我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們應(yīng)該重視心得體會,，將其作為一種寶貴的財富,，不斷積累和分享,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

名師教學(xué)觀摩心得體會篇一

近年來，教育行業(yè)圍繞提高教學(xué)水平開展了一系列工作,，其中“觀摩名師教學(xué)”活動備受青睞,。這一活動不僅能夠讓教師實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，還能夠為教師提供學(xué)習(xí),、進步的機會，進而提升教學(xué)質(zhì)量,。本文將從五個方面展開論述我的“觀摩名師教學(xué)心得體會”,。

第一，觀摩名師教學(xué)能夠了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法,。在我觀摩了幾節(jié)名師授課后,，深刻認識到教育是一項科學(xué)而艱苦的勞動，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，是因為他們具備良好的教學(xué)理念和高水平的教學(xué)方法,。例如，我曾經(jīng)觀摩了一位知名語文老師的授課,，他把課堂當(dāng)作一家文化沙龍,，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了更豐富的語文知識；還曾見過一位數(shù)學(xué)名師,，他在授課中注重啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過觀摩名師教學(xué),，我能夠了解到一些我平時無法接觸到的優(yōu)秀教學(xué)理念,，對自己的教學(xué)思路也有了更多的啟示。

第二,，觀摩名師教學(xué)能夠了解到教學(xué)方法的多樣性,。觀摩名師教學(xué)的另一個重要作用是幫助教師了解到教學(xué)方法的多樣性。相信很多教師，都曾有過這樣的感覺：自己的教學(xué)效果并不盡如人意,，卻無從下手,。此時，觀摩名師教學(xué)就可以派上用場了,。我曾有幸觀摩了數(shù)學(xué),、語文、英語,、物理等科目的名師授課,，他們教學(xué)中的方法各不相同，這也使我了解到了教學(xué)的一些新的方法,。例如,，我曾經(jīng)了解到了一種名為“反學(xué)術(shù)不作為”的教學(xué)方法。這種方法在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生分析一種學(xué)術(shù)行為的不當(dāng)之處,，再讓學(xué)生創(chuàng)新提出可以改進的方案,。這種探究性的做法能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，并以此來提高自己的創(chuàng)新能力,。

第三,，觀摩名師教學(xué)能夠提高自己的教學(xué)水平。觀摩名師教學(xué)不僅能夠讓我們了解到其他老師的優(yōu)秀教學(xué)理念和方法,，還能夠提高自己的教學(xué)水平,。通過觀摩名師教學(xué)，我們能夠及時地取得反饋,，并加以反思,，以此不斷地提高教學(xué)水平。例如,，我曾經(jīng)觀摩了一位語文老師的課堂,，發(fā)現(xiàn)他非常注重提問的藝術(shù)，并總是在關(guān)鍵的時候進行提問,，引導(dǎo)學(xué)生進行思考,。我受到了這個老師的啟發(fā)，也開始注重提問的藝術(shù),，以此來提高自己的教學(xué)水平,。

第四，觀摩名師教學(xué)能夠幫助提升與學(xué)生的溝通能力,。觀摩名師教學(xué)的另一個好處是能夠幫助我們與學(xué)生更好地進行溝通,。在揣摩別人授課過程中，我們可以很直觀地感受到教學(xué)過程中各種語言的表達方式,、語言的意義等等,。這些都可以幫助我們更好地組織語言,，向?qū)W生傳達知識。觀摩名師教學(xué)還能夠幫助教師提高口頭表達能力和閱讀能力,，這是教育工作者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一,。

第五，觀摩名師教學(xué)能夠帶來精神動力,。最后,，觀摩名師教學(xué)還能夠給教師帶來精神動力。教育工作者每天都需要處理大量的教學(xué)事務(wù),，很容易失去信心和動力,。但觀摩名師教學(xué)可以為教師注入一些新的精神動力。通過觀摩名師教學(xué),，我們可以看到那些身經(jīng)百戰(zhàn),、沉浸于教育事業(yè)多年的優(yōu)秀教師的風(fēng)采，感受到他們在教育工作中的熱情和投入,。這些都可以激發(fā)我們的熱情,，讓我們更愿意投身到教育事業(yè)中去。

總之,，觀摩名師教學(xué)是教育工作者成長和進步的必經(jīng)之路,。通過觀摩，我們不僅能夠了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法,，同時還能夠提高教學(xué)水平,，提高與學(xué)生的溝通能力，帶來精神動力,。同時，觀摩名師教學(xué)也是教育領(lǐng)域進步的必要手段,，可以為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的力量,，推動中國教育事業(yè)向前發(fā)展。

名師教學(xué)觀摩心得體會篇二

18日至19日,，我有幸去第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動,。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗,。在這2天的時間里,，聆聽了全國著名特級教師和等5位教師的展示課。感覺受益匪淺,。牛獻禮老師的沉穩(wěn),，徐衛(wèi)國老師的從容，張冬梅老師的和藹可親,，楊麗,、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計,、清晰的思路,、靈活的教法、愉悅的情感,、親切的語言給我留下了深刻的印象,。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出,，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限,。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解,。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

在短短的兩天時間里,，我們共觀摩了8節(jié)課,，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認識》,、四年級《軸對稱圖形》,、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,，徐衛(wèi)國老師,，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,，徐老師卻從不同的角度切入,，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,，智者見智”的話題，在我看來,，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”,、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”,。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張,。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力,。張冬梅認為,，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題,，從而獲得數(shù)學(xué)知識,，并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”。

張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由,、操作自由,、表達自由、思考自由,、精神自由,。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索,、求解,、驗證活動中。因此,，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中,。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力,。

現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得。??

一,、必須對教材充分理解和掌握,。?

二、教師要有良好的自身素質(zhì),。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

三,、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn),、探究新知的，并且互動形式多樣,，注重主體參與,。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流,，不再是單純的教師教,、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,。

通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確，為教學(xué)服務(wù),。另外,，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。

總之,，通過這次聽課活動,，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功,，較強的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象,，使我學(xué)有所得，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,。我將借這次機會,，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補短,。繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長,。

名師教學(xué)觀摩心得體會篇三

今天我們聽了縣名師,，許森老師的一節(jié)課，對于我來說,，這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會,。通過今天的學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性,，真實、扎實,、高效課,。對我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，有很多不同的閃光點值得我們學(xué)習(xí),。在這里我想跟大家分享一下我的收獲,。

使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動,；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間，擴展課堂信息的交流容量,，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,。集聲、光,、色于一體的課件,，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象,、生動地學(xué)習(xí)環(huán)境,。

教師的親和力來自教師的個性特點、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達方法,；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn),。親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松,、愉快的課堂氛圍,。教師運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離,，許老師的互動做得有聲有色,，學(xué)生參與積極,，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ),。

課上的都很平實,，且環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,，關(guān)注師生互動,，生生互動，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程,，注重化學(xué)基礎(chǔ)知識,，課堂充實。課堂知識點銜接部分處理的非常細致,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把 原本很枯燥的概念復(fù)述下來,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞,。

許老師的整堂課給人的感覺很大氣,、很充實和真實，課程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，銜接緊密,，給人行云流水般的感覺；重點突出,，思路清晰,，讓人一目了然。用最先進的教育理念和最樸實的授課方式,，達到了理想的教學(xué)效果,。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽課老師的熱烈的掌聲,。聽完這些精彩的講課,，我深深的認識到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的,，也不是“聽”（大量聽課）出來的,，精彩的課是“練”出來的。上課就像學(xué)開車,，不能光講理論,，而應(yīng)進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓(xùn),，獲得感性的經(jīng)驗,，才能不斷改進與進步。

好的課一定要做到目標明確,、環(huán)節(jié)設(shè)計簡單,、學(xué)生被給予的時間很充分,、課堂的狀態(tài)很真實、體現(xiàn)出生命化課堂的特點來,，而不是華而不實的“做秀”,。內(nèi)容的設(shè)計一定要符合學(xué)生的實際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會什么,，而不是一味的求新求異,，脫離實際,。

通過這次學(xué)習(xí),，我覺得在教學(xué)上要有疑必問，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，不斷改進自己的教學(xué)工作,。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學(xué)方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,，不斷進步,，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中存在的新問題,，從而提高了業(yè)務(wù)能力,，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

名師教學(xué)觀摩心得體會篇四

2012年11月6日,，我有幸來到東山縣實驗幼兒園參加半日觀摩活動,，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動,、晨間早操,、集中教學(xué)活動，每一個環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié),、比對,、反思。這次活動留給我最深印象的便是幼兒的安靜,、有序和聽話,，可以說是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開老師平時點點滴滴的培養(yǎng),，離不開老師對班上每個幼兒的解讀和分析,。

這次觀摩活動，幼兒園把我安排在了中（2）班,，而這次參加半日活動的朱老師經(jīng)過精心準備,，為我們展示了非常精彩的半日活動，讓我們進一步明確一日帶班過程中的保教細則。首先,，朱老師嫻熟地組織幼兒進行形式多樣的戶外體育活動,，沐浴在清晨的陽光下，幼兒"跳腳印—爬山洞—走平衡木—套圈",，在這一系列的戶外活動中，幼兒都安靜有序地進行,。每個環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲,。

此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計劃,、有準備的組織下,，活動方能起到鍛煉身體，提高走,、跑,、跳、鉆,、爬,、平衡等技能。接下來是做早操環(huán)節(jié),，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則,，在早操時各班老師都充滿激情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個動作,。接下來朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點心,。接下來則是本次觀摩活動最主要的部分——集中教學(xué)活動：中班繪畫活動《秋葉》。集體教學(xué)活動是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié),，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn),，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間,。

活動中,，朱老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計非常有創(chuàng)意,，形式新穎,，讓人耳目一新?？梢钥吹贸鲋炖蠋煹倪@節(jié)繪畫課是經(jīng)過精心的研究,，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過認真的思考，明白什么地方要引導(dǎo),，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩栴},。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導(dǎo)幼兒認識不同的圖形和線條,，讓幼兒進一步地了解可以用什么方法來裝飾樹葉寶寶,。總的來說,，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時,，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色,，不同的形狀來裝飾葉子,，從沒想過一片樹葉還可以劃分區(qū)域來裝飾，可以同時用上波浪線,，鋸齒線,，長城線，螺旋線,，左斜線,，右斜線，橫線和豎線,，甚至還可以用大的圓,，小的圓，黑的圓,，白的圓來裝飾,。用朱老師的話說，就是"裝飾樹葉要有對比,，可以是大小對比,，也可以是黑白對比。

"這節(jié)課真讓我大開眼界,，也受益匪淺,，原來繪畫課是可以這樣上的。一直以來,，我都覺得只有色彩斑斕的水彩畫才會美,，沒想到由簡單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié),，由于時間關(guān)系,，我們沒有觀摩完整個流程,，但這并不影響這次半日觀摩活動的完整性,。

半日觀摩活動結(jié)束了，雖然這次觀摩的機會是短暫的,，可帶給我的思考卻是長久的,。我決定在這次觀摩活動結(jié)束后,，回到自己的幼兒園,，對照半日活動相關(guān)要求,，開展相對規(guī)范的幼兒園半日活動,，通過在自己的實際教育教學(xué)工作中，不斷反思,，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，并和他們一起成長,！

名師教學(xué)觀摩心得體會篇五

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動”,。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告,。這次活動,，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座,。雖然只有短短的兩天時間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細致的點撥,、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多,，受益匪淺,。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,，對我而言,，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵,，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界,，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細無聲的教育話語,。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛和正能量,。

詞語教學(xué)是枯燥的,，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來鞏固,。在陸老師獨具匠心的設(shè)計下,，學(xué)生不僅學(xué)會書寫、理解了詞語的意思,，也自然走進文本，為進一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂,。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟,。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候,，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩,?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話,，又讓同學(xué)來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味,。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍,，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面,，很到位,！閱讀鏈接的'資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面,。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標達到了課堂效果,，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量,！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀,！

名師教學(xué)觀摩心得體會篇六

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩,。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,。于是,，我渴望能有機會與名師近距離接觸,，希望能聆聽他們的教育思想,，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,，也好讓自己從中受到啟迪,，向他們靠近一點點。愿望終于得償,，20xx年3月21日,，在這個草長鶯飛的季節(jié),，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩課堂展示活動,，觀摩了和聆聽了全國名師王文麗,、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場報告,。這次活動,，各位老師們都是先進行示范課，接著是他們幫我指點迷津的講座,。雖然只有短短的兩天時間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，讓我感悟頗多,，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會,。

印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽·童年·駱駝隊》,，對我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵,，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課,，還有他那潤物細無聲的教育話語,。聽他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,，里面沉淀了王老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛和正能量，這也難怪王老師的講解總是那樣親和,，沒有普通老師板正,、嚴肅的講解氛圍。這點正是我要學(xué)習(xí)的,。

（１）感性的詞語教學(xué),。與很多名師引人注目的開場不同，《冬陽·童年·駱駝隊》一課以課題中的標點——間隔號講起,，再以課題的感想為切入點讓同學(xué)們用詞語修飾擴句似的導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生們對課文的興趣度。詞語教學(xué)是枯燥的,，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來鞏固,。在王老師獨具匠心的設(shè)計下，學(xué)生不僅學(xué)會書寫,、理解了詞語的意思,，也自然走進文本，為進一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

（２）多樣化的個性朗讀,，時時不忘鼓勵,。書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞性地朗讀,，讀出對童年的懷念,，更引領(lǐng)學(xué)生升華到“心賞”性地閱讀,，王老師在朗讀中非常尊重學(xué)生的獨特體驗，不同的學(xué)生讀出不一樣的感受,，有的孩子稚嫩的語氣特點,，讀得越來越投入；有的讀出對駱駝帶鈴鐺的疑問來,；有的讀出對童年的懷念來,。王老師在給予肯定的同時，說：“堅定的語言也是詩一樣的語言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候,，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩?！比缓笥H身示范,，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學(xué)來朗讀,，果然又是不一樣的體驗和韻味,。王老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說王老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味,。王老師的語言像詩：“你們說得多好啊,，每一句話似乎都閃著光亮?！薄澳銈儾粌H讀出了感情還讀出了意境了”除了這些詩樣的語言,，王老師還有很多鼓勵孩子們的語言！孩子們最大的成就就是得到老師的認可,，王老師的做法正中孩子們的心意,！

( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面,，很到位！閱讀鏈接的資料袋關(guān)于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡練,，但是很透徹,，從一堂課的一個節(jié)選，引導(dǎo)到一本書,，讓學(xué)生們感興趣去閱讀整本書,。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標達到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量,！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文的王道呀！

而何捷老師執(zhí)教的《備受關(guān)注的大事件》，則是在切實的指導(dǎo)五年級學(xué)生在作文時,，如何做到“分身術(shù)”這樣有特點的寫作方式來進行拓展性的寫作,。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷,，讓游戲貫穿始終,，課堂上往往使學(xué)生在全身心地投入游戲的同時又完成“作文”，要求學(xué)生在多角度,，多思考,，多重身份來進行創(chuàng)作，然后在課上完成片段寫作,。何老師認為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學(xué)習(xí)活動的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨特的個性,。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認知事物的特點。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵語言,，則不斷的去波動孩子們心理寫作欲望的琴弦,，課堂上老師關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生能開口說話,，動筆寫作,，做好課堂上的引路人。課堂因訓(xùn)練而充實,，課堂因和諧而精彩,！他還主張讓孩子們多寫片段，多練筆,，培養(yǎng)孩子們的寫作水平,！

趙志祥老師講解的趣味語文里的“有趣的對聯(lián)”，課堂教學(xué)注重動態(tài)過程,，駕馭課堂機智幽默,，師生互動靈活多彩，她如同一個幽默大師,，把快樂帶給了臺上的學(xué)生和臺下的老師,；她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語表現(xiàn)力征服聽眾,；下一分鐘又化身為小丑,，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個角色都演繹得那么到位,，那么自然,，他對對聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引,，以至于手中的筆停了都沒發(fā)覺,，漏掉了許多筆記,。

總之,，一天半來,，我們走近名師和名師面對面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù),。感受到：講好課是一種快樂，聽好課是一種享受,。感動之余更多的是思索,。聽名師講課，就像在聽前進的號角,。他們點擊的是孩子們的心靈,，喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會,，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家,，但也會亮麗自己的學(xué)習(xí)生涯。

名師教學(xué)觀摩心得體會篇七

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動”,。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動,，各位老師們都是先進行示范課,，接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底,、細致的點撥,、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多,，受益匪淺,。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,，對我而言,，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界,，令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤物細無聲的教育話語,。聽他的課,，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛和正能量,。

詞語教學(xué)是枯燥的，我們平時太易通過大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來鞏固,。在陸老師獨具匠心的設(shè)計下,，學(xué)生不僅學(xué)會書寫、理解了詞語的意思,，也自然走進文本,，為進一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的'語文課堂,。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟,。陸老師說：“堅定的語言也是詩一樣的語言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候,，那簡直是一首流淌著信念的清新的詩,。”然后親身示范,，以極有感情的形式讀這一段話,，又讓同學(xué)來朗讀，果然又是不一樣的體驗和韻味,。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍,，或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

陸老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面,，很到位,！閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標達到了課堂效果,，更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量,！閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀,！

總之,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我們走近名師和名師面對面,，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù),。感受到：講好課是一種快樂,，聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索,。聽名師講課,，就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈,，喚醒的是教師們對教育的激情,。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長。

文檔為doc格式,。

名師教學(xué)觀摩心得體會篇八

在課堂上,，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗，去感悟,，去盡情地展示自己,。下面是小編為大家收集關(guān)于名師教學(xué)觀摩。

美國教育家杜威說過：“給孩子一個什么樣的教育,，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動中,，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語文的魅力，培養(yǎng)孩子們對語文的熱愛,，讓我深受啟發(fā),。

在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過程,，當(dāng)學(xué)生對“敕勒”一次不理解時，査老師一首優(yōu)美的《56個民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景,，由此推斷出敕勒是一個民族,，讓學(xué)生記憶深刻，對課文理解起到了強有力的推動作用,。在授課過程中査老師的識字教學(xué)也是靈活多樣,，有組詞方式、甲骨文和想象的方式,，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞,，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān)，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思,。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒有以圖片展示,，學(xué)生的想象可以自由自在,，有屬于孩子們自己的蒼茫世界。在課程結(jié)尾時,，査老師動情地講述了敕勒歌的故事,，孩子們唏噓不已。老師又以動聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾,，我看見學(xué)生們沉醉其中,，都忍不住自己唱了起來，最后讀起來時自然也是富有深情,。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語文是我從査老師的教學(xué)過程中得到最大的體會,。

其次，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸?。在課堂上,，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗，去感悟,，去盡情地展示自己,。在何捷老師的《口語交際：商量》中，幾乎所有的場景何老師都是讓孩子們來表演的,。上課時,，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極,，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

最后,，引領(lǐng)孩子去讀書,。在張祖慶老師的,。

作文。

教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》,，張老師不僅自己聲情并茂地讀,，孩子們仿佛身臨其境，一直孩子們讀自己的作品時也是有聲有色,。在吳勇老師的《蘋果脫險記》中,，吳老師詼諧幽默，讓孩子們在讀的過程中也是享受,，課堂氛圍非?；钴S，巧妙串聯(lián),，是我受益匪淺,。

以上就是我在這次學(xué)習(xí)過程中的心得體會,。我會努力進步,，希望我的語文課堂也會變成孩子們學(xué)習(xí)知識、放飛夢想的理想舞臺,。

18日至19日,，我有幸去第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗,。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師和等5位教師的展示課,。感覺受益匪淺,。牛獻禮老師的沉穩(wěn)，徐衛(wèi)國老師的從容,，張冬梅老師的和藹可親,，楊麗、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象,。他們現(xiàn)代的新課標理念,、新穎的設(shè)計、清晰的思路,、靈活的教法,、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象,。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享,，深入淺出，幽默風(fēng)趣,，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境,，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課,，使我們對新課程的理念,，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時間里,，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。有人教版小學(xué)六年級《圓的認識》,、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》,、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,，徐衛(wèi)國老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念,，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊,。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題,，在我看來,，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線,、直線和角”,、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張,。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。張冬梅認為,，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”,。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”,。

張冬梅在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由,、操作自由、表達自由,、思考自由,、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童,，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索,、求解、驗證活動中,。因此,，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時,，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中,。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。

現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得,。??

一,、必須對教材充分理解和掌握。?

二,、教師要有良好的自身素質(zhì),。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時,，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn),、探究新知的,，并且互動形式多樣，注重主體參與,。在這次活動中,，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。

通過聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,。

總之,，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些,，他們扎實的教學(xué)基本功,，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué),。

課件,。

對教材的深層次把握都給我留下了深刻的印象使我學(xué)有所得也讓我深思怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益,。我將借這次機會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標不斷提高自己的教學(xué)水平努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中我將更加努力學(xué)習(xí)取長補短。繼續(xù)好好研究教材思考教學(xué)組織教學(xué)增進自己的教學(xué)水平給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長,。

20xx年10月20日至21日,，我很幸運參加了第二十屆“相約名師，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會,，有幸聆聽到劉延革,、蔡宏圣、唐彩斌,、張冬梅,、強震球、朱德江,、徐斌等幾位名師的講課,，讓我近距離地真實感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈，同時也觸動著我的心弦,。專家們用生動幽默的語言,、一個個質(zhì)樸真實的經(jīng)歷講述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解和先進的教育教學(xué)思想。他們扎實深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)水平,、嫻熟機智的課堂駕馭能力,，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力。課堂上獨特的教學(xué)設(shè)計,、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力,、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,，對我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠的,，下面我就以我印象最深的幾點展開我在此次觀摩會上的體會。

一,、注重與學(xué)生的溝通,，拉近教師與學(xué)生的距離感。

這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,，沒有了作秀,。教師放低了身份，與孩子有機地融合到一起,，很實在,，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,，使學(xué)生的心情得到了放松,，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如強震球老師,，他上的《分數(shù)的初步認識》和《分數(shù)的意義》這兩課,，這位老師的名字很有意思，強大的強震動的震皮球的球,。他在課前與學(xué)生這樣交流,，他說：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個時候?qū)W生開始眾說紛紜，其中有個孩子說：“我在想這個老師是不是強大到震動了地球”,。在學(xué)生們一片笑聲中，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說：“謝謝你這么看的起我,。你的想象力真豐富,。”“孩子們,，今天的課我們就從想象開始,。”課就這樣拉開了帷幕,。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

二,、課堂教學(xué)中一定要做到有的放矢，聚焦核心,。

我很有幸聆聽了劉延革老師的《簡單的數(shù)據(jù)分析》,，在課的開始，通過猜測,，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,，引出數(shù)據(jù)，進而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進行分析判斷,，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重數(shù)據(jù)進行分析判斷;最后將問題進行拓展,，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析，進行決策,、預(yù)測,、判斷的練習(xí)。

無論是課題的引入,，還是隨后的拓展,，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進行教學(xué)。這種數(shù)據(jù)分析,，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計圖上,，更重要的是分析出統(tǒng)計圖背后的信息提取出來幫助我們解決實際問題。

不僅是這節(jié)課,，我覺得所有的統(tǒng)計教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心,。數(shù)據(jù)分析是是一個復(fù)雜的思維過程，數(shù)據(jù)分析的過程不只是計算和畫圖,，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù),，將蘊含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來幫助解決問題。

雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā),。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實踐還很多,還需要我們不斷去認真探究,細心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路,。

雖然只有短短兩天半時間，內(nèi)容卻是豐富多采,，包括演示課,、講座、教師互動三個板塊,。名師們以他們匠心獨運的教學(xué)設(shè)計,、靈活多變的教學(xué)手段、生動活潑的語言,、詼諧有趣的神態(tài),、隨機應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了與會的一千多名來自五湖四海的老師,。每位名師都尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機,，不著痕跡地加以指導(dǎo),、點撥、放大,。學(xué)生則是積極參與,、沉浸課堂，聽說讀寫,，樣樣拿手,。我不禁感嘆：語文課堂原來可以如此美麗!聽課回來，重新審視自已的課堂,，我覺得我也應(yīng)該在平常的課堂中融入新的理念,、新的課標精神，讓我們平常的家常課也生動,、有趣起來!下面談?wù)勎覀€人的幾點思考,。

第一、鉆研課標,、吃透教材,、把握語文的本質(zhì)。

新課程標準指出,，語文是一門研究語言文字運用的課程,。薛法根老師在《好課的秘密》講座說：“語文教學(xué)要走教學(xué)的正道，方向比努力更重要,。語文教學(xué)要培養(yǎng)運用語言,、創(chuàng)造語言的人，而不是研究語言的人,?！钡拇_，本次演示的十三節(jié)課,，不管是繪本教學(xué),、口語交際還是作文指導(dǎo)與課文內(nèi)容教學(xué)，都體現(xiàn)了一個共同的特點,，那就是重視語言文字的動用,。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院的王文麗老師展示的《祖父的園子》，追求言語與情感共生,。她讓孩子們充分地讀，充分地品,。像“祖父栽花,，我就栽花;祖父拔草,，我就拔草?！薄盎ㄩ_了,，就像睡醒了似的。鳥飛了,，就像在天上逛似的,。蟲子叫了，就像在說話似的,?！薄百凉显敢馀郎霞芫团郎霞埽敢馀郎戏烤团郎戏?。黃瓜愿意開一朵花,，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜,，就結(jié)一個瓜,。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié),，一朵花也不開,，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高,，它若愿意長上天去,，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,，又飛到誰家去?太陽也不知道,。”這些能充分體現(xiàn)蕭紅作品語言特色的句子,，王老師是讓學(xué)生反復(fù)地讀,，細細揣摩品味,，了解文章的語言特色,，然后讓孩子充分的說句式相似的句子,，如：祖父_____________,，我就___________;祖父___________,，我就___________,。在說的基礎(chǔ)上,，再讓孩子寫相似的句子,。如：讓孩子們仿寫“花開了,，就像睡醒了似的,。鳥飛了,，就像在天上逛似的。蟲子叫了,，就像在說話似的”這句話,。孩子們就寫出了“樹結(jié)果了，就像在聚會似的,?；ㄖx了，就像睡著了似的,。樹綠了,，就像穿上了新衣似的。玉米長高了,，就像在跟誰比長個似的,。蟬叫了，就像在發(fā)牢騷似人……”王老師扎扎實實地落實語言文字,，讓學(xué)生會說會寫,。

第二、不同體裁,、不同類型,、不同教法。

語文應(yīng)該教出文體與文本的特點,，在教學(xué)中,，我們應(yīng)該尊重文本的體裁、類型,，如,。

散文。

側(cè)重情感的感悟,，詩歌側(cè)重于語言的美感與韻律感,，而小說則側(cè)重于情節(jié)和人物形象，繪本的教學(xué)則側(cè)重于引導(dǎo)想像與訓(xùn)練說話,。如《咚咚咚,，是誰呀》是則繪本故事，這就需關(guān)注繪本故事的特點,，用好繪本,，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想像，讓他們充分地說,。林莘老師就是這樣做的,。她出示了五幅圖，都先出示遮住一大部分的圖，讓學(xué)生認真觀察,，發(fā)揮想像,，猜猜它是誰。然后又讓孩子們用“我覺得它是誰,，因為……”的句式同桌小聲說，再小組匯報,。在此基礎(chǔ)上出示繪本內(nèi)容,，指導(dǎo)孩子讀，然后再讓他們仿照句式寫,。整堂課下來,，學(xué)生的聽說讀寫，沒有一項落下,，非常符合繪本的特點,。再如駱應(yīng)華老師執(zhí)教的《窮人》，駱老師整堂課抓住小說的環(huán)境描寫來體會人物的內(nèi)心和品質(zhì),。駱老師先讓學(xué)生找出第一段中環(huán)境描寫的句子,，讓學(xué)生橫著對比體會人物內(nèi)心，豎著對比體會人物內(nèi)心惶恐的不斷加深,。從而得出：環(huán)境描寫,，映照人物的內(nèi)心;心理描寫，直擊人物內(nèi)心,。這就是托爾斯泰的秘密,，這就是托爾斯泰式的心理描寫。洛老師整堂課也牢牢地抓住小說的兩大要素來教學(xué),。

第三,、指導(dǎo)朗讀、層次分明,、方式多樣,。

語文教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。朗讀包括三個方面：一是老師的朗讀,，二是學(xué)生的朗讀,，三是老師對文本和關(guān)鍵詞語的理解和處理。老師讀得正確,、流利,、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確,、流利,、有感情，是一種美妙的境界,。葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀,?！睆?zhí)锶粝壬f：“閱讀教學(xué)，第一是讀,，第二是讀,，第三還是讀?！睂W(xué)生把課文讀得正確,、流利、有感情,，就證明學(xué)生對課文的內(nèi)容理解了,，對文章的思想感情體會出來了。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來,，這是一種再創(chuàng)造,，是賦予作品以生命。全國著名教師薛法根執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》一課在讀這方面尤為突出,。薛老師整堂課甚至沒用多媒體,，只用一支粉筆，一塊黑板,，一本語文書,，引導(dǎo)孩子有問題從書中去找答案，不理解了從書中去讀,。他的口頭語是：“看書,、看書、看書!”并美其名曰：重要的事情說三遍!《剪枝的學(xué)問》這一課堂,，薛老師讓學(xué)生初讀課文,，找出“我”幾次去王大伯家，圈出“去年冬天的一天”,、“春天到了”,、“夏季”這些表示時間的詞，然后讓他們說在這些時間里,，“我”看見了什么?再把這三句話連起來說,，這樣就讀懂了文章的主要內(nèi)容。然后讓學(xué)生細讀文章,，邊讀邊圈出心理活動的詞,，指導(dǎo)學(xué)生了解“著急地問”要讀得語氣急、聲音大,、語調(diào)往上揚,。還指導(dǎo)學(xué)生分清敘述語和角色語，讓學(xué)生讀出不同年齡角色不同的感情，讓學(xué)生了解敘述語要讀得娓娓道來的感覺,。薛老師反復(fù)引導(dǎo)朗讀,，有序地引導(dǎo)熟讀成誦。令我印象深刻的是,，薛老師指導(dǎo)朗讀在一個學(xué)生身上花了五分鐘,，并讓大家一起目睹了這孩子朗讀能力的飛躍進步。薛老師說,，每天至少要花五到八分鐘在一位學(xué)生身上,，每天抓一位學(xué)生，一年下來,，每位學(xué)生都得到有效的指導(dǎo)。薛老師那爐火純青的教學(xué)藝術(shù),，詮釋了《語文課程標準》的精神實質(zhì),。聽薛老師的語文課，無論是教師還是學(xué)生,，都是一種藝術(shù)的享受,。他的課堂開放而有序，煥發(fā)出生命的活力,。學(xué)生學(xué)得那么主動,、生動，在課堂上獲取知識,、培養(yǎng)能力,，感受著語文的無窮魅力，自始至終享受著學(xué)習(xí)的快樂,。師生能讀得入情入境的語文課堂,，一定是充滿生機、充滿靈性,、充滿情趣的語文課堂,。

第四、風(fēng)格各異,、細心聆聽,、錘煉提升。

聆聽課堂,，印象深刻,，因為每個執(zhí)教的老師都形成自身獨特的適合自己的教學(xué)風(fēng)格。王文麗老師追求言語與情感共生,，薛法根老師講究回歸語文本質(zhì),，林莘老師進行靜悄悄地課堂革命，張維娜和陳金龍老師用學(xué)生活動體驗來指導(dǎo)學(xué)生寫作，何捷和歐義賜老師用繪本訓(xùn)練孩子的聽說讀寫能力,，王梁賢和馮巍老師則把思維導(dǎo)圖引入課堂,。我在感喟名師在課堂中的那份沉穩(wěn)，那份大氣外,，也為他們背后的付出深深感動,。在享受他們輝煌的同時，我想,，更應(yīng)學(xué)習(xí)他們對課堂教學(xué)的態(tài)度,，對于語文教學(xué)的執(zhí)著，這樣,，才能讓我們在語文教學(xué)中走得更遠!

我有幸觀摩了優(yōu)秀教師的開放課,，聽后我收獲頗豐，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會寫下來,，與同行們交流一下。

1.精心設(shè)計課堂教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,，我能感到教師的準備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生,。她們準確把握教學(xué)目標,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗,、認知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué),。找準教學(xué)的起點、突出教學(xué)的重點,、突破教學(xué)的難點,、捕捉教學(xué)的生長點，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過程精彩,。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系,。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學(xué)課《認識分數(shù)》的板書,，板書中的“把”、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分數(shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

不管是哪節(jié)課,，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與,，體驗成功,。老師的一年級語文《迪斯尼和米老鼠》一課，整堂課輕松,、自然,。她那富有親和力的聲音，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個聽課的老師都覺得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點就要求教師要放權(quán)給孩子，同時給孩子熱情的鼓勵,。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯時的安慰和鼓勵，孩子答對時的慷慨獎勵,，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂,。讓我覺得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件,。

近年來,，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳,、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握,，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動中,，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課,，新知識的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實實地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動，聽課是教師成長的一條捷徑,，我會珍惜每一次聽課的機會,，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育,、教學(xué)水平。

名師教學(xué)觀摩心得體會篇九

李國英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分數(shù)加,、減法問題；亮點多,、口才好,、算理清楚、語言精練,、設(shè)計制作的課件恰到好處,、課上也很精彩。應(yīng)該說,，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,，總是能深挖算法,、算理,，深究其規(guī)律，領(lǐng)會其方法,，訓(xùn)練其思維,，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo),、總結(jié)等能力，是新知識的鞏固與深入,。

回想起來,，自己有時的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績,，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報告后,，感覺到今后在傳授知識的同時,，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活,、學(xué)的生動有趣,。

比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己,，努力探索,，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。