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《小鴨小雞》教學反思篇一
1,、喜歡小雞,、小鴨,，有親近它們的愿望。
2,、發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞,、小鴨明顯的外形特征，了解它們的生活習性,。
3,、能關(guān)心愛護小動物。
4培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。
5、,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。
1,、材料：ppt,、小雞小鴨叫聲音頻。
2,、經(jīng)驗：對小雞小鴨有一定的了解,，知道它們的叫聲是不同的。
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發(fā)現(xiàn)并能區(qū)分小雞,、小鴨明顯的外形特征,。
（一）兒歌《小鴨小雞》導入
1、幼兒隨樂《小鴨小雞》表演,。
這首兒歌里面都有那些小動物呢,？小雞小鴨是怎么叫的？
2,、幼兒觀看ppt,，觀察、分辨誰是小雞,，誰是小鴨,。
你覺得小雞、小鴨看上去怎么樣,？你們喜歡它嗎,？為什么？,。（如：可愛,、黃黃的顏色很漂亮、毛茸茸的,。）（二）看圖觀察小雞小鴨,，發(fā)現(xiàn)它們明顯的特征和習性。
1,、說一說小雞喜歡吃什么,？小鴨呢？
小結(jié)：小雞去草地吃毛毛蟲,，小鴨去池塘吃小魚,。小雞除了吃毛毛蟲，還吃大米和青菜,，小鴨的食物有小魚和小蝦,。
2、小雞和小鴨的腳有什么不同,，他們是怎樣走路的,。
小結(jié)：小雞的腳是分開的,，小鴨的腳是連著的，中間有蹼[pǔ],。小雞走路快快的,，小鴨走路一搖一擺的。
3,、觀察圖片說一說小雞的嘴巴怎樣,，小鴨呢。聽聽它們的叫聲,，請你學一學,。（教師與幼兒共同邊做動作邊小結(jié)：小雞小雞尖尖嘴，唱起歌來嘰嘰嘰,。小鴨小鴨扁扁嘴,，唱起歌來呷呷呷。小雞小雞,，嘰嘰嘰,，找到蟲兒嘰嘰嘰。小鴨小鴨,，呷呷呷,，搖搖擺擺呷呷呷。）4,、小雞,、小鴨有什么本領？（小雞會捉蟲,，小鴨會游泳,。）5、你知道小雞,、小鴨喜歡生活在什么地方嗎,？
（三）猜一猜：
展示小鴨、小雞嘴,、腳圖片,，分別播放他們的叫聲，讓幼兒猜一猜是小雞還是小鴨,。
由于小班幼兒年齡特點所致,，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象,，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作,，自私等。通過本次語言活動,，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗,。我首先借助幼兒對小雞,、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣,。
《小鴨小雞》教學反思篇二
在《小鴨小雞》演唱中,，因為小鴨小雞是幼兒很熟悉的，所以我要求幼兒用動作表示,，幼兒表演得很認真,，他們一邊歌唱一邊表演,，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作,，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的加入,，幼兒在歌唱中唱的非常的帶勁,。但幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時,，幼兒總會剎不住車,，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”,，但是幼兒在演唱時,，唱完兩個后還會接著唱，于是我利用圖譜,，讓幼兒看清楚圖譜上有幾個鴨子就唱幾個,，再運用手勢，眼神與動作對幼兒進行提醒后,，就能解決一些教學中的'小困難,。
所以在小班學習歌唱時，死板的讓幼兒隨著老師跟唱,，效果不會好,。用動作、手勢形象地模仿出各種動物姿態(tài),，幼兒很感興趣,，記憶很深刻，通過動作幼兒了解了歌詞內(nèi)容,，在幼兒反復演唱中也對小鴨小雞有了更深的了解,，增加了喜愛之情。
《幼兒園教育指導綱要》中指出“要鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感,、理解和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,，分享他們創(chuàng)造的快樂,?！蔽矣X得對于小班音樂教學活動的探索，我認為只要方法得當,，符合孩子年齡特點,，就能達到唱歌技能和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的目的。因此,，在教學活動《小雞小鴨》中,，我做到這樣幾步：
小班孩子的注意力比較弱，為此在唱歌之前我先讓他們挺清楚我的提問,，讓他們帶著問題去聽歌曲,，有目的性的學習，孩子們的注意力也較為集中,。
通過仔細聽歌曲回答對了老師的問題,，孩子們也會萌發(fā)小小的成就感，于是,，對于學習歌曲就更加有興趣了,。
我在設計方案上打破了過去一味地“教師唱、幼兒學”傳統(tǒng)的教學模式,，根據(jù)教材內(nèi)容,，恰倒好處地采用“情境表演法”，讓幼兒理解歌詞,。
利用“情景表演”讓幼兒學習分角色演唱歌曲,，我準備了小鴨、小雞的頭飾,，請小朋友們帶著頭飾將自己變成小鴨小雞,、然后分別演唱小鴨小雞不同的叫聲，最后一同唱歌,、一同游戲一起唱起來玩起來,，孩子們就更加了解歌詞，同時動靜結(jié)合,，在游戲中讓幼兒學會了歌唱,。
在本次活動中，最難的地方應該是讓幼兒學習小鴨小雞兩種不同節(jié)奏的叫法,，為此,，我將這個難點單獨拿出來，請小朋友們單獨練習,。在練習中,，我采用了總分總的方式，先是老師讓大家一起探索怎么唱,，然后老師總結(jié),，帶著幼兒一起練習,，再讓幼兒分角色學習小鴨小雞叫，為下面分角色演唱做鋪墊,。在這樣的多種方法中,，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學習的主動性,、積極性,。
