制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

年級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)題篇一

端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，改變懶漢作風(fēng),，建立一個(gè)團(tuán)結(jié),、文明、守紀(jì),、刻苦,、勤奮,、互助的班集體。使學(xué)生全面,、健康的發(fā)展,。

我班有學(xué)生xx人，此班學(xué)生思想素質(zhì)比較高,，上進(jìn)心比較強(qiáng),，人人熱愛班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭光添彩,。學(xué)習(xí)的勁頭足,，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn),，成績也在慢慢提高,。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神,。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng),，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。但也存在著一些不足,，優(yōu)差懸殊較大,，存在著嚴(yán)重的兩極分化，幾個(gè)接受能力偏低的學(xué)生,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成,，上課聽講走神，愛擺弄小東西,，思想開“小車”,，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差,，拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重,。

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作,，使其把心收到學(xué)習(xí)上,。

2、制定班規(guī),，明確班規(guī)要求,，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

3,、成立新的班委,，明確分工，各負(fù)其職,。

4,、開展比學(xué),、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍,。

5,、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

6,、積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。

1,、開學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，把心送到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上,，一如既往地搞好一日常規(guī)工作,。

2,、根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合班上實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的班務(wù)制度,。主要從思想,，學(xué)習(xí)，紀(jì)律,，衛(wèi)生等幾個(gè)方面,，使每位學(xué)生明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律,。

3,、根據(jù)上學(xué)期干部的表現(xiàn)，采用民主選舉的辦法,，選出自己信賴的班委成員,，然后明確分工，各負(fù)其職,，并及時(shí)指導(dǎo)好班干部的工作,。

4、班上開展比學(xué),，互助活動(dòng),。采用人與人，組與組比賽,，采用優(yōu)包差互助學(xué)習(xí),，及時(shí)做好評(píng)比，使每位學(xué)生學(xué)有方向,，趕有目標(biāo),。

5,、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，經(jīng)常教育,、要求他們,，并做好衛(wèi)生干部工作的指導(dǎo)，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要包括：讀書習(xí)慣,，坐姿習(xí)慣,，作業(yè)習(xí)慣，書寫習(xí)慣,，聽講習(xí)慣,。

7、協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作,，及時(shí)了解各科教學(xué)的動(dòng)態(tài),，做好學(xué)生的思想工作。

8,、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，有為班集體爭光添彩的意識(shí)。

1,、明確常規(guī)要求,，健全各項(xiàng)制度；

2,、重點(diǎn)放在隊(duì)列習(xí)慣的養(yǎng)成上,；

3、重點(diǎn)放在衛(wèi)生習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,；

4、承包制度更加規(guī)范的運(yùn)行,。

5,、學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)由制度約束過渡到自我約束有一定成效；

6,、主題教育活動(dòng)：元旦慶?；顒?dòng)；學(xué)生心理健康教育,；

7,、進(jìn)行總結(jié)、表彰。

8,、學(xué)生學(xué)期測(cè)評(píng)工作,；評(píng)優(yōu)工作及假期安全教育。

年級(jí)工作計(jì)劃標(biāo)題篇二

堅(jiān)決貫徹黨的教育方針,，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律,，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失,，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn),，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活,，扎根課堂,，向課堂要效益，向課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識(shí)加以整合,，取得應(yīng)有的成績。

本期執(zhí)教的班有學(xué)生31人,。平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的徐芹、周寰等卻不如人意,，也有如姜宇哲,、馮帥、周鳳,、何康,、高朋等也有所偏失。還有徐杰,、王闖,、楊大陽、周磊,、胡贊,、何星宇、何冬,、馮正,、何霞等人不穩(wěn)定。所以本學(xué)期要想盡一切辦法提高合格率，并使后進(jìn)生能有所進(jìn)步,。

本冊(cè)特點(diǎn)：以專題組織單元,，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵豐富,，突出文學(xué)賞析,。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力，學(xué)會(huì)品味,、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言,，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

九年級(jí)下冊(cè)是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級(jí)）》的最后一冊(cè),，也是整個(gè)義務(wù)教育的最后階段,。在編排體例上，仍是以專題組織單元,，同時(shí)兼顧文體,。從情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面來說,，九年級(jí)下冊(cè)按照人與自我、人與社會(huì),、人與自然三大板塊,，設(shè)計(jì)了六個(gè)人文專題。它們分別是：土地情思,、人物畫廊,、生命之歌、舞臺(tái)人生,、百家爭鳴,、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中,，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情,，引導(dǎo)他們關(guān)注人類,，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化,，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，提高文化品位和審美情趣。

從知識(shí)與能力這個(gè)維度來說,，全套教科書由易到難,，由簡單到復(fù)雜，安排如下：七年級(jí)上、下冊(cè),，不分文體,，文白混編，側(cè)重培養(yǎng)基本的閱讀能力,，如把握文意,、理清思路、揣摩語言,、體驗(yàn)情景,、質(zhì)疑問難等；八年級(jí)上,、下冊(cè),，文體分編，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)閱讀記敘文,、說明文、抒情文和淺易文言文的能力,；九年級(jí)上,、下冊(cè)，文體分編,，文白分編,，側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和淺易文言文的能力。本書屬于第三個(gè)階段,，六個(gè)單元分別安排為詩歌,、小說、散文,、戲劇,、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌,。

從過程與方法方面來說，九年級(jí)下冊(cè)側(cè)重文學(xué)教育,，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時(shí)候,，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵,，并從中獲得對(duì)自然,、社會(huì)、人生的有益啟示,。對(duì)作品的思想感情傾向,，能學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景和社會(huì)背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗(yàn),。另外,，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母語的最佳范本,，要學(xué)會(huì)品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言,，提高自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文,，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容,，熟讀或背誦精彩篇章。

在內(nèi)容上,，九年級(jí)下冊(cè)由六部分組成：閱讀,；寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí),；課外古詩詞背誦,；名著導(dǎo)讀；語法知識(shí)（補(bǔ)白）,；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱讀部分包含四個(gè)現(xiàn)代文單元，兩個(gè)文言文單元,。

第一單元學(xué)習(xí)中外詩歌,，主要學(xué)習(xí)自由體詩。與以前各套教材相比,，這套教材大大加重了自由體詩的比例,。全套教材共有中國新詩和外國詩歌17課23首，占全套教材課文比例的1/10,。再加上古典詩詞的篇目,，這套教材對(duì)詩歌的重視是顯而易見的。那么,，我們?yōu)槭裁慈绱酥匾曉姼枘?？原因是多方面的，其中最主要的,，就在于欣賞詩歌是培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)趣味的最好途徑之一,。著名美學(xué)家朱光潛先生曾經(jīng)說過，詩是文學(xué)體裁中最謹(jǐn)嚴(yán),、最純粹,、最精微的一種，如果對(duì)詩沒有興趣,，對(duì)于小說戲劇散文等的佳妙處也終不免有些隔膜,。不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在其中只能見到最粗淺的部分,，那就是故事。而要真能欣賞文學(xué),，一定要超越簡單的好奇心,。深入領(lǐng)會(huì)藝術(shù)家對(duì)人生的深刻觀照和表達(dá)技巧，加深對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和理解,。

在青少年階段學(xué)習(xí)和背誦大量精彩的詩歌作品,，可以為學(xué)生奠定一個(gè)良好的審美基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要注重誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

第二單元學(xué)習(xí)小說,。小說是一種常見的文學(xué)體裁,，為學(xué)生所喜聞樂見。人物,、情節(jié)和環(huán)境是傳統(tǒng)小說的基本要素,，現(xiàn)代小說則有淡化情節(jié)、注重表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的傾向,，但總的來說,，文學(xué)是人學(xué)，任何文學(xué)作品都離不開對(duì)人的關(guān)注,。本單元圍繞“人物畫廊”這一專題,，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素──人物,，了解小說的主要特點(diǎn),，深入體會(huì)小說的思想和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)時(shí),，要注意從外貌,、動(dòng)作、語言,、心理活動(dòng)等方面入手,，抓住人物特征，概括人物的性格特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上,，分析體會(huì)作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時(shí)代背景和社會(huì)背景,，深入理解小說的主題。同時(shí),，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局,，體會(huì)作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙,。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學(xué)習(xí)時(shí)要注意細(xì)心揣摩,。

第三單元學(xué)習(xí)散文,。散文的種類很多，按表現(xiàn)手法而言可以分為三類：記敘性散文,、抒情性散文和哲理性散文,。本單元側(cè)重學(xué)習(xí)哲理性散文。這類散文,，除了具備一般散文“形散而神不散”的特點(diǎn)以外,，還有一些自己獨(dú)特的特點(diǎn)。如在具體細(xì)膩的描寫之外,，一般都隱含著某種深刻的理念,。這類散文有時(shí)也抒情或敘事，但往往不是為抒情而抒情,，是為了表達(dá)作者的某種思想或人生感受,。它們有的直接說理，用大量形象的比喻來闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),，如《談生命》和《人生》,。有的則借助對(duì)環(huán)境和景物的描寫，抒發(fā)自己的人生感悟,，如《地下森林?jǐn)嘞搿?。學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵,。

不同藝術(shù)類型的感受能力,。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住每篇作品的藝術(shù)特點(diǎn)，重點(diǎn)把握戲劇沖突和戲劇語言,，注意劇本如何在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格,，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。對(duì)于電影文學(xué),，則要注意體會(huì)其生動(dòng)的畫面感,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)的戲劇,、影視演出,，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受,。

第五,、六單元是淺易的文言文。其中既有諸子散文,，也有先秦時(shí)期的一些敘事散文,，還有《詩經(jīng)》中的兩首名篇,，都是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶。先秦諸子散文是中國哲學(xué)和思想的源頭,，另一方面又是優(yōu)秀的文學(xué)作品,。這里所選都是其中比較淺顯易懂的篇章，而且多運(yùn)用寓言或故事來發(fā)議論,，講道理,，學(xué)生理解起來應(yīng)該不太困難。另外幾篇敘事散文敘述完整,，曲折動(dòng)人,，學(xué)習(xí)這類文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文和古代文化的興趣,。學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元,，首先要借助注釋和工具書，努力掃清文字障礙,。常用文言詞語,、句式是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面,，學(xué)習(xí)文言要注重誦讀,，反復(fù)朗讀直至成誦。積累豐富的文言篇章,，對(duì)提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和寫作能力也非常有幫助,。

九年級(jí)下冊(cè)的寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與前幾冊(cè)一樣,，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。本冊(cè)一共設(shè)計(jì)了六個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：腳踏一方土，走進(jìn)小說天地,，關(guān)注我們的社區(qū),，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子,，歲月如歌──我的初中生活,。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的,，每項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容都比較豐富,。如由第一單元的“土地情思”，設(shè)計(jì)了“腳踏一方土”的活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀,，講述土地的故事，增強(qiáng)對(duì)祖國,、鄉(xiāng)土的熱愛之情,。如第二單元在學(xué)習(xí)小說之后,，做一次有關(guān)小說的探究活動(dòng)，總結(jié)自己過去讀過的好小說,，講述它們的故事和人物，既可以加深對(duì)課文的理解,，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,，還可以借此指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。另一種是設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,。這類寫作與口語交際練習(xí)相對(duì)簡單一點(diǎn)，一般會(huì)隨課文而生發(fā),，進(jìn)行一些仿寫,、改寫或說話練習(xí)等。

古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機(jī)組成部分,。本冊(cè)選了10首古代詩詞,，都是中國文學(xué)史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目,，主要是為了增加背誦量,，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，多一點(diǎn)文化積累,。本冊(cè)推薦的名著有《格列佛游記》《簡?愛》和泰戈?duì)柕脑?。讀整本的書是提高學(xué)生閱讀能力的必要途徑和最終目標(biāo)，民國時(shí)期的大綱中就把讀整本的書列為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,，并專門規(guī)定了學(xué)時(shí)和學(xué)分,。解放后，這方面的指導(dǎo)和要求比較欠缺,，以至后來一個(gè)時(shí)期竟把讀課外書當(dāng)成“不務(wù)正業(yè)”,。事實(shí)證明，多讀書,，讀整本的書,，是提高學(xué)生語文能力的必由之徑，決不可忽視?，F(xiàn)在設(shè)這樣一個(gè)板塊,，目的就在于提醒廣大教師注意全面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行課內(nèi)外溝通,，指導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,，讀好書，養(yǎng)成他們良好的讀書習(xí)慣,。

本冊(cè)書將有關(guān)的語法知識(shí)放在了補(bǔ)白中,，一共五項(xiàng),，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達(dá)要合事理,，句子成分搭配要得當(dāng),，語序要合理，使用句式要單一,，其核心內(nèi)容是“如何修改病句”,。這也是課標(biāo)中一項(xiàng)重要內(nèi)容和中學(xué)生必須掌握的基本技能。俗話說“好文章是改出來的”,，我們希望學(xué)生不僅能寫文章,，而且學(xué)會(huì)自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習(xí)慣,。這些補(bǔ)白提供了一些修改文章的角度和重要技巧,，學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實(shí)際加以細(xì)細(xì)體會(huì)。

附錄是兩篇如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的指導(dǎo)性文章,，一篇是“談?wù)勆⑽摹?，一篇是“談?wù)剳騽∥膶W(xué)”。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā),，深入淺出地講述了散文與戲劇文學(xué)的不同特點(diǎn),，并以教材所選文章為例，談到如何進(jìn)行文學(xué)欣賞的問題,。教學(xué)時(shí)既可以在相應(yīng)的單元教學(xué)之前,，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀這兩篇文章，增進(jìn)對(duì)散文與戲劇文學(xué)的了解,，也可以在單元教學(xué)之后,，結(jié)合課文進(jìn)行總結(jié)性閱讀，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性到理性的飛躍,。

第一單元以土地情思為主題（中外詩歌）

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)自由體詩,，了解詩的格調(diào)，理解藝術(shù)形象,，欣賞詩中語言,。

2．過程與方法：反復(fù)誦讀，找出詩中名句,，旨在品味并積累,。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過欣賞詩歌，陶冶情操,，凈化心靈,，加深對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的情感。

（二）基本內(nèi)容

《詩二首》(《我愛這土地》詩中蘊(yùn)含深沉而真摯的愛國情懷?！多l(xiāng)愁》詩人由鄉(xiāng)愁升為為國而思,，體會(huì)詩中的思鄉(xiāng)國之情。)《我用殘損的手掌》本詩形象地寄寓了詩人的主觀情感,?！蹲鎳。矣H愛的祖國》詩中表達(dá)我與祖國合二為一,、無法割舍之情,。《外國詩二首》（《祖國》《黑人談河流》兩首詩均抒發(fā)詩人愛國思鄉(xiāng)的情懷,。）《祖國》詩人歌頌自己國家山川之美，以表懷念之情,?！逗谌苏労恿鳌吩娙吮磉_(dá)了黑人對(duì)祖先、故土的眷戀之情,，鼓勵(lì)黑人同胞不要放棄希望,，要對(duì)自己的種族充滿信心。

（三）單元教學(xué)要求

學(xué)習(xí)本單元要注意誦讀和體味,，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象,，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。

的生命的禮贊,?！度松吠ㄟ^描寫虛擬的“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場”的場景，對(duì)人生作了富有哲理性的概述,，曲折地表達(dá)了作者的人生觀,、價(jià)值觀。

（三）單元教學(xué)要求

重點(diǎn)把握《談》《人》用大量形象的比喻闡述自己對(duì)人生的某種認(rèn)識(shí),，《地》借助對(duì)環(huán)境和寫物描寫,，抒發(fā)自己人生感悟，要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語句,，深入理解作品豐富的內(nèi)涵,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：以“關(guān)注我們的社區(qū)”為主題，開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),。

形式：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)社區(qū)活動(dòng)方案,，開展調(diào)查、考察,、訂公約,、發(fā)表演說、綠化社區(qū)等，并結(jié)合寫作進(jìn)行實(shí)踐,。

目標(biāo)：通過社區(qū)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和運(yùn)用語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),。

第四單元：以舞臺(tái)人生為主題（中外戲?。?/p>

（一）達(dá)成目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識(shí)，品味豐富的戲劇語言,。

2．過程與方法：注意作品的人文內(nèi)涵,，注重以人文觀念解讀作品的思想內(nèi)容。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),，更好地欣賞作品,，豐富對(duì)生活藝術(shù)的感受，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞力,。

（二）基本內(nèi)容

《威尼斯商人》是描寫威尼斯法庭審判“割一磅肉“的契約糾紛案件的經(jīng)過,，通過尖銳矛盾的沖突，塑造了鮮明對(duì)立的人物形象,?！蹲兡槨访鑼懥死纤嚾怂掀c他收養(yǎng)的女孩狗娃之間命運(yùn)碰撞的'一段波折，展示了人物的精神狀態(tài)和感情沖突,，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格,。《棗兒》描寫了老人和男孩之間的一段親切交往,，表現(xiàn)了老人對(duì)兒子,、男孩對(duì)父親的深刻親情，反映了我國在現(xiàn)代化過程中,社會(huì)變遷的人際關(guān)系,?！兑魳分暋吠ㄟ^人物語言、動(dòng)作,、表情的描寫以及環(huán)境的襯托,，并用正、反面描寫相結(jié)合的手法,，刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱,、心靈美好、活潑純真的性格,。

（三）單元教學(xué)要求

教學(xué)戲劇,、影視劇本，關(guān)注在戲劇矛盾中體會(huì)獨(dú)特的人物性格,，學(xué)習(xí)戲劇的藝術(shù)語言,，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

內(nèi)容：注意作品的人文內(nèi)涵，注重以人文觀念欣賞作品的思想內(nèi)容,。

形式：在閱讀的基礎(chǔ)上,，還可讓學(xué)生觀看戲劇或影視片，更好地了解和感受劇本作品的社會(huì)意義,。

們?cè)谡n下多讀書看報(bào),，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀,、展示,。

2、在各課時(shí)時(shí),，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想,，動(dòng)手寫，動(dòng)口說,，動(dòng)眼看,，動(dòng)耳聽。

3,、讓學(xué)生參與到作文講評(píng)中來,。讓較好的學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,，相互評(píng)價(jià),、最后是教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識(shí)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題,。課后進(jìn)行必要的修改,，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn),、一步融洽了師生關(guān)系,。

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片，實(shí)物,，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

2）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,。

3）課文背誦習(xí)慣。

4）作業(yè)習(xí)慣

5）積極思考,，主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣

6）上課作筆記習(xí)慣,。

6、對(duì)古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法,，并與家長取得聯(lián)系。

7,、深鉆教材,，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；講清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；認(rèn)真篩選作業(yè),；及時(shí)反饋每一次考試。

8,、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，抓好作業(yè)練習(xí)。要屏棄繁瑣,、機(jī)械的作業(yè)練習(xí),。要讓學(xué)生少做題，多讀書,，讀好書,，多實(shí)踐，多運(yùn)用,，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì),。可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),，讓學(xué)生觀察自然,，觀察社會(huì)，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,，以此學(xué)生的寫作能力,。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題,，而只做應(yīng)知,、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題,。在做一些練習(xí)篇同時(shí)，分a,、b卷,，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做,，一般學(xué)生做a卷,，這樣一來，使差生的知識(shí)得到了復(fù)習(xí)鞏固,，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,，各得其所，各受其益,。