無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇一

這次聽課最大的感受就是,，每一位教師都有自己的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，制作了精致的課件。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替;五花八門的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,，真正彰顯了課堂本色,。

教 學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著老師們的課時(shí),，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，深入到聽課老師和學(xué)生 的心靈深處。聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒,。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。又如,，一段優(yōu)美的范 讀,，不僅起到了示范作用，還使學(xué)生的心靈受到震撼,，感受到老師的語(yǔ)言太美了,，我也要這樣去讀，從而喚醒了學(xué)生讀的欲望,。這一方面更值得我去學(xué)習(xí),。

教 師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí),。上課直接解決字詞，沒有拖沓;導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明 確,，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人,，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人,。所以,，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué) 生自主預(yù)習(xí),、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣,，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句,、段，指導(dǎo)他們細(xì)讀品味,。

葉圣陶先生曾指出“閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生推敲,、揣摩、細(xì)細(xì)品味,。這樣,，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字才會(huì)有自己正確豐富的理解?？梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點(diǎn),，所有上課的老師都做到了,，能針對(duì)課文中的關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞,，重點(diǎn)句反復(fù)品味,。

讓 學(xué)生去讀這篇文章，讓學(xué)生從讀中去體會(huì)文中蘊(yùn)含的意義,。尤其是河?xùn)|段老師講的坐井觀天,，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生多種形式品味閱讀,，板書清晰漂亮，教學(xué)效率得到 了很大程度的提高,，課堂中孩子們充滿了激情,，學(xué)生在詩(shī)性的課堂里浸潤(rùn)，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶,、語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,、豐厚語(yǔ)感的提升、人生智慧的開發(fā),，更獲得 了生命發(fā)展的動(dòng)力,。教師還設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，從而達(dá)到教學(xué)中美感,、樂(lè)感,、語(yǔ)感、情感的和諧統(tǒng)一,。

而我有時(shí)在課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了,，讀又占很多時(shí)間,，恐怕課時(shí)完成不了，于是老師的問(wèn)和講占用了大部分時(shí)間,。這方面應(yīng)該好好學(xué)一學(xué),，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。

語(yǔ) 文到底是教什么?這是值得思考的問(wèn)題,，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言,，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫法，學(xué)會(huì)活學(xué)活用舉一反三,，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情,，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生 動(dòng)情去讀去感受,。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng),，善于反省和領(lǐng)悟人生,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè) 法的教,。每一次學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,。

總之,，聽課學(xué)習(xí)使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇二

學(xué)習(xí)新課標(biāo)和區(qū)里進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)。我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展,，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，真正實(shí)施素質(zhì)教育,。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

一、語(yǔ)文教學(xué)堅(jiān)持“以生為本”

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

孩子是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的好奇心,、求知欲,，鼓勵(lì)孩子自主閱讀、自由表達(dá);尊重孩子的創(chuàng)造,，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神,。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本,。

反觀自己的課堂，我認(rèn)識(shí)到自己的生本意識(shí)還有待加強(qiáng),，有時(shí)對(duì)于教學(xué)的預(yù)設(shè)過(guò)多,，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂,，教學(xué)時(shí)都十分關(guān)注學(xué)生,，課堂上所有的一切都源于學(xué)生，把時(shí)間充分的交給孩子們自己去讀,、去學(xué)習(xí),、去感悟，這樣的教學(xué),，才是學(xué)生真正需要的,，才是真正有實(shí)效的。

二,、語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)“閱讀積累”

新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承,，加強(qiáng)閱讀積累?！案戒洝敝袃?yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目略有調(diào)整，整體數(shù)量增多了15篇,，課外閱讀著力于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透,，增加了革命烈士詩(shī)抄，紅巖等,，宣揚(yáng)革命傳統(tǒng)的書目,。

新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),，重在教給學(xué)生方法，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn),，提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性?！皶x百遍,，其意自現(xiàn),。”的確,，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式,。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值,，知識(shí)掌握得更加牢固!

三、語(yǔ)文教學(xué)增強(qiáng)“實(shí)踐創(chuàng)新”

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。而語(yǔ)文課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀多寫,，日積月累,，多中途徑積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字，并且在大量的實(shí)踐和運(yùn)用中體會(huì)感悟語(yǔ)言文字的規(guī)律,。

語(yǔ)文課程還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新,，讓學(xué)生能進(jìn)行探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

總之,，在新的課程的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步，走出新的一條道路!

在新課標(biāo)指導(dǎo)下,，給我們教師指明了方向,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),，構(gòu)建合作研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境,。因此,，平時(shí)備課中要研透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識(shí),，研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn);教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題,，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果,。突出教與學(xué)的互動(dòng),，教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的問(wèn)題轉(zhuǎn)變,。課上學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出的問(wèn)題對(duì)語(yǔ)文材料的反映往往是多元的，這種現(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問(wèn)題是教師始料不及的，這就需要師生間互相尊重,、欣賞,，相互交流、溝通,、理解和補(bǔ)充,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生將圍繞自己對(duì)課文中最感興趣的部分和知識(shí)深入探討,、思考和學(xué)習(xí),。因此，要注重學(xué)科間的聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合性,，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的需求和體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀和寫作,，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

面對(duì)新課程,，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：全面、深入地理解語(yǔ)文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，這一評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師將自覺地完成終身學(xué)習(xí)的任務(wù),，不斷更新知識(shí),，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。開放式教學(xué)和探究式和討論式學(xué)習(xí),，要求教師不但要為學(xué)生解答問(wèn)題,，還要為學(xué)生提供尋找輔導(dǎo)材料的線索。因此,，教師必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想,，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇三

今天有幸聆聽了孫建峰老師的一節(jié)課《邀非老師進(jìn)課堂》,。

初見課題我有些納悶,，非老師是什么意思?慢慢的疑問(wèn)解開了，原來(lái)他是用兩段視頻作為素材來(lái)引領(lǐng)孩子們寫作,，我贊嘆孫老師高超的教學(xué)技藝,。

孫老師用兩段視頻，一段是《鴨媽媽教小鴨》一段是《黒雁媽媽教黑小雁》為孩子提供素材,，讓孩子或說(shuō)或?qū)?，活躍思維,，鍛煉口才，展示文采,。

學(xué)生在這堂課上“有興趣,、樂(lè)表達(dá)、長(zhǎng)智慧,。

”從他的課中可以看出,，兒童表達(dá)的過(guò)程是長(zhǎng)智慧的過(guò)程，是幸福的過(guò)程,。

聽了孫老師的課我反復(fù)在想什么才算是一節(jié)好課?最后我想到了“種子”,。

種子才是生命的真正隱者，你從一粒種子中絕看不到花朵的美麗芬芳,，果實(shí)的甘甜香美,，莖干的分支結(jié)構(gòu)，但是所有這些精妙絕倫的高級(jí)有序結(jié)構(gòu),，又全都無(wú)一遺漏地深藏在這顆貌不驚人的種粒之中,。

一節(jié)好課不就是一粒種子嗎?

孫老師精心組織給學(xué)生提供素材，提供鍛煉的平臺(tái),，為孩子的習(xí)作教學(xué)打開了一扇窗,。

我也會(huì)努力在自己的語(yǔ)文課堂上力爭(zhēng)為孩子種下一顆種子，為孩子提供更多的平臺(tái),。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇四

有時(shí)候總是用錯(cuò)詞,，不知道怎么辦才好。你可能要問(wèn),，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文詞匯呢?學(xué)好語(yǔ)文詞匯的方法有很多,，但萬(wàn)變不離其宗。

語(yǔ)文詞匯的學(xué)習(xí),，可以從以下幾個(gè)方面入手：

準(zhǔn)確掌握詞義,。在語(yǔ)言系統(tǒng)中，每個(gè)詞都有固定明確的意義,，詞義是詞的主要因素之一,。會(huì)寫、會(huì)讀一個(gè)詞,，而不明白它的意思,，這個(gè)詞還是沒有學(xué)會(huì)。詞具有概括 性,，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性,、動(dòng)作、關(guān)系等,。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映,。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí),，才算 深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過(guò)程,，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過(guò)程。

比較記憶法,。語(yǔ)文的詞匯非常豐富,，有時(shí)候，單個(gè)的詞難以記住,，就可以通過(guò)與其他詞的比較來(lái)記憶,。比較法，即通過(guò)與其他詞的比較來(lái)掌握新詞的意義,。

對(duì)比記憶法,。通過(guò)與其他詞的對(duì)比來(lái)掌握新詞，主要是通過(guò)與反義詞的對(duì)比,。反義詞分為相對(duì)反義詞與絕對(duì)反義詞,。相對(duì)反義詞是指有中間概念，兩者不完全排斥的詞語(yǔ),。

掌握詞語(yǔ)的感情色彩,。同樣一個(gè)詞，在不同的語(yǔ)境下可能會(huì)有不同的意思,，有時(shí)差別非常懸殊,。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用。

詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基本,，也是關(guān)鍵,，只要在平時(shí)不斷地總結(jié)與發(fā)現(xiàn)，然后加以強(qiáng)化記憶與了解,，相信你的語(yǔ)文水平會(huì)飛速提高,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇五

懷著激動(dòng)的心情，來(lái)到福田區(qū)上沙小學(xué),，參加第七屆小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì),。劉筱玲、吳敏而,、崔巒一個(gè)個(gè)熟悉的名字,，一個(gè)個(gè)只能在電視或網(wǎng)絡(luò)上見到的名師專家、大師學(xué)者,，齊聚一堂,。全國(guó)各地?cái)?shù)百位同仁帶著仰慕之心，帶著取經(jīng)之愿,，更帶著語(yǔ)文教師特有的教育夢(mèng)想,，來(lái)到這里,，跟專家面面相對(duì)，跟名師傾心交流,，盡情領(lǐng)略小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力,。

一踏入上沙小學(xué)的大門，我就被濃郁的校園文化所吸引：內(nèi)容豐富的宣傳展板,、溫馨舒適的校園書吧,、彬彬有禮的上沙學(xué)子、還有可愛的姚小英老師熱情的笑容,，讓我情不自禁地愛上了這所學(xué)校,。

接下來(lái)一天半的學(xué)習(xí)更讓我受益匪淺：上沙小學(xué)的范征老師上了一節(jié)活潑生動(dòng)的識(shí)字課。她親切的語(yǔ)言,、規(guī)范的板書,、形式多樣的教學(xué)形式，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩,、玩中學(xué),，起到了非常好的學(xué)習(xí)效果，讓我不得不佩服這位年齡與我相仿的年輕女教師,。帥氣的劉學(xué)金老師用他那厚重的男中音給聽課老師帶來(lái)了一節(jié)聽覺盛宴,，他敏捷的思維和較強(qiáng)的課堂駕馭能力，帶領(lǐng)著孩子們?cè)凇度龂?guó)演義》的歷史長(zhǎng)河中盡情遨游,。溫婉爾雅的全遠(yuǎn)姬老師更是人如其名,，她獨(dú)特的氣質(zhì)和高超的教育機(jī)智，將教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變和語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,。

讓我驚嘆的還有來(lái)自河南的候華麗老師,，借班上課，卻依然能嫻熟地駕馭課堂,，上沙小學(xué)聰明的孩子們?cè)诤蚶蠋煹囊龑?dǎo)下,，在課堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花，贏得臺(tái)下老師陣陣掌聲,。讓人印象深刻的還有幽默風(fēng)趣的李祖文老師,，他給聽課老師上了一節(jié)別開生面的繪本文學(xué)圈教師體驗(yàn)課。用他的話來(lái)說(shuō)：在這節(jié)課里,，我是最輕松的,，因?yàn)槎际抢蠋焸冏约涸诤献骱驼故尽Ｎ以谙耄哼@不就是我們想要的課堂嗎?學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,。這不正是新的課程理念倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式嗎?但我深知,，李老師輕松的背后一定付出了很多,，這是他反復(fù)實(shí)踐的結(jié)果，這是他智慧的結(jié)晶,。

專家匯報(bào)匯報(bào)環(huán)節(jié)更讓我收獲頗多,，優(yōu)雅的香港教育研究學(xué)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)劉筱玲博士以學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造為主題,，從全球?qū)W生閱讀能力進(jìn)展研究的報(bào)告談起，向我們介紹了每5年一次的全球?qū)W生閱讀能力的抽樣調(diào)查結(jié)果以及香港學(xué)生的閱讀發(fā)展現(xiàn)狀,。簡(jiǎn)短的報(bào)告已經(jīng)使我對(duì)這位睿智、優(yōu)雅而有富有遠(yuǎn)見的女校長(zhǎng)深表敬佩!吳敏博士的報(bào)告,，則讓人感覺到她既像一位親切和藹的奶奶,，又像一個(gè)可愛調(diào)皮的孩子，一個(gè)又一個(gè)繪本故事通過(guò)她的講述和演繹,，更加生動(dòng)有趣,、形象逼真。吳博士還有幾句經(jīng)典語(yǔ)句讓我感觸很深,，她說(shuō)：不識(shí)字的孩子也有閱讀策略,。

針對(duì)孩子的發(fā)言，老師決不訂正,，要多鼓勵(lì)那些沒有站起來(lái)的孩子,。啟蒙不等同與起萌，而閱讀是萌發(fā)出來(lái)的,。學(xué)生討論不完是好事,，從不給學(xué)生充分的討論時(shí)間，而是讓學(xué)生獲得愉悅的體驗(yàn),。孩子思考過(guò)程,，說(shuō)明那些過(guò)程就是閱讀的好方法。這些語(yǔ)句讓我深深的感受到吳博士是真正地用心在做教育,，她站在研究者的角度,，從孩子的實(shí)際出發(fā)，潛心研究,，這種幾十年如一日的敬業(yè)精神,，贏得了所有與會(huì)老師的敬重，她的講座結(jié)束,，仍有很多老師意猶未盡,。大會(huì)的最后有知識(shí)淵博、仰慕已久的中國(guó)小語(yǔ)理事會(huì)的會(huì)長(zhǎng)崔巒老師做報(bào)告,，他對(duì)全體老師提出了幾點(diǎn)要求和期望,，他說(shuō)：老師們今后的教學(xué)要做到六點(diǎn)：

一,、教學(xué)目標(biāo)要更加集中。

二,、教學(xué)內(nèi)容要更加豐厚,。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)要更加簡(jiǎn)化,。

四,、教學(xué)方法要更加簡(jiǎn)便。

五,、學(xué)生的學(xué)習(xí)要更加充分,。

六、課堂練習(xí)要更加有效,。

簡(jiǎn)短精煉的語(yǔ)言,，精辟地概括了怎樣的課堂才是真正實(shí)用、有效的課堂,。也頓時(shí)解開了我一直以來(lái)對(duì)有效課堂的困惑,。真的非常感謝崔老師的及時(shí)點(diǎn)撥。

一天半的學(xué)習(xí)緊張而又充實(shí),，當(dāng)我走出上沙小學(xué)的大門時(shí),，我十分的欣喜和激動(dòng)，雖然我知道自己在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)這條跑道上還有很長(zhǎng)一段路要走,，但我堅(jiān)信只要你在路上,，堅(jiān)持不懈，只要你有一份熱情,，矢志不渝,，總能遇見、趕上你生命中的盛宴,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇六

上周五,、六，有幸到__參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議,，聽取了趙__,、韓__、畢__三位名師的展示課,，現(xiàn)場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法,，認(rèn)真聽取了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，感受頗深,。

講課的三位老師,，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識(shí)過(guò)這些名師執(zhí)教的語(yǔ)文課堂。這次聽課讓我大開眼界,，領(lǐng)略了三種不同的授課方式,。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會(huì),。

1,、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,，只有自己喜歡的,，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,，才能深入地去研究,，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。

韓__老師的課,，平凡卻最有實(shí)效,。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué),，但是成就的僅僅只有韓老師自己,。看過(guò)網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評(píng)論,，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字,。在她的課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活,，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,，更重要的是一種人生的沉淀,。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功,。

2,、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀,，讀得全面,。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降,，學(xué)生越來(lái)越不愛讀文學(xué)作品,。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少,。

韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù),，以及畢__老師的“1+_”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象,。讀書已經(jīng)不再成為需要,，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù),。如何改變這種狀況,，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題,?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問(wèn)題,，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書,，借助一本書豐富閱讀積累,。

3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助,。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深,、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響,、學(xué)習(xí)作用,，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀,、理解,、體會(huì)目的，另外,，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題,，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理,、人類情感,、生活情趣，為學(xué)生的筆記,、縮寫,、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間,，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地,。

以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。在我的感覺中，主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題,，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇七

最近參加縣主題學(xué)習(xí)研討，聽了專家及骨干教師的發(fā)言及示范課,，這次近距離真實(shí)地感受主題單元教學(xué)的魅力,，確實(shí)很過(guò)癮，讓人耳目一新,，回味無(wú)窮,。

開學(xué)之前，我瀏覽了一下新書,，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí),，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴,。上好課的前提是備好課,，而要備好課，不能光依賴于“教參”,，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路,、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意,，捕捉文章的中心思想,。

同時(shí)針對(duì)新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”“積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程”的新理念,，要求我們的語(yǔ)文教學(xué)必須把握語(yǔ)文學(xué)科的工具性,、人文性、實(shí)踐性,、規(guī)律性特點(diǎn),，創(chuàng)立一種自主性的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主嘗試,、發(fā)現(xiàn),、探究、評(píng)價(jià)和提高,，形成知識(shí)的自主建構(gòu),，并不斷探索新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容，不斷嘗試使用新的方法,、新的工具,，以使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高,。因此,，我們進(jìn)行了“語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。

主題單元教學(xué)必須吃透教材,，整合教材,，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性,，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案,。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí),、交流。比如畢英春老師在《威尼斯的小艇》中,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)寫景狀物文章的方法及寫景狀物的方法：(1)連接事物幾個(gè)方面,，概括內(nèi)容;(2)扣住語(yǔ)言，多種方法,，體會(huì)特點(diǎn);(3)抓住特點(diǎn),，把握結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)表達(dá),。在讀《與象共舞》之前,，回顧方法步驟，然后學(xué)生自學(xué),，自己主持交流,，教師點(diǎn)撥。最后,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，選自己喜歡的景或物加以描繪,，練習(xí)表達(dá)。

“語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)的閱讀內(nèi)容不僅面廣量多,，而且貼近了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和理解水平,。除生活氣息濃的普通文外，更多地選擇文學(xué)作品,，與學(xué)生的內(nèi)心世界相合,，以便更大范圍的理解和吸收。增加閱讀量,，讓學(xué)生在大范圍,、豐富的信息量中提取于自己有用的東西。董老師大量補(bǔ)充課外閱讀,，拓寬知識(shí)面,。

通過(guò)“語(yǔ)文主題”的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀能力大大的提高了,。..閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。“語(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,，提高了學(xué)生的閱讀速度。在閱讀過(guò)程中,，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了默讀課文還學(xué)會(huì)了快速閱讀文章,。同時(shí)也讓一些平時(shí)不喜歡讀書的同學(xué)對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣,，他們不但讀了大量的文章,，還做了很多的讀書筆記，寫出了自己的收獲與感受,，真正做到了的“不動(dòng)筆墨不讀書”,?！罢Z(yǔ)文主題”學(xué)習(xí)還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，開闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí),。提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的能力,，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,。

總之,，在以后的教學(xué)工作中,，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí),。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法篇八

作為一線的小學(xué)語(yǔ)文教師,，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語(yǔ)文學(xué)科而言,，原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上,，曾出現(xiàn)過(guò)兩種不良傾向:一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過(guò)分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性。滔滔不絕一堂課,，到頭來(lái),，學(xué)生在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)上收效甚微。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,

培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái);要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材;要重視教學(xué)反思,、個(gè)研究和收集。在教學(xué)實(shí)踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法:

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

通過(guò)改變新的教學(xué)方法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣有較大的提高,。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例、教育隨筆等;努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌,。