作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

中班數(shù)學(xué)剝花生教案反思篇一

1,、觀察發(fā)現(xiàn)花生果的特征，了解花生果的用途,。

2,、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量,。

3,、記錄剝花生仁的情況，學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法,。

4,、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5,、發(fā)展觀察,、辨別、歸案的能力,。

1.花生果每人一盤(10粒左右,，花生仁的數(shù)量為1-3不等)。

2.每人一支鉛筆、兩只空盆,、記錄表格(《幼兒畫冊》)

一,、導(dǎo)入

1、猜謎：麻屋子,，紅帳子,，里面睡個白胖子。

2,、請每人剝一個花生果,，觀察其結(jié)構(gòu)和特征。

3,、幼兒說花生的樣子,。

二、了解花生的用途,。

1,、幼兒互相交流花生的用途。

2,、教師小結(jié),。

三 、.剝花生1,、猜猜花生仁有幾顆,。

1)觀察盤中的花生，說說它們有什么不同,。(可比較花生的大小,、長度、外形等)2)你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?

3)選一顆花生果,，先猜猜里面的顆數(shù),，再剝開看看自己對了嗎?

2.討論記錄的方法。

1)想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,，第三顆呢?

2)怎樣記錄?是剝完了一起記錄,，還是剝一次記錄一次?

3.記記花生的顆數(shù)。

1)幼兒把花生果剝開,，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上,。

2)注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略,。

3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

4)共同分析,，這批花生果中幾?；ㄉ实谋容^多,。

4.交流分享。

1)帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果,。

2)請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思,。

3)品嘗自己剝的花生。引導(dǎo)幼兒說一說花生仁的滋味,。

活動結(jié)束在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,，拼搭成好看的"七彩項鏈"、"七彩小路"等,。

活動反思：

導(dǎo)入新課時,，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,，紅帳子，里面睡著個百胖子,，學(xué)生興趣高漲,，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣,，學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點,，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。

回答出謎底以后,，我及時肯定了學(xué)生的回答,，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,，要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實踐,、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力,。學(xué)會記敘活動類作文。

活動開始前,，學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形,。用準確、生動的詞語形容,。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見,，從顏色、形狀,、大小,、外殼的紋理等特點入手，準確,、生動地說出了花生的外形,。為寫作文時積累了豐富的詞句,。

活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生,。我先提出活動要求,，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合,，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動,，感覺很熟悉、輕松,、氣氛活躍,，許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法，神態(tài),、動作等,。當我請同學(xué)上臺演示時，臺上的同學(xué)語言組織得很好,，每一個動作分解得很到位,。而臺下的同學(xué)聽得認真，并積極參與到補充討論中來,，學(xué)生只見互相補充,，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,，為學(xué)生寫作文積累材料。

活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,，我提出要求后,，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比,，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣,，學(xué)生之間互相借鑒,，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中,，臺上,、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,，又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,，抒發(fā)自己的意見。

活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,，同樣是先提出活動要求,，學(xué)生開始感到新奇,，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫學(xué)生觀察別人,，總結(jié)經(jīng)驗后再試,，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學(xué)生們各顯神通,，都想把自己的方法展示給別人觀看,，學(xué)生們邊展示邊準確、生動的講述,，當然,，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚,。當時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受,。

通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰,、有條理,，學(xué)生記敘時也更能層次分明、條理清晰,，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松,、自然,。學(xué)生自己參加了活動，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性,、開放性,。學(xué)生之間互評互議、總結(jié)概括,，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,，想寫，也寫得好,。

中班數(shù)學(xué)剝花生教案反思篇二

“有用的植物”這一主題活動的開展,，經(jīng)過了一段時間的探索，孩子們發(fā)現(xiàn)了植物的許多秘密,，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中,，正值秋季，更是一個收獲的季節(jié),，作為農(nóng)村的孩子,，離幼兒的生活經(jīng)驗比較近，孩子們區(qū)別蔬菜的不同品種,，了解蔬菜的品種越來越多,。除了蔬菜,，在菜地里孩子們也對其它農(nóng)作物發(fā)生興趣?；ㄉ推渲械囊粯?，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現(xiàn)成的實物教材牽引到本次主題活動中,。

為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)花生的秘密，因此我預(yù)設(shè)了本次“剝花生”的活動,。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,，嘗試學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量,，感知發(fā)現(xiàn)花生果里花生仁數(shù)量的不同,。老師根據(jù)幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求,，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升,。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂,。

1,、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數(shù)量是不同的,。

2,、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量,。

3,、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生,、做記錄的活動,。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,，初步了解排序的可逆性,。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1、花生果每組一盤(提供的花生仁的數(shù)量不等),、每組一盒彩筆,，兩只空盤、小碗;記錄紙人手一份,。

2,、活動前洗凈雙手,。

1、以猜謎語的方式引出“花生”,。

謎語：麻房子,，紅帳子，里面住著白胖子,。

2,、猜猜花生有幾顆

觀察盤中的花生，說說它們有什么不同,。

你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁?選一顆花生,，先猜猜里面的.顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?

3,、討論記錄方法

想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁?

怎樣記錄?(師生共同討論)

4,、探索體驗

幼兒剝花生并作記錄。

教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當?shù)闹笇?dǎo),。

5,、交流分享

幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

與同伴共同分享,、品嘗花生,。

課后反思

這節(jié)作文課緊緊圍繞剝花生活動指導(dǎo)學(xué)生記敘作文。

導(dǎo)入新課時,，我選入了一個生動,、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子,，里面睡著個百胖子，學(xué)生興趣高漲,，熱情第齊答出了謎底,。通過導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個謎語中思考花生的特點,，潛移默化第引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,。

回答出謎底以后，我及時肯定了學(xué)生的回答,，并交代這節(jié)作文課的目的和要求,，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學(xué)生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力,。學(xué)會記敘活動類作文,。

活動開始前,，學(xué)生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確,、生動的詞語形容,。學(xué)生們仔細觀察后各抒己見，從顏色,、形狀,、大小、外殼的紋理等特點入手,，準確,、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句,。

活動開始時,，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,，從生活中常見的活動雙手剝花生入手,，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時生活中常做這類活動,，感覺很熟悉,、輕松、氣氛活躍,，許多學(xué)生仔細地觀察了剝花生過程中同學(xué)們的方法,，神態(tài)、動作等,。當我請同學(xué)上臺演示時,，臺上的同學(xué)語言組織得很好，每一個動作分解得很到位,。而臺下的同學(xué)聽得認真,，并積極參與到補充討論中來，學(xué)生只見互相補充,，將雙手剝花生的過程更加準確,、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,，為學(xué)生寫作文積累材料,。

活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后,，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手,。學(xué)生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然,，學(xué)生剝花生的方法多種多樣,，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈,，在展示環(huán)節(jié)中,，臺上、臺下討論更加熱烈,，學(xué)生總結(jié)出的詞句更加豐富,，又許多學(xué)生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見,。

活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,，同樣是先提出活動要求，學(xué)生開始感到新奇,，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗,，也又寫學(xué)生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗后再試,，各種各樣的方法真是讓人大開眼界,，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看,，學(xué)生們邊展示邊準確,、生動的講述，當然,，別的同學(xué)也不斷地提示和補充,。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受,。

通過三個環(huán)節(jié),，使簡單的活動更加層次清晰、有條理,，學(xué)生記敘時也更能層次分明,、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容,，氣氛輕松、自然,。學(xué)生自己參加了活動,，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、開放性,。學(xué)生之間互評互議,、總結(jié)概括，學(xué)生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫,，也寫得好,。