為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案最新，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案1

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué),，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長”為研究重點(diǎn),，幫助孩子順利地完成這一階段的過渡,。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案：

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì),。（情感,、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感,、自信心等）

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4,、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

三,、活動(dòng)時(shí)間和班級(jí)：

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年xx月—x——月,，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

2、活動(dòng)班級(jí)：大一班,、大二班,、大三班、大四班,、大五班,。

四、活動(dòng)內(nèi)容和要求：

（一）幼兒方面,。

1,、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：

通過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,， 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2,、身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字、握筆姿勢(shì),，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅、 綠燈,，走人行道,；有困難找警察，記住各種急救電話,；知道不能玩水,、玩火，玩 電,。

3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),， 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。

讓幼兒感知到,， 即將成為一名小學(xué)生了,，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,。

在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我 體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：

讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用鉛筆刀,、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

首先,，請(qǐng)家長配合幼兒園,，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假等,；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題,、注意傾聽的習(xí)慣；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握 筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣,；還有,，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)， 游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

（3）五月份開始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)時(shí)間逐步增長,，生活,、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長為35分鐘,， 讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所準(zhǔn)備,。

（二）教師方面。

1,、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,，精通幼小銜接的相關(guān)知識(shí)，掌握小學(xué)生活,、教育的一些基本行為習(xí)慣要求,。

2、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自理能力的培養(yǎng),。

3,、加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)， 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活,。

4,、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

5,、開展相關(guān)主題活動(dòng)， 加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng),，做好幼兒心理疏導(dǎo),。

6、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

（三）家長方面,。

1、召開家長會(huì),，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識(shí),。

2、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識(shí),。

3,、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，定時(shí)作息,，如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù),；不遲到等等。

4,、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng),。

五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段：

（一）啟動(dòng),、探索階段（第一階段：啟動(dòng),、探索階段）

1、我園成立幼小銜接指導(dǎo)小組,，秦勝園長為指導(dǎo)組長,，蔣惠娟為指導(dǎo)副組長。

2,、加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)、討論等形式,，了解小學(xué)生 的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3,、做好家長工作,，形成教育合力。召開家長會(huì)，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長們能夠主動(dòng)配合幼兒園,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來。

4,、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,，在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,，具有積極的情感體驗(yàn)。

（二）第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段,。

1,、培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù),、安全意識(shí),。

2、參觀小學(xué),、體驗(yàn)生活 為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀北國中心小學(xué),。主要包括：

（1）參觀小學(xué)生升旗儀式,、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),，而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂,， 參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動(dòng)等,，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望,。

（2）回園后引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的小學(xué)”為主題,，讓他們自己動(dòng)手,， 動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的,，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,，其中有小學(xué)生上學(xué)， 升旗,，上課,，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。

（三）第三階段：反思與總結(jié)階段,。

1,、根據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，了解幼兒入 學(xué)后的情況,，在根據(jù)了解的情況，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)得整改措施,。

2,、教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析,。根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每位教師寫一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。

六,、幼小銜接具體活動(dòng)內(nèi)容,。

1、組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論,，通過學(xué)習(xí),、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣,、 心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn),，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

2、開設(shè)角色游戲“我上小學(xué)了”,，在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,。

3、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識(shí),。

4,、召開家長會(huì)，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作,。

5,、逐步延長上課時(shí)間，每節(jié)課35 分鐘,，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,。

6、加強(qiáng)幼兒自理能力和責(zé)任心的培養(yǎng),，背著書包上幼兒園,、自己收拾書包等,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、規(guī)則意識(shí)和完成任務(wù)的習(xí)慣,。

7,、加強(qiáng)普通話口語的練習(xí)，通過聽故事,、念詩歌,、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達(dá)能力。

8,、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來園與小朋友座談,，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況,，做好入小學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀小學(xué),。具體安排：

（1）參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng),、教室,、圖書室、 廁所等地方,，邊看邊比較與幼兒園的不同,。

（2）觀看升國旗儀式和廣播體操。

（3）旁聽一年級(jí)的一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課的,。

（4）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。

10,、請(qǐng)家長為幼兒購買小書包,，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具,、 愛護(hù)文具,、保管文具、認(rèn)清楚自己的文具的能力,。

11,、開展“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成“自己的事自己做”的好習(xí)慣,。

12、安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報(bào)”演出,。

2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案2

為推進(jìn)我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量,，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力量，結(jié)合20xx年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)銜接”主題活動(dòng)，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研,。以下是方案具體內(nèi)容：

一,、活動(dòng)地點(diǎn)：

衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年5月13日上午

三,、參加對(duì)象：

龍湖鎮(zhèn)幼教,、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)教師若干名

四,、教研議題：

幼小銜接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

五,、活動(dòng)安排

時(shí)間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式

9:00~9:30研究課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對(duì)》

10:10~11:00 對(duì)話研討

11:00~11:30 專家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

六、活動(dòng)要求

1.活動(dòng)前：提前熟悉議題,，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，帶著問題參與觀摩、交流,。

2.活動(dòng)中：圍繞研討議題,，選取觀測(cè)點(diǎn)，認(rèn)真記錄,、診斷,，做好交流準(zhǔn)備。

2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案3

目標(biāo)：

1.初步熟悉小學(xué)生活,。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,。

2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴,、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá),。

3.向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生,。

準(zhǔn)備：

I.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解,。

2.錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,。

過程：

1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生,，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng),。你們看,，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包,、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷,。)

(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生,。

2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn),，理解"下課"的意思,。

(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形,，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞,。)

(2) 小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課,。每節(jié)課都是 四十五分鐘,，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間,。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課,。)

3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用,。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶,，大膽想象，主動(dòng)表述,。)

(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事,。(播放錄像,，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論,、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事,。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生,。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.,、換課本和游戲的時(shí)間,。

4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘,。

(1)如果你是小學(xué)生,，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l安排得合理,。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內(nèi)容,。

5.交流,、討論，知道要合理安排課間十分鐘,。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流,，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事,。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理,。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理,，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事,，如果有時(shí)間再和同伴游戲,。)

2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案4

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求,，切實(shí)減輕小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，幫助小學(xué)低年級(jí)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，盡快適應(yīng)小學(xué)生活,，根據(jù)《寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作的通知》(甬教基229號(hào))文件精神和《北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實(shí)做好小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué)工作”的通知》(侖教73號(hào))，制訂本校零起點(diǎn)教學(xué)和幼小銜接工作的實(shí)施方案,。

二,、工作思路

小學(xué)低年級(jí)是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是從游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段,。因此,，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研21號(hào))的要求，從學(xué)年起,，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理,，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)做好小學(xué)起始年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué),。具體為：執(zhí)行“零起點(diǎn)”教學(xué),，嚴(yán)肅課程計(jì)劃，完善“綜合活動(dòng)”方案,，注重對(duì)一年級(jí)新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動(dòng),、新生的全覆蓋的家訪,、一二年級(jí)任課教師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)研究課,、入學(xué)準(zhǔn)備綜合展示活動(dòng)等環(huán)節(jié),，加強(qiáng)一年級(jí)新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

三、具體措施

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，提高思想認(rèn)識(shí)

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神,，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,，端正教育思想，讓老師充分認(rèn)識(shí)到“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義,，積極營造氛圍,，形成共識(shí);同時(shí)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織一,、二年級(jí)教師開展專題培訓(xùn),，尤其是對(duì)一年級(jí)準(zhǔn)備期教學(xué)要求進(jìn)行解讀學(xué)習(xí)，剖析《浙江省小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》等文件,，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋,、分析、研究,，制訂相關(guān)的實(shí)施措施,。

(二)嚴(yán)格相關(guān)計(jì)劃，依法規(guī)范辦學(xué)

嚴(yán)格招生制度,，學(xué)校在招生過程中,，堅(jiān)持免試入學(xué)，并通過家長會(huì),、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小銜接,，切實(shí)做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育。嚴(yán)格課程計(jì)劃,，把規(guī)范落實(shí)國家課程計(jì)劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重,，不隨意提前教學(xué)進(jìn)度、不隨意增加教學(xué)內(nèi)容,、不隨意拔高教學(xué)要求,，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，增進(jìn)情感,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范,。一年級(jí)新生入學(xué)后必須堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),，各門課程要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容,、提高教學(xué)要求,、加快教學(xué)進(jìn)度。

(三)強(qiáng)化教學(xué)研究,，提高教學(xué)效益

1,、強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。

以教研組,、備課組為團(tuán)隊(duì),，抓好小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)等學(xué)科教師培訓(xùn)。根據(jù)浙江省教育廳下發(fā)的《小學(xué)低年級(jí)語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔〕21號(hào))要求,，認(rèn)真細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn),。加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)及他們的生活經(jīng)驗(yàn),，設(shè)計(jì)出豐富多樣、有趣,、有意義的活動(dòng)內(nèi)容,，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。

2,、強(qiáng)化日常教學(xué)活動(dòng)。

要求一二年級(jí)任課教師全員參與課程實(shí)施,，集體備課,，認(rèn)真上課，做到專課專用,。

備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求,，不隨意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的情緒,、興趣,、層次，注重活動(dòng)的合理性,，提高學(xué)生的參與性,。以活動(dòng)、游戲,、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂,。另外,，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué),，備姿勢(shì)指導(dǎo),，備習(xí)慣養(yǎng)成。因?yàn)?，好?xí)慣才能成就好知識(shí),。

上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時(shí)間與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的比例,，應(yīng)給予學(xué)生充分活動(dòng)時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中知道并逐步掌握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則,，使學(xué)生在行為、情感,、興趣等方面有所收獲,。切忌急于求成，簡單灌輸,。每節(jié)課應(yīng)留出10～15分鐘練習(xí)時(shí)間,，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時(shí)批改和反饋,、訂正,，提倡當(dāng)堂面批和個(gè)別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考,、書寫工整,、及時(shí)訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。

3,、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作,。

開展一、二年級(jí)課堂教學(xué)研究課,、示范課教學(xué)活動(dòng),，通過引領(lǐng)、模仿,、實(shí)踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實(shí)效,，并以參與式研討為主要形式集中和分學(xué)科組交流、討論,、合作探究,，在體驗(yàn)互動(dòng)中切實(shí)提高教師實(shí)施“零起點(diǎn)”教學(xué)的能力。同時(shí)利用校園“QQ工作群”,、教師博客,、備課組教研活動(dòng)等平臺(tái)，強(qiáng)化各科教師的溝通與交流,，研究教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。

(四)嚴(yán)格作業(yè)制度,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

要從激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),，形式多樣,，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練,。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè),，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成,。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂,，控制學(xué)生作業(yè)總量,，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、空間,。一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè),。

(五)實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管,，提高執(zhí)行效益

深化“一日巡課”制度，突出行政值周,、值周教師的巡視,、督察、指導(dǎo),，規(guī)范學(xué)生的大課間,、課外體育活動(dòng)、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行,，深化教學(xué)五認(rèn)真調(diào)研,，及時(shí)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況,，并及時(shí)反饋跟進(jìn),，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。

(六)夯實(shí)課外活動(dòng),，營造快樂氛圍

豐富校園活動(dòng),。以大課間為主平臺(tái)，以音樂,、美術(shù),、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀,、名著導(dǎo)讀課程的開展,，充分發(fā)揮體育、藝術(shù),、科技2+1+1和社團(tuán)的作用,，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與,，為低年級(jí)學(xué)生提供豐富多彩的校園活動(dòng),。

(七)優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展

把評(píng)價(jià)納入學(xué)校的學(xué)位晉級(jí)制度，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容,，合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)目標(biāo),、內(nèi)容與方式，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平采用等第制和評(píng)語相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,，學(xué)業(yè)成績,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力等評(píng)價(jià)結(jié)果采用“優(yōu)秀,、良好,、合格、待合格”等四級(jí)評(píng)價(jià),，并從學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)理解,、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進(jìn)行評(píng)語描述,。采用“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)、親子合作評(píng)價(jià),、學(xué)校綜合評(píng)價(jià)”等方式,，通過口頭激勵(lì)性表揚(yáng)、“五角星”“小紅旗”等物品評(píng)價(jià),、觀察評(píng)價(jià),、星級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)之星等多元評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生,，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方,，提出希望,，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn),、學(xué)習(xí)興趣和情感溝通，讓學(xué)生快樂進(jìn)步,。不組織任何形式的小學(xué)一至三年級(jí)學(xué)科“統(tǒng)測(cè)”,。

(八)開展親子培訓(xùn)，營造良好氛圍

多與對(duì)應(yīng)幼兒園溝通,，開展切實(shí)有效的幼小銜接活動(dòng),，并確立在開學(xué)前召開新生家長會(huì)制度，向家長說明零起點(diǎn)教學(xué)的意義和相關(guān)要求,。同時(shí),，在學(xué)期中通過一年級(jí)親子培訓(xùn)、家長學(xué)校,、校訊通,、QQ群等平臺(tái),，向家長宣傳“零起點(diǎn)”教學(xué)要求，開辟“家長須知”,、“今日要點(diǎn)”等欄目，加強(qiáng)與家長的信息交流,，取得家長的支持與配合,，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。

2022年幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案5

一,、指導(dǎo)思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活,，許多孩子在開學(xué)時(shí)高高興興地上學(xué),幾個(gè)星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師,、幼兒教師和幼兒家長的共識(shí)。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

嘗試通過幼兒園與小學(xué)的銜接,、班級(jí)工作,、家長工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處,。此次活動(dòng)為走進(jìn)校園實(shí)踐活動(dòng),。

二、活動(dòng)目的：

(1)以幼兒園為主,，通過幼小銜接活動(dòng),，宣傳學(xué)校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校,，謀求幼兒園學(xué)生家長對(duì)學(xué)校工作的支持與認(rèn)同;

(2)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助家長形成正確的家教認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對(duì)接,。

(3)通過幼小銜接活動(dòng),，幫助幼學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心,，能健康,、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧發(fā)展,。

三,、銜接方案：

(一)、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二年級(jí)教師

(二),、銜接重點(diǎn)：

(1)興趣激發(fā);

(2)習(xí)慣規(guī)則培養(yǎng);

(3)語文學(xué)習(xí)能力——聽說讀寫能力方面;

(4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力——加減運(yùn)算,、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué));

(5)適應(yīng)能力方面——個(gè)性,，心理，獨(dú)立性等,。

(三),、具體措施：

A、對(duì)幼兒園教師進(jìn)行幼小銜接專題培訓(xùn),，

B ,、參與幼兒園家長會(huì)幼小銜接專題講座

C 、組織幼兒園參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)

D ,、進(jìn)行教師座談,組織教研活動(dòng)

E,、組織各類評(píng)比或展示活動(dòng)

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接,。

1,、時(shí)間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替,，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長,，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效,。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒掌握正確的坐姿,、寫姿、握筆姿勢(shì),。坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情，如果這些基本姿勢(shì)不正確,，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要,。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級(jí)的“坐姿,、寫姿,、握筆姿勢(shì)”的比賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象,，這些活動(dòng)都收到了很好的效果,。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包,，管理自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，按時(shí)入睡,，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感,、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活,。

4,、，學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)

(1),、學(xué)會(huì)準(zhǔn)備上課需要的學(xué)具和物品,。

(2),、各種姿勢(shì)訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)，坐姿,，書寫姿勢(shì),，舉手姿勢(shì)。

(3),、學(xué)會(huì)認(rèn)真獨(dú)立地做事,，懂得追求良好的結(jié)果。

(4),、學(xué)習(xí)時(shí)愛動(dòng)腦筋,，獨(dú)立思考，并愿意尋求問題的答案,。

(5),、喜歡回答問題，提出問題,，討論時(shí)能夠大膽地說出自己的想法,。

（6）、聽讀識(shí)字教學(xué)以100個(gè)會(huì)認(rèn)的字為主(見圖)要求會(huì)認(rèn),、會(huì)讀,、會(huì)用，期末100個(gè)達(dá)標(biāo)要求100%,。

注重計(jì)算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計(jì)算)(10以內(nèi)加減運(yùn)算要求達(dá)標(biāo))

（7）,、注重思維能力的訓(xùn)練。

5,、家長方面

1,、嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間：準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，讓孩子自己用,。

2,、實(shí)行生活環(huán)節(jié)”限時(shí)制”：規(guī)定時(shí)間限制，刷牙洗臉等,。

3,、花時(shí)間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認(rèn)真對(duì)待并堅(jiān)持。

4,、為孩子做好物質(zhì)準(zhǔn)備(安全,方便,實(shí)用)：書包,，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子,，記作業(yè)本,，

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