，在這里，我要衷心地感謝各位培訓(xùn)老師給予我的關(guān)心與幫助。這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)科知識(shí),、強(qiáng)化了我的專業(yè)技能,、提高教育教學(xué)及教科研水平，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很大幫助,。今后我將繼續(xù)努力,，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，在團(tuán)隊(duì)中虛心學(xué)習(xí),，學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力，做到學(xué)有所悟,，悟有所道,。成為名副其實(shí)的骨干教師。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇六

轉(zhuǎn)眼間,，20xx年中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)已接近尾聲,。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸,，并十分感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,。在各門課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意接受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化,。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我受益匪淺,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高，有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這些都將在我以后教學(xué)實(shí)踐中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,，學(xué)然后知不足。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，使我收獲頗多,。

本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執(zhí)教能力指引了方向,。

在本次培訓(xùn)上午的第一講中,，英語(yǔ)學(xué)科骨干教師們?cè)谏虾Ｊ猩虒W(xué)院馮偉國(guó)院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精髓。馮院長(zhǎng)用幽默,、風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)員們學(xué)習(xí)了當(dāng)前國(guó)際社會(huì)職業(yè)教育發(fā)展的趨勢(shì),，詳細(xì)介紹了澳大利亞tafe基本情況、辦學(xué)模式與管理體制,、人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn),。馮院長(zhǎng)分析了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才結(jié)構(gòu)的差異與分布，解讀了澳大利亞國(guó)家資格框架,，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建職教直通車,、加強(qiáng)普職融通的國(guó)際趨勢(shì)。馮院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系發(fā)展較為完備的國(guó)家,，職教中心普遍后移,，不但推遲了就業(yè)的時(shí)間，緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)壓力的同時(shí),，緩解了升學(xué)的壓力,，滿足了大眾對(duì)高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化,、普及化的手段。馮院長(zhǎng)還從自己的經(jīng)歷談起,，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟,，描繪了一幅職業(yè)教育和諧發(fā)展的美好畫(huà)面。

20xx年x月x日（周六）上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語(yǔ)課程實(shí)施》講座,。陸老師開(kāi)篇明義,，直言“教學(xué)實(shí)踐需要針對(duì)性”，對(duì)教師培訓(xùn)課程現(xiàn)狀做了分析,，認(rèn)為目前很多校本培訓(xùn)過(guò)于下位,，缺少理論與實(shí)踐的融合；陸老師就教師培訓(xùn)課程的國(guó)際趨勢(shì)做了簡(jiǎn)要分析,，介紹了pck理論及其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的積極推動(dòng)作用,，促使教師培訓(xùn)向教師研修發(fā)展。陸勤超老師就目前中職校英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的19項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行了重點(diǎn)闡述,，從學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)、教學(xué)內(nèi)容選取,、教學(xué)法的差異,、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇,、教學(xué)內(nèi)容的生成,、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)等不同的角度剖析現(xiàn)存問(wèn)題與困惑，并鼓勵(lì)學(xué)員們發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路,。

為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)能力,，基地還組織了課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展研討課,，學(xué)員之間的互相聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課,，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng),。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路清晰,，設(shè)計(jì)合理,，精心準(zhǔn)備教案、教具,，取得了較好的效果,；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù),。教師老師的評(píng)課真可謂深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺,，為自己今后的教學(xué)指明了方向,。

5月x日上午8：30，上海市中職英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)班的成員們來(lái)到中華職校,，聆聽(tīng)了汪懋若老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開(kāi)課,。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),。為完成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率,，讓學(xué)生通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì)交際,，通過(guò)任務(wù)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

5月x日我們來(lái)到了上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,，大家?guī)еx老師布置的聽(tīng)課思考題走進(jìn)光華樓603教室,。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語(yǔ)吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動(dòng)有趣的聽(tīng)說(shuō)課,，讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的同行對(duì)這位年輕的老師敬佩不已,。課后，范老師進(jìn)行了精彩的說(shuō)課,，大家還就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施中的相關(guān)問(wèn)題與她進(jìn)行了友好而且深入的交流,，在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)到了中午。

我們還親身體驗(yàn)了三名外教的指導(dǎo)示范課,，學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法,。這些都能有效地提高我們的課堂教學(xué)效果。

培訓(xùn)中給我留下最深刻印象的就是工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座,。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧,，向?qū)W員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧,。謝老師首先從學(xué)員們對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)入手,，闡明了說(shuō)課的目的、說(shuō)課的內(nèi)容,、說(shuō)課的方式,、說(shuō)課的要素以及說(shuō)課常見(jiàn)的問(wèn)題。謝老師還歸納了當(dāng)前說(shuō)課活動(dòng)中存在的“十二個(gè)重與輕”現(xiàn)象,，剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因,，強(qiáng)調(diào)在說(shuō)課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、重難點(diǎn),、學(xué)法、教法,、媒體,、教學(xué)過(guò)程、備課過(guò)程,、反思的重要性,。謝老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育教師說(shuō)課，必須關(guān)注其與職業(yè),、專業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度,，從而體現(xiàn)職教特色?！爸x老師的課少有高深的知識(shí)和理論,，貼近我們的課堂教學(xué),，能幫我們解決一些現(xiàn)實(shí)中的困惑，也引起我們對(duì)實(shí)踐更深入的思考,，對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用,。有些東西是我們?cè)跁?shū)本上也學(xué)不到的，我們需要這樣的課,?！鄙虾Ｊ惺称房萍紝W(xué)校秦娟老師的話，說(shuō)出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教師的心聲,，相信我們每一位學(xué)員也一定會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入思考,，在職業(yè)教育講臺(tái)上，開(kāi)辟獨(dú)特而精彩的人生舞臺(tái),。

這次培訓(xùn)中,，每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真準(zhǔn)備了一次讀書(shū)報(bào)告交流。學(xué)員們認(rèn)真研究的態(tài)度讓我深感自身的不足,，精彩紛呈的讀書(shū)報(bào)告也讓我開(kāi)闊了眼界,，

這次培訓(xùn)，形式多樣,，有講座,，研討，開(kāi)課,，聽(tīng)課,，還有企業(yè)考察。它教會(huì)了我很多,，要是歸納成一句話的話,，就是它教會(huì)我如何成為一名合格的英語(yǔ)教師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認(rèn)識(shí)自我,，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué),、重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。

作為一名合格的英語(yǔ)教師,，首先要具備作為教師基本素質(zhì)與能力,。

那么，我們究竟應(yīng)該具備哪些自身整體素質(zhì)的發(fā)展需要及要求呢,？

1,。在思想素養(yǎng)及學(xué)科認(rèn)識(shí)方面：

教師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)以及對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，熱愛(ài)本職工作,，熱愛(ài)學(xué)生,，為人師表,，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平和先進(jìn)的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的能力,，并在此影響作用下,，具體開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作。英語(yǔ)課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的基礎(chǔ)和手段,，更是文化傳統(tǒng)最直觀的具體教育體現(xiàn),，想要在教學(xué)中充分展示英語(yǔ)學(xué)科的深層影響，重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵,；

2,。在個(gè)人能力和具體教學(xué)工作當(dāng)中：

首先，要能夠合理安排和組織教學(xué),，從方式方法和教學(xué)成效上,，做出一定的成績(jī)；其次,，要對(duì)學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用,，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后,，在自身科研發(fā)展領(lǐng)域也要有一定的作為,，使其與實(shí)踐教學(xué)、與學(xué)校管理,，以及個(gè)人的發(fā)展需要相適應(yīng),。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解傳授，更是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展導(dǎo)向的引領(lǐng),。因此要求專業(yè)間融會(huì)貫通,，需要教師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)及特點(diǎn)，迎合培養(yǎng)需要,，為學(xué)生的能力培養(yǎng)服務(wù),。

3。創(chuàng)新能力也是新型教師所必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)：

能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)理念,，并以此指導(dǎo)具體教學(xué)工作開(kāi)展，是教師自身發(fā)展和對(duì)學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn),。

通過(guò)培訓(xùn),，我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。此次骨干班培訓(xùn),，更新了我的新課程教學(xué)理念,，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地,。在今后的工作中,，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。

在以后的教學(xué)中,，我將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí),，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性,，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，接受學(xué)生的意見(jiàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì),，及時(shí)更新教學(xué)理念,，創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇七

一,、更新了教育教學(xué)理念,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀,。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書(shū)為主,，育人為輔,；甚至是只教書(shū)，不育人,。孫教授強(qiáng)調(diào),，育人比教書(shū)重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造,，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的,。接著引用孔子、老子,、荀子,、蘇格拉底、洛克,、蒙田,、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū),。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向,。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二,、更新了教育教學(xué)知識(shí),。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語(yǔ)文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以,，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)

如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告,。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,，長(zhǎng)期扎根一線研究，也?？痛袑W(xué)講壇,，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù),，語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實(shí)在是太有道理了,，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的,。

幼兒骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇八

20xx年3月,，已過(guò)而立之年的我?guī)е叭諒?fù)一日的工作太過(guò)平淡了，出去走走,、看看”的心理參加了成都市骨干教師的培訓(xùn),。不曾想，每次培訓(xùn)結(jié)束竟有對(duì)下次培訓(xùn)的期盼,。不是因?yàn)橄氤鋈プ咦?、看看，而是從第一次培?xùn)開(kāi)始就把倦怠的心激活了,，讓遲鈍的思維復(fù)活了,。回顧三年來(lái)的歷程,，我想用這樣一句話總結(jié)：骨干培訓(xùn),，為我已不年輕的心注入了活力!

有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我一直覺(jué)得工作還算得心應(yīng)手?？墒窃谌陮W(xué)習(xí)研修中,，我們有幸聽(tīng)到了專家們高屋建瓴式的講座，令我耳目一新,，豁然開(kāi)朗,，原來(lái)在自己的經(jīng)驗(yàn)也有一些陳舊的色彩。各位專家的講座深入淺出,，指導(dǎo)我們從課程的理念和目標(biāo),、素養(yǎng)和能力、內(nèi)容和方法等方面深刻把握新課程。我們不僅接受了最新的專業(yè)知識(shí)和理念,，更學(xué)到了他們的敬業(yè)精神和治學(xué)方法,，獲益匪淺。張勤老師《童年如何成就一生》《妙用性格》讓我對(duì)孩子的情感世界有了更清楚的認(rèn)識(shí)：要影響兒童首先要了解兒童;要影響兒童,，還要自己的影響力何在,。平時(shí)教育教學(xué)中看似復(fù)雜的問(wèn)題變得豁然開(kāi)朗了，使我認(rèn)識(shí)到教育工作其實(shí)可以是輕松而有吸引力的工作,。易凌峰博士的《新經(jīng)濟(jì)新教學(xué)》從理論的高度給我們分析了傳統(tǒng)育人觀念的弊端,，讓我們看到了新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育的前景，也看到了我們新時(shí)代教育工作者的責(zé)任,。肖成全專家《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)》引領(lǐng)我們根據(jù)國(guó)家的社會(huì)的需求,，自覺(jué)追求專業(yè)發(fā)展，使自己的專業(yè)水平得到了提高;是自己的經(jīng)驗(yàn)得到提升并固化,。講解風(fēng)趣,、幽默，理論與實(shí)踐案例相結(jié)合,，使聽(tīng)者在互動(dòng)與笑聲中受益匪淺,。羅良建老師的《淺談兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》告訴我們：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特征應(yīng)該是有趣、有效,、有用,、有為，應(yīng)該重在激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

總之，三年研修的每一次集中培訓(xùn)為我們打開(kāi)了一扇扇窗口,，為我們從教育理念和專業(yè)知識(shí)等方面充了電,。對(duì)我們已有的思想、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)一次科學(xué)的洗禮,，它洗掉了我們思想中許多不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的舊觀念,，為我們的知識(shí)寶庫(kù)輸送了新鮮的血液，為我們實(shí)施新課改搭建了最前沿的平臺(tái),。

每一次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。在集中學(xué)習(xí)理論的前提下跟崗學(xué)習(xí)到校,。在三年培訓(xùn)中我們有幸走近了錦西小學(xué)的“生命教育”,、人北小學(xué)的“幸福教育”、張家巷小學(xué)的“科技創(chuàng)興”,，讓我們感覺(jué)到：教育是一件充滿幸福和感動(dòng)的事,，學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)心,、充滿生機(jī)和希望的過(guò)程!

在第三輪的掛牌導(dǎo)師指導(dǎo)活動(dòng)中，使我們印象中神秘,、遙遠(yuǎn)的名師形象變得如此親近,。在近距離的接觸中，我們也感受到了名師知識(shí)積淀的厚重,，教學(xué)機(jī)智的靈活，教學(xué)藝術(shù)的高超,，課程能力的強(qiáng)大,。使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：在教學(xué)中被考試分?jǐn)?shù)束縛了手腳是一件多么可悲的事情!教育中急功近利是一種多么錯(cuò)誤的做法!站在學(xué)生發(fā)展的高度來(lái)看待自己的工作，這就需要我們的教育觀念,、教育理念與時(shí)俱進(jìn),。而要做到這樣，就必須學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為自己的生活習(xí)慣,。正如于漪老師所說(shuō)：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師,?！?/p>

在崗研修中，我原本甘于平庸的職業(yè)心態(tài)變得積極活躍,，努力提升了自己專業(yè)水平,，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了教育科研在教師發(fā)展過(guò)程中起到的不可忽視的作用，并不斷將自己所學(xué)專業(yè)知識(shí),，影響和引領(lǐng)教師,。三年中，我承擔(dān)了學(xué)校的科研室負(fù)責(zé)工作,，積極為學(xué)?？蒲械钠鸩焦ぷ鞒鲋\劃策。并主動(dòng)承擔(dān)了學(xué)校教育科研培訓(xùn)任務(wù)一次,，組織科研培訓(xùn)任務(wù)多次,。本著“立足教學(xué)搞好教研，搞好教研促教學(xué)”的原則,，圍繞微型科研課題進(jìn)行學(xué)習(xí)和開(kāi)展微型科研課題的研究,。指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)中找問(wèn)題，就問(wèn)題做課題,，基本做到了人人有課題,，個(gè)個(gè)作研究。與此同時(shí),，積極做好學(xué)校先鋒性課題研究,，主持撰寫(xiě)了國(guó)家級(jí)“十一五”重點(diǎn)課題九里堤小學(xué)子課題研究方案《小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》,，組織、策劃研究活動(dòng),，到目前為止已進(jìn)入結(jié)題階段;多次帶領(lǐng)老師外出觀摩學(xué)習(xí)科研活動(dòng),，為提高老師們的專業(yè)水平盡微薄之力。

在三年中,，我如癡如醉地吸收著老師們積淀的教育智慧,。他們高超的課堂駕馭能力，卓越而務(wù)實(shí)的教育理念,，多姿多彩的教學(xué)風(fēng)格和不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的精神面貌留給我感動(dòng)和啟迪,。三年來(lái)，我圍繞“有效課堂”每期確定一個(gè)研究重點(diǎn),，先后從“學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣養(yǎng)成教育”,、“有效預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)”、“有效課堂之有效利用背景資料”幾個(gè)方面進(jìn)行了思考,，撰寫(xiě)的論文《“有效教學(xué)”從“有效預(yù)習(xí)”開(kāi)始》獲市級(jí)課改論文二等獎(jiǎng);《“有效課堂”之“有效利用背景資料”》獲區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選二等獎(jiǎng),。先后多次組織老師參加各級(jí)論文評(píng)選活動(dòng)，有十余篇課題研究論文獲市,、區(qū)級(jí)獎(jiǎng),，十余篇課改論文獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng),?？蒲兄L(fēng)在我校逐漸形成，這將有力推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作的發(fā)展,，我也將繼續(xù)為之而努力,。

總之，三年來(lái)市級(jí)骨干教師研修,，使我徹底擺脫了倦怠的情緒束縛,，我將牢記自己的責(zé)任，讓榮譽(yù)和責(zé)任成為自己以后職業(yè)生涯的動(dòng)力,，繼續(xù)保持且行且思的好習(xí)慣,，在反思中前行，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),，不斷提升完善自我,。今后我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

做一名骨干教師,，始終要牢記“不以年齡長(zhǎng)而棄學(xué),，不以家事煩而倦怠,。”