為了確保我們的努力取得實(shí)效,,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案最新,,希望對同學(xué)們有所幫助,,僅供參考,。
2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案1
為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,,以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長”為研究重點(diǎn),,幫助孩子順利地完成這一階段的過渡。結(jié)合本園的實(shí)際,,制定本實(shí)施方案:
一,、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美的全面發(fā)展,。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),,從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng)造條件,通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1,、從心理準(zhǔn)備入手,,培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感,、自信心等)
2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),,幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。
3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。
4,、家園同步,,增強(qiáng)教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。
三,、活動(dòng)時(shí)間和班級:
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年xx月—x——月,,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。
2,、活動(dòng)班級:大一班,、大二班、大三班,、大四班,、大五班。
四,、活動(dòng)內(nèi)容和要求:
(一)幼兒方面,。
1、入學(xué)前思想準(zhǔn)備:
通過參觀小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),,小學(xué)與幼兒園有什么不同,, 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2,、身體方面的準(zhǔn)備:
(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。
(3)在日?;顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢,,同時(shí),讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。
(4)注重安全方面教育,,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,學(xué)會看紅,、 綠燈,,走人行道;有困難找警察,,記住各種急救電話,;知道不能玩水、玩火,,玩 電,。
3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
(1)通過談話,、故事,、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識, 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。
讓幼兒感知到,, 即將成為一名小學(xué)生了,生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,,要學(xué)會自己的事自己做,遇到問題和困難自己要想辦法解快,。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。
在學(xué)習(xí)生活中,,要學(xué)會自我觀察、自我 體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:
讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識:學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,愛護(hù)并看管好自己的物品,,學(xué)會使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
首先,,請家長配合幼兒園,,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,如:不遲到早退,、不隨便請假等,;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,,培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣,;還有,,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識, 游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng),。
(3)五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長,,生活,、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長為35分鐘,, 讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。
(二)教師方面,。
1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,,精通幼小銜接的相關(guān)知識,掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。
2、加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng),。
3,、加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo), 讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活,。
4,、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,,并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。
5、開展相關(guān)主題活動(dòng),, 加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),,做好幼兒心理疏導(dǎo)。
6,、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識,。
(三)家長方面。
1,、召開家長會,,向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
2,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。
3、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,定時(shí)作息,,如:有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等,。
4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
五,、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段:
(一)啟動(dòng),、探索階段(第一階段:啟動(dòng)、探索階段)
1,、我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,,秦勝園長為指導(dǎo)組長,蔣惠娟為指導(dǎo)副組長,。
2,、加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),,通過學(xué)習(xí)、討論等形式,,了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
3,、做好家長工作,,形成教育合力。召開家長會,,向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,,使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。
4,、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,,激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,,具有積極的情感體驗(yàn)。
(二)第二階段:實(shí)施與調(diào)整提高階段,。
1,、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì),養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù),、安全意識,。
2、參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活 為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識,我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學(xué),。主要包括:
(1)參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),,而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,, 參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí),課間活動(dòng)等,,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。
(2)回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。以“我心中的小學(xué)”為主題,讓他們自己動(dòng)手,, 動(dòng)腦,設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,,有趣的小學(xué)生生活場景圖,,其中有小學(xué)生上學(xué), 升旗,,上課,,鍛煉,課間活動(dòng)等情景,。
(三)第三階段:反思與總結(jié)階段,。
1、根據(jù)幼兒的入學(xué)取向,,對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,,了解幼兒入 學(xué)后的情況,在根據(jù)了解的情況,,對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施,。
2、教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,,進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得,。
六,、幼小銜接具體活動(dòng)內(nèi)容。
1,、組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論,,通過學(xué)習(xí)、討論等形式,,了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、 心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,,主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),,為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。
2,、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范。
3,、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識,。
4,、召開家長會,指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,。
5,、逐步延長上課時(shí)間,每節(jié)課35 分鐘,,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,。
6、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),,背著書包上幼兒園,、自己收拾書包等,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,、規(guī)則意識和完成任務(wù)的習(xí)慣,。
7、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí),,通過聽故事,、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力,。
8,、邀請上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習(xí),、生活情況,,做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備。
9,、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué),。具體安排:
(1)參觀小學(xué)的環(huán)境,包括操場,、教室,、圖書室、 廁所等地方,,邊看邊比較與幼兒園的不同,。
(2)觀看升國旗儀式和廣播體操。
(3)旁聽一年級的一節(jié)課,,了解小學(xué)生是怎樣上課的,。
(4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
10,、請家長為幼兒購買小書包,,開展“小書包真整齊”活動(dòng),培養(yǎng)幼兒整理文具、 愛護(hù)文具,、保管文具,、認(rèn)清楚自己的文具的能力。
11,、開展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng),,學(xué)會自己整理學(xué)習(xí)用品,養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣,。
12,、安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報(bào)”演出。
2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案2
為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,,發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量,,結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng),,開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容:
一、活動(dòng)地點(diǎn):
衙口中心幼兒園 二樓 綜合室
二,、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年5月13日上午
三,、參加對象:
龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名
衙幼大班段家長,、衙口中心小學(xué)教師若干名
四,、教研議題:
幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性
五、活動(dòng)安排
時(shí)間內(nèi)容主持人
8:10~8:30報(bào)到高麗卿
8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式
9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》
9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》
10:10~11:00 對話研討
11:00~11:30 專家點(diǎn)評尊道附小蘇明強(qiáng)教授
六,、活動(dòng)要求
1.活動(dòng)前:提前熟悉議題,,結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),帶著問題參與觀摩,、交流,。
2.活動(dòng)中:圍繞研討議題,選取觀測點(diǎn),,認(rèn)真記錄,、診斷,做好交流準(zhǔn)備,。
2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案3
目標(biāo):
1.初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),,并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3.向往小學(xué)生活,,渴望成為一名小學(xué)生,。
準(zhǔn)備:
I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話.對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生,。
過程:
1.認(rèn)識小學(xué)生,,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng),。你們看,,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生,。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),,理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué),。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,,鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2) 小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是 四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間,,這十分鐘就是下課時(shí)間,。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》,,了解課間十分鐘的作用,。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,大膽想象,,主動(dòng)表述,。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像,師幼共同觀看,。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事,。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.,、換課本和游戲的時(shí)間,。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委,。看看誰安排得合理,。
(2)幼兒安排課間十分鐘,,請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5.交流,、討論,,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事,。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,,如果有時(shí)間再和同伴游戲,。)
2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案4
一,、指導(dǎo)思想
為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,,切實(shí)減輕小學(xué)低年級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),幫助小學(xué)低年級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,,盡快適應(yīng)小學(xué)生活,根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》(甬教基229號)文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》(侖教73號),,制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案,。
二、工作思路
小學(xué)低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,,也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段,。因此,根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研21號)的要求,,從學(xué)年起,,學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,,切實(shí)做好小學(xué)起始年級零起點(diǎn)教學(xué),。具體為:執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué),嚴(yán)肅課程計(jì)劃,,完善“綜合活動(dòng)”方案,,注重對一年級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動(dòng),、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課,、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動(dòng)等環(huán)節(jié),,加強(qiáng)一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成,指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。
三、具體措施
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),,提高思想認(rèn)識
組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,,從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想,,讓老師充分認(rèn)識到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,,積極營造氛圍,形成共識;同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際,,組織一,、二年級教師開展專題培訓(xùn),尤其是對一年級準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí),,剖析《浙江省小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,,并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析,、研究,,制訂相關(guān)的實(shí)施措施。
(二)嚴(yán)格相關(guān)計(jì)劃,,依法規(guī)范辦學(xué)
嚴(yán)格招生制度,,學(xué)校在招生過程中,堅(jiān)持免試入學(xué),,并通過家長會,、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育,。嚴(yán)格課程計(jì)劃,,把規(guī)范落實(shí)國家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,不隨意提前教學(xué)進(jìn)度,、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容,、不隨意拔高教學(xué)要求,讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),,增進(jìn)情感,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一年級新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),,各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),,不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求,、加快教學(xué)進(jìn)度,。
(三)強(qiáng)化教學(xué)研究,提高教學(xué)效益
1,、強(qiáng)化校本教研活動(dòng),。
以教研組、備課組為團(tuán)隊(duì),,抓好小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔〕21號)要求,,認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn),。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討,要求教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),,設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣,、有意義的活動(dòng)內(nèi)容,,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。
2,、強(qiáng)化日常教學(xué)活動(dòng),。
要求一二年級任課教師全員參與課程實(shí)施,,集體備課,認(rèn)真上課,,做到專課專用,。
備課要求:要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,不隨意拔高,,在備課中要顧及學(xué)生的情緒,、興趣、層次,,注重活動(dòng)的合理性,,提高學(xué)生的參與性。以活動(dòng),、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,。另外,,備課不僅僅是備課本,還要備常規(guī)教學(xué),,備姿勢指導(dǎo),,備習(xí)慣養(yǎng)成。因?yàn)?,好?xí)慣才能成就好知識,。
上課要求:以學(xué)生為主體,應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例,,應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間,,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,使學(xué)生在行為,、情感,、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成,,簡單灌輸,。每節(jié)課應(yīng)留出10~15分鐘練習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋,、訂正,提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo),。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考,、書寫工整、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣,。
3,、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作。
開展一,、二年級課堂教學(xué)研究課,、示范課教學(xué)活動(dòng),通過引領(lǐng),、模仿,、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效,并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流,、討論,、合作探究,在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力,。同時(shí)利用校園“QQ工作群”,、教師博客,、備課組教研活動(dòng)等平臺,強(qiáng)化各科教師的溝通與交流,,研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
(四)嚴(yán)格作業(yè)制度,,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)
要從激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā),,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),形式多樣,,提高練習(xí)的有效性和趣味性,,不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),,其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,,控制學(xué)生作業(yè)總量,,不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間,。一、二年級不布置書面家庭作業(yè),。
(五)實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,,提高執(zhí)行效益
深化“一日巡課”制度,突出行政值周,、值周教師的巡視,、督察、指導(dǎo),,規(guī)范學(xué)生的大課間,、課外體育活動(dòng)、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,,深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研,,及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況,,并及時(shí)反饋跟進(jìn),優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益,。
(六)夯實(shí)課外活動(dòng),,營造快樂氛圍
豐富校園活動(dòng)。以大課間為主平臺,,以音樂,、美術(shù),、體育課為主陣地,結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀,、名著導(dǎo)讀課程的開展,,充分發(fā)揮體育、藝術(shù),、科技2+1+1和社團(tuán)的作用,,讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好,快樂參與,,為低年級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動(dòng),。
(七)優(yōu)化評價(jià)方式,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
把評價(jià)納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度,,并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,,合理設(shè)計(jì)評價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容與方式,,對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價(jià)方式,,學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀,、良好、合格,、待合格”等四級評價(jià),,并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、知識理解,、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評語描述。采用“課堂即時(shí)評價(jià),、親子合作評價(jià),、學(xué)校綜合評價(jià)”等方式,通過口頭激勵(lì)性表揚(yáng),、“五角星”“小紅旗”等物品評價(jià),、觀察評價(jià)、星級評價(jià),、學(xué)習(xí)之星等多元評價(jià),,鼓勵(lì)學(xué)生,并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,,提出希望,,優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通,,讓學(xué)生快樂進(jìn)步,。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級學(xué)科“統(tǒng)測”,。
(八)開展親子培訓(xùn),營造良好氛圍
多與對應(yīng)幼兒園溝通,,開展切實(shí)有效的幼小銜接活動(dòng),,并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度,向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求,。同時(shí),,在學(xué)期中通過一年級親子培訓(xùn),、家長學(xué)校,、校訊通,、QQ群等平臺,向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求,,開辟“家長須知”,、“今日要點(diǎn)”等欄目,加強(qiáng)與家長的信息交流,,取得家長的支持與配合,,以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。
2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案5
一,、指導(dǎo)思想:
孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,,許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,,這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”,,不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,,而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級工作,、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。
二、活動(dòng)目的:
(1)以幼兒園為主,,通過幼小銜接活動(dòng),,宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向,讓各位家長更好地了解學(xué)校,,謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;
(2)通過幼小銜接活動(dòng),,幫助家長形成正確的家教認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接,。
(3)通過幼小銜接活動(dòng),,幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡,讓幼兒建立自信心,,能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活,標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。
三,、銜接方案:
(一)、成員:
組長:楊家清副組長:麥燕文
組員:全體一二年級教師
(二),、銜接重點(diǎn):
(1)興趣激發(fā);
(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);
(3)語文學(xué)習(xí)能力——聽說讀寫能力方面;
(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力——加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));
(5)適應(yīng)能力方面——個(gè)性,心理,,獨(dú)立性等,。
(三)、具體措施:
A,、對幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),,
B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座
C ,、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)
D ,、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)
E、組織各類評比或展示活動(dòng)
(四),、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。
1、時(shí)間上的互相靠攏
在幼兒園大班,,按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,,注重動(dòng)靜交替,注重游戲,,注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比較靜多動(dòng)少,,并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),,一下子要坐四十分鐘,,對很多一年級小學(xué)生來講,無疑是一場嚴(yán)峻的考驗(yàn),。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,,心里開始失望。為了使這種情況得到緩解,幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長,,大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,,讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效,。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿、握筆姿勢,。坐姿,、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,,如果這些基本姿勢不正確,,在高年級糾正往往收效甚微。因此,,在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),學(xué)寫一些簡單的數(shù)字,,不要求快,,只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿,、寫姿,、握筆姿勢”的比賽,組織幼兒觀看有關(guān)錄象,,這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。
3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng),。如:整理書包,,管理自己的物品,準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,,按時(shí)入睡,,在自由活動(dòng)時(shí)會結(jié)伴玩耍,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,,使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念、任務(wù)意識,、責(zé)任感,、解決問題的能力,、獨(dú)立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),,減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四,,東拉西扯的現(xiàn)象,逐漸學(xué)會管理自己,,進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂,、有條不紊的生活,。
4,、,學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)
(1),、學(xué)會準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。
(2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo),,坐姿,,書寫姿勢,舉手姿勢,。
(3),、學(xué)會認(rèn)真獨(dú)立地做事,懂得追求良好的結(jié)果,。
(4),、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋,獨(dú)立思考,,并愿意尋求問題的答案,。
(5)、喜歡回答問題,,提出問題,,討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法。
(6),、聽讀識字教學(xué)以100個(gè)會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn),、會讀、會用,,期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%,。
注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))
(7)、注重思維能力的訓(xùn)練,。
5,、家長方面
1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間:準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘,,讓孩子自己用,。
2、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”:規(guī)定時(shí)間限制,刷牙洗臉等,。
3,、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字:認(rèn)真對待并堅(jiān)持。
4,、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用):書包,,鬧鐘,鉛筆橡皮尺子,,記作業(yè)本,,
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