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高三物理教學工作總結報告篇一

本學期,，在學校的安排下,，我擔任了高三1,、2班的教學工作,。及高三2班的班主任工作。一學期以來,，在學校領導的關心,、支持下，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，以使教學工作更上一層樓,。

一、學期質量目標達成情況：

在教學理念指導下進行了深入地實踐了一學期,，而且與學生磨合了三學期的情況下,，我對教學的理解和對學生要進行的素質培養(yǎng)有了進一步的認識，特別是在教學方面提高了業(yè)務水平,。我上課不斷地摸索適合不同班級的教學模式,，主要以常態(tài)化多媒體教學，多媒體的應用改變了物理被稱為“枯燥而理論性又強”的課堂,，實現(xiàn)了生動活潑的教學,。

期末考試中兩個教學班的及格率為25%,，平均分為44.7分，優(yōu)秀率為2.5%與期初制定的35%,，50分,，10%還是有一定的差距，在下學期中,，應加強中等生的輔導工作,，盡量實現(xiàn)制定的目標。

二,、個人教學情況：

1,、備課方面

由于這是第一年帶高三復習教學，各個方面相對比較不熟,，需加強,。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生,，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師,，我在這方面也下了不小的功夫。在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn),，注意和學生溝通,。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格,，以便更好的促進教學工作的順利開展,。

2、上課方面

充分的備教材,，備學生,，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態(tài)的過程,，而上課則是一個動態(tài)的過程,。我著重提高自己的教育教學素質。在教學內容上,，按照新課改的要求,，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標,，并且及時從學生那里得到反潰在教學方法上,，根據(jù)不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法,。在同一班級,，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整,，更好的完成教學任務,。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的,。帶著微笑教學,，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節(jié)課堂氣氛,。除此之外,，每上完一節(jié)課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方,。總體上看,，這學期在上課方面的收獲很大,，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高,。

3,、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性,。為了做到這點,，我常常上網(wǎng)搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料,，并進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。每三天,，布置一道高考中常考的試型,，提前讓學生接觸高考,。

4、培優(yōu)輔差,，增強素質能力,。針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難,，對學生進行個別輔導,。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習,，增加知識廣度和深度,，而對成績較差的學生，進行鼓勵,、指導,，提高他們的自信心。

三,、第二課堂活動：

在正常教學過程中,，按時參加物理組的備課活動，我還主動組織開展第二課堂活動,。積極參加物理組“對比法在物理教學中的應用”課題研究,。培優(yōu)(每周周六組織好學生進行培優(yōu))。除此之外,，我還積極向指導教師及其他老師學習教學方法,，一學期總共聽18節(jié)的課。

高三物理教學工作總結報告篇二

一．教學計劃的制定

1．教學進度和教學內容 ?一般情況下教學進度前松后緊是一個普遍現(xiàn)象,，而比較合理的進度應該是前緊后松；教學內容的取舍往往影響到教學進度,，所以在內容選取方面要做到“面廣點準”,，講解時詳略得當。

2．測試的內容和形式 ??測試的內容一般與教學進度同步,，涉及的知識點盡可能多,，題量要適中，題型盡可能豐富,，不一定是安高考的形式出題,，可以是問答題、填空題,、說理題,、推導題、討論題,，等等,。測試的形式也可以是多樣化的，不一定是一月考一次這類的定時定點考試,，可以是課堂小測,、單元小測、甚至是某個思維方法和實驗方法小測。

3．教學反饋和對策? ?只要是測試變要反饋,。這就要求對任何測試都要進行全批全改,，只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對反饋回來的信息,，面對全體學生的對策一般是講評試卷,，講評試卷的要求是：批改要快，講評要短,。千萬不要拖拖拉拉,，否則學生沒了興趣。講評不要面面俱到,，應針對學生普遍存在的問題進行講解,。講評不是為了完成教學任務而進行的，而是幫助學生解決實際問題而進行的一項教學活動,。

4．學生課外作業(yè)的布置與落實 ??作業(yè)的布置不能流行于形式,，而應考慮到學生的學習實際、布置的作業(yè)有沒有必要,、布置的作業(yè)能否得到落實，得不到落實的作業(yè)不如不布置,。

5．后進生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng) ??后進生的培養(yǎng)對提高平均分是有一定貢獻的,，抓好后進生也是提高教學質量的一種體現(xiàn)。后進生培養(yǎng)的計劃應包括：（1）通過什么樣的途徑來了解哪些學生有潛力（落實到人）,；（2）從那些方面來提高他們（落實到內容）,；（3）怎樣來提高他們（落實到方法）

6．尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略? ?我們要善于發(fā)現(xiàn)尖子生，用心去培養(yǎng),。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來訓練,，而在于系統(tǒng)性（知識結構的系統(tǒng)性、思維方法的系統(tǒng)性,、解題規(guī)范和速度）

二．教學策略的選擇

教學策略就是為了達到教學目標所采取的措施和方法,，在具體的教學中，教學策略是很多的,，但最基本的東西是相同的,。

1．教學的基本要求可以概括為以下幾點：

教學目標要“明”明確三維目標

教學程序要“清”過程清晰明快

教學活動要“活”課堂氣氛活躍（指思維活躍，而不是形式活躍）

教學效果要“好”促進學生發(fā)展

教學手段要“新”評價過程創(chuàng)新

不要挖苦學生以老師的自信樹立學生的自信,。

務,，達成了教學目標，但在復習課時,，尤其是高三總復習就不能就事論事,，應以點帶面，可以是跨知識點，用歸類的方法進行教學,。例如,，在復習“力與物體的平衡”這部分內容時，傳統(tǒng)的復習方法,，往往是斜面,、質點、小球等一些純力學問題,。這樣復習,，知識體系不夠完整，不利于學生聯(lián)想,、發(fā)散,、綜合、應用等能力的培養(yǎng),。為此可計設如下的問題來組討論復習,，即：一個物體放在粗糙的斜面上平衡時，問：（1）在高中物理學習過程中,，學過類似這樣的三力共點平衡嗎,？并舉例（越多越好）。（2）這類問題如何來求解,？在這基礎上,，學生分析、討論,、歸納得出這類問題的求解方法：作出閉合的矢量三角形,，利用解直角三角形的知識進行求解。

類似地,，在復習勻加速直線運動時可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的加速,；復習平拋運動時，可以聯(lián)系帶電粒子在電場中的偏轉,；復習圓周運動時,，可以聯(lián)系帶電粒子在磁場中的偏轉，等等,。分析他們運動的初始條件,，研究他們的運動軌跡，歸納出這類試題的解題思路和方法,。

教學實踐證明,，經過學生自己討論得到的結論，即使是不夠全面,，也比老師瘵現(xiàn)成答案直接傳授給學生的教學效果好得多,。

三．提高物理試題的編制能力

試題的編制是我們老師的一個基本技能,，尤其高三老師更是如此。試題的編制的一個最基本要求是科學,、嚴緊,、不能出錯。

1．高三物理試題編制的依據(jù)：課程標準,、教材（各種國家審定通過的教材）,、考試大綱（國家）、考試說明（?。?。

高考試題有導向作用，但不能作為高三復習的主要依據(jù),。以命題要求指導復習,，不以個別試題指導復習。

2．試題編制的兩種慣用方式：改編和拼湊（組合）,。

四．物理問題解決的策略

所謂問題解決的策略是指解決問題的人用來節(jié)他們自己的注意力,、學習、回憶和思維的技能,。

站在知識的碼頭,，遙望能力的彼岸，方法就是連接兩地的橋梁,。物理題千變萬化,，不可能有一個統(tǒng)一的解答方法，但掌握了解題的基本思路,，就如同要開啟千變萬化的“鎖”時,，找到了一把“萬能的鑰匙”,。

僅從考試的角度考慮,，是通過解題來體現(xiàn)你對高中物理知識的掌握程度和綜合能力，那么怎樣來解題呢,？你有一點必須非常明白,，那就是通過紙筆展現(xiàn)你的思維，向閱卷者要分數(shù),，所以解題時要盡可能簡潔明了,。

看見一道題目，首先不是想這道題是否做過,，而應從以下幾個方面來考慮：

1．題目要求什么,？

2．題中提供了哪些已知條件？

3．題目中描述了幾個過程,？有哪幾個關鍵點,？每一個過程遵循什么規(guī)律,？過程與過程之間靠什么連起來？把復雜問題分解成幾個相對簡單的問題來處理,。

4．根據(jù)題目所描述的情境,，畫出草圖。

5．題中隱含什么條件（如勻速直線運動,，意謂著所受合外力為零,；平拋運動，意謂著水平方向的速度大小不變,，豎直方向為版面上落體運動……）

1.階段性弄清一個物理過程分為哪幾個階段

2.聯(lián)系性找出幾個階段之間是由什么物理量聯(lián)系起來的

3. 規(guī)律性明確每個階段應遵循什么物理規(guī)律,。

1、關愛每一個學生,，建立平等的師生關系?

2,、激發(fā)學生的興趣，給學生創(chuàng)造學習的氛圍?

3,、高質量掌握基礎知識,構建知識網(wǎng)絡?

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決。一般來說,，某一時刻的問題,，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決。對于一個過程而言,，若涉及時間可用動量定理,；若涉及位移可用功能關系；若這個過程中的力是恒力,，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決,。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量,，計算起來相對麻煩,。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律,，如果只關心過程的初末狀態(tài),，就不必求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢,？只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量)時,，體系總動量守恒；若體系在某一方向所受合外力為零,，那么體系在這一方向上的動量守恒,。

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高三物理教學工作總結報告篇三

對于剛進三中的我各方面的壓力比較大，于是我積極調整心態(tài),，適用學校的一切,。本學期我擔高一(7)班和高一(11)的物理教學工作，半年來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，從而提高自己的教學水平和思想覺悟,，回顧這半年，忙碌而又充實,，付出了,，努力了，收獲了,，也成熟了?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結，總結過去,，展望未來,，寄望明天工作的更好。

一,、教學工作

在教學工作中,，我認真?zhèn)湔n、上課,、經常聽老教師的課,、和他們一起評課，做好課后輔導工作,，努力形成比較完整的知識結構,，多挖掘教材,，多思索教法,，多研究學生。平時上課嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，順利的完成了教育教學任務,。

備課深入細致，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況,。請教老教師,，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。在教學中注意抓住重點,，突破難點，借助多媒體完成教學任務,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng),。

1、獨立思考是學好知識的前提,。學習物理要重在理解,，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。

2,、培養(yǎng)學生自學能力,，使其具有終身學習的能力,。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決,。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結的良好學習習慣,。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構,，形成知識網(wǎng)絡,。要指導學生課后及時歸納總結,。

4,、強調科學記憶，反對死記硬背,。

現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記,，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以，要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導學生科學的記憶。準確的記憶是正確應用的基礎,，理解是物理記憶的關鍵,，對比聯(lián)系是記憶的有效方法，將所學知識與該知識應用的條件結合起來,，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。

要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質,，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶。當掌握了一定量的知識后,，要進行整理，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,，形成一定的知識結構,，形成一定的物理思維過程，“只有組織有序的知識才能在需要應用時成功的提取和檢索,?！?/p>

二,、處理好個人與同事和學校的關系

教師是學校長盛不衰的人力資源,。我認為學是為了用,，學為了自己的發(fā)展，學也是為學校的發(fā)展,。學習是為了自己更好的工作,。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展，而我個人發(fā)展又離不開學校,。

堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式,，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢,。平時積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

三,、加強理論學習，提高業(yè)務水平

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會,，社會科技日新月異,，不懂得的東西太多，要學習的東西更多,。我每天堅持學習,，努力提高自身的素質。結合學校實際情況,，選擇有針對性,、現(xiàn)實性、前瞻性的教育教學理論,，進行學習研究,，并在自己的工作實踐過程中運用理論，優(yōu)化課堂教學結構,，提高教學效益,。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假,，教育沒有失敗只有成功,。因為我所面對的是活生生的一群孩子，是祖國的未來,。生命給予我們的只有一次,，既然選擇了，就踏踏實實的走下去!走進21世紀，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天貢獻自己的力量!

高三物理教學工作總結報告篇四

一,、認真組織好課堂教學，努力完成教學進度,。

二,、加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性,。

本學期,，物理備課組活動時間除學校安排的星期一早上，高三物理備課組較還靈其它一些時間,。備課組成員將在教材處理,、教學內容的選擇、教法學法的設計,、練習的安排等方面進行嚴格的商討,，確保教學工作正常開展。主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容,，確定教學知識點和練習,。二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策,，強調統(tǒng)一行動,。另外，到外校取經,，借鑒外校老師的經驗,，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯,。三是多向老教師學習,，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路,，加強交流,，取長補短，不斷改進教學水平,。四積極參加市,、區(qū)的教研活動和高考備考會議,，聽取市教研室教研員對2008年廣州市各科高考成績的總結和試題分析以及第一階段的備考復習建議。

三,、對對象生時時關注,，不斷鼓勵。對學習上有困難的學生,，更要多給一點熱愛,、多一點鼓勵,、多一點微笑,。

四、經常對學生進行有針對性的心理輔導,，讓他們遠離學習上的困擾,，輕松迎戰(zhàn)高考。

五,、構建物理學科的知識結構,，把握各部分物理知識的重點、難點

物理學科知識主要分力,、電,、光、熱,、原子物理五大部分,。

力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的,，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律,，以便在復雜問題中靈活應用。力學可分為靜力學,、運動學,、動力學以及振動和波。

靜力學的核心是質點平衡,，只要選擇恰當?shù)奈矬w,，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可,。一般來說三力平衡用合成,，畫好力的合成的平行四邊形后，選定半個四邊形——三角形,，進行解三角形的數(shù)學工作就行了,。

運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動?；靖拍钪?，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度,、速度變化與加速度,。幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動,，用勻變速直線運動的公式可直接解決;稍復雜的是勻變速曲線運動,，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可,。對于勻速圓周運動,，要知道，它既不是勻速運動(速度方向不斷改變),，也不是勻變速運動(加速度方向不斷變化),，解決它要用圓周運動的基本公式。

力學中最為復雜的是動力學部分,，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度,、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑,，許多問題可比較快捷地解決,。一般來說，某一時刻的問題,，只能用牛頓第二定律(力與加速度的關系)來解決,。對于一個過程而言，若涉及時間可用動量定理;若涉及位移可用功能關系;若這個過程中的力是恒力,，那么還可用牛頓第二定律加勻變速直線運動的公式來解決,。但是這種方法，要涉及過程中每一階段的物理量,，計算起來相對麻煩,。如果能用動量定理或機械能守恒來解就會方便得多，因為這是兩個守恒定律,，如果只關心過程的初末狀態(tài),，就不必求解過程中的各個細節(jié)。那么在什么情況下才能用上述兩個定律呢?只要體系所受合外力為零(該條件可放寬為：外力的沖量遠小于內力的沖量)時,，體系總動量守恒;若體系在某一方向所受合外力為零,，那么體系在這一方向上的動量守恒。

振動和波這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的,，只不過加入了振動與波的一些特性,，例如運動的周期性(解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個),，再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等,。

熱學有兩大部分,，分子運動論和氣體性質。對于分子運動論,，如果去為每條理論尋找實驗基礎,，那么書上的各知識點自然就掌握了;熱力學第一定律：外界對氣體做功w與氣體所吸熱量q之和等于氣體的內能增量腅。其次,，v與w有關系,，若氣體體積v增加，氣體必對外做功;理想氣體溫度t與內能e有關,，若理想氣體溫度升高,，其分子平均平動動能必增大，而理想氣體分子間無相互作用,，因此分子勢能不變,，所以其體內能e必增大,。這6個物理量的關系清楚了,，熱學本身的問題就解決了。至于熱學和力學的綜合問題,，以力學為基礎,，將氣體壓力f用氣體壓強p和受力面積s表示，即,，f=ps,。這部分是選考的內容，考慮到我們的學生能力有限,，放棄了對這部分知識的復習,。

電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電,、恒定電流,、電與磁、交流電和電磁振蕩,、電磁波5部分,。

靜電部分包括庫侖定律、電場,、場中物以及電容,。電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,，因此,，引入電場強度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場(引力場)來類比學習了,。但大家要注意,，質點間是相互吸引的萬有引力,，而點電荷間有吸引力也有排斥力;關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,，還人為加入了描述電場的圖線——電場線和等勢面,，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質,。

場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體,。對于前者，可以完全按力學方法來處理,，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了,。對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢。

恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢,、電流,、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系,。特別強調的是,，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量,，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功,。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等,。歐姆定律的理解來源于功能關系,，使用時一定要注意適用條件。

電與磁的核心是三件事：電生磁,、磁生電和電磁生力,，只要掌握這三件事的產生條件、大小,、方向,，這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點在于因果變化是互動的,，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始,。

交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓,、電流、電功率的因果關系,，對于已經制作好的變壓器,，原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內變化)，而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率,。

電磁振蕩,、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化,，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程,，掌握各物理量的變化規(guī)律,，問題就不難解決。

在物理學科內,，電學與力學結合最緊密,、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的,，只是在物體所受的重力,、彈力、摩擦力之外,，還有電場力,、磁場力(安培力或洛侖茲力)，大家要特別注意磁場力,，它會隨物體運動情況的改變而變化的,。

六、高三復習策略

1,、全面復習,，打好基礎,，降低難度,，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一知識點,，強化學科雙基,，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標,。由于時間緊,，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上,，側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生,，學會復習，提高能力,。學生應自覺編織知識網(wǎng)絡,，自己總結，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題,。理綜物理考試雖然考查得比較基礎,，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題,，故學生應該掌握總結,、檢索、遷移,、演繹,、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力,。

3,、創(chuàng)新、質疑,，強調聯(lián)系實際,，強化實驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗,，開放實驗室,，但不要簡單重復。要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”,。即了解實驗目的,、步驟和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器,、會觀察分析,、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案,。以實驗帶復習,，設計新的實驗。進一步完善認知結構,，明確認識結論,、過程和質疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎,。學會正確,、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論,，特別是書面的表述,。在日常生活中多視角地觀察、思考,、理解生活,、生產,、科技和社會問題，學會知識的應用,。

4,、嚴格規(guī)范，認真審題,，減少失分,。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范,、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范,。一學期勿勿而過,，一份耕耘一份收獲,。

在學校各級領導的正確領導下，相信以后我們物理備課組的教學工作一定會更上一層樓,。

高三物理教學工作總結報告篇五

一,、復習策略

1,、全面復習，打好基礎,，降低難度,，以不變應萬變。注意落實每一知識點,，不留知識缺漏,。強化雙基，只有強化雙基才談得上能力,。側重在核心和主干知識的基礎上,，落實每一個知識點。

2,、指導學生，學會復習,，提高能力,。指導學生編織知識網(wǎng)絡，自己總結,，強化用已學知識解決未學問題,，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。

3,、強調聯(lián)系實際,，強化實驗。以實驗帶復習,，設計新的實驗,。要求學生用新視角重新審視已做過的基本實驗,，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，以求正確領會創(chuàng)新實驗題的意圖,。

在第一輪復習中,，基本上按教材順序，按照考試大綱掃描全部的知識點,，不存在重不重要的,、會不會考的部分，以免形成知識的缺漏,。課堂上以問題——知識點——典型題為主線,，構建知識網(wǎng)。以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關的知識點,，并使它們有機地連成一體,。注重二級結論的記憶和應用。采取學生自主復習總結,、討論,，教師點評、糾正,、重點強調等方法,，調動學生的學習積極性，提高學習興趣,。

第二輪復習通過專題復習加強學生學科內的綜合能力,，幫助學生構建知識體系，同時,，通過一定數(shù)量的典型習題,，訓練學生運用知識、提煉解題規(guī)律,、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力,。加強小題訓練，當堂考當堂講評,，訓練學生的解題技巧和答題速度,，課后不留或少留作業(yè)，留出更多的時間讓學生自己支配,，進行歸納總結,。針對我校學生的實際情況，帶電粒子在磁場,、復合場中的運動適當少講,。

二、認真?zhèn)湔n

認真?zhèn)湔n，是做好教學工作的前提條件,。根據(jù)學生的實際情況,，把復雜的內容進行轉變整合，取其精華,，有取有舍;研究教法,，突破重難點。

1,、關注教材和課程標準的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的教材和課程標準發(fā)生了細微的變化,，如內容的調整，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,、增強復習的目的性,。

2、熟悉考試大綱,。深入研究考綱,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向,。

3,、研究高考物理試題?？v觀每年的高考物理試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,，以指導顧客復習;又可以提高自己的業(yè)務水平，更好地完成教學任務,。

三,、講究教學方法

在教學中，盡量創(chuàng)建一個寬松的環(huán)境，讓學生在老師,、集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn)，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流,。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當場掌握,，減輕學生的課后作業(yè)負擔，促進學生提高上課效率,。另外,，適時地設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進式教學。

四,、認真及時批改作業(yè)

為了教學中的層次性和針對性,，堅持認真批改作業(yè)，堅持全批,，盡量做到面批,。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。練習需要有一定的反復以求熟練掌握,。

五、認真輔導

堅持利用課余時間和晚下班時間耐心輔導各類學生,，了解他們的思想狀況和學習狀況,，及時給予幫助，鼓勵他們不斷進步,。

六,、反思

1、選考內容(物理3—5)新課教學時進度過快,，學生對教材內容認識不深,、理解不透，復習效果欠佳,。

2,、小題訓練題過多,，使學生陷于題海戰(zhàn)術。二輪復習時考試過多,，學生疲于應付考試,，無力消化鞏固課堂內容，當然談不上歸納總結提高,?？荚嚒⒅v評沖淡了主干知識的整體性和連續(xù)性,。

3,、二輪復習時對尖子生的指導不夠細致。

4,、繼續(xù)加強物理思想,、方法的.教學以及物理實驗的教學，繼續(xù)加強圖形,、圖像,、數(shù)形結合的應用的教學。

5,、繼續(xù)加強二級結論的記憶和應用,，提高選擇題的解題速度。嚴格規(guī)范答題,。

6,、在讀題審題、抓關鍵語句,、建立物理模型訓練學生,，瞄準中低擋題，穩(wěn)打穩(wěn)扎,。

高三物理教學工作總結報告篇六

一,、教學方面

高三教學過程是師生互動的過程。本人緊扣高考特點,，學生特點,，把握全局，認真籌劃每一章節(jié),，精心設計一節(jié)課的每個環(huán)節(jié),，推動教學層層深入，形成良性互動方能取得良好的教育教學此文轉自效果,。

1.認真分析和研究近三年的考試說明,，研究三至五年的高考試題。這樣做的目的是更好地把握高考的特點,，使復習能把握大局,，突出重點,，在主干知識點花更多時間,，下更大功夫,，避免平均使用力量。

2.特別注意學生能力的培養(yǎng),。

高考把對能力的考核放在首要位置,，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低?？荚囌f明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力,，即：理解能力、推理能力,、分析綜合能力,、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力,。

3.注意物理學特殊方法的訓練,，如：對稱法、守恒法,，可逆思想,，整體與隔離，矢量三角形法,，圖像法,，等效法等訓練。強調一題多解,，一法多用,，從中體會不同方法，處理不同問題的優(yōu)劣,。

4.重視理論聯(lián)系實際題目的分析和訓練?，F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實驗能力的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目,，本人注意挖掘,，特別是電學部分，這樣的題目較多,，高考考查的比率也較高,。

5.一些值得注意的細節(jié)。如：①注意解題格式的訓練,。很多學生格式混亂,，方程不規(guī)范，滿篇數(shù)學符號等,，這些問題都及時糾正,，否則造成會做而丟分的現(xiàn)象,。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度,，一環(huán)套一環(huán),，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度,，充分利用學生對因果關系感興趣的`心理特點,，使學生積極思考，提高課堂效率,。③不完全放棄教材,，注意回歸教材，特別是熱,、光,、原三部分要強調學生看書。④一模后進入第二輪復習,，不完全以做各區(qū)縣模擬題代替復習,，適當進行一些專題復習，注意知識,、規(guī)律,、方法總結，加強橫向比較,。⑤重視實驗復習,。我們學校實驗的復習一般分三步走，首先根據(jù)學生的特點自己編寫一套實驗復習教材,，發(fā)給學生自學,，然后進行必要的基礎知識檢測。二是進行重點復習,，強化儀表,，讀數(shù)，測量工具的使用,，數(shù)據(jù)處理等,，電學的實驗注意設計能力的培養(yǎng)。開放實驗室,，讓學生親自動手,，實際操作。三是強化訓練,，一般伴隨模擬訓練同步進行,。⑥加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫,，這樣可以提高效率,，降低難度,。⑧舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌,。

總之高三物理復習工作是一個系統(tǒng)工程,，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

高三物理教學工作總結報告篇七

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象,，學生普遍感覺難學。作為物理教師,，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中,，從各方面做了探究和嘗試,，取得了較好的效果。上學期即將結束,，現(xiàn)將半年工作總結如下：

一,、基本情況

根據(jù)學校的安排，本期我負責高三__班,，高一__,、__班的物理教學工作。高三教學在完成新課的基礎上,，主要進行了第一輪總復習,。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接，思維模式的轉變,，物理模型的建立上,。

二、成績和缺點

1,、以課堂教學為中心,，向四十分鐘要效益

(1)重三基。

在課堂教學中突出基本知識,、基本概念,、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學生通過對物理現(xiàn)象,、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念,、定理和結論,，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力,。

如：在學習《超重,、失重》一節(jié)時,，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗,，從而加深了對這一物理過程的理解,。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累,、擴展和延伸,。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化,，簡明易懂,，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”,、“向右看齊”等,。

(2)重能力。

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎,。課堂練習和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。

如：在主觀性習題的求解中,，要求學生必須指明研究對象,，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關系式等,。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。比如在講運動學時，對一道習題,，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解,。另外，課堂上分小組討論,，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題,，也是提高能力的關鍵。

2、激發(fā)學生的學習興趣

高一學生剛入校,，學生普遍感覺物理比較難,，甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象,，我組織學生成立物理課外興趣小組,，課外實驗、小制作小組,，宣傳物理思想,、調動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習,。我把四個班的學生結合起來,，共同組成物理學習總組成員。

我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員,，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績,。根據(jù)月考成績，把每個班的學生根據(jù)上,、中、下合理分組,，以6—7名學生為一學習小組,，小組設組長一名，然后,、按組進行編號,，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比,，在競爭中求發(fā)展,。大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃,，變成了“要我學”為“我要學”,，成績自然而然取得了較大的進步。

3,、錯題集

為了提高學生的學習質量,，我還建立了錯題集。錯題集又名“雙色筆記”,，藍筆抄題,，紅筆寫分析感想。一周交一次,，對錯題集進行打分,。比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分,，數(shù)量較少的給2分,。對這樣的措施，學生一開始還比較重視,，時間一長就疲塌了,，錯題仍然錯，不見長進,。

后來,，我改變了做法，對錯題集整理比較好,，符合要求的打個5分,，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處,。由于有些章節(jié)題目較難,，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分,，也有時題目比較容易,，多數(shù)能得5分。這樣,，學習好,、整理認真的學生經常得5分，學習較差的學生也有機會得5分,，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分,，不出現(xiàn)其它的分數(shù)。

一學期下來,，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了,。每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看,，有的自言自語的說：真好,，又得了一個5分。雖然只是一個微不足道的5分,，卻使學生獲得了一種成功的快樂,。這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望,。雖然我不再做更多的工作,，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了,。

三,、方法和措施

(1)堅持課堂隨時練

在平時教學中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大,。我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習,。通常情況下以概念填空或小計算題為主。通過隨時地進行課堂小練習,，有助于學生形成課后復習的好習慣,，又進而促進教學。

(2)堅持周周定時練

我每周都要抽一節(jié)晚自習,，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測,，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，知識的遺忘先快后慢,，每周一練將有助于學生對本周知識形成系統(tǒng),，及時地彌補知識，更好地進行下一階段的學習,。

(3)堅持章節(jié)單元練

每學完一章之后,，我都要對本章加以復習鞏固。我精選習題,，統(tǒng)一時間,，統(tǒng)一考試。通過章節(jié)的單元練習,，不僅有助于提高學生的綜合能力,，而且更有助于學生把知識串聯(lián)起來。同時也可以檢測這個階段學生對章節(jié)的學習情況,，對于檢測結果，進步幅度較大者,，我在周報上給予公布,，以形成激勵。

(4)堅持物理天天見

在高三教學中,，我又堅持物理天天見,。由各班課代表負責統(tǒng)一安排，每天由一個中等偏上的同學精心挑選一道習題,，抄在后黑板上,，讓大家一起分析、思考,，然后利用課余時間,，負責給大家講解，其他同學隨時提出討論意見,，在和同學們的平等交流中解決問題,、提高能力。

四、存在的問題

教學一段時期后,，要進行教學反思,。我每個班隨機找__名學生進行研討。讓他們總結一下前一段學習中自己最成功的地方有哪些,，不足的地方有哪些,，老師應該繼續(xù)提倡哪些，應該避免哪些,，你對教學中有哪寫建議,。有一些同學很有潛力，但往往考試不盡如人意,。

我堅持每次月考后,，開邊緣生動員會。我把這些學生集中起來開會,，幫助他們查找問題,，并激勵他們，你們有一個好的前途,，很有希望,，但考試成績不理想，一定要仔細分析原因,，相信你們會更優(yōu)秀!也有些學生入學基礎差,，但我并不因此而忽視他們。除了平時主動接近他們,，和他們談話之外,，還專門為他們開激勵會。告訴他們成績只能代表過去,，老師相信你們能行?，F(xiàn)在落后只是暫時的，只要你們堅持不懈的努力,，相信成功就在不遠方,。

沒有探索，就沒有創(chuàng)新;沒有嘗試,，就沒有進步,。探究與實踐共行，汗水與心血同伴,。憑著強烈的責任感,、事業(yè)心，去奮斗,、去探索,。在教學上,，沒有捷徑可走，沒有固定的模式可循,，必須傾注熱情,、付出心血、灑下汗水,，需要腳踏實地的去探究,。在今后，我一定要更加積極認真的投入工作中去,，為我校建成示范性中學而努力!

高三物理教學工作總結報告篇八

高三這一年,，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師,，隨著今年考試題型的突然變化,，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事,，促使我們用更多的時間去學習,、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生,。

回首自己高三這一年來的教學工作,，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中,，教學還是比較成功的,。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的,。這主要得益于我們有一個團結,、合作的學科組，在此我談談對復習備考的一些想法和做法,。

一,、加強研究，提高復習備考工作的針對性

認真學習并分析了高考題的類型,，目的是總結規(guī)律尋找突破口。在常規(guī)教學及復習備考中,，我們始終抓住加大閱讀量,，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導,，形成有效的閱讀策略,，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

二,、制定計劃,，加強復習的目標性,。

我們根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃,，把復習分為三個階段,。

1、夯實基礎,，發(fā)展能力,。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了,。因此,，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識,，同時通過不斷的語言練習,，掌握一定的技巧。在此基礎上,，再通過科學系統(tǒng)的訓練,，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果,。

2,、降低難度，回歸基礎,，強化專題訓練,。

進入高三后半學期，高考臨近,，根據(jù)學生的具體情況把握中檔,、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的,。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會,，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固,。這時,，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后,，建立錯題檔案,，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練,。

3,、整理基礎知識，適當做一些高考題,。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎,，整理鞏固基礎知識,，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心,。同時,，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點,，從中總結命題利益和命題手法,。

三、狠抓教學環(huán)節(jié),，優(yōu)化課堂教學促進備考,。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點,、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上,，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,，做到舉一反三,、觸類旁通。以學生為主體的教學原則,。復習課上我們注意加強學生的操練活動,，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句,，使他們能訓練掌握語法的用法,。

今年高考的啟示及反思：

(一)高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統(tǒng)性的同時,，還要注意跨學科知識滲透能力的培養(yǎng),。

(二)高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段,、語篇的理解與運用能力的考查側重,，要求教師在教學中構建基礎知識系統(tǒng)的同時注重基本技能的培養(yǎng)。

(三)新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的詞匯和語法結構,，這無疑會對中學英語起很大的促進作用,。今年又第一次在寫作中使用了半開放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式,，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間,，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有積極的指導意義,。

(四)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質,。

高三這一年雖然辛苦,，但收獲頗豐,，反思也是多多，這一年的歷練為我今后的英語教學鋪路,。

高三物理教學工作總結報告篇九

“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來,，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一,、在思想上愛黨愛國，積極進取,。

我積極參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，認真學習了黨章,，為了提高自己的思想覺悟,，我認真學_《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實三個代表的思想”,我還深知要教育好學生,，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,，在工作中,，我積極、主動,、勤懇,、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作;我還注重文化學習,，在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

二、在教育教學上,，敬業(yè)愛崗,，嚴謹治教。

把學生教好,，讓學生成功,，是每位教師的心愿,、的榮譽。在備課中,，力圖體現(xiàn)新課標,。背文本，背學情.現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師,，光有一桶水是不夠的,，要根據(jù)學校與地方的實際，拓展學生學習資源,。我注重研究現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用,，通過把本地的教學資源資源與網(wǎng)絡資源相結合，進行教學資源的重組,，盡量使課堂教學效果優(yōu)化,。所以孩子們比較喜歡上課。

在校內,，虛心,、主動地向葉成茂學習通用技術，豐富教學手段,。抓住學校安排外出聽課的機會,，虛心學習，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐,，不斷總結,，不斷提高。平時向書本學習,、向身邊有經驗的老師學習,，提高自己的課堂教學水平。

總之,，在這一學年中,，我不僅在業(yè)務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高,。但我平時工作中出現(xiàn)需改進的地方也較多,，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，不斷努力。

三,、在工作上,，服從安排，積極主動

在校領導指引,、支持下，教育和教學有條不紊地開展,。工作思路清晰,，做到期初進行合理計劃，實施過程抓落實,，及時反思小結,，期末總結。抽出時間,，按照計劃,，落實調研工作，及時與教師探討,、交流,。教師教學競賽學能積極的配合上課教師作好賽前準備工作，能幫助教師修改論文案例的,。學生學科競賽也能盡自己的力量,，進行輔導。

我們的學校無論是環(huán)境還是領導,、教師都給人一種寬松,、和諧、民主,、團結的好感,，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重，但心理上還是比較輕松,、愉快的,，所以工作上比較主動，希望自己能限度地為學校的建設獻出微弱的力量,。平時能及時把工作情況,、問題、困難向領導請示,、匯報,。同志之間能做到顧全大局，服從安排,，互相關心,，互相幫助，互相溝通。

四,、提高素養(yǎng),，不斷創(chuàng)新

在各位領導和教師的大力支持、幫助下,，在這學期本人開始嘗試新的教育方法,，.而且自己所教班級成績名列前茅

但是在不斷的工作實踐中，我深深地認識到,，課程的改革需要我不斷的加強學習,、反思，提高自身的素養(yǎng),。在條線管理中也暴露出不足,，如何做到科學計劃、科學落實,、科學評價學生和教師,，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力,。希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督,，作出批評指正。

高三物理教學工作總結報告篇十

當高三學生的時候,，總是感覺日子過得很慢,，仿佛遙遙無期;做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快,，感覺還有很多東西要叮囑學生,，可是他們已經走上考場了?；厥组g,，我已經做了兩年的高三物理教學工作，盡管教學內容是相似的,，但是由于對象的改變,，于是這一年的教學工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結如下,。

一,、經驗總結

1、事先制訂合理的階段性復習計劃

俗話說：不打無準備之仗,。高三的復習工作更是需要事先有一個精心,、準確、合理的安排,，在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作,，這是能夠取得復習成功的首要必備條件,。于是，在剛進入高三學期的時候,，我就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標,。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作,。

2,、夯實基礎，做實一輪復習

細的知識內容,，最終形成知識體系,。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材,，有利于學生接受知識，提高課堂教學效率,。學生整理完知識體系再在展示臺上展示,，教師根據(jù)學生的內容進行知識上的補充，達到學生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的,。

3,、多授之以“漁”

4、提高練習質量,，及時講評糾錯

練習是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，練習必須靈活多樣，注意激發(fā)學生的學習興趣和思維積極性,。練習內容更注重層次性,、適度性。練習講求適度,，既有一定的難度,、深度，也有一定的靈活性,。講評時,，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結,，啟迪答題思路,，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用,。講評后要求學生對練習進行再思考,，逐步深化、鞏固,。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作,，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤,。

5,、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞

課后的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題,，因此,，教師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐心解答,，讓學困生有學習的動力,，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他;讓好學生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學生又多學到了知識,，從而更加給自己添加砝碼努力學習,。

二、存在的不足

因為是第二年帶高三,，很多東西就沿用了以前的一些做法,，可是學生是不同的就決定了同樣的內容在他身上并不適用，于是就沒有起到應有的效果,。

1,、夯實基礎的方法有欠缺

由于學生的基礎很差，所以在一輪復習的過程中要強化夯實基礎的重要性,。

2,、對學生缺少“逼、壓,、跟”的態(tài)度

教師的很多想法是好的,，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于有貫徹卻沒有落實,。例如對學生作業(yè)的完成情況,，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態(tài)度,，沒有緊跟的意識,，于是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過,，致使后進生越落越遠,，班級兩極分化的現(xiàn)象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高,。

總結反思是為了今后更好的發(fā)展,，高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力,，因為有目標所以就有了始終向前的干勁和沖勁,。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多,，但是高三的教學絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己,。