制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

年級工作計劃標(biāo)題篇一

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng),，建立一個團(tuán)結(jié)、文明,、守紀(jì),、刻苦、勤奮,、互助的班集體,。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展,。

我班有學(xué)生xx人,，此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高,，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體,，個個能為班集體爭光添彩,。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng),，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，成績也在慢慢提高。此班干部責(zé)任心強(qiáng),，有為大家服務(wù)的精神,。衛(wèi)生意識比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,。但也存在著一些不足,，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化,，幾個接受能力偏低的學(xué)生,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神,，愛擺弄小東西,，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正,，書寫質(zhì)量差,，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重。

1,、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作,，使其把心收到學(xué)習(xí)上。

2,、制定班規(guī),，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律,。

3,、成立新的班委，明確分工,，各負(fù)其職,。

4、開展比學(xué),、互助活動,，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

6、積極配合學(xué)校開展各項活動,。

1,、開學(xué)后及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心送到學(xué)校,，全身心地投入到學(xué)習(xí)上,，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

2,、根據(jù)學(xué)校對班級量化評比標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合班上實際情況，制定切實可行的班務(wù)制度,。主要從思想,，學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生等幾個方面,，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律,。

3、根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn),，采用民主選舉的辦法,，選出自己信賴的班委成員，然后明確分工,，各負(fù)其職,，并及時指導(dǎo)好班干部的工作。

4,、班上開展比學(xué),，互助活動。采用人與人,，組與組比賽,，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比,，使每位學(xué)生學(xué)有方向,，趕有目標(biāo)。

5,、增強(qiáng)衛(wèi)生意識,，經(jīng)常教育、要求他們，并做好衛(wèi)生干部工作的指導(dǎo),，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。主要包括：讀書習(xí)慣,，坐姿習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣,，書寫習(xí)慣,，聽講習(xí)慣。

7,、協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作,，及時了解各科教學(xué)的動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作,。

8,、積極參加學(xué)校組織的各項活動，有為班集體爭光添彩的意識,。

1,、明確常規(guī)要求，健全各項制度,；

2,、重點放在隊列習(xí)慣的養(yǎng)成上；

3,、重點放在衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上；

4,、承包制度更加規(guī)范的運行,。

5、學(xué)生各項常規(guī)由制度約束過渡到自我約束有一定成效,；

6,、主題教育活動：元旦慶祝活動,；學(xué)生心理健康教育,；

7、進(jìn)行總結(jié),、表彰,。

8、學(xué)生學(xué)期測評工作,；評優(yōu)工作及假期安全教育,。

年級工作計劃標(biāo)題篇二

堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道,，總結(jié)我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程,。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。同時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂，向課堂要效益,，向課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績,。

本期執(zhí)教的班有學(xué)生31人,。平時表現(xiàn)不錯的徐芹、周寰等卻不如人意,，也有如姜宇哲,、馮帥、周鳳,、何康,、高朋等也有所偏失。還有徐杰,、王闖、楊大陽,、周磊,、胡贊、何星宇,、何冬,、馮正、何霞等人不穩(wěn)定,。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高合格率,，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步。

本冊特點：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁,，人文內(nèi)涵豐富，突出文學(xué)賞析。

本冊目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力,，學(xué)會品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng),。

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊,，也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上,，仍是以專題組織單元,，同時兼顧文體。從情感,、態(tài)度,、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大板塊，設(shè)計了六個人文專題,。它們分別是：土地情思,、人物畫廊、生命之歌,、舞臺人生,、百家爭鳴、古代生活,。在語文學(xué)習(xí)過程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng),、愛人類的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然,，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣,。

從知識與能力這個維度來說,，全套教科書由易到難，由簡單到復(fù)雜,，安排如下：七年級上,、下冊，不分文體,，文白混編,，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,，如把握文意、理清思路,、揣摩語言,、體驗情景、質(zhì)疑問難等,；八年級上,、下冊，文體分編,，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文,、抒情文和淺易文言文的能力,；九年級上、下冊,，文體分編,，文白分編，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力,。本書屬于第三個階段,，六個單元分別安排為詩歌、小說,、散文,、戲劇、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌,。

從過程與方法方面來說，九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時候,，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和社會背景作出自己的評價,；對作品中感人的情景和形象,，能說出自己的體驗。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù),，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本,，要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運用能力,。閱讀淺易文言文,，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章,。

在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作,、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀,；語法知識（補(bǔ)白）,；附錄等。現(xiàn)將各部分的教學(xué)重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元,，兩個文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌，主要學(xué)習(xí)自由體詩,。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩的比例。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首,，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩詞的篇目，這套教材對詩歌的重視是顯而易見的,。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘兀吭蚴嵌喾矫娴?，其中最主要的,，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過,，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹、最精微的一種,，如果對詩沒有興趣,，對于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,，那就是故事,。而要真能欣賞文學(xué)，一定要超越簡單的好奇心,。深入領(lǐng)會藝術(shù)家對人生的深刻觀照和表達(dá)技巧,，加深對人生的認(rèn)識和理解,。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品，可以為學(xué)生奠定一個良好的審美基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)這個單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊,。

第二單元學(xué)習(xí)小說,。小說是一種常見的文學(xué)體裁，為學(xué)生所喜聞樂見,。人物,、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié),、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,，但總的來說，文學(xué)是人學(xué),，任何文學(xué)作品都離不開對人的關(guān)注,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題，選編了四篇中外小說,，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力,。在學(xué)習(xí)時,，要注意從外貌、動作,、語言,、心理活動等方面入手，抓住人物特征,，概括人物的性格特點,。在此基礎(chǔ)上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情,，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景,，深入理解小說的主題。同時,，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言,，學(xué)習(xí)時要注意細(xì)心揣摩,。

第三單元學(xué)習(xí)散文。散文的種類很多,，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文,、抒情性散文和哲理性散文。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文,。這類散文,，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點以外，還有一些自己獨特的特點,。如在具體細(xì)膩的描寫之外,，一般都隱含著某種深刻的理念。這類散文有時也抒情或敘事,，但往往不是為抒情而抒情,，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受。它們有的直接說理,，用大量形象的比喻來闡述自己對人生的某種認(rèn)識,，如《談生命》和《人生》。有的則借助對環(huán)境和景物的描寫,，抒發(fā)自己的人生感悟,，如《地下森林?jǐn)嘞搿贰W(xué)習(xí)時要學(xué)會抓住關(guān)鍵語句,，深入理解文章的豐富內(nèi)涵,。

不同藝術(shù)類型的感受能力。學(xué)習(xí)時要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點,，重點把握戲劇沖突和戲劇語言,，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象,。對于電影文學(xué),，則要注意體會其生動的畫面感。學(xué)習(xí)這個單元,，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù),，豐富自己的審美感受,。

第五、六單元是淺易的文言文,。其中既有諸子散文,，也有先秦時期的一些敘事散文，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶,。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章,，而且多運用寓言或故事來發(fā)議論,，講道理，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難,。另外幾篇敘事散文敘述完整,，曲折動人，學(xué)習(xí)這類文章,，有助于培養(yǎng)學(xué)生對文言文和古代文化的興趣,。學(xué)習(xí)這兩個單元，首先要借助注釋和工具書,，努力掃清文字障礙,。常用文言詞語、句式是學(xué)習(xí)的重點,。另一方面,，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀，反復(fù)朗讀直至成誦,。積累豐富的文言篇章,，對提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助。

九年級下冊的寫作,、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊一樣,，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學(xué)習(xí)活動：腳踏一方土,，走進(jìn)小說天地,，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀,，我所了解的孔子和孟子,，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā),、拓展來的,，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的“土地情思”,，設(shè)計了“腳踏一方土”的活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事,，增強(qiáng)對祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動,，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,。這類寫作與口語交際練習(xí)相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā),，進(jìn)行一些仿寫、改寫或說話練習(xí)等,。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作,。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量，使學(xué)生在記憶力最好的時候,，多一點文化積累,。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈爾的詩。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo),，民國時期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專門規(guī)定了學(xué)時和學(xué)分。解放后,，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來一個時期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”。事實證明,，多讀書,，讀整本的書，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑,，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個板塊，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，進(jìn)行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，讀好書,，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣,。

本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補(bǔ)白中，一共五項,，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整,，表達(dá)要合事理，句子成分搭配要得當(dāng)，語序要合理,，使用句式要單一,，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”。這也是課標(biāo)中一項重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能,。俗話說“好文章是改出來的”,，我們希望學(xué)生不僅能寫文章，而且學(xué)會自己修改文章,，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣,。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學(xué)習(xí)時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細(xì)細(xì)體會,。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章,，一篇是“談?wù)勆⑽摹保黄恰罢務(wù)剳騽∥膶W(xué)”,。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點，并以教材所選文章為例,，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題,。教學(xué)時既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章,，增進(jìn)對散文與戲劇文學(xué)的了解,，也可以在單元教學(xué)之后，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀,，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識從感性到理性的飛躍,。

第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識與能力：學(xué)習(xí)自由體詩，了解詩的格調(diào),，理解藝術(shù)形象,，欣賞詩中語言。

2．過程與方法：反復(fù)誦讀,，找出詩中名句,，旨在品味并積累。

3．情感態(tài)度價值觀：通過欣賞詩歌,，陶冶情操,，凈化心靈，加深對祖國和家鄉(xiāng)的情感,。

（二）基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊含深沉而真摯的愛國情懷,。《鄉(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,，體會詩中的思鄉(xiāng)國之情,。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感,。《祖國啊,，我親愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一,、無法割舍之情?！锻鈬姸住罚ā蹲鎳贰逗谌苏労恿鳌穬墒自娋惆l(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷,。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情,?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_(dá)了黑人對祖先、故土的眷戀之情,，鼓勵黑人同胞不要放棄希望,，要對自己的種族充滿信心。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊,。

的生命的禮贊,。《人生》通過描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景,，對人生作了富有哲理性的概述,，曲折地表達(dá)了作者的人生觀、價值觀,。

（三）單元教學(xué)要求

重點把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認(rèn)識,，《地》借助對環(huán)境和寫物描寫，抒發(fā)自己人生感悟,，要學(xué)會抓關(guān)鍵語句,，深入理解作品豐富的內(nèi)涵。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題,，開展語文學(xué)習(xí)活動,。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計社區(qū)活動方案，開展調(diào)查,、考察,、訂公約、發(fā)表演說,、綠化社區(qū)等,，并結(jié)合寫作進(jìn)行實踐。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文和運用語文的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

第四單元：以舞臺人生為主題（中外戲劇）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識,，品味豐富的戲劇語言,。

2．過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容,。

3．情感態(tài)度價值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點,，更好地欣賞作品，豐富對生活藝術(shù)的感受,，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力,。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過，通過尖銳矛盾的沖突,，塑造了鮮明對立的人物形象,。《變臉》描寫了老藝人水上漂與他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運碰撞的'一段波折,，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格?！稐梼骸访鑼懥死先撕湍泻⒅g的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對兒子、男孩對父親的深刻親情,，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會變遷的人際關(guān)系,。《音樂之聲》通過人物語言,、動作,、表情的描寫以及環(huán)境的襯托，并用正,、反面描寫相結(jié)合的手法,，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱、心靈美好,、活潑純真的性格,。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇、影視劇本,，關(guān)注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格,，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片,，更好地了解和感受劇本作品的社會意義,。

們在課下多讀書看報，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀,、展示。

2,、在各課時時,，把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實，使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想,，動手寫，動口說,，動眼看,，動耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評中來,。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評價、最后是教師與學(xué)生共同評價,，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系。

4,、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動，生生互動的機(jī)會,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3）課文背誦習(xí)慣,。

4）作業(yè)習(xí)慣

5）積極思考,，主動發(fā)言習(xí)慣

6）上課作筆記習(xí)慣。

6,、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課,；講清每一個知識點,；認(rèn)真篩選作業(yè)；及時反饋每一次考試,。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習(xí),。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題,，多讀書,，讀好書，多實踐,，多運用,，讓學(xué)生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會,，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力。從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時,，分a、b卷,，有些b卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷，這樣一來,，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所,，各受其益,。