我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文名師教學(xué)風(fēng)格觀摩心得體會篇一

觀摩研討會”有感

劉艷敏

2007年3月 前幾天有機(jī)會到鄭州參加“小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正,、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學(xué)風(fēng)采,，聆聽了他們精彩的學(xué)術(shù)報告，使我大受啟發(fā),，激動的心情久不能平息,。

于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒使用任何電教手段,，卻用平和感人的語言打動了每一位學(xué)生和聽課老師的心,，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學(xué)非常注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，用心體驗(yàn)文本的內(nèi)涵,。力圖使學(xué)生和文本融于一體、真誠對話,、深刻感悟,。同時，細(xì)節(jié)之處、關(guān)鍵之處注意強(qiáng)調(diào),，適時引導(dǎo)并作以小結(jié),，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處,，不溫不火卻感人至深,，學(xué)生聽了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書,。我不由地感慨到“語言是從人們心底流出來的,，只要你用心體會，又會流入人們的心里……”

接著于老師又為我們做了教學(xué)指導(dǎo)：

一：用審視的眼光看課?，F(xiàn)語文教學(xué)流派多,、提法多，從不同角度理解,，如“詩意語文”,、“情智語文”、“本色語文”,，各有感悟及道理,，我們應(yīng)取各家之長而且是學(xué)得來的地方，為我們所用,，即“取各家能取之長為我所用”,。

二：取各家符合語文教學(xué)規(guī)律之長

自古語文教學(xué)就總結(jié)出八字規(guī)律：熟讀、精思,、博覽,、多作。也就是眾所周知的大量讀寫,、讀寫結(jié)合,。因此語文教學(xué)提倡少做題、多讀書,、好讀書,、讀好書、讀整本的書,。同時堅持大量寫作,，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力,，做到“有話可長,，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可,。常態(tài)課要上扎實(shí)，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里,。

三：備課備好朗讀

課文至少讀三五遍,，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致,，朗讀是再創(chuàng)造,，只有老師讀出味來、鉆出味來,、才能教出味來,。朗讀好了可以少講三分之二，教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,，好好品味,，在品味中學(xué)會閱讀，感受語文的魅力,。

四：考試前搞應(yīng)試訓(xùn)練,。

平時別讓孩子們做大量練習(xí)題，考試前稍作訓(xùn)練,，見識一些題型即可,。

竇桂梅老師首先示范了二年級語文寫話訓(xùn)練《我愛爸爸》，以多媒體課件提供圖文并茂的資料,，以兒童化的語言和心態(tài)使孩子們很快與她親密無間,，暢所欲言，輕輕松松完成了說話,、寫話訓(xùn)練,。于不經(jīng)意間學(xué)會了比喻句和并列句，如：“我爸爸像蜜蜂一樣勤勞,?！薄拔野职窒耨R一樣健壯，也像太陽一樣溫暖,?！本渥由鷦佑腥ぃ€配有插圖呢,！竇老師還鼓勵孩子們多寫多畫,，訂在一起就成了一本本圖畫書。孩子們的情緒很高漲,，下課了還意猶未盡……

接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學(xué),。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風(fēng)格的樂曲讓學(xué)生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào),，以“破陣子”和“清平樂”為例,，帶領(lǐng)大家分別走進(jìn)戰(zhàn)場、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學(xué)生猶如身臨其境,，真切體驗(yàn)到了兩種詞牌所表達(dá)不同的內(nèi)容,。獨(dú)特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫,，師生手舞足蹈地朗讀,，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切,、恰到好處,。果真是名師的風(fēng)采，真是令人目不暇接,、給人驚喜不斷,。然后讓學(xué)生走進(jìn)村居、走進(jìn)角色,、抒發(fā)情感,，此時學(xué)生已走進(jìn)詞中，走進(jìn)畫中,，變成翁媼和大兒,、中兒、小兒,，親切交談,、其樂融融！最后,，點(diǎn)明中心：當(dāng)作者身在戰(zhàn)場,，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業(yè)，而此時村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無比的歡暢,，遂作此詞《清平樂——村居》,。試想作者心情，該多么快活,！此時師生同唱這首詞,，教學(xué)活動達(dá)到高潮，學(xué)生沉醉于其中,，不能自拔……多么完美的課堂,，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學(xué)生，孩子們這才走出村居,，回到真實(shí),。

無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情,、更透著真情,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂,，沉迷其中，留戀忘返,。她身上燃燒著熱情,，透露出獨(dú)特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想,，正是我為師的一撇一捺?！痹谒砩?，我感受到了樂觀、熱情與真誠,，當(dāng)她的學(xué)生可真幸福,，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀,，提升自身文學(xué)修養(yǎng)和人格魅力,，努力讓我的學(xué)生也享受幸福！

王崧舟老師也非常注重讓學(xué)生充分去讀書,，他留出足夠的時間讓學(xué)生去讀書,。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀,，培養(yǎng)語感主要靠讀,，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀,?！睂W(xué)生只有在讀書中才能學(xué)會讀書，這是個再樸素不過的真理,。我同樣認(rèn)為語文教學(xué)不能去理性分析,，而應(yīng)感性去體會與領(lǐng)悟。學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語的同時,，母語也同時熏染著學(xué)生的情感,；學(xué)生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學(xué)生的智慧,；學(xué)生用心靈品味母語的同時,，母語也同時雕琢者學(xué)生的心靈。因此,，母語應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲,、成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉,。

總之,，三位大師一直都在努力使語文教學(xué)更加精彩,，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情,，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性,。

讓我們不斷探索、不斷反思,、不斷超越自我,，以激情點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈,，認(rèn)真上好自己的每一堂課,！相信有一天，語文教學(xué)這片沃土上,，也會長出你,、我、她,、他一片樹木參天,！

洛陽市第四十九中學(xué)

劉艷敏

2007年3月

小學(xué)語文名師教學(xué)風(fēng)格觀摩心得體會篇二

全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩心得體會

這次，我有幸到文山參加了全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動,，在此次活動中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采, 課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段,，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，變化多端的多媒體課件,，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多是深深的沉思,，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課,，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：

一,、課前互動各具特色，彰顯教師的智慧,。

課前談話猶如戲劇的“序幕”,，必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話,，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗,，還是追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語”,。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性,，也要盡量追求人文性,，讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話,、讓一堂堂好課更是錦上添花,，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返,，情不自勝,。

1．幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅,。

丹陽“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課：《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動談話,，幽默風(fēng)趣，有策略,，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋,。楊老師用他的幽默,、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨,，溝通起師生之間的情感,，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。

2．自然流暢,，新課導(dǎo)入不留痕跡,。

著名語文特級教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去,，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識,、方法、情感等方面的準(zhǔn)備,。上課前,，教師緊扣文本的“有趣”，“死”,？是什么死,？還是怎么死？從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手,，拉近了學(xué)生與文本的好奇,，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話,，幾乎分不清哪是談話,，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”,。

3.真誠交流,，口語交際精彩紛呈,。

“長辮子老師”郭學(xué)萍老師是我映像最深刻的老師，我從她的課中,，學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓,。在執(zhí)教示范課：《兒童詩的欣賞與創(chuàng)作》時，整個教學(xué)過程層層遞進(jìn),，充滿想象,，讓學(xué)生在富有情趣的語言實(shí)踐中，逐步進(jìn)入了課堂,。郭老師教學(xué)的設(shè)計真令人叫絕,！從童話起筆，進(jìn)入一個充滿想象的童話世界,，讓學(xué)生自由表達(dá)自己所感受到的東西,，用詞語概括出來，再把詞語連在一起,，就是一首首“荒誕詩”,。在輕松愉快的交流中，使學(xué)生懂得要兒童詩的種類,、以及表達(dá)方式等,，去猜想他們要表達(dá)的意思，從而豐富了學(xué)生的語言,，使學(xué)生獲得的語感不斷得到強(qiáng)化,，而這種方式，使課堂頓時活躍了起來,，笑聲不斷,，其樂融融，在這樣一個充滿氣氛,，充滿活力又充滿想象的課堂當(dāng)中,，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“兒童詩”，怎么寫好“兒童詩”,，并且對兒童詩充滿了無限的興趣,。

4.《不能沒有你》是臺灣最具影響力語文老師何綺華老師執(zhí)教，何綺華老師在課堂上運(yùn)用了小孩子最喜歡的形式教學(xué),，一本《不能沒有你》的漫畫書,。在整個教學(xué)過程中，孩子們就像看著漫畫,，聽著何老師配音,，整個會場猶如一個電影院。漫畫主題鮮明,，教會孩子們要做一個什么樣的人,？一個人的責(zé)任是什么,？對、學(xué)知識就必須先學(xué)做人,，不懂做人,，何談知識？

二,、課堂教學(xué)方法獨(dú)到,，彰顯教師的素質(zhì)

這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動課堂空間廣闊，課型多樣,，流派紛呈,。既有閱讀課，作文課,，寓言課,，又有口語交際課，讀寫混合課,，無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象,。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,，教學(xué)語言的豐富生動，無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng),。

葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述：“我們默讀時,，僅僅調(diào)動了心和眼，而朗讀時則是心,、眼,、口、耳全部調(diào)動起來了,，對于文章的思想內(nèi)容,，藝術(shù)特色就會有成倍的收獲?！闭Z文教學(xué)中講解是分析,，朗讀時綜合；講解是對文本的解剖,，而朗讀是活的,，是賦予作品生命。從某種意義上講,，朗讀比講解更重要,。所以也有人說：“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法?！?/p>

三,、語文要簡單,，平實(shí)，扎實(shí)

聆聽了幾位大師的課,，正可謂是“清水出芙蓉,，天然出雕飾?！?在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力,、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,，已走向平實(shí)與質(zhì)樸,，扎實(shí)和簡單。尤其是張老師的《風(fēng)箏》,，環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單,，教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認(rèn)識“嗔、眸,、裊”三個生字,，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確,，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國的語言文字永遠(yuǎn)是語文老師的天職,。再讓學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。在讀中感悟，以悟來促讀,，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力,。對文章進(jìn)行了升華，張老師是這樣總結(jié)的：“生活中,，其實(shí)朋友之間,，同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇，請不要吝嗇我們的微笑,?！彪m簡約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾,。

總之,，在文山兩天的學(xué)習(xí)時間雖短暫，收益卻很多,，每一位老師給我的啟發(fā)都會讓我在以后的教育道路上走得更快,，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí),，與時俱進(jìn),，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),，才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要,。