總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在交通學(xué)院為期一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,，能和來(lái)自全省各地的同行精英們一起學(xué)習(xí)和交流，能得到名校名師的諄諄教誨,，聆聽(tīng)了專家精辟的講座,，學(xué)習(xí)了名師的教學(xué)方法,，觀摩了同行精彩的課堂教學(xué)，參觀了在濟(jì)南市的全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)示范學(xué)校,、著名企業(yè),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我更加全面地了解了本專業(yè)的前沿知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更新了自己的教學(xué)觀念,，開(kāi)闊了自己的眼界，受益非淺,，既有理論上的提高,，又有實(shí)踐知識(shí)上的感受與體會(huì)，更有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng),，我順利完成了學(xué)業(yè),，拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。這些將會(huì)是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富,，它也將會(huì)是我日后教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和提高的墊腳石?，F(xiàn)將一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，通過(guò)靜思此次培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和熟悉了中職學(xué)校教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo),，領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化，領(lǐng)略到交通學(xué)院名校,、名師的風(fēng)采,。交通學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院承擔(dān)了這次培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)非常重視,，明確要求做到 “嚴(yán)密組織實(shí)施,、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”,，組織專家,、知名教授反復(fù)研究探討培訓(xùn)方案，明確培養(yǎng)需求,，使整體培訓(xùn)方案合理,、針對(duì)性強(qiáng)。

學(xué)校為我們配備了很強(qiáng)的師資,，并且邀請(qǐng)職業(yè)教育專家為我們作報(bào)告,，名師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精湛的技能培訓(xùn)和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象,。

此次的培訓(xùn)主要包括教學(xué)理論,、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能,、企業(yè)教育及綜合研修提高等五大模塊,。

1、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)

在開(kāi)學(xué)的第一天,，學(xué)院院長(zhǎng)就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的精彩講座,。從講座中感受到了國(guó)家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，感受到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來(lái)臨,。我深受鼓舞,，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后,，系統(tǒng)聆聽(tīng)了“職業(yè)教師素質(zhì)”,、“職教基礎(chǔ)初探”、“e學(xué)習(xí)”,、“職教經(jīng)濟(jì)學(xué)分析”,、“專業(yè)建設(shè)”、“職教教學(xué)方法”,、“國(guó)外職教模式”,、“加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)”、“職業(yè)教育課改”,、“全球化背景下的職業(yè)教育”等講座,。我從中進(jìn)一步了解和熟悉了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教學(xué)方法,，觀念上得到更新,。

2、 專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)

在專業(yè)知識(shí)的廣與深的拓展中,，我深感以前知識(shí)的不足和老化,，讓人感到興奮，也感到吃力,，我除了每堂課堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課,，做筆記，勤問(wèn)勤動(dòng)手外,，還認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),。

3、 企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習(xí)

在培訓(xùn)期間,，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的學(xué)員到了具有一定代表性的企業(yè),，我參觀了這些企業(yè)現(xiàn)代化的生產(chǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、物流,，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽(tīng)取了有關(guān)企業(yè)管理,、經(jīng)營(yíng)策略及企業(yè)文化等方面的講座,，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè),、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況,，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù),，為今后向?qū)W生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解,。

4、綜合研修的學(xué)習(xí)：本期參加培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自全省各地,，大部分是各自學(xué)校的學(xué)科帶頭人或教學(xué)管理部門(mén)的中層干部,，大家對(duì)職業(yè)教育都有相當(dāng)?shù)牧私猓瑢W(xué)院為此特意安排了幾次教研交流會(huì),，專家教授,、各位學(xué)員都踴躍發(fā)言，通過(guò)互相交流,，探討了國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展前景,，職業(yè)教育在各地的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校目前面臨的新問(wèn)題與難題,、電子專業(yè)發(fā)展的方向及探索職業(yè)教育改革的成功過(guò)程中取得的新經(jīng)驗(yàn)等等,。

思想在碰撞中產(chǎn)生火花，我學(xué)習(xí)到了新經(jīng)驗(yàn),，以后工作中可以借鑒,，也增強(qiáng)了克服困難的決心。

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了,，我在感嘆每一位專家學(xué)者知識(shí)淵博,、旁征博引的同時(shí)，深刻體會(huì)到了這次培訓(xùn)不僅是對(duì)我們知識(shí)的擴(kuò)充,、教學(xué)理念的提高,，更是對(duì)我們心靈的一次洗滌，使我明白了應(yīng)該做什么,、應(yīng)該怎么做,。在今后的工作和生活中我會(huì)力爭(zhēng)做好以下幾點(diǎn)：

1、立志做一名多讀書(shū),、讀好書(shū)的教師

中國(guó)有句古話,，叫做“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，作為一名教師,，一名能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師,，我們要是能做到“讀書(shū)破萬(wàn)卷”，那一定能做到“教學(xué)如有神”,。在信息快速發(fā)展的今天,不讀書(shū)就要落后,特別是作為知識(shí)引領(lǐng)者的老師,面對(duì)教師專業(yè)化迅速發(fā)展的今天,不讀書(shū),就要面臨被淘汰的危險(xiǎn),，因此，我們沒(méi)有理由不去讀書(shū),。

2,、向一個(gè)研究型、專家型的教師方向努力

隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的共同參與,教育專家提出的新教育理念,在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性,，甚至通過(guò)創(chuàng)造性的不懈實(shí)踐實(shí)證,，我們也可以直接總結(jié)、歸納產(chǎn)生形成帶有規(guī)律性的東西,，完善和發(fā)展教育科學(xué)理論,。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究。

3,、做一個(gè)有計(jì)劃,、有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師

經(jīng)常聽(tīng)到部分老師說(shuō)“我天天都忙忙碌碌，可到底在忙什么,，我自己也不知道,，更不用說(shuō)出什么成績(jī)了”，乍聽(tīng)起來(lái)好像很可笑,，但這卻是我們很多人工作和生活的真實(shí)寫(xiě)照,。整天忙來(lái)忙去，到頭來(lái),，卻不知道自己到底都忙了些什么,，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙,，而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒,，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”,。

其實(shí),，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為” “忙碌并快樂(lè)著的人”!

4,、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師

近年來(lái),學(xué)生生源爭(zhēng)奪日益激烈,，教師資源的豐富卻在持續(xù)增加,，還有大量新畢業(yè)的準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位,?！叭藷o(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”,，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感,、緊迫感，及時(shí)給自己充電,，做一名與時(shí)俱進(jìn)的智慧型教師，才能確保我們工作的穩(wěn)定性!才能確保我們不會(huì)在很短的幾年內(nèi),，被那些精力充沛,、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。

5,、做一個(gè)有愛(ài)心,、有耐心、有責(zé)任心的教師

“教師職業(yè)是一個(gè)良心職業(yè)”,，這句話不僅實(shí)在,，而且道出了我們做教師的真諦，做為一名教師,，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著每一位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心,。教師的職業(yè)境界有低、中,、高三個(gè)層次：“養(yǎng)家糊口”,、“良心教學(xué)”和“享受教學(xué)的幸福”,，當(dāng)我們靜心反思時(shí),，我們又屬于其中的那種境界呢?

一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百啊!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良,、謙遜,、寬容來(lái)感召我們的學(xué)生呢?因此，用我們的愛(ài)心,、誠(chéng)心,、公心和細(xì)心對(duì)待我們的學(xué)生吧，只有這樣才無(wú)愧于我們做教師的良心并從中得到快樂(lè)和幸福,。

一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間與人生長(zhǎng)河相比雖然非常短暫,，但對(duì)我的影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，它像是一盞啟明燈照亮前進(jìn)的道路,，讓我的心中又充滿了陽(yáng)光和渴望,，相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員和我的感受是一樣的,，都會(huì)因?yàn)檫@次培訓(xùn)而震撼、都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變!

最后,，再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這一次提升自我,、完善自我的機(jī)會(huì)。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

能參加本期市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班我十分高興,，雖然第一期的學(xué)習(xí)只有短短的七天,，但是收獲確實(shí)很大，直到這天還能回憶起當(dāng)時(shí)聽(tīng)課時(shí)候的激動(dòng)與思索,。

在理解培訓(xùn)的這段時(shí)間里,，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與班主任蘇晗老師的指導(dǎo)以及同仁的教導(dǎo)都讓我受益匪淺。嚴(yán)格的考勤制度再一次讓我們參加培訓(xùn)的老師重視了活動(dòng)的重要性,，專家老師的講授生動(dòng),，重視互動(dòng)，克服了以往只是專家講,，培訓(xùn)老師聽(tīng)的這種單一的形式,。于是在客觀條件下自己也開(kāi)始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待,。在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章,，態(tài)度上能夠說(shuō)十分認(rèn)真。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我能做到出滿勤,，認(rèn)真做好筆記，按時(shí)完成作業(yè),。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),，自己對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué),，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，認(rèn)為就應(yīng)學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益非淺,。

下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

1,、透過(guò)學(xué)習(xí)讓我明白教師職業(yè)的內(nèi)在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流,、智慧的對(duì)話,、生命的呼喚，是一種能體驗(yàn)成功,、成長(zhǎng)與歡樂(lè)——孩子的成長(zhǎng)與自己的成長(zhǎng),，使我在付出的過(guò)程中體驗(yàn)收獲，體驗(yàn)歡樂(lè),。有了這樣的觀念,，我不再感到疲憊,，不再感到困惑，并堅(jiān)定了信念,，樂(lè)觀地,、全身心地投入到熱愛(ài)的工作中去。

2,、學(xué)會(huì)反思,、善于反思?！胺此肌彼A(yù)示著一種新變化,、新信息、新趨勢(shì),。反思是對(duì)過(guò)去的一種思考,，從中能夠汲取教訓(xùn)，也能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、這天和昨日,，只有經(jīng)過(guò)反思之后的認(rèn)識(shí),，才能真正變成自己的思想。

培訓(xùn)中,，專家的講授以及上課老師的實(shí)際案例都向我們說(shuō)明了反思教學(xué)的必要性以及重要性,，透過(guò)本次活動(dòng)讓我學(xué)到了別人的長(zhǎng)處，認(rèn)識(shí)到了自己的不足及自己欠缺的地方,。在每次組織活動(dòng)后,，我也會(huì)不自覺(jué)的反思教育行為。透過(guò)不斷改善,，運(yùn)用理論知識(shí)于實(shí)踐中,，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，努力使自己的教育組織技能有所提高,。為此,，在自己前行的路上，我時(shí)時(shí)會(huì)用好這個(gè)反思自己的“反光鏡”,，提醒自己大膽而謹(jǐn)慎地走好每一步路,，帶好每一個(gè)孩子，坦坦蕩蕩走好自己的路,。

3,、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生了改變，看到班主任老師那樣敬業(yè),，看到離家很遠(yuǎn)的同仁早早的來(lái)到了學(xué)習(xí)地點(diǎn),，看到專家們?yōu)橹v座做的精心準(zhǔn)備,，我自己也深受感染，不知不覺(jué)中提高了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,。

在本次培訓(xùn)給我們帶給了展示自己的舞臺(tái),，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例，我在聽(tīng)課中也得到了學(xué)習(xí),，思想上受到很大的沖擊,。看到許多優(yōu)秀的同齡人,，自己也不得不加快進(jìn)步的步伐,。此次的學(xué)習(xí)，對(duì)我的觸動(dòng)很大,，雖然說(shuō)工作中有很多困難,，也有很多煩惱，但我能樂(lè)觀地對(duì)待它,，我會(huì)一如既往地憑著對(duì)生活的熱愛(ài),、對(duì)人生的感悟、對(duì)孩子們的期望,、對(duì)事業(yè)的追求,，與時(shí)俱進(jìn)，一路前行,。雖然骨干班第一期學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，但我的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，作為青年教師我會(huì)“活到老,，學(xué)到老”,，爭(zhēng)取自己有更大的進(jìn)步。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

省骨干教師培訓(xùn),，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論,，滲透一些新課改理念。目的是利用一線教師的有利條件,，理論聯(lián)系實(shí)際,，在教學(xué)實(shí)踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮輻射作用,。

下面就把骨干教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

不能把學(xué)生作為接納知識(shí)的容器,，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，使學(xué)生的個(gè)性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，使其“跳一跳摘桃子”,。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性,，那就是教師事先寫(xiě)好教案，教學(xué)方式過(guò)于固定化,，模式化,，存在一定的弊端。因?yàn)榻逃龑?duì)象是有差異的,，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下,，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動(dòng),。

在新課改形勢(shì)下,，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開(kāi)發(fā)者，教育教學(xué)的研究者,，學(xué)生心理的咨詢者,、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者,，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，教師有一碗水,，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會(huì)取水的本領(lǐng),。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果,。

一個(gè)正常人,，到目前為止，應(yīng)具備八種智能,，如：語(yǔ)言智能,、音樂(lè)智能、邏輯---數(shù)學(xué)智能,、空間智能,、肢體---運(yùn)作智能、人際智能,、內(nèi)省智能,、自然觀察智能。但每個(gè)人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同,，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，揚(yáng)強(qiáng)不弱,。因材施教,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，鼓勵(lì)其發(fā)明創(chuàng)造,。

首先,、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。

新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系,，應(yīng)是師生平等,、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生,，要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話,，要面帶笑容，目光要平視學(xué)生,。

其次,、要爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方,、嚴(yán)而有序,、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情,。

第三,、要爭(zhēng)當(dāng)“特師”。

即課堂教學(xué)要有自己的特色,、教學(xué)基本功要有自己的特色,、培養(yǎng)的學(xué)生要有自己的特色。

第四,、要爭(zhēng)當(dāng)名師,。

要成為名師，必須搞科研,，是自己的教學(xué)有理論支配,。

作為教師應(yīng)具備廣博德知識(shí)，做到橫亙古今,，貫通中外,，這樣才能在講課時(shí)引人入勝，深入淺出,，左右逢源,。還應(yīng)具備深厚的理論素養(yǎng)，生動(dòng)幽默的講課藝術(shù),。因?yàn)榕d趣在哪里,，學(xué)生的注意就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在學(xué)生中樹(shù)立威信,。

（1）,、改變過(guò)去只注重知識(shí)傳授，輕過(guò)程,、輕能力輕方法的傾向,。

（2）、改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于單一,，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀,。

（3）、改變課程內(nèi)容“繁,、難,、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活,、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展的聯(lián)系。注重學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,。

（4）、改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。

以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論知識(shí)方面的粗淺總結(jié)。由于水平有限可能說(shuō)的不太清楚不太透徹,，和抱歉,。

下面在談一談我個(gè)人的體會(huì)：

在培訓(xùn)中，通過(guò)與其他教師的交流,、溝通,、碰撞，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足,。理論上,，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo),，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象,，沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。

2,、實(shí)踐上,，在培訓(xùn)期間聽(tīng)了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課,。初中的師大附中馬艷輝老師的課對(duì)我啟發(fā)很大,。他的課堂組織能力、語(yǔ)言藝術(shù)、對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)都較好,。特別是學(xué)生回答后的及時(shí)點(diǎn)撥正是我所缺少的,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

會(huì)議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學(xué)宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語(yǔ)學(xué)校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》,、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課,；二是授課老師針對(duì)自己的課進(jìn)行了自評(píng)并針對(duì)這三節(jié)課三種不同的課型分組進(jìn)行研討交流活動(dòng)；三是聆聽(tīng)專家與入會(huì)代表的精彩點(diǎn)評(píng),。通過(guò)本次培訓(xùn),，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽(tīng)了專家的精辟的點(diǎn)撥,。雖然時(shí)間短暫,，但專家精辟的點(diǎn)評(píng)仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔…… 一次次給我心靈的啟迪與震撼,，讓我不停地反思自己的教學(xué)與課堂,。

一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂,，感悟名師精彩

在同一個(gè)教室,，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采,，用三個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容三位老師的課堂依次是‘春風(fēng)化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’,。

亮點(diǎn)一、充分體現(xiàn)“345”,。

三個(gè)課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式,，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究,、課后拓展,。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)有梯度，有深度,。例如宋老師的學(xué)案在舉例字母系數(shù)的a的時(shí)候先舉了這樣一個(gè)例子mx+5x+1=0 然后又進(jìn)行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值,。

亮點(diǎn)二、教師的激情洋溢,，評(píng)價(jià)到位,。

一個(gè)富有激情的數(shù)學(xué)教師，其語(yǔ)言總是能夠根據(jù)教學(xué)的具體情況千變?nèi)f化又自然貼切,、生動(dòng)流暢,，緊緊把學(xué)生吸引住。學(xué)生天性愛(ài)表?yè)P(yáng),，一句贊美的話語(yǔ),，一個(gè)贊許的動(dòng)作，一個(gè)欣賞的眼神，都會(huì)形成一種無(wú)形的力量,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒,，增強(qiáng)自信，誘發(fā)傾吐的欲望,。教師和學(xué)生的眼光接觸,，實(shí)際是一種無(wú)聲的交流，其中既有贊賞,、期待和鼓勵(lì),，也有暗示、責(zé)備和制止,，雙方豐富的內(nèi)心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達(dá)的,，通過(guò)眼神可以縮短師生之間的心理距離。不難記起那三位老師們的會(huì)心一笑,、默默頷首點(diǎn)頭,，那是對(duì)學(xué)生的肯定，更是對(duì)自己的肯定,。尤其是石飛老師的課堂中當(dāng)學(xué)生在總結(jié)平行四邊形的概念的時(shí)候石老師是這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的：“語(yǔ)言簡(jiǎn)練,，準(zhǔn)確，好,！”當(dāng)學(xué)生起來(lái)總結(jié)平行四邊行的特征的時(shí)候石老師又是這樣評(píng)價(jià)的：“你有預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，把語(yǔ)言說(shuō)的完整一些就更好了”；當(dāng)學(xué)生用不同的方法回答問(wèn)題時(shí),，石老師又進(jìn)行了這樣的評(píng)價(jià)：換一個(gè)角度思考問(wèn)題,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一片天空，積極動(dòng)腦,，繼續(xù)努力”……

亮點(diǎn)三,、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的靈魂,，數(shù)學(xué)知識(shí)本身是非常重要的,，但是對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作長(zhǎng)期起作用,，并使其終身受益的是數(shù)學(xué)思想方法,。正如宋老師在評(píng)課中說(shuō)過(guò)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。三個(gè)老師在課堂的傳授過(guò)程中無(wú)不在滲透數(shù)學(xué)思想方法,，如“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想,，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論,，整體思想,。

亮點(diǎn)四、教材處理彰顯智慧,，原生態(tài)的課堂,。

每一次聽(tīng)課都會(huì)給我眼前一亮的感覺(jué)，這次也不例外,。三位老師課堂精彩紛呈,，各顯智慧。教學(xué)內(nèi)容源于課本,，又高于課本,。給我們一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“問(wèn)去哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”的感覺(jué),。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時(shí)候,，先出現(xiàn)了一個(gè)特殊的方程-5x+2x-1=0然后開(kāi)始過(guò)渡變化

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項(xiàng)系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過(guò)學(xué)生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn),，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變,。

二、分組討論,，各抒己見(jiàn)

我們昌樂(lè)組有幸和壽光組分到了一起,，我們主要是針對(duì)三節(jié)示范課和在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題展開(kāi)討論，我們又分成四個(gè)小組,，然后四個(gè)小組分組匯報(bào)成果經(jīng)過(guò)研討交流活動(dòng)后,，參加的老師會(huì)有這樣的感受，對(duì)于問(wèn)題的討論很有針對(duì)性,，在不斷的交流,、思維的不斷碰撞中，你總會(huì)收獲一些自己意想不到的東西,。

三,、聆聽(tīng)專家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù)

評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分,，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑,。正確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善,、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用,。

在學(xué)習(xí)交流中,，我深刻認(rèn)識(shí)到，一名優(yōu)秀的教師,，必須具有遠(yuǎn)大的教育理想,，赤誠(chéng)的教育情懷，開(kāi)闊的知識(shí)視野,，豐富的文化底蘊(yùn),，扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的教育智慧……和眾多的教學(xué)前輩相比,，自己差的太遠(yuǎn),，從而感覺(jué)到自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試,，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn),。

三天時(shí)間匆匆而過(guò)，言有盡,，意無(wú)窮,。我的消化與吸收，感悟與反思還在進(jìn)行……

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

在20xx年的７月14日至20xx年３月,，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦,、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教授的核心理念講座,，還有視頻觀摩研討,。為期近一年的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於济鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的，在這里,，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)收獲,。

現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：

一、教師進(jìn)行知識(shí)更新

“知識(shí)也有保質(zhì)期”,，作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。通過(guò)聽(tīng)各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授,，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì),，大大提升了知識(shí)面和綜合能力,。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》，使我們從新的'角度再認(rèn)識(shí)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性,；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》使我們?cè)诮虒W(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn),；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識(shí)欣賞教學(xué)的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念,、新知識(shí),。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對(duì)我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩,，無(wú)不是對(duì)我們每位學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的洗禮,。通過(guò)對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開(kāi)了大家心中的疑惑,，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷,，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)豐富,，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好

在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：成立了臨時(shí)班委會(huì)，并很好地開(kāi)展了各項(xiàng)工作,；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識(shí)了解,，在班主任老師以及班委的組織下，一開(kāi)學(xué)全班學(xué)員就開(kāi)展了“破冰”游戲活動(dòng),，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì),；同時(shí)加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通,。這一切活動(dòng)的開(kāi)展加強(qiáng)了相互的溝通,，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用。

三,、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中發(fā)展，在感悟中進(jìn)步

本次培訓(xùn),，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì),。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師鼓勵(lì)我們充分想象,，盡情發(fā)揮,，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況,。這樣的矛盾該如何解決呢,？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情,，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌,，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā),，這也充分體現(xiàn)了課程新理念,。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果,。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率,。大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法,，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,，從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高,，充分認(rèn)識(shí)到,，作為一名教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來(lái)源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值,。我總是想,，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是,，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩,。順應(yīng)對(duì)好老師的向往,，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道,，讓其曉之以理，動(dòng)之以情,，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道,、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境,。常說(shuō)萬(wàn)策之首,，攻心為上。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生,，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣,，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，此理一點(diǎn)不假,。通過(guò)參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨,；教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),，是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，以多方力量為推動(dòng)器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),，那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

四,、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者

十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn),，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),，不僅每?jī)商熳珜?xiě)一篇培訓(xùn)日志

，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,，而不再是“教書(shū)匠”,。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”，教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,；在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：

（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,；

（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,，也就是說(shuō),，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家,、教授給我們開(kāi)展講座,，還結(jié)合讓我們老師分組合作，聽(tīng)課,、評(píng)課的培訓(xùn)方式,。這種學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為非常好,！對(duì)于上課的老師,，我由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)講座,，給我們學(xué)習(xí)和討論,，付出不少心思和精力。而且,，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評(píng)析,，給我們互相交流的機(jī)會(huì),。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的,，是最有效率的,。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知,，理論學(xué)習(xí)重要,，實(shí)踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后,，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷踐行所學(xué)知識(shí)，在各區(qū)充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展,。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人無(wú)遠(yuǎn)慮,，必有近憂,。練拳不練功，到老一場(chǎng)空,。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮,，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力,，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵,，給予其健康綻放的動(dòng)力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,，懇請(qǐng)名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正,！

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇六

20xx年10月，工作在教學(xué)第一線的我,，有幸參加縣教育局,、縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)縣進(jìn)修學(xué)校,。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很暫,，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用,，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去,，也能走下去,。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。

7月11日上午,，王靖波老師又帶領(lǐng)我們走進(jìn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。他授課時(shí)時(shí)刻注意與學(xué)員互動(dòng)、交流,，并讓我們當(dāng)場(chǎng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。課后，學(xué)員們還意猶未盡,，都覺(jué)得本次培訓(xùn)對(duì)自身來(lái)說(shuō)是一次很大的提高,。下午，我們的同行湖大子弟學(xué)校的劉鈺老師又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,，從作業(yè)形式,，內(nèi)容評(píng)價(jià)等方面，具體談了小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì),。今后我也要積極嘗試,，努力創(chuàng)新，在作業(yè)形式上追求活潑多樣,，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化,，生活化和社會(huì)化，在評(píng)價(jià)上倡導(dǎo)參與與激勵(lì),，從而使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展,。

本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)學(xué)生以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。聽(tīng)了他們的講解,，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面,。聽(tīng)了講座,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益,，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué),；不要盲目地迷信新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）,，而應(yīng)辨證地看待它

盡管在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)青年教師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況,。而這次的達(dá)州之行，我算是真正目睹了專家,、名師的風(fēng)采,，聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

“知識(shí)也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教育觀念是這次培訓(xùn)的核心內(nèi)容,，主要是圍繞課程改革,，開(kāi)設(shè)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的介紹及制定背景、國(guó)際國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革,、教材改革與發(fā)展趨勢(shì),、我國(guó)基礎(chǔ)教育的總體改革框架,、新課程與教師成長(zhǎng)等內(nèi)容。轉(zhuǎn)變教育觀念主要是圍繞素質(zhì)教育,，建立新的教育觀,、教學(xué)觀、學(xué)生觀,，介紹學(xué)校德育與素質(zhì)教育,、教學(xué)評(píng)價(jià)，教師職業(yè)道德,、心理健康教育等內(nèi)容,。這些課程互為滲透利用，穿插進(jìn)行,，并輔以專題研討以引起學(xué)員認(rèn)知上的沖突,，在沖突中反思過(guò)去的教育教學(xué)工作，更好地接受新的理念,。

課堂教學(xué)模塊主要是提高學(xué)員在課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的能力,。課堂是教師工作的主要場(chǎng)所，教師的一行一動(dòng)一招一式都體現(xiàn)著自己的教育理念,。骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力,，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路,，因此,，必須強(qiáng)化課堂教學(xué)新理念。通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師的講課,，專家點(diǎn)評(píng),、學(xué)員討論、反思自我,，貫徹新的教育理念,，提高參與課程改革的主觀能動(dòng)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。

通過(guò)兩天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

教師要充分相信兒童,，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理的認(rèn)知沖突,，使兒童處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給兒童做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

教學(xué)模式改變的動(dòng)因是如何在培訓(xùn)中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、主動(dòng)參與,、發(fā)展個(gè)性。為此,，專家們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型,。

1、案例式：主要作法是

（1）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象,。

（2）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例,，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課,，用案例說(shuō)明觀點(diǎn),，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論,。

（3）對(duì)案例進(jìn)行研討,，通過(guò)研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁,。

（4）對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié),，寫(xiě)出個(gè)人心得,，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作,。

2,、自學(xué)互助式：主要作法是

（1）把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備,。

（2）由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流,。

（3）經(jīng)過(guò)研討,，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西,，留作下一步研究,。

3、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)國(guó)內(nèi)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo),，專題輔導(dǎo)以講授為主,，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式,。

4,、模擬對(duì)話式：讓學(xué)員模擬學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師實(shí)行對(duì)話溝通，讓他們站在不同的角度講體會(huì),、談應(yīng)用,、提問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際,。特別是那些回校后感到與領(lǐng)導(dǎo)溝通有困難的學(xué)員,，就讓他們扮演自己的領(lǐng)導(dǎo)，其他學(xué)員與其溝通，使該學(xué)員學(xué)習(xí)了與人溝通的本領(lǐng),。

5,、觀摩實(shí)習(xí)式：帶著問(wèn)題到小學(xué)進(jìn)行觀摩教學(xué)，或請(qǐng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教師講觀摩課,，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)研究,，或播放優(yōu)秀教師的講課錄象，進(jìn)行討論,。

聽(tīng)了教授的講座,，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng),。教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修,。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究,。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例,，讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展。

回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng),，也經(jīng)常聽(tīng),、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益,。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限,，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí),，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂，保持思想,，這是我們走向自我,、走向名師、走向大師的重要一步”,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨,，還是抱怨,。抄不完筆記，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解,，等等、等等,。都是那么沉重,，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對(duì)工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),?！蹲屛覀冏鲆幻麏^斗型的教師》演講形象生動(dòng)，深入淺出,，發(fā)人深省,，對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多?！缎W(xué)教材的解析》讓我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有了更深的理解,，有了更明確的方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，讓我更了解教師們?cè)诠ぷ髦袑?duì)教材的把握,，對(duì)教材的挖掘。給我今后的工作指明了方向,?！缎睦斫】到逃纷屛业男那榛砣婚_(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈,。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐,，相信只要通過(guò)自己不懈的努力,，一定會(huì)有所收獲，有所感悟,。

教育信念,，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向,。有理想,，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存,，容易讓人迷茫,，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,，不管教師的社會(huì)地位,、降級(jí)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感,。“追求自己的教育之夢(mèng),，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì),。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇七

我是一名正好參加工作一年的生物教師。說(shuō)實(shí)話,，對(duì)于初中的教學(xué)內(nèi)容我不是那么地熟悉,，我更了解的是高中的生物。因?yàn)樗哪甑拇髮W(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)更多的是與高中的生物教學(xué)內(nèi)容所接軌的,。所以接觸初中生物,，我只能說(shuō)也是邊教邊學(xué)。這次學(xué)校派我參加縣里初中生物骨干教師的研修班,，我是既想去又不怎么愿意,。為什么呢?初二的班主任加上兩個(gè)初二班的四天十節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，又即將月考確實(shí)讓我頭疼,?？墒亲罱K我還是決定參加。經(jīng)過(guò)四天的培訓(xùn)我知道我來(lái)得值得!它對(duì)于我這樣的新手來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在,，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求。

.這次培訓(xùn)分兩段,，9月28,、29日是今年上半年婁底市生物會(huì)考命題組的組長(zhǎng)劉晃林老師講解初中生物學(xué)科命題與教學(xué);梁燎原主任講解教育教學(xué)新理念;彭梅芳老師對(duì)新教材的解讀;黃珂琨主任講述的新課標(biāo)與生物教學(xué)。10月9,、10日是四位優(yōu)秀的生物學(xué)教師上的四堂精彩的示范課,。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我感受頗多：

一,、專家的講解,，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中生物新課標(biāo)的大致內(nèi)容和會(huì)考出題的方向以及如何在教學(xué)中融入考點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清,，更要弄透。對(duì)于一個(gè)教師,，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì),。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，新課標(biāo)有所變化的必須做到心中有數(shù),。對(duì)于新增內(nèi)容,，哪些是必須掌握內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容,，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中生物新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義,。對(duì)于必講內(nèi)容,，必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

二,、優(yōu)秀老師的示范課讓我看到：

1,、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變

新的課堂教學(xué)，教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,，教師不再是純粹的“教書(shū)匠”,，也不是知識(shí)的傳授者，而是課堂活動(dòng)的組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，我所感覺(jué)到的，上課的老師在課堂上不像是“老師”,，反而像一位朋友,，沒(méi)有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過(guò)一系列的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí),。比如：此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)杜嬋娟老師的生物課給我?guī)?lái)了很多的啟發(fā),。她在上課時(shí),，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不再是那種傳統(tǒng)的老師講,、學(xué)生聽(tīng)的單一模式,，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)生物課更加感興趣,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣,，才能讓學(xué)生在快樂(lè)中不自覺(jué)地記住很多知識(shí),，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的,，并且能深入的理解其中的精髓,。我覺(jué)得這是我最應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)的地方,，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還不夠,，所以大部分上課時(shí)間都是我在講,，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向?qū)W生灌輸,，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現(xiàn),，去尋找，去領(lǐng)悟,。,，學(xué)生在一種民主、平等的氛圍中獲取知識(shí),，培養(yǎng)能力,。而教師自己只是一位引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與者,。這樣不但活躍了課堂氣氛,，而且也體現(xiàn)出教師角色的轉(zhuǎn)變。

2,、學(xué)生主體地位得以實(shí)現(xiàn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體;教師是教學(xué)的主人,，是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,。在這次教研活動(dòng)中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻,，教師充分相信學(xué)生,，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和結(jié)果，耐心聆聽(tīng)每一位同學(xué)的意見(jiàn),，適時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生,，讓每一位學(xué)生在和諧,、寬松的內(nèi)部環(huán)境中去獲得新知，變被動(dòng)為主動(dòng),，轉(zhuǎn)客體為主體,。

3、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化

教師不在是知識(shí)傳授者,，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),，而是綜合運(yùn)用了觀察法、討論法,、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果,，在教學(xué)中,，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么，少問(wèn)幾個(gè)是什么;讓學(xué)生多講一點(diǎn),，自己少講一點(diǎn);讓學(xué)生多一點(diǎn)思考,，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué),，活躍了課堂氣氛,，如：師生互動(dòng)、小組比賽,、創(chuàng)設(shè)情境,，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

4,、深挖教材,，并能創(chuàng)造性的使用教材

作為一個(gè)教育者，上好課的第一步必須是研究教材,，備好課,。作為本次活動(dòng)中的幾位教師，從講課內(nèi)容上,，可以明顯感受到對(duì)于所授內(nèi)容的潛心鉆研,，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實(shí)方法，從重難點(diǎn)的把握到突破,，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是創(chuàng)造性的使用了教材,，制作了精美的課件,，運(yùn)用多媒體教學(xué)進(jìn)一步豐富了課堂內(nèi)容，而且培養(yǎng)了各種思維能力的培養(yǎng),。

5,、課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，更加注重知識(shí)和生活之間的聯(lián)系,，尤其是生物學(xué)科,，怎樣解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的生物意識(shí)，動(dòng)手操作能力是中學(xué)生物教學(xué)的根本目的,。所以,，在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程改革理念，就是要把課本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái),，在生活中學(xué)習(xí)生物知識(shí),，然后把學(xué)到的生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)的原則,，使枯燥無(wú)味的生物知識(shí)轉(zhuǎn)化日常生活經(jīng)驗(yàn),，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的許多差距與不足，也從優(yōu)秀教師那里獲得了許多經(jīng)驗(yàn)與感悟,，今后我將不斷反思,，不斷努力，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，使學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、獲得知識(shí),、提高能力，也使自己不枉為人師,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇八

20xx年8月至9月,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，我有幸參加了哈爾濱工業(yè)大學(xué)舉辦的國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)有來(lái)自全國(guó)二十六個(gè)省市的焊接專業(yè)64位教師參加,。在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,，認(rèn)真對(duì)待課堂理論教學(xué),，兩個(gè)月持續(xù)全勤，用心參與討論和授課,，努力完成作業(yè),，用心參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，先后參觀了哈爾濱工業(yè)大學(xué)焊接國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,，哈爾濱焊接實(shí)驗(yàn)室，中國(guó)兵器集團(tuán)下屬哈爾濱建成集團(tuán),、哈爾濱飛機(jī)制造廠,、哈爾濱空調(diào)制造集團(tuán)，在哈工大導(dǎo)師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)和幫忙下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果,。

一,、體會(huì)

這次培訓(xùn)，資料豐富,，形式多樣,，有專題講座，有實(shí)踐觀摩,、互動(dòng)討論等,，回首這兩個(gè)月的培訓(xùn)，感覺(jué)自己是經(jīng)受了一次觀念上的洗禮,，理論上的增長(zhǎng),，既有知識(shí)的積淀，也有教學(xué)技藝的提高,，這是收獲豐厚的兩個(gè)月,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷進(jìn)步成長(zhǎng)的兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里,，我重新審視了自己,，調(diào)整了自己，完善了自己,。

在培訓(xùn)期間,，我會(huì)感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引,。幾年的辛勤耕耘,，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想。這兩個(gè)月我們遠(yuǎn)離喧囂,，離開(kāi)忙亂,，來(lái)到哈爾濱工業(yè)大學(xué)華德應(yīng)用技術(shù)學(xué)院靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié),，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里,。原先我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車而無(wú)暇顧及抬頭看路,，來(lái)到那里后,，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素,。教育的理論、方法,、形勢(shì)日新月異,，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新,，棄莠汲良,，才能使自己的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化。

二,、收獲

下面我就兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：

1,、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

從師德教育培訓(xùn)起,，哈爾濱工業(yè)大學(xué)顧得庫(kù)院長(zhǎng)從如何提高教師的素質(zhì)出發(fā),，透過(guò)超多詳實(shí)的案例，對(duì)教師的素質(zhì)做了精彩的演講,，給我們留下了深刻的印象,；哈爾濱工業(yè)大學(xué)吳林教授對(duì)中職教師和中職學(xué)生的心理問(wèn)題做了透徹的分析，給我們?cè)谔幚韼熒P(guān)系,、班級(jí)管理方面帶給了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。我們?cè)械膸煹掠^和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升，我們深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦。透過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天,，自己還有很大的發(fā)展空間,。

透過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，和名師的互動(dòng)交流,，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的主角和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,。

在培訓(xùn)期間，老師們組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學(xué)活動(dòng)和優(yōu)秀的課例,，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,，切實(shí)提高實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平。在培訓(xùn)中,，我們一道從多角度,、多層應(yīng)對(duì)觀摩課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊,。我第一次聽(tīng)到承包制教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒,，此刻慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,，很少體察學(xué)生的情感和需求，透過(guò)培訓(xùn),，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求。

2,、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)十分系統(tǒng),，培訓(xùn)第一個(gè)月主要是集中培訓(xùn)，培訓(xùn)資料主要包括職業(yè)教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì),、中職教育課程教學(xué)改革與教材建設(shè),、國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展及其啟示、職業(yè)教育學(xué)專題,、焊接理論學(xué)習(xí)等等,。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到那里一下子聽(tīng)了那么多課,，看了那么多書(shū),，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原先站得高了,，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán)、地更綠,、水更清”的感覺(jué),。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,，對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充沛,。這次培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。

3、焊接理論知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù)掌握得更為全面

除了教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí),，我們還學(xué)習(xí)了焊接專業(yè)知識(shí)和焊接技能的訓(xùn)練,，提高了自身更新教學(xué)資料和改善教學(xué)方法的潛力,，對(duì)焊接理論知識(shí)有了更為全面的了解，更主要的是他讓我們思想上擺脫了一些束縛,。在經(jīng)濟(jì)形勢(shì)多變的這天,，招生就業(yè)變化也比較快。作為一個(gè)老師,，不能局限在課本或教材,，要大膽地去質(zhì)疑，敢于用批判的眼光去尋找問(wèn)題,，這對(duì)我們們教學(xué)或做學(xué)問(wèn)都很有幫忙,。

此次培訓(xùn)，不僅僅自己的焊接專業(yè)知識(shí)得到鞏固,，而且現(xiàn)代教育技術(shù)也得到提高,。透過(guò)學(xué)習(xí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，能制作漂亮的教學(xué)課件,。把枯燥的焊接知識(shí)，變得形象,、通俗通懂,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果,。

4,、掌握了焊接的基本要領(lǐng)。

理論學(xué)習(xí)后,，主要進(jìn)行了焊接實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí),、企業(yè)參觀、討論學(xué)習(xí)等活動(dòng),，從中理解了焊接技術(shù)的發(fā)展與焊接技能,，對(duì)現(xiàn)代焊接的趨勢(shì)有了充分了。在焊接的學(xué)習(xí)中,，哈工大的教授,、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究員帶領(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、參觀,、討論學(xué)習(xí),，我的焊接思想進(jìn)一步升華、眼界進(jìn)一步開(kāi)闊,、焊接技術(shù)進(jìn)步很大,。

5、開(kāi)闊了眼界,、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),、結(jié)下了深厚的友誼

培訓(xùn)期間,，在哈工大華德學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們還先后參觀了幾家焊接制造公司,，在參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中,，在“天下職教是一家”的理念下，我們?nèi)w學(xué)員與各個(gè)公司的領(lǐng)導(dǎo)互相學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同探討焊接發(fā)展的困境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友誼,。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的職責(zé)

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白，“懸焊接教育之重任于肩,，那該是何等沉重,。透過(guò)培訓(xùn)，我從身邊的各個(gè)教師身上,、從導(dǎo)師身上不僅僅學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師,。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，我會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，愿哈爾濱成為我重新跋涉的新起點(diǎn),，在職業(yè)教育的天地上走得更寬,，更遠(yuǎn)。

三,、思考

1,、我們的特色專業(yè)在哪里？

和各個(gè)學(xué)校的老師進(jìn)行的交流中,，發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)學(xué)校都有特色專業(yè),，這些專業(yè)學(xué)校重視、老師重視,、學(xué)校重視,，是他們招生的主要方向,。比較我們的學(xué)校，我們?nèi)鄙俚木褪翘厣珜I(yè)這個(gè)打出去的專業(yè),，缺少的就是讓我們?nèi)h人民津津樂(lè)道的話題,，缺少的就是這個(gè)學(xué)生愿意選取、愿意就讀的專業(yè),。

我認(rèn)為這是我校招生的困境之一,，如果我們努力，用心的填補(bǔ)這個(gè)我們學(xué)校的空白,，建立一個(gè)或幾個(gè)特色專業(yè),，我相信，學(xué)生會(huì)更加用心的選取這個(gè)學(xué)校,、會(huì)留到這個(gè)學(xué)校,、會(huì)愿意宣傳這個(gè)學(xué)校。

2,、我們會(huì)干什么,？

去年，楊校長(zhǎng)問(wèn)了任華一句話：如果工美班辦不下去的時(shí)候,，你還會(huì)選取做什么工作,？我覺(jué)得這句話就應(yīng)為我們敲響警鐘，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們,，我們的事業(yè),、我們的前途應(yīng)對(duì)著極大的考驗(yàn)。

在哈爾濱的這些日子里,，我問(wèn)過(guò)許多職業(yè)學(xué)校的老師他們學(xué)校的狀況,，大多數(shù)學(xué)校的辦學(xué)十分成功，大多數(shù)學(xué)校有技能證的老師已經(jīng)有70%以上,，這個(gè)差距難以想象,，但這就是現(xiàn)實(shí)，如果我們不重視這個(gè)問(wèn)題,，不去思考,、不去鉆研、不去學(xué)習(xí),，我們將一無(wú)是處,。

我認(rèn)為：我們的老師就應(yīng)用心的學(xué)習(xí)、用心的考證,、用心的去了解外面的社會(huì)和職業(yè)發(fā)展,，這對(duì)個(gè)人及學(xué)校有著十分好處。

3,、我們的差距在哪里,？

在國(guó)慶期間,，高考班的老師到?jīng)艽ㄈA亭交流學(xué)習(xí)，看到了這些差距,，而這些差距只是我們市里職業(yè)學(xué)校的差距,，比較外面的學(xué)校，我們真的差距很大,，有些差距我們難以想象,。

但是，我們的差距在哪里呢,？我們思考這個(gè)問(wèn)題,，時(shí)常把這個(gè)問(wèn)題踢給政府、踢給已經(jīng)失去的機(jī)遇,，如果從我們自身想辦法,，找問(wèn)題、尋思路,，何嘗不能夠?qū)W校和我們的職教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)？何嘗不能夠找到我們學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的死穴,？何嘗不能夠使我們的學(xué)校和個(gè)人事業(yè)更上一層樓呢,？

4、我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)嗎,？

學(xué)校是一個(gè)群眾,，我們學(xué)校幾十位老師是一個(gè)群眾，但在現(xiàn)行條件下,，我們之間矛盾重重,，上學(xué)期的打架事件就證明了這樣一個(gè)推斷，老師與老師之間,，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間,，為了招生，為了一點(diǎn)小事,，就能夠撕掉同事之間的感情,。而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展證明：沒(méi)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，我們就不能取得成功,。

上學(xué)期楊校長(zhǎng)以前講過(guò)他的關(guān)于學(xué)校建設(shè)的問(wèn)題,，把這學(xué)期的階段叫做自覺(jué)階段，而此刻,，一些問(wèn)題依然存在,，究其原因，就是老師之間不是一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì),，沒(méi)有共同的追求,，沒(méi)有建立一個(gè)共同的理想,，沒(méi)有把職業(yè)教育當(dāng)作自己的事業(yè)，,?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”,，這是一種追求,，更是一個(gè)人的品質(zhì)，當(dāng)應(yīng)對(duì)這職業(yè)教育的尷尬,，當(dāng)應(yīng)對(duì)我們學(xué)校的生存危機(jī),，當(dāng)應(yīng)對(duì)著這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們是該兼濟(jì)天下的時(shí)候了,，我們是就應(yīng)成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候了,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇九

暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),，素質(zhì)教育討論活動(dòng),，透過(guò)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念,。下方談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得,。

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識(shí),，更要有高尚的道德和崇高的精神境界,。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此,，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1,、熱愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)崗敬業(yè)

熱愛(ài)祖國(guó),，獻(xiàn)身教育事業(yè),，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)聯(lián)的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提,。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的這天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)聯(lián),，不計(jì)較個(gè)人得失,，發(fā)揚(yáng)紅燭;精神，甘做人梯;,，安于粉筆生涯;,，以捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去;的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁。相反,，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),，身在曹營(yíng)心在漢;，必定不能把工作做好,。

2,、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,，都期望得到教師的愛(ài),，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),，為學(xué)生的一生著想，從思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心,。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,，和善平等地對(duì)待學(xué)生,，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺,、挖苦等侮辱人格的做法,。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不好吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),，教師也不好任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫,。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任,，你會(huì)得到的回報(bào)。

3,、以身作則,，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教,，為人師表,，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生,。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,，身教重于言教，不能正其身,，如正人何?;其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,。;這說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己務(wù)必先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,，自己本身堅(jiān)決不做,，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生,。

誠(chéng)實(shí)正直,，勤奮好學(xué)，禮貌待人,，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,，其教育必定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去,，自己務(wù)必勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽，精益求精,。教師在日常教學(xué)中,，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操,，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)入信息社會(huì),。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段,。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚,，教育發(fā)展的要求,，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老;是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)刻向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流，擴(kuò)大視野,，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),。正因終身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身;的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),，人們?cè)僖膊荒苤煌高^(guò)一段時(shí)刻的集中學(xué)習(xí),，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念,，研究新問(wèn)題,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的潛質(zhì)，才會(huì)使自己重視終身受益,。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十

為期三年的市骨干教師培訓(xùn)就要接近尾聲了,，回頭看看，靜心想想,，很累,，也很充實(shí)。在三年來(lái),，我以“骨干教師”的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，不敢懈怠。努力在本學(xué)科中積極開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),，為本學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量?，F(xiàn)將個(gè)人本年度的相關(guān)工作總結(jié)如下：

作為語(yǔ)文學(xué)科的“骨干教師”，我深知自身在教育教學(xué)上沒(méi)有建樹(shù)是說(shuō)不過(guò)去的,。為此,，在日常的教學(xué)工作中，我努力探索本學(xué)科的教育教學(xué)規(guī)律,，不斷從教學(xué)細(xì)節(jié)入手,，研究本學(xué)科的有效教學(xué)模式，逐步提高了自身的教育教學(xué)水平,。在日常教學(xué)中,，我嚴(yán)格要求自己，積極參加相關(guān)的教研活動(dòng),，在活動(dòng)中汲取“養(yǎng)分”,，在聆聽(tīng)中獲取“能量”，在交流中得到發(fā)展,。同時(shí),，還積極參加相關(guān)的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以賽代訓(xùn),，在“實(shí)戰(zhàn)”中鍛煉自己,，體驗(yàn)成功或失敗，磨練自己的教學(xué)意志,。

“一花獨(dú)放不是春萬(wàn)紫千紅春滿園”,，作為骨干教師，除了自身的不斷發(fā)展,，還需要起到帶動(dòng)發(fā)展的作用,。我深知有效的教研活動(dòng)是推進(jìn)教學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。我積極參加相關(guān)的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷總結(jié),。配合學(xué)校相關(guān)教研系列活動(dòng)，先后策劃組織了長(zhǎng)江教學(xué)論壇及縣級(jí)“深度研讀教材”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討課活動(dòng),，收到了良好的教研效果,。在教學(xué)中，不斷挑戰(zhàn)自我,，積極承擔(dān)教學(xué)評(píng)比任務(wù),。

實(shí)踐固然重要，總結(jié)也能必要,。在日常教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并以論文,、案例等形式進(jìn)行總結(jié),。個(gè)人以區(qū)教育論壇為平臺(tái)，發(fā)表自己的教學(xué)論文,、教育心得,、教學(xué)設(shè)計(jì)等，與本學(xué)科教師實(shí)現(xiàn)資源共享,。論文《關(guān)注班級(jí)文化建設(shè),，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)》獲縣二等獎(jiǎng)、《從課堂教學(xué)看多媒體的優(yōu)勢(shì)》獲市二等獎(jiǎng),、《讓寫(xiě)作變得輕松起來(lái)》獲縣三等獎(jiǎng),、隨筆集獲縣二等獎(jiǎng)。

依然投身于我?！蹲鹬亟處焸€(gè)體差異》縣級(jí)課題研究中,，作為本課題的參與者之一，積極參加相關(guān)研究者開(kāi)展研究活動(dòng),，積累研究成果,。本課題已于**年6月結(jié)題。

這三年來(lái)我?guī)头鲂路峙涞綄W(xué)校的袁遠(yuǎn)老師和王娜老師,。組織他們進(jìn)行活動(dòng),，以聽(tīng)課、評(píng)課,、上匯報(bào)課,、座談交流等多種形式,，從多角度給他們幫助,，幫扶工作得到了相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定,，也得到了兩位教師的認(rèn)可。

我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,，勤勤懇懇,、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,，把他完成好。在骨干教師培訓(xùn),、學(xué)習(xí),、實(shí)踐中是充實(shí)的，因?yàn)樵谄渲形腋冻鲋?、收獲著,、快樂(lè)著、進(jìn)步著,；在以后的時(shí)間里我同樣會(huì)用心去面對(duì),，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的藝術(shù)教育事業(yè)。

總之,，我是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的,，在行家啟迪中成長(zhǎng)起來(lái)的，在同伴互助中成長(zhǎng)起來(lái)的,，在專家引領(lǐng)中成長(zhǎng)起來(lái)的,，生命的旅程中很是短暫，但我們?cè)赴阉鳛槿松囊粋€(gè)驛站,，心路的一條起跑線,，事業(yè)的一個(gè)加油點(diǎn)，積蓄力量,，充實(shí)行裝,，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 骨干教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十一

20xx年6月22日,，懷著對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的所求,，企盼和興奮，我與來(lái)自全省級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象一同踏進(jìn)了贛南師范學(xué)院,，聆聽(tīng)了的專家講座,，這些講座對(duì)我有很大的幫助，在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,，感受到了他們的人格魅力,，收獲很多，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到,，旁征博引,，通俗易懂,，生動(dòng)有趣，發(fā)人深省,，專題報(bào)告思路清晰,，精辟深邃，理念新穎,，閃爍智慧思辨的光芒,，讓我興的是與老師，同仁互動(dòng)式交流,、評(píng)論,。

在交流、評(píng)論中教師共同探究,，集思廣益,，各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接,、更樸素,、更真實(shí)。他們的講座,，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,，每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西，使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì),，教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃，這些活動(dòng)使我有了新的思考,、新的設(shè)想和新的觀念,。

陳稱福教授的《新課程下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲，他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個(gè)基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”,。

（1）采用活動(dòng)途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知、體驗(yàn),、實(shí)踐,、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高,。

（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，現(xiàn)代外語(yǔ)教育理念注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程,，提倡采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法?！叭蝿?wù)型教學(xué)”：任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就,。學(xué)生在做事情的過(guò)程中使用語(yǔ)言,，在使用語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動(dòng)力,，以應(yīng)用為目的,，以應(yīng)用為核心。通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動(dòng),，在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn),，有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性,，它有較明確的具體目的，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性,，在任務(wù)型教學(xué)中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的發(fā)展。

朱曉東教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語(yǔ)課程存在的主要問(wèn)題----實(shí)效問(wèn)題：很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,，即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識(shí)和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的潛能,。師資問(wèn)題：存在客觀工作環(huán)境和個(gè)人專業(yè)能力兩方面問(wèn)題。大班教學(xué),，工作量繁重,、資源不足、語(yǔ)言環(huán)境欠佳,，個(gè)人語(yǔ)言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問(wèn)題：相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過(guò)強(qiáng),，師生交流不夠自然和真實(shí)。課堂生成少,。

課堂評(píng)價(jià)形式化,，忽視評(píng)價(jià)的實(shí)效性。教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化（套路）,，缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)（如詞匯教學(xué),，閱讀教學(xué)）,。教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問(wèn)題。中小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)與能力亟待提高,。所以在英語(yǔ)教學(xué)中需要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題：關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,，忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展，忽略詞匯和語(yǔ)法教學(xué),，關(guān)注表面參與,，忽略思維發(fā)展。

關(guān)注聽(tīng)說(shuō)能力,，忽略讀寫(xiě)能力關(guān)注物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，忽略內(nèi)在動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,，忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動(dòng)形式,，忽略教育的本質(zhì)意義，通過(guò)這個(gè)報(bào)告我了解到了教師的專業(yè)知識(shí)與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中,，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),、認(rèn)知過(guò)程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效,。要快速提高中小學(xué)英語(yǔ)課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識(shí)與能力,。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過(guò)不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來(lái)實(shí)現(xiàn)提高整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效性,。

聽(tīng)了梅德明教授的《現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢(shì)》的報(bào)告,，我明白了教師的外語(yǔ)教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,。科技快速發(fā)展,，要求教師有更高的專業(yè)知識(shí),。

信息技術(shù)給教育帶來(lái)變改，教師要適用,，要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為我們教師，要有了不斷進(jìn)修意識(shí)和能力,，不斷學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新,，善于在工作中不斷反思,、鉆研，成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師,。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際,，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂,，都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺(tái),，組織我們開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)員代表上課,，其他學(xué)員聽(tīng)課,、評(píng)課各種形式，切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力,，使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴贛州七中去聽(tīng)了一節(jié)六年級(jí)郭老師上的公開(kāi)課：“what’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益非淺,，很有觸動(dòng),，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學(xué)生是真正的主人,，課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們?cè)谙硎苷n堂的樂(lè)趣,，他們以優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學(xué)得輕松愉快,，活得自由自在,。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流，從他們那里汲取營(yíng)養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。課后我與x老師進(jìn)行了交流，從她那里我學(xué)到了很多,，并明確了我自己努力的方向,。

智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。通過(guò)培訓(xùn),，使自己有了不少的收獲：

在培訓(xùn)過(guò)程中，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范,，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。通過(guò)培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教育目的、活動(dòng),、方法的指導(dǎo)者,、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人,，教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,，有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德,，是教師的天職,。教師對(duì)教育的愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。熱愛(ài)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生,，厭棄學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是基于親緣關(guān)系,，不是出于個(gè)人需求,，是持久而深厚的教育之愛(ài)。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,，教師在教學(xué)中通過(guò)師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵，所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)注,，讓學(xué)生喜歡你,，從而喜歡上你的課，那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講,，他們也會(huì)非常自覺(jué)地把每節(jié)課學(xué)好,。教育的真諦是愛(ài)，最終目的是促進(jìn)學(xué)生化的發(fā)展,，愛(ài)心,、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。

此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來(lái)自教學(xué)第一線,。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,，一定要善于思考,、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說(shuō),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。

那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時(shí)忙于教學(xué),，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí),，來(lái)到日照師范一下子聽(tīng)了那么多課，記了厚厚的筆記,，使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。幾天的學(xué)習(xí),，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,。對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,。使我對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)。對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確,。對(duì)投身教育改革的熱情更加充沛,。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),、共同成長(zhǎng),，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間,、師生之間相互學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼,。培訓(xùn)結(jié)束,，就是我們新的合作開(kāi)始，回來(lái)工作之后,，我們?nèi)匀换ネㄐ畔?，保持?lián)系，互相交流,，共同提高,，爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí),。隨著課程改革的不斷深入，在以后的教學(xué)中,，我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路,、新方法解決課上的問(wèn)題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,，組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性，使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)學(xué),、愿學(xué),、自學(xué)，讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí),。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,，我將積極參與各級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

在教學(xué)改革的今天,，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足,，開(kāi)拓進(jìn)取,。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)中,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,。加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育,、教學(xué)實(shí)踐中去,，我相信只要我加倍地努力，奮勇拼博,，堅(jiān)持不懈,，就會(huì)在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)一片新天地！