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醫(yī)學生社會實踐報告總結匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-05-20 15:09:53
醫(yī)學生社會實踐報告總結匯總
時間:2023-05-20 15:09:53     小編:xiejingc

隨著個人素質的提升,,報告使用的頻率越來越高,,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告對于我們的幫助很大,,所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編為大家整理的報告范文,僅供參考,,大家一起來看看吧。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇一

xx年的夏天,,我們就要告別那個愉快的大一生活了,,隨之而來的就是我們大學生活的第一個暑假了。

我們的今年暑假,,為以后的學醫(yī)生涯奠定更好的基礎,,更好地服務農村兩個文明建設,服務青年學生的成長,、成才,,促進學生綜合素質的提高,,我院今年的暑期社會實踐既傳承以往開展了大學生暑期“科技、文化,、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)社會實踐活動,,接觸社會,了解社會,,深入了解農村經濟發(fā)展情況,,積累一定的社會經驗,將大學生社會實踐活動與就業(yè)緊密結合,。我校成立了“三下鄉(xiāng)”實踐小組,,我院積極響應學校的要求,在總結歷年來社會實踐經驗的基礎上,,結合我院學生專業(yè)特點,,組織開展了豐富多采的社會實踐活動。

學校把我們全級分成若干小組,,活動范圍由我們的組員自己選定,。經過組員的討論決定,我們把活動范圍定在湛江市人民醫(yī)院,。8月22號早上,,我們都懷著對社會探索的急切心情踏上了前往湛江市的征途,開始了為期15天的社會實踐活動,。

來到湛江市的第二天我們就正式開始我們的實踐活動的,。我們由內科的科長帶領我們,我們組里面有九個成員,,科長把我們分成三個小組,,分別分到內科一室,內科二室和內科三室,。我被分配到內科二室,。我們內二科主要是心血管科。在科室里面,,我的指導老師是朱老師,,他的為人很好,醫(yī)術也很精湛,,許多病人都很喜歡找他看病,。第一天在醫(yī)院里面見習,很多方面的東西都不明白,,特別是醫(yī)院里面的整個工作的運作和流程,。很多東西我們都幫不上忙的,沒錯,,我們現在只有大一的水平,,還有很多的專業(yè)知識都還沒有學,,不過,我們得從最基礎的東西學起,,因為我們以后的職業(yè)就是醫(yī)生,,救護病人是我們的職責。我們的每一個動作都會隨時會危及病人的生命安全,。所以我們要認認真真地學習專業(yè)知識,。

每一天早上我們都會像醫(yī)生那樣按時來到醫(yī)院。早上,,在醫(yī)生上班的時候都會召開一次會議,,首先由當晚值班的護士詳細地說明一下當晚病人的情況,然后就由當晚值班的醫(yī)生說明他們當晚查房的情況,。接著,,整個科室的醫(yī)生進行一次討論,針對當晚病人的情況進行討論,,然后想一種對病人更有效的一種治療方法對病人進行治療,。討論以后,醫(yī)生們就開始巡查各自的病房,。了解病人的病情是醫(yī)生巡房的一項重要的工作,。一方面,可以及時地了解病人的病情,,另一方面,,醫(yī)生慰問病人及其家屬,讓病人有一個樂觀的心理,,使病人的病情向好的方向發(fā)展,。緊接著醫(yī)生就寫病歷和看病等等。下午的工作大致也是這樣子,。整一個流程就籠統(tǒng)地展現在你面前了,。這對我們以后的工作崗位有了一個模糊的概念。

除了跟隨醫(yī)生巡查病房之外,,我們還會看病歷,,初步了解病歷書寫的格式。醫(yī)生的對病人的細心診斷最吸引,。我都會細心地去聽,。我們還會幫病人找病房,,測體重和辦理交費手續(xù)之類的,。之后,我們還開展了相關的調查,,我還懂得了與人交流,,溝通是必不可少的,,作調查加強了我這方面的能力。同時也懂得了團隊合作的重要性和啟發(fā),。

跟隨指導老師一起巡查病房多了,,自然接觸病人的機會也多了。我們逐漸了解到醫(yī)院里面的病人大多數都是一些老年人,,他們比較容易患病,,而且冠心病,高血壓,,心肌梗塞,,腦梗塞的病人相對會比較多一些。并且在這些病人當中,,來自農村的占據了大多數,。他們很多都沒錢看病。每當醫(yī)生說要幫他做什么手術之類的,,他們都會問醫(yī)生做這樣的治療要多少錢,,最后他們的臉上都流露出一種很無奈的表情。每當我看到這種情形都會感覺到自己的心在痛,,我很同情他們的處境很難處,。從這些病人就可以知道,農民當中,,很多人都很缺乏衛(wèi)生和健康意識的,。與此同時,我們還詢問了一些病人及其家屬對常見疾病的了解,,發(fā)現許多病人及其家屬對常見疾病的了解不多,。另一方面,這次的見習再次讓我看到了我國的醫(yī)療保險制度還沒有全面地落實,,還有很多人的醫(yī)療需求還未得到保障,。

時光流逝,十五天的時間很快就過去了,。這些日子里面我們都做同樣的工作,,為期十五天的社會實踐里,我看到了許多,,也感受到了許多,。時間雖短,但我們的收獲卻很大,。我們對我們的以后的職業(yè)和崗位有初步的了解,。并且對醫(yī)療器械有了初步的認識。使我認識到學習專業(yè)知識和打好扎實基礎的重要性。

20xx年暑期社會實踐全面結束,,通過見習形式的社會實踐活動,,讓我再次認識到進大學生的全面發(fā)展的重要性,我們從與人民群眾的廣泛接觸,、了解,、交流中受到真切地感染和體驗,受到了深刻的教育和啟發(fā),,使思想得到升華,,社會責任感增強。同時擴大了視野,,對自己有了清醒的定位,,不僅發(fā)現了自己知識結構中欠缺的一面,這對我們的學習,、生活和工作都有很大的啟發(fā),。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇二

通過兩年的大學學習,了解了許多的醫(yī)學知識,,迫切需要進行鞏固和實踐,,在這樣的情況下,我來到了縣人民醫(yī)院,,在這里進行了社會實踐,,學到了許多的知識,對所學的知識有了更深刻的認識和體會,。也對以后所從事的工作有了更加的認識,。

社會是一個大課堂,又是人生的大舞臺,,大學生社會實踐是大學生走向社會,,接觸社會,了解社會,,投身社會的良好形式,;是促使大學生積極投身國家建設,向群眾學習,,培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道,;是提升思想,修身養(yǎng)性,,樹立服務社會的思想的有效途徑,。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校大學生更新觀念,,吸收新的思想與知識,,培養(yǎng)了我們動手和動腦的能力,同時也認識自我,有助我們樹立正確的人生觀和價值觀,;認識社會,體會社會,,增進個人社會責任感,。

醫(yī)學是個神圣的學科,也是個偉大的學科,,需要從業(yè)人員有很好的基本技能和專業(yè)的知識,,也需要從業(yè)人員有很好的溝通能力,社會實踐期間,,對醫(yī)患關系等有了更深刻的認識,,也對國家的政策有了一點了解。

有這樣一句話:“小病拖,、大病扛,、病危等著見閻王”。我從小生活在農村,,我算是親眼目睹了這種現象,,更是見識到了貧困所給人們帶來的嚴峻的生存現狀,同時我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現狀,,以前很多村民有了小病就隨便開點兒藥來吃,,管用就吃,不管用就扛過來甚至不理了?,F有的醫(yī)療保險制度也就是新型農村合作醫(yī)療制度參加的人數多了,,報銷的比率高了,手續(xù)簡單了,,看的起病的人多了,。

不過,作為一名醫(yī)學院校的學生,、一名在高校接受思想政治教育的醫(yī)學生,,偶爾看到這樣的情形,有些患者的費用不夠而病人又迫切需要救治,,醫(yī)務人員不與理睬,,耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳,眼中那一幅幅蒼桑的面孔依然鮮活,,心中那一縷縷扶貧的熱情更加深切……,,我感慨萬千。

一個平凡的醫(yī)學生,,到底能做些什么,?知識就是力量,這是我們腦海里定性的東西了,醫(yī)學是個知識的海洋,,活到老學到老,,但在這有限的幾年中,我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作,,學好專業(yè)知識,。當然我們所面對的是鮮活的事實,事實上許多東西和我們書本上學得有許許多多的不同,,特別是面對病人時其疾病并非書上所說的那么典型,,醫(yī)學更是一門實踐科學,他不僅要學好書本上的知識,,更要注重每一次實踐,。

同時還要積極為自己創(chuàng)造實踐學習的機會。記得有這樣一句話“人生不可虛度,,悲嘆在與沒有貢獻,;貧困不是羞恥,失于未得到條件,;疾病纏身出于無奈,,世人仁愛之心卻都能帶來溫暖”。對于現在醫(yī)療的現狀,,就像歌里唱的那樣:“只要人人都獻出一點愛,,世界將變成美好的人間?!钡拇_,,面對現狀,只要我們每個人都能投入到祖國的建設中去,,我相信經過幾年或者幾十年他總會得到改善,。

患關系是醫(yī)務人員與病人在醫(yī)療過程中產生的特定醫(yī)治關系,是醫(yī)療人際關系中的關鍵,。著名醫(yī)史學家西格里斯曾經說過:“每一個醫(yī)學行動始終涉及兩類兩事人:醫(yī)師和病員,,或者更廣泛地說,醫(yī)學團體的社會,,醫(yī)學無非是這兩群人之間多方面的關系”,。

這段話精辟地闡明了整個醫(yī)學最本質的東西是醫(yī)師與病員的關系。現代醫(yī)學的高度發(fā)展更加擴充了這一概念,,“醫(yī)”已由單純醫(yī)學團體擴展為參與醫(yī)療活動的醫(yī)院全體職工,;“患”也由單純求醫(yī)者擴展為與相關的每一種社會關系。在學校的學習中,,我們不僅要學足專業(yè)知識,,也要學會如何處理醫(yī)患關系,,處理好了醫(yī)患關系,患者才能得到應有的治療,。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇三

xx年7月26日——xx年8月2日

xx市

xx市居民

義診,、送藥、宣講,、課題調研,、健康宣傳

我們組織了一支獨具特色的實踐隊,隊伍由一名xx醫(yī)院醫(yī)生,、xx大學中醫(yī)系副教授、兩名xx大學醫(yī)學院研究生和7名本科生組成,。前期開了3次高效率的會議,,會議決定了活動的具體內容、流程,、分工,,聯(lián)系當地衛(wèi)生局,向xx大藥房拉贊助等等,,每個活動的細節(jié)我們都精心設計,,努力去實踐,雖然沒有拉到贊助,,但是經過我們充分的準備和隊員的團結協(xié)作,,這沒有影響到我們的實踐,拉贊助的失敗反而鍛煉了我們,。前期我們進行了大量宣傳,,在校區(qū)教學樓、宿舍樓粘貼海報,,聯(lián)系媒體,,創(chuàng)建實踐隊專用博客、微博等等,。我們還對實踐中的宣講活動進行了排練,,制作宣傳單、海報,、橫幅,、隊旗等等。

我們到達實踐地住下后,,與當地衛(wèi)生局面談確認活動的實施,,在他們的幫助下,我們開始了實踐活動,。

活動前一天晚上我們到街頭巷尾進行宣傳和進行調研,。宣傳包括活動時間,、地點、內容和夏季養(yǎng)生常識,;調研的主題為影響xx市居民就診率的主要原因,,是通過填寫問卷的形式進行的?;顒赢斕斓那宄?:30我們到菜市場和公園進行宣傳,,效果顯著,在公園有很多中老年人在跳舞鍛煉身體,,我們便借用她們的喇叭進行宣傳,,一時間近百號人便得知此事了。

我們先對活動現場盔行了布置,,包括桌椅擺放,,掛橫幅、樹隊旗,、貼海報,。橫幅共有兩條,內容分別為:“xx服務,、義暖xx”義診活動——xx大學醫(yī)學院xx實踐隊,;xx大學醫(yī)學院“愛在90”實踐活動醫(yī)學知識宣講活動。隊旗共有三面,,分別為:xx大學醫(yī)學院,;xx大學醫(yī)學院愛在九零實踐隊;xx大學“海西春雨”行動實踐團,。海報內容包括:中暑的急救措施,、高血壓患者飲食禁忌、溺水急救措施,、十種食物不能搭配在一起吃,、不能在兩小時內同食的食物。

活動流程為:醫(yī)生義診→量血壓→調研→發(fā)放藥品→講解海報,。前來就診的居民先說自己所患病或是健康問題,,醫(yī)生耐心、盡心解答,,給予解決辦法或是開處方,;測量血壓,了解高血壓患者居民健康狀況,、生活習慣,,并向其提出控制高血壓的辦法;調研即通過填表的方式,,調查影響xx居民就診率的主要原因,,當遇到不識字的居民時我們就把問題讀給他們聽,,和他們說明如此設計問題的合理性,以指導他們填表,,以便形成科學的調研報告,;講解海報即對前來看海報的居民講解海報內容并進行擴展,和解答他們提出的相關問題,;向居民發(fā)十種食物不能搭配在一起吃,、不能在兩小時內同食的食物類別,居民搶著要,,我們建議居民把傳單貼在廚房壁上,,每次煮菜時都可以看看,傳單發(fā)完后仍有很多居民需要,,有的就用手機拍下來,、有的自己抄寫、我們也幫他們抄寫,、有用電子郵箱的居民,,留下了郵箱地址,,我們事后都把海報內容發(fā)給了他們,。

宣講活動先是上演情景劇,一位男士溺水,,另一男生救助他,,可是方法不正確,不夠及時,,溺水者沒有救活,。這時隊員便講解如何急救,細致的講了心肺復蘇術,,現場拿著模型教授,,然后由自愿者上來展示急救措施,我們對志愿者贈送出廈大紀念品,,現場氣氛很好,。通過問答的方式向居民講解正確的服藥方法、服藥時間等等,。向居民宣講正確健康的飲食方式,,居民圍成一個圈,給予了我們很大鼓勵,。

活動借宿后,,我們進行了現場整理與清掃,未留下任何垃圾,,未破壞現場,,給當地人民留下了一個好的印象,。

我們進行了明確的分工。對活動資料的整理,,活動的宣傳,,具體包括:寫新聞稿、將相片制作成電子雜志,、將視頻上傳到u酷,,發(fā)博文,活動成果以海報形式展示,,寫活動總結報告,,對調查問卷進行統(tǒng)計和分析并形成調研報告反饋給當地衛(wèi)生局,每個隊員寫實踐心得,。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇四

xx年7月16日至20日,,xx中醫(yī)藥大學由李xx老師和張xx老師帶領隊的“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐“夢之翼”小分隊在xx市xx縣xx鄉(xiāng)xx村進行了為期五天的義診和支教活動。xx縣xx村是我校雙聯(lián)行動工作站之一,,此次活動的開展大力促進了我校的雙聯(lián)工作,,充分展示了我校的專業(yè)特色以及當代大學生無限的熱情和積極向上的精神風貌。

7月17,、18日兩天,,我們的實踐活動以義診為主,通過村干部以及實踐小分隊隊員的大力宣傳,,村民們紛紛前來就診,,李寧老師作為主治醫(yī)師本著醫(yī)者仁心、無私奉獻的精神為每一位村民患者細心診治,,診治過程中耐心詢問村民病情,、察色按脈以及特色針灸按摩;張希彤老師積極聯(lián)絡駐村干部,,大力宣傳此次實踐活動的目的及意義,,我們的隊員們通過大隊廣播、走村串友等方式積極鼓勵村民進行健康咨詢和免費診治疾病,,在兩天的義診活動中,,許多村民不僅自己接受治療,而且向街坊鄰里推介宣傳我們的活動,,我們的活動充分得到了村民們的認可和支持,,這讓隊員們興奮自豪不已,干勁十足,。面對衣著樸素而破舊的村民,,面對他們程度不一的病情,我們沒有嫌棄,,也沒有放棄他們,,師生齊心盡我們所能幫助他們解除病痛,,這是驕陽似火的天氣中,吹來的讓人爽心的涼風,。當然,,我們的義診活動也傳播了中醫(yī)日常養(yǎng)生保健知識,以幫助村民們在平時生活勞作中注意保護身體不受病邪侵害,,與此同時,,也讓小分隊成員了解到當地的醫(yī)療狀況及民風民情,在弘揚中醫(yī)文化的基礎上也為我校雙聯(lián)活動的開展創(chuàng)造了有力的條件,。

當然,,我們的三下鄉(xiāng)暑期社會實踐活動也為村里的孩子們帶來了福利,形式多樣的支教活動,,使孩子們通過讀書,、寫字、畫畫,、唱歌,、做游戲等形式,豐富了他們的暑期生活,,開拓了他們的視野,,也讓留守在家的他們感受到了來自于親情以外的關愛??梢哉f,,支教活動是最讓人懷念的記憶,,孩子們一張張渴求知識,、渴望了解村外大世界的臉龐,一雙雙靈動明亮的大眼睛,,述說著他們對新事物的追求和期盼,。看著孩子們高興地畫著畫兒唱著歌,,我們的內心是快樂的,,又是傷感的,快樂在于我們帶給了他們快樂,,他們通過我們窺探到了些許外面世界的精彩,,而傷感在于,我們帶給他們的只有這些,,我們的力量綿薄,,只能一次次地鼓勵他們,好好讀書,,將來走出村子,,走向精彩的大世界,。孩子們親切地稱呼我們大哥哥大姐姐,或者老師,,這其中,,我們感到的,也更是一種責任和義務,,即在有限的時間里,,教給他們的東西,,或許是一首歌,,或許是一個故事,亦或許是一種信仰,!

臨行前,,一些小朋友給我們寫了信,有的小朋友畫了畫兒送給我們,,不究這些東西有多好,,單是它飽含的情誼,就是無價的,。

在xx村的最后一晚,,小分隊成員與老師以及xx村的小朋友們在xx村綜合服務中心舉行了一場別開生面的鄉(xiāng)村晚會。舞臺簡易而用心,,節(jié)目豐富而多彩,,晚會雖小,卻傳達出小分隊成員的熱情和小朋友們的積極態(tài)度,。孩子們的歌聲稚嫩而甜美,在他們的歌聲中,,我們仿佛回到了童年,,回到了那些天真爛漫的歲月;而小分隊成員的節(jié)目則新穎獨特,,讓孩子們充滿對未來的憧憬和對大學生活的向往,。也許,小分隊成員們是成功的筑夢師,,就像他們的隊名“夢之翼”一樣為孩子們筑造美好的明天的夢,,為他們的夢,插上輕盈的羽翼,。

美好的時光總是太匆匆,,仿佛你才是昨日來到,今天就要離別。7月21日,,xx中醫(yī)藥大學暑期社會實踐志愿服務團xx之行圓滿結束,。在村民和小朋友們的揮手道別中,我們回到了自己的出發(fā)點,,回到了自己的歸處,。這次意義非凡的志愿服務活動,,定會在村民及村里孩子們和我們小隊隊員心中留下深刻的印象,對于孩子們,,可能是希望和信仰,,而對于我們的隊員,的則是作為一名醫(yī)學生和準醫(yī)生的責任與擔當,,相信在未來的學習及行醫(yī)生涯中,這段記憶會深刻影響著我們,,激勵著我們,!

一直很討厭當老師。印象中老師是吃力不討好的職業(yè),。我很同情我的老師,,因為我深知中小學時期的我們有多么的淘氣。老師語重心長的教導在我們聽來只是老調重彈,,絮絮叨叨,;老師激情洋溢的課堂于我們來說只是一個瞌睡的好時間;老師的一點點錯誤都不能逃過我們的法眼,;老師的一舉一動都能成為我們背后耳語的主題,。猶記得我的小學老師曾無限感慨地說:“當老師呀,,每天不知道要死多少細胞,。”我深深感受到當老師的慘況,。這也是我不當師范生的原因,。即使選擇了師范學校,我也不要選擇師范專業(yè),,我才不要重蹈我老師的覆轍呢,。

抱著體驗生活的想法,我參與到0601支部的下鄉(xiāng)活動中。很感謝0601支部,,給予我下鄉(xiāng)的機會,,改變了我對老師這一職業(yè)的看法。也很感謝0601的同學們,,你們友好隨和,,用最大的熱情陪伴我度過了難忘的九天。

既然要下鄉(xiāng),,我就對鄉(xiāng)下的生活環(huán)境不抱有過高的期待,。然而盡管做好了心理準備,我還是被其惡劣程度嚇到了,。極其簡單的洗澡房,,布滿蒼蠅的廁所,長滿青苔的洗手臺,。一切一切,,都是我這個在廣州長大的孩子不曾見識過的。但這還不算最糟的,,畢竟我一天里在這些地方待的時間還不長,。最難熬的要數晚上睡覺。從來沒有想過床可以如此簡陋,。幾塊凹凸不平,,用涂改液寫滿字的床板便是床的全部了。每個晚上,,我都會躺在硬邦邦的床上輾轉反側,,看著從窗外透進來的僅有的光線,欲睡難睡,。實在困得不行,,才能勉強湊合睡上兩三個小時。睡眠嚴重不足是下鄉(xiāng)日子里最痛苦的事情了,。黑黑的眼圈,,是我本次下鄉(xiāng)的一大收獲。現在回想起來,,這份經歷應該是我生命里最艱巨的時光了吧,。

下鄉(xiāng)環(huán)境雖然艱苦,但支教生活卻充滿樂趣,。

學生沒有想象中的淘氣,,相反他們是那么的善解人意。他們都是很可愛的一群,,有著強烈的求知欲,。無論我講的課題是什么,,他們都會聽得津津有味。也無論我課上得好不好,,他們仍會在課后給我報以熱烈的掌聲,。直到這時我才知道,并非所以的學生都是淘氣的,,或許只是當年的我們太壞罷了,。我要感謝他們,是他們給予我這個第一次踏足教壇的新人信心,。

在支教期間,,我們要像真正的老師一樣,對學生負起最大的責任,。而最直接的體現,,就是必須要認真?zhèn)湔n。我一共只需要準備三個課題,,所需的資料我也在下鄉(xiāng)前準備好了,。我原以為只要站在教壇上把資料讀一遍就行,故下鄉(xiāng)前并沒有花太多的時間整理教案,。但我的這一想法在到達學校的一刻馬上轉變了,。仍然記得我們的領隊林大人說過:“你們要記住,一旦戴上胸卡,,你們就是真正的老師,。”或許是受到這句話鞭策,,或許是被學校的氣氛感染,,在正式上課的第一天我竟不由自主地按照老師的要求來提醒自己。我愿意花整整一天甚至兩天來準備一個課題,,我還愿意花上一兩節(jié)課進行課前試講,。在不知不覺間,我把自己完全定位為一位老師,,那是我從來沒有想到過的,。此時此刻,我終于感受到老師這一職業(yè)有多么大的魅力,,同時她又是那么的神圣,。備課是一件苦差事,講課也并不好玩,。一節(jié)課下來,,我會汗流浹背,聲嘶力竭,。但我不在乎了,因為我的付出會在學生渴望的眼神里,會在學生一聲聲尊敬的“老師好”里得到回報,。我愛上當老師的感覺了,。

在不用上課的時候,我還會去聽別的老師講課,。宗衡老師的課堂風格趣怪幽默,,謝雯老師的授課內容深入淺出,英純老師的講課方式輕松活潑……從他們各具特色的課堂中,,我真的學到了很多很多,。

博羅公莊第一中學,一個有紀念意義的學校,,在這里我第一次體驗到當老師的樂趣,。我想,無論將來的我是否會走向教壇,,這一次的下鄉(xiāng)支教經歷絕對是我人生中一筆不可多得的財富,。我將永遠把這份經歷珍藏。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇五

7月10日上午,,我們拜訪了李世聰老師,。打電話聯(lián)系時,聽得李老師聲音渾厚,,中氣十足,,我們按照約定時間到達時,他已經在小區(qū)門口迎接我們了,。天氣不錯,,我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來,開始了我們的訪談,。李老師開朗健談又樸實和善,,此次訪談我們受益良多。

李世聰老師1948年出生于北京的中醫(yī)世家,,從小看著爺爺行醫(yī)長大,,聽著爺爺與北京的老中醫(yī)一起交流。5歲左右時就背誦湯頭歌,、藥性賦,,8歲左右學《醫(yī)學三字經》,12歲左右就敢為伙伴們扎針灸,,伙伴們也愿意,,并且治得很好。

1969年知青上山下鄉(xiāng),,李老師被分到云南,。他待人熱心,,經常用自己學過的針灸、推拿等方法為周圍的人治病,,結果因為療效好,,附近的人就都來找他治病。由于病人眾多,,病因很多,,有些病自己也沒有見過,他就翻看從北京帶來的醫(yī)書,,一邊分析醫(yī)理,,一邊臨床實踐,醫(yī)術大進,,還自創(chuàng)了小兒推拿治療小兒夜啼癥,、清涼油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。

20xx年成為馬來西亞某慈善基金會醫(yī)藥顧問,,在馬來西亞為當地人民治愈地中海貧血癥,,癌癥,癲癇,,非胰島素依賴型糖尿病,。

李老師本職工作乃是測繪工程師,目前在地鐵九號線做監(jiān)理工作,。中醫(yī)是業(yè)余愛好,,同時也是繼承祖父事業(yè)。目前,,李老師每周在北京學知園的“長禎國術館”坐診并做中醫(yī)講座,。

(1)美尼爾氏綜合癥。李老師在馬來西亞時,,遇到某官員得了“美尼爾氏綜合癥”,。這是一種疑難癥,主要癥狀是眩暈,,感到周圍物品搖晃,,甚至倒置,甚者覺得天旋地轉,。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的,。這位官員去了四個國家都沒有治好,結果,,李老師用中醫(yī)“振陽利水”原理,,采用按摩手法,很輕松就治愈了,。

(2)地中海貧血癥,。該病為西醫(yī)三大血液病之一(另兩個是:白血病和再障貧血),,在當地很多,據說在中國南方各省也有不少,。此病是遺傳性疾病,,是所謂的“不治之癥”,。西醫(yī)稱,,只有換骨髓一法,但是由于費用高,,并且配型不容易,,故很少有人得到治療,病重時只能定期補血以維持生命,。而李老師卻運用中醫(yī)思維方法,,認為是其母親懷孕時中暑,母子同病,,生小孩后母親的病好了,,而小孩的病深入骨髓。于是他用中醫(yī)治療“骨癆”的秦九鱉甲湯加減變化,,成功治愈兩例地中海貧血癥患者,。

(3)治愈“非典”。20xx年,,非典肆虐,,他的一位朋友在人民醫(yī)院感染了“非典”。他到朋友家?guī)兔χ委?,開了兩副藥,,其中用了兩斤石膏,結果病人痊愈,,也沒有后遺癥,,一切正常。而當時很多用西醫(yī)治療的病人,,雖然在激素作用下保住了生命,,但卻留下了嚴重的后遺癥——股骨頭壞死,下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱,,很多人落得終身殘廢,。

我們問老師擅長治療哪些疾病,李老師說,,中醫(yī)不能夠分科,,好的中醫(yī)應當什么病都能治。他說,,當年在農村當知青,,病人來了你必須治,,不能眼看著病人受苦啊,!沒見過的病就臨時翻書,、研究、探索,。中醫(yī)的理論已經相當完備,,所有疾病,中醫(yī)經典中都有治療之法,。找到病因病機,,治療也不是難事。

李老師治病的特點是活學活用,。在傳統(tǒng)中醫(yī)的基礎上,,發(fā)揮個人的理解和特長,善于治療各種疑難雜癥,。他治愈的很多病人,,都是醫(yī)院治不好,沒有別的辦法而找到他的,。

他說疑難病癥,,一般在他這里,只要幾副藥,,或者幾次到幾十次針灸就好了,,急病就要幾分鐘見效。而且中醫(yī)治療不僅見效快,,而且花費低,,他說,他敢和西醫(yī)打擂臺,,用中醫(yī)治療,,效果比西醫(yī)好,而且一般花費不超過西醫(yī)的1%,。不管什么病,,總花費不會超過3000元。那些得了白血病什么的,,花個幾十萬還治不好,,這根本不必要,。

李老師給我們講了中醫(yī)幾千年發(fā)展的歷史,,他說,中醫(yī)的“源流”,,“源”為民間醫(yī)生、經驗技術,,“流”為《內經》及各家理論,。中醫(yī)首先是一門技術,治病救人的技術,,它依賴于實踐經驗,。技術與科學是不同的,技術知其然而不必知其所以然,。經驗的積累,、技術的需要,便帶動理論總結,、文化的產生,,《黃帝內經》便是夏商周幾千年醫(yī)療經驗的總結,。

學中醫(yī),,和學中國其他傳統(tǒng)文化一樣,往往要求“熟記”加“活用”,。例如,,先熟讀甚至背誦《醫(yī)學三字經》、《湯頭歌訣》乃至《黃帝內經》,、《傷寒論》等經典,,記住常見藥性、常見病的治法,。一開始可能不懂,,但是在實踐中一點點得到驗證后,對這些經典的理解會越來越深,,達到一定程度后便可活學活用,。李老師自己發(fā)明創(chuàng)造的很多獨特而簡捷的治病方法,都是經典活用的結果,。學中醫(yī)必須重視技術,,先學技術,然后體會,、感悟其中的道理,,這樣醫(yī)術、醫(yī)理通曉了便可活學活用,。

醫(yī)學生社會實踐報告總結篇六

通過兩年的大學學習,,了解了許多的醫(yī)學知識,迫切需要進行鞏固和實踐,,在這樣的情況下,,我來到了縣人民醫(yī)院,在這里進行了社會實踐,,學到了許多的知識,,對所學的知識有了更深刻的認識和體會,。也對以后所從事的工作有了更加的認識。

社會是一個大課堂,,又是人生的大舞臺,,大學生社會實踐是大學生走向社會,接觸社會,,了解社會,,投身社會的良好形式;是促使大學生積極投身國家建設,,向群眾學習,,培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,,修身養(yǎng)性,,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,,有助于我們在校大學生更新觀念,,吸收新的思想與知識,培養(yǎng)了我們動手和動腦的能力,,同時也認識自我,,有助我們樹立正確的人生觀和價值觀;認識社會,,體會社會,,增進個人社會責任感。

醫(yī)學是個神圣的學科,,也是個偉大的學科,,需要從業(yè)人員有很好的基本技能和專業(yè)的知識,也需要從業(yè)人員有很好的溝通能力,,社會實踐期間,,對醫(yī)患關系等有了更深刻的認識,也對國家的政策有了一點了解,。

有這樣一句話:“小病拖,、大病扛、病危等著見閻王”,。我從小生活在農村,,我算是親眼目睹了這種現象,更是見識到了貧困所給人們帶來的嚴峻的生存現狀,,同時我已深切地感受到那種缺醫(yī)少藥是什么樣的尷尬現狀,,以前很多村民有了小病就隨便開點兒藥來吃,管用就吃,不管用就扛過來甚至不理了?,F有的醫(yī)療保險制度也就是新型農村合作醫(yī)療制度參加的人數多了,,報銷的比率高了,手續(xù)簡單了,,看的起病的人多了,。

不過,作為一名醫(yī)學院校的學生,、一名在高校接受思想政治教育的醫(yī)學生,,偶爾看到這樣的情形,有些患者的費用不夠而病人又迫切需要救治,,醫(yī)務人員不與理睬,,耳旁那一聲聲哀怨的聲音那么刺耳,眼中那一幅幅蒼桑的面孔依然鮮活,,心中那一縷縷扶貧的熱情更加深切……,,我感慨萬千。

一個平凡的醫(yī)學生,,到底能做些什么,?知識就是力量,這是我們腦海里定性的東西了,,醫(yī)學是個知識的海洋,活到老學到老,,但在這有限的幾年中,,我們要盡自己最大的努力去做好自己的本職工作,學好專業(yè)知識,。當然我們所面對的是鮮活的事實,,事實上許多東西和我們書本上學得有許許多多的不同,特別是面對病人時其疾病并非書上所說的那么典型,,醫(yī)學更是一門實踐科學,,他不僅要學好書本上的知識,更要注重每一次實踐,。

同時還要積極為自己創(chuàng)造實踐學習的機會,。記得有這樣一句話“人生不可虛度,悲嘆在與沒有貢獻,;貧困不是羞恥,,失于未得到條件;疾病纏身出于無奈,,世人仁愛之心卻都能帶來溫暖”,。對于現在醫(yī)療的現狀,就像歌里唱的那樣:“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間,?!钡拇_,面對現狀,,只要我們每個人都能投入到祖國的建設中去,,我相信經過幾年或者幾十年他總會得到改善。

患關系是醫(yī)務人員與病人在醫(yī)療過程中產生的特定醫(yī)治關系,,是醫(yī)療人際關系中的關鍵,。著名醫(yī)史學家西格里斯曾經說過:“每一個醫(yī)學行動始終涉及兩類兩事人:醫(yī)師和病員,或者更廣泛地說,,醫(yī)學團體的社會,,醫(yī)學無非是這兩群人之間多方面的關系”。

這段話精辟地闡明了整個醫(yī)學最本質的東西是醫(yī)師與病員的關系?,F代醫(yī)學的高度發(fā)展更加擴充了這一概念,,“醫(yī)”已由單純醫(yī)學團體擴展為參與醫(yī)療活動的醫(yī)院全體職工;“患”也由單純求醫(yī)者擴展為與相關的每一種社會關系,。在學校的學習中,,我們不僅要學足專業(yè)知識,也要學會如何處理醫(yī)患關系,,處理好了醫(yī)患關系,,患者才能得到應有的'治療。

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