作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒語言春天詩歌教案反思篇一

1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境,。

2.幫助幼兒感覺,、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩歌,。

3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力,。

4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請(qǐng)柬,、銜著,、快活。

5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn),，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力,。

準(zhǔn)備：

1.音樂伴奏帶。

2.電腦圖片,。

3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天,。

過程：

1.感受環(huán)境和生活

讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了,，花開了,，草地綠了。

請(qǐng)幼兒觀察樹,、草、花、說一說像什么,？

例如：風(fēng)一吹,，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞,。

2.出示電腦圖片

師：我們來看看圖上有什么,？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢,？春風(fēng)吹來后,，小草、柳樹,、桃花有什么變化,？

3.欣賞詩歌《春天的故事》

教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述,。

圍繞詩歌提問,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手,？它怎么使小草發(fā)生了變化,？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化,？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿,？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬,？小燕子銜著什么,？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌,。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu),，教師示范仿編一 春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手,？它怎么使小草發(fā)生了變化,？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化,？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿,？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬,？小燕子銜著什么,？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

段詩歌,，請(qǐng)幼兒說說與原詩有什么不一樣,？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

原詩歌：

春天的故事

春風(fēng)長(zhǎng)著手,，那手像媽媽,，摸了摸小草，小草綠了,。

春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,，會(huì)說悄悄話，在樹梢上說了說,，柳樹綠了,。

春風(fēng)長(zhǎng)著腿，一溜煙跑來了,，親了親桃樹,，桃樹開了！

春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,，春風(fēng)長(zhǎng)著什么,？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化,？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長(zhǎng)著腿,？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的,？春風(fēng)給誰發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么,？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語,。

請(qǐng)來了小燕子，小燕子銜著春光,，快活地飛來了......

幼兒語言春天詩歌教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境,。

2,、理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象,。

3,、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布置春天的場(chǎng)景,。

2、配樂詩朗誦,，音樂磁帶,，錄音機(jī)

3,、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色,，初步了解春天的特征,。

活動(dòng)過程：

1,。播放音樂《春天在哪里》,，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場(chǎng)景。

仔細(xì)地想一想,、找一找,，你覺得春天是什么樣的？

2,、欣賞配樂朗誦詩歌,。

（1）教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞,。

提問：詩歌的題目是什么,？詩歌里把春天說成了什么？

（2）第二遍完整欣賞,，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,。

教師通過體態(tài)語言、語氣的變化,，重點(diǎn)突出彩色的書,、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書,，引起幼兒對(duì)書的興趣,。

3、通過看看,、聽聽,、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的`書,、會(huì)笑的書,、會(huì)唱的書。

重點(diǎn)討論：

（1）春天里哪些東西是彩色的,？哪些是綠色的,？

（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了,？

（3）春天里誰在唱著歌,？

引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象,。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解,。

4,、完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美的意境,，體驗(yàn)春天的美,。

活動(dòng)延伸：

1、在熟練掌握詩歌后,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā),。

2,、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，并相互欣賞,。