我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇一

近年來(lái),，教育行業(yè)圍繞提高教學(xué)水平開展了一系列工作，其中“觀摩名師教學(xué)”活動(dòng)備受青睞,。這一活動(dòng)不僅能夠讓教師實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享,，還能夠?yàn)榻處熖峁W(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì),，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量,。本文將從五個(gè)方面展開論述我的“觀摩名師教學(xué)心得體會(huì)”。

第一,，觀摩名師教學(xué)能夠了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法,。在我觀摩了幾節(jié)名師授課后，深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)科學(xué)而艱苦的勞動(dòng),，優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,，是因?yàn)樗麄兙邆淞己玫慕虒W(xué)理念和高水平的教學(xué)方法。例如,，我曾經(jīng)觀摩了一位知名語(yǔ)文老師的授課,，他把課堂當(dāng)作一家文化沙龍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了更豐富的語(yǔ)文知識(shí),；還曾見(jiàn)過(guò)一位數(shù)學(xué)名師,，他在授課中注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)觀摩名師教學(xué),，我能夠了解到一些我平時(shí)無(wú)法接觸到的優(yōu)秀教學(xué)理念,，對(duì)自己的教學(xué)思路也有了更多的啟示。

第二,，觀摩名師教學(xué)能夠了解到教學(xué)方法的多樣性,。觀摩名師教學(xué)的另一個(gè)重要作用是幫助教師了解到教學(xué)方法的多樣性。相信很多教師,，都曾有過(guò)這樣的感覺(jué)：自己的教學(xué)效果并不盡如人意,，卻無(wú)從下手。此時(shí),，觀摩名師教學(xué)就可以派上用場(chǎng)了,。我曾有幸觀摩了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文,、英語(yǔ),、物理等科目的名師授課，他們教學(xué)中的方法各不相同,，這也使我了解到了教學(xué)的一些新的方法,。例如，我曾經(jīng)了解到了一種名為“反學(xué)術(shù)不作為”的教學(xué)方法,。這種方法在課堂上先引導(dǎo)學(xué)生分析一種學(xué)術(shù)行為的不當(dāng)之處,，再讓學(xué)生創(chuàng)新提出可以改進(jìn)的方案。這種探究性的做法能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),，并以此來(lái)提高自己的創(chuàng)新能力,。

第三，觀摩名師教學(xué)能夠提高自己的教學(xué)水平,。觀摩名師教學(xué)不僅能夠讓我們了解到其他老師的優(yōu)秀教學(xué)理念和方法,，還能夠提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)觀摩名師教學(xué),，我們能夠及時(shí)地取得反饋,，并加以反思，以此不斷地提高教學(xué)水平,。例如,，我曾經(jīng)觀摩了一位語(yǔ)文老師的課堂，發(fā)現(xiàn)他非常注重提問(wèn)的藝術(shù),，并總是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。我受到了這個(gè)老師的啟發(fā),，也開始注重提問(wèn)的藝術(shù),，以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平,。

第四，觀摩名師教學(xué)能夠幫助提升與學(xué)生的溝通能力,。觀摩名師教學(xué)的另一個(gè)好處是能夠幫助我們與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通,。在揣摩別人授課過(guò)程中，我們可以很直觀地感受到教學(xué)過(guò)程中各種語(yǔ)言的表達(dá)方式,、語(yǔ)言的意義等等,。這些都可以幫助我們更好地組織語(yǔ)言，向?qū)W生傳達(dá)知識(shí),。觀摩名師教學(xué)還能夠幫助教師提高口頭表達(dá)能力和閱讀能力,，這是教育工作者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一。

第五,，觀摩名師教學(xué)能夠帶來(lái)精神動(dòng)力,。最后，觀摩名師教學(xué)還能夠給教師帶來(lái)精神動(dòng)力,。教育工作者每天都需要處理大量的教學(xué)事務(wù),，很容易失去信心和動(dòng)力。但觀摩名師教學(xué)可以為教師注入一些新的精神動(dòng)力,。通過(guò)觀摩名師教學(xué),，我們可以看到那些身經(jīng)百戰(zhàn)、沉浸于教育事業(yè)多年的優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，感受到他們?cè)诮逃ぷ髦械臒崆楹屯度搿＿@些都可以激發(fā)我們的熱情,，讓我們更愿意投身到教育事業(yè)中去,。

總之，觀摩名師教學(xué)是教育工作者成長(zhǎng)和進(jìn)步的必經(jīng)之路,。通過(guò)觀摩,，我們不僅能夠了解到優(yōu)秀教師的教學(xué)理念和方法，同時(shí)還能夠提高教學(xué)水平,，提高與學(xué)生的溝通能力,，帶來(lái)精神動(dòng)力。同時(shí),，觀摩名師教學(xué)也是教育領(lǐng)域進(jìn)步的必要手段,，可以為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的力量，推動(dòng)中國(guó)教育事業(yè)向前發(fā)展,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇二

18日至19日,，我有幸去第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng)。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng),，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在這2天的時(shí)間里,，聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師和等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺,。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),，徐衛(wèi)國(guó)老師的從容，張冬梅老師的和藹可親,，楊麗,、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽了這些專家的課,，使我們對(duì)新課程的理念,，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時(shí)間里,，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》,、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》,、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,，徐衛(wèi)國(guó)老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂,，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題,，在我看來(lái),，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容,，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課,，一節(jié)是三年級(jí)的“射線、直線和角”,、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”,。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力,。張冬梅認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”,?！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,，研究自己感興趣的問(wèn)題,，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”,。

張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由,、操作自由、表達(dá)自由,、思考自由,、精神自由。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童,，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索,、求解、驗(yàn)證活動(dòng)中,。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),，師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力,。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得,。??

一、必須對(duì)教材充分理解和掌握,。?

二,、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

三,、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動(dòng)形式多樣,，注重主體參與。在這次活動(dòng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。

通過(guò)聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,。

總之,，通過(guò)這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些,，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件,，對(duì)教材的深層次把握,，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得,，也讓我深思,，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益,。我將借這次機(jī)會(huì),，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平,，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué),，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇三

今天我們聽了縣名師,，許森老師的一節(jié)課，對(duì)于我來(lái)說(shuō),，這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多,。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性,，真實(shí)、扎實(shí),、高效課,。對(duì)我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，有很多不同的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),。在這里我想跟大家分享一下我的收獲,。

使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀,，更生動(dòng),；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量,，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,。集聲、光,、色于一體的課件，圖文并茂,，為學(xué)生創(chuàng)建了形象,、生動(dòng)地學(xué)習(xí)環(huán)境。

教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn),、對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法,；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn),。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松,、愉快的課堂氛圍,。教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離，許老師的互動(dòng)做得有聲有色,，學(xué)生參與積極,，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ),。

課上的都很平實(shí),，且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容,，關(guān)注師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程,，注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，課堂充實(shí)。課堂知識(shí)點(diǎn)銜接部分處理的非常細(xì)致,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把 原本很枯燥的概念復(fù)述下來(lái),，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞,。

許老師的整堂課給人的感覺(jué)很大氣,、很充實(shí)和真實(shí)，課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，銜接緊密,，給人行云流水般的感覺(jué)；重點(diǎn)突出,，思路清晰,，讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式,，達(dá)到了理想的教學(xué)效果,。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽課老師的熱烈的掌聲,。聽完這些精彩的講課,，我深深的認(rèn)識(shí)到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來(lái)的，不是“寫”（勤寫教案）出來(lái)的,，也不是“聽”（大量聽課）出來(lái)的,，精彩的課是“練”出來(lái)的。上課就像學(xué)開車，不能光講理論,，而應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)際操作,，擁有失敗的教訓(xùn)，獲得感性的經(jīng)驗(yàn),，才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步,。

好的課一定要做到目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分,、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現(xiàn)出生命化課堂的特點(diǎn)來(lái),，而不是華而不實(shí)的“做秀”,。內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,，而不是一味的求新求異,，脫離實(shí)際。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn),，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作,。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,，不斷進(jìn)步,，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)中存在的新問(wèn)題,，從而提高了業(yè)務(wù)能力,，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇四

2012年11月6日,，我有幸來(lái)到東山縣實(shí)驗(yàn)幼兒園參加半日觀摩活動(dòng),，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動(dòng),、晨間早操,、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié),、比對(duì),、反思。這次活動(dòng)留給我最深印象的便是幼兒的安靜,、有序和聽話,，可以說(shuō)是"令行禁止",，我想這么好的常規(guī)肯定離不開老師平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開老師對(duì)班上每個(gè)幼兒的解讀和分析,。

這次觀摩活動(dòng)，幼兒園把我安排在了中（2）班,，而這次參加半日活動(dòng)的朱老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,，為我們展示了非常精彩的半日活動(dòng)，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過(guò)程中的保教細(xì)則,。首先,，朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動(dòng)，沐浴在清晨的陽(yáng)光下,，幼兒"跳腳印—爬山洞—走平衡木—套圈",，在這一系列的戶外活動(dòng)中，幼兒都安靜有序地進(jìn)行,。每個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲,。

此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備的組織下,，活動(dòng)方能起到鍛煉身體，提高走,、跑,、跳、鉆,、爬,、平衡等技能。接下來(lái)是做早操環(huán)節(jié),，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則,，在早操時(shí)各班老師都充滿激情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個(gè)動(dòng)作,。接下來(lái)朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心,。接下來(lái)則是本次觀摩活動(dòng)最主要的部分——集中教學(xué)活動(dòng)：中班繪畫活動(dòng)《秋葉》。集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié),，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn),，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間,。

活動(dòng)中,，朱老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)非常有創(chuàng)意,，形式新穎,，讓人耳目一新,。可以看得出朱老師的這節(jié)繪畫課是經(jīng)過(guò)精心的研究,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考,，明白什么地方要引導(dǎo)，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩?wèn)題,。比如,，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同的圖形和線條,，讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來(lái)裝飾樹葉寶寶,。總的來(lái)說(shuō),，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時(shí),，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色,，不同的形狀來(lái)裝飾葉子,，從沒(méi)想過(guò)一片樹葉還可以劃分區(qū)域來(lái)裝飾，可以同時(shí)用上波浪線,，鋸齒線,，長(zhǎng)城線，螺旋線,，左斜線,，右斜線，橫線和豎線,，甚至還可以用大的圓,，小的圓，黑的圓,，白的圓來(lái)裝飾,。用朱老師的話說(shuō)，就是"裝飾樹葉要有對(duì)比,，可以是大小對(duì)比,，也可以是黑白對(duì)比。

"這節(jié)課真讓我大開眼界,，也受益匪淺,，原來(lái)繪畫課是可以這樣上的。一直以來(lái),，我都覺(jué)得只有色彩斑斕的水彩畫才會(huì)美,，沒(méi)想到由簡(jiǎn)單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié),，由于時(shí)間關(guān)系,，我們沒(méi)有觀摩完整個(gè)流程,，但這并不影響這次半日觀摩活動(dòng)的完整性。

半日觀摩活動(dòng)結(jié)束了,，雖然這次觀摩的機(jī)會(huì)是短暫的,，可帶給我的思考卻是長(zhǎng)久的。我決定在這次觀摩活動(dòng)結(jié)束后,，回到自己的幼兒園,，對(duì)照半日活動(dòng)相關(guān)要求，開展相對(duì)規(guī)范的幼兒園半日活動(dòng),，通過(guò)在自己的實(shí)際教育教學(xué)工作中，不斷反思,，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子,，并和他們一起成長(zhǎng)！

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇五

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國(guó)教育夢(mèng)——小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。我觀摩和聆聽了全國(guó)名師的課堂和五場(chǎng)報(bào)告。這次活動(dòng),，各位老師們都是先進(jìn)行示范課,，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底,、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見(jiàn)解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，讓我感悟頗多,，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì),。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,，對(duì)我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來(lái)一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵,，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語(yǔ)文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課,，還有他那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育話語(yǔ),。聽他的課,，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛(ài)和正能量,。

詞語(yǔ)教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過(guò)大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來(lái)鞏固,。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫、理解了詞語(yǔ)的意思,，也自然走進(jìn)文本,，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的語(yǔ)文課堂,。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟,。陸老師說(shuō)：“堅(jiān)定的語(yǔ)言也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,，那簡(jiǎn)直是一首流淌著信念的清新的詩(shī),。”然后親身示范,，以極有感情的形式讀這一段話,，又讓同學(xué)來(lái)朗讀，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味,。陸老師很擅長(zhǎng)營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍,，或者說(shuō)陸老師的言語(yǔ)舉止本身就帶著濃濃的語(yǔ)文味。

陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面,，很到位！閱讀鏈接的'資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場(chǎng)面,。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果,，更培養(yǎng)了孩子們的課外見(jiàn)識(shí)增加閱讀量！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文呀,！

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇六

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩,。最重要的是，名師啟發(fā)了我們,。于是,，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸,，希望能聆聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,，也好讓自己從中受到啟迪,，向他們靠近一點(diǎn)點(diǎn)。愿望終于得償,，20xx年3月21日,，在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國(guó)小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩課堂展示活動(dòng),，觀摩了和聆聽了全國(guó)名師王文麗,、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場(chǎng)報(bào)告,。這次活動(dòng),，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座,。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底,、細(xì)致的點(diǎn)撥,、獨(dú)到的見(jiàn)解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多,，受益匪淺,。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。

印象最深的是聆聽王文麗老師的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》,，對(duì)我而言,，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來(lái)一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語(yǔ)文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界,，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育話語(yǔ),。聽他的課,，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍，里面沉淀了王老師教育教學(xué)的方法,，充溢著滿滿的愛(ài)和正能量,，這也難怪王老師的講解總是那樣親和，沒(méi)有普通老師板正,、嚴(yán)肅的講解氛圍,。這點(diǎn)正是我要學(xué)習(xí)的。

（１）感性的詞語(yǔ)教學(xué),。與很多名師引人注目的開場(chǎng)不同,，《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一課以課題中的標(biāo)點(diǎn)——間隔號(hào)講起,，再以課題的感想為切入點(diǎn)讓同學(xué)們用詞語(yǔ)修飾擴(kuò)句似的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)課文的興趣度,。詞語(yǔ)教學(xué)是枯燥的,，我們平時(shí)太易通過(guò)大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來(lái)鞏固。在王老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫,、理解了詞語(yǔ)的意思，也自然走進(jìn)文本,，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。

（２）多樣化的個(gè)性朗讀,，時(shí)時(shí)不忘鼓勵(lì),。書聲瑯瑯的課堂才是好的語(yǔ)文課堂。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞性地朗讀,，讀出對(duì)童年的懷念,，更引領(lǐng)學(xué)生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),，不同的學(xué)生讀出不一樣的感受,，有的孩子稚嫩的語(yǔ)氣特點(diǎn)，讀得越來(lái)越投入,；有的讀出對(duì)駱駝帶鈴鐺的疑問(wèn)來(lái),；有的讀出對(duì)童年的懷念來(lái)。王老師在給予肯定的同時(shí),，說(shuō)：“堅(jiān)定的語(yǔ)言也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，那簡(jiǎn)直是一首流淌著信念的清新的詩(shī),?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話,，指名同學(xué)來(lái)朗讀,，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。王老師很擅長(zhǎng)營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍,，或者說(shuō)王老師的言語(yǔ)舉止本身就帶著濃濃的語(yǔ)文味,。王老師的語(yǔ)言像詩(shī)：“你們說(shuō)得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮?！薄澳銈儾粌H讀出了感情還讀出了意境了”除了這些詩(shī)樣的語(yǔ)言,，王老師還有很多鼓勵(lì)孩子們的語(yǔ)言！孩子們最大的成就就是得到老師的認(rèn)可,，王老師的做法正中孩子們的心意,！

( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面,，很到位！閱讀鏈接的資料袋關(guān)于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡(jiǎn)練,，但是很透徹,，從一堂課的一個(gè)節(jié)選，引導(dǎo)到一本書,，讓學(xué)生們感興趣去閱讀整本書,。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見(jiàn)識(shí)增加閱讀量,！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的王道呀！

而何捷老師執(zhí)教的《備受關(guān)注的大事件》,，則是在切實(shí)的指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生在作文時(shí),，如何做到“分身術(shù)”這樣有特點(diǎn)的寫作方式來(lái)進(jìn)行拓展性的寫作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷,，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終,，課堂上往往使學(xué)生在全身心地投入游戲的同時(shí)又完成“作文”,，要求學(xué)生在多角度，多思考,，多重身份來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作,，然后在課上完成片段寫作。何老師認(rèn)為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性,。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知事物的特點(diǎn),。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵(lì)語(yǔ)言，則不斷的去波動(dòng)孩子們心理寫作欲望的琴弦,，課堂上老師關(guān)注全體學(xué)生,，盡量讓所有的學(xué)生能開口說(shuō)話，動(dòng)筆寫作,，做好課堂上的引路人,。課堂因訓(xùn)練而充實(shí)，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫片段,，多練筆,，培養(yǎng)孩子們的寫作水平！

趙志祥老師講解的趣味語(yǔ)文里的“有趣的對(duì)聯(lián)”,，課堂教學(xué)注重動(dòng)態(tài)過(guò)程,，駕馭課堂機(jī)智幽默，師生互動(dòng)靈活多彩,，她如同一個(gè)幽默大師,，把快樂(lè)帶給了臺(tái)上的學(xué)生和臺(tái)下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家,，用高超的朗誦技巧和豐富的言語(yǔ)表現(xiàn)力征服聽眾,；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣,。多變的趙老師把每一個(gè)角色都演繹得那么到位,，那么自然，他對(duì)對(duì)聯(lián)了解的那么多,。作為觀眾的我被她深深吸引,，以至于手中的筆停了都沒(méi)發(fā)覺(jué)，漏掉了許多筆記,。

總之,，一天半來(lái)，我們走近名師和名師面對(duì)面,，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂(lè),，聽好課是一種享受,。感動(dòng)之余更多的是思索。聽名師講課,，就像在聽前進(jìn)的號(hào)角,。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對(duì)教育的激情,。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性,。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng),，雖不能成為名師名家,，但也會(huì)亮麗自己的學(xué)習(xí)生涯。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇七

曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹,，能改善一方環(huán)境,，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,，名師啟發(fā)了我們,。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國(guó)教育夢(mèng)——小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。我觀摩和聆聽了全國(guó)名師的課堂和五場(chǎng)報(bào)告。這次活動(dòng),，各位老師們都是先進(jìn)行示范課,，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間,，但是名師們深厚的教學(xué)功底,、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見(jiàn)解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格,，讓我感悟頗多,，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì),。

印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,，對(duì)我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來(lái)一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵,，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語(yǔ)文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課,，還有他那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育話語(yǔ),。聽他的課,，仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛(ài)和正能量,。

詞語(yǔ)教學(xué)是枯燥的,，我們平時(shí)太易通過(guò)大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來(lái)鞏固。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下,，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書寫,、理解了詞語(yǔ)的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣,。

書聲瑯瑯的課堂才是好的'語(yǔ)文課堂。本課以讀為本,，學(xué)生以讀悟情,，讀中感悟。陸老師說(shuō)：“堅(jiān)定的語(yǔ)言也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言,，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候,，那簡(jiǎn)直是一首流淌著信念的清新的詩(shī)?！比缓笥H身示范,，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學(xué)來(lái)朗讀,，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味,。陸老師很擅長(zhǎng)營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說(shuō)陸老師的言語(yǔ)舉止本身就帶著濃濃的語(yǔ)文味,。

陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面，很到位,！閱讀鏈接的資料是他自己擴(kuò)寫的《田忌賽馬》的場(chǎng)面,。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見(jiàn)識(shí)增加閱讀量,！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文呀！

總之,，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我們走近名師和名師面對(duì)面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采,，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù),。感受到：講好課是一種快樂(lè)，聽好課是一種享受,。感動(dòng)之余更多的是思索,。聽名師講課，就像在聽前進(jìn)的號(hào)角,。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈,，喚醒的是教師們對(duì)教育的激情。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性,。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材,，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力,。不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)。

文檔為doc格式,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇八

在課堂上,，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去感悟,，去盡情地展示自己,。下面是小編為大家收集關(guān)于名師教學(xué)觀摩。

美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育,，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”在這次婺源教育新視野第八屆小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，各位名師在課堂上讓孩子們感受到語(yǔ)文的魅力，培養(yǎng)孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài),，讓我深受啟發(fā),。

在教學(xué)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境,。讓我印象深刻的是査曉紅老師《敕勒歌》授課過(guò)程，當(dāng)學(xué)生對(duì)“敕勒”一次不理解時(shí),，査老師一首優(yōu)美的《56個(gè)民族》將學(xué)生帶入民族歡聚的情景,，由此推斷出敕勒是一個(gè)民族，讓學(xué)生記憶深刻,，對(duì)課文理解起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。在授課過(guò)程中査老師的識(shí)字教學(xué)也是靈活多樣,，有組詞方式,、甲骨文和想象的方式，尤其是以甲骨文解釋“穹廬”一詞,，“穴”和“廣”均與房屋室內(nèi)有關(guān),，所以學(xué)生能夠很快理解穹廬的意思。而“蒼?！笔亲寣W(xué)生想象，并沒(méi)有以圖片展示,，學(xué)生的想象可以自由自在,，有屬于孩子們自己的蒼茫世界,。在課程結(jié)尾時(shí),，査老師動(dòng)情地講述了敕勒歌的故事，孩子們唏噓不已,。老師又以動(dòng)聽的歌聲《敕勒歌》款款收尾，我看見(jiàn)學(xué)生們沉醉其中,，都忍不住自己唱了起來(lái),，最后讀起來(lái)時(shí)自然也是富有深情。在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文是我從査老師的教學(xué)過(guò)程中得到最大的體會(huì),。

其次,，讓孩子們?nèi)ァ罢故咀约骸薄Ｔ谡n堂上,，老師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn),，去感悟,，去盡情地展示自己,。在何捷老師的《口語(yǔ)交際：商量》中，幾乎所有的場(chǎng)景何老師都是讓孩子們來(lái)表演的,。上課時(shí),，孩子們都希望展示自己的成果，學(xué)生們表現(xiàn)非常積極,，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也成功地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

最后,，引領(lǐng)孩子去讀書,。在張祖慶老師的。

作文,。

教學(xué)中《穿越寫作：5月35日》,，張老師不僅自己聲情并茂地讀，孩子們仿佛身臨其境,，一直孩子們讀自己的作品時(shí)也是有聲有色,。在吳勇老師的《蘋果脫險(xiǎn)記》中，吳老師詼諧幽默,，讓孩子們?cè)谧x的過(guò)程中也是享受,，課堂氛圍非常活躍,，巧妙串聯(lián),，是我受益匪淺,。

以上就是我在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)。我會(huì)努力進(jìn)步,，希望我的語(yǔ)文課堂也會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí),、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。

18日至19日,，我有幸去第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動(dòng),。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。在這2天的時(shí)間里,，聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師和等5位教師的展示課。感覺(jué)受益匪淺,。牛獻(xiàn)禮老師的沉穩(wěn),，徐衛(wèi)國(guó)老師的從容，張冬梅老師的和藹可親,，楊麗,、韓東兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念,、新穎的設(shè)計(jì),、清晰的思路、靈活的教法,、愉悅的情感,、親切的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象。專家們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,，深入淺出,，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘,，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境,，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。聽了這些專家的課,，使我們對(duì)新課程的理念,，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化,。

在短短的兩天時(shí)間里,，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,。有人教版小學(xué)六年級(jí)《圓的認(rèn)識(shí)》,、四年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》、四年級(jí)《平均數(shù)》,、五年級(jí)《打電話》五年級(jí)《和的奇偶性》三年級(jí)《認(rèn)識(shí)面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課,，徐衛(wèi)國(guó)老師,，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識(shí)”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容,，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念,，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題,，在我看來(lái),，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采,，卻展現(xiàn)同樣的精彩,。讓我印象深刻的是張冬梅老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級(jí)的“射線,、直線和角”,、另一節(jié)是五年級(jí)的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張,。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力。張冬梅認(rèn)為,，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”,。“親和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧,，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式,，研究自己感興趣的問(wèn)題，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，并學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)思考”,。

張冬梅在課堂上憑借語(yǔ)言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由,、表達(dá)自由,、思考自由、精神自由,。她總是“偽裝”成無(wú)知的孩童,，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解,、驗(yàn)證活動(dòng)中,。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞,，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時(shí),，師生都會(huì)不自覺(jué)地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中,。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。

現(xiàn)在我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍W(xué)習(xí)心得,。??

一,、必須對(duì)教材充分理解和掌握。?

二,、教師要有良好的自身素質(zhì),。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

三,、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),，都是讓學(xué)生自己去觀察,、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,，并且互動(dòng)形式多樣,，注重主體參與。在這次活動(dòng)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),，而是一個(gè)統(tǒng)一體,。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。

通過(guò)聽課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確,，為教學(xué)服務(wù),。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,。

總之,，通過(guò)這次聽課活動(dòng)，各位教師所體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功,，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,，精美的教學(xué)。

課件,。

對(duì)教材的深層次把握都給我留下了深刻的印象使我學(xué)有所得也讓我深思怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中讓自己的課堂教學(xué)變的有特色,、有效益。我將借這次機(jī)會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)不斷提高自己的教學(xué)水平努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中我將更加努力學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,。繼續(xù)好好研究教材思考教學(xué)組織教學(xué)增進(jìn)自己的教學(xué)水平給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

20xx年10月20日至21日,，我很幸運(yùn)參加了第二十屆“相約名師,，聚焦課堂”的小學(xué)數(shù)學(xué)的觀摩會(huì),，有幸聆聽到劉延革,、蔡宏圣、唐彩斌,、張冬梅,、強(qiáng)震球、朱德江,、徐斌等幾位名師的講課,，讓我近距離地真實(shí)感受到了名師的教學(xué)智慧。他們以自己獨(dú)有的內(nèi)在美和外在美的藝術(shù)風(fēng)格的教學(xué),，感染著學(xué)生,，震撼著學(xué)生的心靈，同時(shí)也觸動(dòng)著我的心弦,。專家們用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言,、一個(gè)個(gè)質(zhì)樸真實(shí)的經(jīng)歷講述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解和先進(jìn)的教育教學(xué)思想。他們?cè)鷮?shí)深厚的教學(xué)功底,、精湛的教學(xué)水平,、嫻熟機(jī)智的課堂駕馭能力，多方位地展示了自己的教學(xué)風(fēng)格與魅力,。課堂上獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力、豐富多彩的教學(xué)手段讓我們豁然開朗,，受益匪淺!這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義也是深遠(yuǎn)的，下面我就以我印象最深的幾點(diǎn)展開我在此次觀摩會(huì)上的體會(huì),。

一,、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。

這次的學(xué)習(xí)讓我們感受到每堂課都很接地氣,，沒(méi)有了作秀,。教師放低了身份，與孩子有機(jī)地融合到一起,，很實(shí)在,，很和諧。課前每一位教師都與學(xué)生輕松的交流,，使學(xué)生的心情得到了放松,，學(xué)生自然就以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如強(qiáng)震球老師,，他上的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》和《分?jǐn)?shù)的意義》這兩課,，這位老師的名字很有意思，強(qiáng)大的強(qiáng)震動(dòng)的震皮球的球,。他在課前與學(xué)生這樣交流,，他說(shuō)：“你們知道我的名字嗎?”“看到我的名字你們想到了什么?”這個(gè)時(shí)候?qū)W生開始眾說(shuō)紛紜，其中有個(gè)孩子說(shuō)：“我在想這個(gè)老師是不是強(qiáng)大到震動(dòng)了地球”,。在學(xué)生們一片笑聲中,，老師趕緊走去和學(xué)生握握手說(shuō)：“謝謝你這么看的起我。你的想象力真豐富,?！薄昂⒆觽儯裉斓恼n我們就從想象開始,?！闭n就這樣拉開了帷幕。天真的孩子與幽默的老師一下子就拉近了師生的心理距離,，自然就緩解了學(xué)生的緊張感,，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ),。

二,、課堂教學(xué)中一定要做到有的放矢，聚焦核心,。

我很有幸聆聽了劉延革老師的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析》,，在課的開始，通過(guò)猜測(cè),，班內(nèi)3位同學(xué)的生活方式,，引出數(shù)據(jù)，進(jìn)而引出數(shù)據(jù)分析;先是出示身高數(shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷,，然后依據(jù)身高數(shù)據(jù)分析三位同學(xué)的生活方式;隨后又出示了體重?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行分析判斷;最后將問(wèn)題進(jìn)行拓展,，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)行決策、預(yù)測(cè),、判斷的練習(xí),。

無(wú)論是課題的引入，還是隨后的拓展,，都把握住“數(shù)據(jù)分析”這一核心概念進(jìn)行教學(xué),。這種數(shù)據(jù)分析，不僅僅將目光停留在統(tǒng)計(jì)圖上,，更重要的是分析出統(tǒng)計(jì)圖背后的信息提取出來(lái)幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題,。

不僅是這節(jié)課，我覺(jué)得所有的統(tǒng)計(jì)教學(xué)都應(yīng)以“數(shù)據(jù)分析”為核心,。數(shù)據(jù)分析是是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程,，數(shù)據(jù)分析的過(guò)程不只是計(jì)算和畫圖，而是要選擇合適的方法整理和分析數(shù)據(jù),，將蘊(yùn)含在數(shù)據(jù)中的信息提取出來(lái)幫助解決問(wèn)題,。

雖然兩天的數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,但名師數(shù)學(xué)教學(xué)的風(fēng)采與魅力給予我極大的感受跟啟發(fā)。作為一名老教師,我深感自己的不足,需要學(xué)習(xí)和實(shí)踐還很多,還需要我們不斷去認(rèn)真探究,細(xì)心琢磨,在自我反思不斷的總結(jié)和提高,探索出適合自己的教學(xué)有效之路,。

雖然只有短短兩天半時(shí)間,，內(nèi)容卻是豐富多采,，包括演示課,、講座、教師互動(dòng)三個(gè)板塊,。名師們以他們匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)設(shè)計(jì),、靈活多變的教學(xué)手段、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言,、詼諧有趣的神態(tài),、隨機(jī)應(yīng)變的組織教學(xué)能力深深地折服了與會(huì)的一千多名來(lái)自五湖四海的老師。每位名師都尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解,，敏銳地捕捉學(xué)生在課堂中的每一次思維靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機(jī),，不著痕跡地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,、放大,。學(xué)生則是積極參與、沉浸課堂,，聽說(shuō)讀寫,，樣樣拿手。我不禁感嘆：語(yǔ)文課堂原來(lái)可以如此美麗!聽課回來(lái),，重新審視自已的課堂,，我覺(jué)得我也應(yīng)該在平常的課堂中融入新的理念、新的課標(biāo)精神，讓我們平常的家常課也生動(dòng),、有趣起來(lái)!下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)思考,。

第一、鉆研課標(biāo),、吃透教材,、把握語(yǔ)文的本質(zhì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，語(yǔ)文是一門研究語(yǔ)言文字運(yùn)用的課程,。薛法根老師在《好課的秘密》講座說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)要走教學(xué)的正道，方向比努力更重要,。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言,、創(chuàng)造語(yǔ)言的人，而不是研究語(yǔ)言的人,?！钡拇_，本次演示的十三節(jié)課,，不管是繪本教學(xué),、口語(yǔ)交際還是作文指導(dǎo)與課文內(nèi)容教學(xué)，都體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是重視語(yǔ)言文字的動(dòng)用,。北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院的王文麗老師展示的《祖父的園子》，追求言語(yǔ)與情感共生,。她讓孩子們充分地讀,，充分地品。像“祖父栽花,，我就栽花;祖父拔草,，我就拔草?！薄盎ㄩ_了,，就像睡醒了似的。鳥飛了,，就像在天上逛似的,。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的,?！薄百凉显敢馀郎霞芫团郎霞埽敢馀郎戏烤团郎戏?。黃瓜愿意開一朵花,，就開一朵花,，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜,。若都不愿意,，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開,，也沒(méi)有人問(wèn)它,。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去,，也沒(méi)有人管,。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶,，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶,。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道,?！边@些能充分體現(xiàn)蕭紅作品語(yǔ)言特色的句子，王老師是讓學(xué)生反復(fù)地讀,，細(xì)細(xì)揣摩品味,，了解文章的語(yǔ)言特色，然后讓孩子充分的說(shuō)句式相似的句子,，如：祖父_____________,，我就___________;祖父___________，我就___________,。在說(shuō)的基礎(chǔ)上,，再讓孩子寫相似的句子,。如：讓孩子們仿寫“花開了,，就像睡醒了似的。鳥飛了,，就像在天上逛似的,。蟲子叫了，就像在說(shuō)話似的”這句話,。孩子們就寫出了“樹結(jié)果了,，就像在聚會(huì)似的?；ㄖx了,，就像睡著了似的。樹綠了,，就像穿上了新衣似的,。玉米長(zhǎng)高了,，就像在跟誰(shuí)比長(zhǎng)個(gè)似的。蟬叫了,，就像在發(fā)牢騷似人……”王老師扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)語(yǔ)言文字,，讓學(xué)生會(huì)說(shuō)會(huì)寫。

第二,、不同體裁,、不同類型、不同教法,。

語(yǔ)文應(yīng)該教出文體與文本的特點(diǎn),，在教學(xué)中，我們應(yīng)該尊重文本的體裁,、類型,，如。

散文,。

側(cè)重情感的感悟,，詩(shī)歌側(cè)重于語(yǔ)言的美感與韻律感，而小說(shuō)則側(cè)重于情節(jié)和人物形象,，繪本的教學(xué)則側(cè)重于引導(dǎo)想像與訓(xùn)練說(shuō)話,。如《咚咚咚，是誰(shuí)呀》是則繪本故事,，這就需關(guān)注繪本故事的特點(diǎn),，用好繪本，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想像,，讓他們充分地說(shuō),。林莘老師就是這樣做的。她出示了五幅圖,，都先出示遮住一大部分的圖,，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)揮想像,，猜猜它是誰(shuí),。然后又讓孩子們用“我覺(jué)得它是誰(shuí)，因?yàn)椤钡木涫酵佬÷曊f(shuō),，再小組匯報(bào),。在此基礎(chǔ)上出示繪本內(nèi)容，指導(dǎo)孩子讀,，然后再讓他們仿照句式寫,。整堂課下來(lái)，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫,，沒(méi)有一項(xiàng)落下,，非常符合繪本的特點(diǎn),。再如駱應(yīng)華老師執(zhí)教的《窮人》，駱老師整堂課抓住小說(shuō)的環(huán)境描寫來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心和品質(zhì),。駱老師先讓學(xué)生找出第一段中環(huán)境描寫的句子,，讓學(xué)生橫著對(duì)比體會(huì)人物內(nèi)心，豎著對(duì)比體會(huì)人物內(nèi)心惶恐的不斷加深,。從而得出：環(huán)境描寫,，映照人物的內(nèi)心;心理描寫，直擊人物內(nèi)心,。這就是托爾斯泰的秘密,，這就是托爾斯泰式的心理描寫。洛老師整堂課也牢牢地抓住小說(shuō)的兩大要素來(lái)教學(xué),。

第三,、指導(dǎo)朗讀、層次分明,、方式多樣,。

語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。朗讀包括三個(gè)方面：一是老師的朗讀,，二是學(xué)生的朗讀,，三是老師對(duì)文本和關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和處理。老師讀得正確,、流利,、有感情，并引導(dǎo)學(xué)生讀得正確,、流利,、有感情，是一種美妙的境界,。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀,。”張?zhí)锶粝壬f(shuō)：“閱讀教學(xué),，第一是讀,，第二是讀，第三還是讀,。”學(xué)生把課文讀得正確,、流利,、有感情，就證明學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解了,，對(duì)文章的思想感情體會(huì)出來(lái)了,。把課文的內(nèi)容和感情通過(guò)自己的聲音再現(xiàn)出來(lái),，這是一種再創(chuàng)造，是賦予作品以生命,。全國(guó)著名教師薛法根執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》一課在讀這方面尤為突出,。薛老師整堂課甚至沒(méi)用多媒體，只用一支粉筆,，一塊黑板,，一本語(yǔ)文書，引導(dǎo)孩子有問(wèn)題從書中去找答案,，不理解了從書中去讀,。他的口頭語(yǔ)是：“看書、看書,、看書!”并美其名曰：重要的事情說(shuō)三遍!《剪枝的學(xué)問(wèn)》這一課堂,，薛老師讓學(xué)生初讀課文，找出“我”幾次去王大伯家,，圈出“去年冬天的一天”,、“春天到了”、“夏季”這些表示時(shí)間的詞,，然后讓他們說(shuō)在這些時(shí)間里,，“我”看見(jiàn)了什么?再把這三句話連起來(lái)說(shuō)，這樣就讀懂了文章的主要內(nèi)容,。然后讓學(xué)生細(xì)讀文章,，邊讀邊圈出心理活動(dòng)的詞，指導(dǎo)學(xué)生了解“著急地問(wèn)”要讀得語(yǔ)氣急,、聲音大,、語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。還指導(dǎo)學(xué)生分清敘述語(yǔ)和角色語(yǔ),，讓學(xué)生讀出不同年齡角色不同的感情,，讓學(xué)生了解敘述語(yǔ)要讀得娓娓道來(lái)的感覺(jué)。薛老師反復(fù)引導(dǎo)朗讀,，有序地引導(dǎo)熟讀成誦,。令我印象深刻的是，薛老師指導(dǎo)朗讀在一個(gè)學(xué)生身上花了五分鐘,，并讓大家一起目睹了這孩子朗讀能力的飛躍進(jìn)步,。薛老師說(shuō)，每天至少要花五到八分鐘在一位學(xué)生身上,，每天抓一位學(xué)生,，一年下來(lái)，每位學(xué)生都得到有效的指導(dǎo),。薛老師那爐火純青的教學(xué)藝術(shù),，詮釋了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),。聽薛老師的語(yǔ)文課，無(wú)論是教師還是學(xué)生,，都是一種藝術(shù)的享受,。他的課堂開放而有序，煥發(fā)出生命的活力,。學(xué)生學(xué)得那么主動(dòng),、生動(dòng)，在課堂上獲取知識(shí),、培養(yǎng)能力,，感受著語(yǔ)文的無(wú)窮魅力，自始至終享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè),。師生能讀得入情入境的語(yǔ)文課堂,，一定是充滿生機(jī)、充滿靈性,、充滿情趣的語(yǔ)文課堂,。

第四、風(fēng)格各異,、細(xì)心聆聽,、錘煉提升。

聆聽課堂,，印象深刻,，因?yàn)槊總€(gè)執(zhí)教的老師都形成自身獨(dú)特的適合自己的教學(xué)風(fēng)格。王文麗老師追求言語(yǔ)與情感共生,，薛法根老師講究回歸語(yǔ)文本質(zhì),，林莘老師進(jìn)行靜悄悄地課堂革命，張維娜和陳金龍老師用學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作,，何捷和歐義賜老師用繪本訓(xùn)練孩子的聽說(shuō)讀寫能力,，王梁賢和馮巍老師則把思維導(dǎo)圖引入課堂。我在感喟名師在課堂中的那份沉穩(wěn),，那份大氣外,，也為他們背后的付出深深感動(dòng)。在享受他們輝煌的同時(shí),，我想,，更應(yīng)學(xué)習(xí)他們對(duì)課堂教學(xué)的態(tài)度，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的執(zhí)著,，這樣,，才能讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中走得更遠(yuǎn)!

我有幸觀摩了優(yōu)秀教師的開放課，聽后我收獲頗豐,，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái)，與同行們交流一下,。

1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程,。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材,，還充分地了解學(xué)生,。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn),、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn),、突出教學(xué)的重點(diǎn),、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀,。

2.教學(xué)過(guò)程精彩。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉,、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,，板書中的“把”,、“平均分”,、“其中每一份”這些字是不變的,，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換，層層深入,，使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念,。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體,，尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功。老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,，整堂課輕松,、自然。她那富有親和力的聲音,，那親切而溫柔的姿態(tài),，就連每個(gè)聽課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì),。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì)，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè),。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)該是種享受,，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí),。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精美的課件,。

近年來(lái),，多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,，它以圖文并茂,，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界,。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息,，從而取得良好的教學(xué)效果,。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件,。無(wú)論是導(dǎo)入新課,，新知識(shí)的學(xué)習(xí),，還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣,，真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué),。

這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足,。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng),，聽課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，努力提高自身的素質(zhì),，不斷地提高教育、教學(xué)水平,。

名師教學(xué)觀摩心得體會(huì)篇九

李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問(wèn)題,；亮點(diǎn)多,、口才好、算理清楚,、語(yǔ)言精練,、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩,。應(yīng)該說(shuō),，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見(jiàn)的,。李老師的計(jì)算課,，總是能深挖算法、算理,，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維,，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡,。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo),、總結(jié)等能力,，是新知識(shí)的鞏固與深入,。

回想起來(lái)，自己有時(shí)的教學(xué),，只注重了學(xué)生的成績(jī),，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,，聽了這些老師們的課及報(bào)告后,，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活,、學(xué)的生動(dòng)有趣。

比起這些專家老師,，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己,，努力探索,，完善自己。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教,，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng),。