無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學學作文和閱讀好嗎 小學學作文的十大好處篇一

蘇霍姆林斯基認為,，集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者,。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,，還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。19xx年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版,。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論，又有實際,，被人們譽為“活的教育學”“學校生活的百科全書”,。

讀書，每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課,。蘇氏認為讀書不是為了應付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術(shù)著作,。應當在你所教的那門科學領(lǐng)域里，使學校教科書里包含的那點科學基礎(chǔ)知識,，對你來說只不過是入門的常識,。在你的科學知識的大海里，你所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,，應當是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,，使之成為自己的老師，每天去向它們請教,。那么，“每過一年,，你的科學知識都變得更豐富”。工作若干年以后,，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p．96)。正是在這個意義上,，我們說，愛好讀書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣,。

蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理：學生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?！?0年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力,。”(《給教師的建議》p．10)“如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了?！?《給教師的建議》p．11)他認為，學習發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,，“拼命使用他的記憶機器”。正因為“學生除了教科書以外什么都不閱讀,，那他就連教教科書也讀不好”,。(《給教師的建議》p．149)如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就要“讓他們走到學校圖書館的書架跟前去,，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!(《給教師的建議》p．150)

對照書中的例子，反思自己平時的教育行為,，在不斷的對比與學習中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學生成長不惜余力的精神而感動,。他對學生充滿了無限的愛，而他的這愛,，來自于他的人格的魅力,；來自于無私的奉獻精神和堅毅的奮斗精神,；來自于虛懷若谷，刻苦學習,，頑強拼搏，不斷求實,、不斷創(chuàng)新的精神；來自于勇攀科學高峰,，不滿足于已取得的成就，不斷否定自己,，超越自己，在教學中實踐活動中不斷充實,、完善和發(fā)展自我的頑強毅力。

教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,，他本身必須具備美好的情趣，廣泛的愛好,。琴棋書畫，吹鼓彈唱,，賦詩吟詞等不說是無所不精，但起碼要成為自己的所能,。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,，只有教師具有廣泛的興趣愛好，他才會注意培養(yǎng)和保護學生的廣泛興趣,。作為一個愛崗敬業(yè)的教師,，認真地及時地研究教學方法的改革,，及時地總結(jié)教學心得，不斷地更新知識,，改進方法，使自己的教育理念伴隨著時代的步伐,，滲透鮮明的改革特色,，不斷地豐富和發(fā)展,，并且會將自己的教研成果運用到班務(wù)工作及實際教學中。

喬小蓉

xx年1月

小學學作文和閱讀好嗎 小學學作文的十大好處篇二

小時候,，對“鋒芒畢露”這四個字無限向往。真想做一個鋒芒畢露的小孩子呀,！于是，我常常在班里主動逗同學老師發(fā)笑,。雖不至于標新立異，但我渴望引起每一個人注意,。我喜歡坐在最前排，讓老師看到我,。我勇于舉手回答老師的問題；當然,，沒做功課的時候，我會變得很安靜,。我盡量參加課外活動，表現(xiàn)自己的才華,。

念小學的時候,，學校里每個老師都認識我,。上中學的時候,，我參加了排球隊，因為排球隊是最出風頭的,。后來，我當上了隊長,。我演話劇,，又參加運動會,。我努力向“鋒芒畢露”邁進。

突然,，有一天，我不再向往這一切,。當我開始了解自己，我才發(fā)現(xiàn)我是好勝的,，而不是喜歡出風頭,。我喜歡獨來獨往，不喜歡被人簇擁著,，我不愛站在臺上，我根本就不是一個鋒芒畢露的人,。我只想靜靜地做自己喜歡的事，別人最好不要來煩我,。我害怕鋒芒畢露之后的寂寥,。

做一個低調(diào)的人,，日子會快樂許多,。人在成長的過程里，也會誤解過自己吧,？當我們終于找到自己，會否為從前所做的事抹一把汗,，或者是臉紅起來？

我以前念的中學有一個很漂亮的運動場,，運動場的墻壁上刻著幾行字：“運動在乎參加而不在乎勝利，人生在乎奮斗而不在乎征服,。”那時候,，我不能同意運動不在乎勝利，在運動場上,，我們都是想贏的。

有一年,，排球比賽輸了，我們幾個女孩子躲在更衣室里哭得死去活來,。

現(xiàn)在回想，當時的失敗在人生里又算得上什么,？勝利原來并不重要，因為輸了而哭泣,，反而擁有一段美麗的回憶。當時年少,，覺得人生如果只是不停奮斗而無法征服,，那就很苦,。

到了今天，忽然明白,，人生無法征服的事情實在太多了，我們常常無法征服自己的占有欲,、妒忌和虛榮，我們還要學習征服寂寞,、孤獨和恐懼。我們無法掌握結(jié)果,，但是總可以掌握過程。

一天晚上,，跟朋友說起我要做一件事,，但不知道是否做得到。她說：“你決定去做一件正義的事，那就已經(jīng)是正義,，結(jié)果并不重要?！闭缫痪湓?，“只問耕耘,，不問收獲”,。

其實，不應該把耕耘和收獲分開,，耕耘就已經(jīng)是一種收獲,，耕耘的過程便是一種享受,，能夠讓你進步的,，不是收獲,，而是耕耘，正如奮斗已經(jīng)是征服。

想想你要征服自己多少弱點才可以勇往直前,？學生常做的是選擇題、是非題和填充題,。選擇題勝在可以選擇,，即使不知道答案，也可以胡亂選一個碰碰運氣。是非題隨便答是或非,，也有一半機會答對。填充題最難，根本無法蒙混過關(guān),。

長大了,，發(fā)覺人生也是選擇題,、是非題和填充題,。有人說，選擇題變成最難的了,。其實，是非題也不再容易，分清是非對錯，不代表你成功了一半。而我們做得最多的,，卻是填充題,。人生要做抉擇的時刻畢竟不是太多，生命里卻有很多空白的地方需要填滿,。

我們總以為，生命里有很多不足,，于是努力去填充。明明找到了廝守一生的人,，卻覺得還有許多不足的地方，也許要另外再找一段愛情才能填補,，也許需要離開這個人，追尋一種新生活,。我們不斷做填充題,，不斷追尋，不斷以為自己的生命有許多不足,，卻從未發(fā)現(xiàn),，不斷的追尋，只會失去,。

怦然心動

時間是一只魔法棒，越長大,，越發(fā)現(xiàn)自己無法征服的東西太多，再也不想“鋒芒畢露”了,。在這場“成長魔法”的演變過程中，你逐漸看清了自己,，也真正看清了周遭的世界,。原來，自己也有不足,，也是一個喜歡低調(diào)的人；原來,，享受生活的過程遠勝于追尋一個既定的結(jié)果。當我們參透了“成長魔法”,，就會欣然地接受眼前的一切,，樂享生命的種種際遇。如此,，你會發(fā)覺生命的每一個場景都是上天最好的安排。成長,，不只是身體的一次次蛻變,，更是心靈不斷走向成熟的標志。

小學學作文和閱讀好嗎 小學學作文的十大好處篇三

1,、內(nèi)容詳細，感情真實,，語句通順，有一定條理,。

2,、書寫工整,，注重不寫錯別字,，會用常用的標點符號,。

內(nèi)容具體,，感情真實,，語句通順,，有一定條理,。

內(nèi)容具體，感情真實,，語句通順，有一定條理。

有關(guān)的范文,。

一、創(chuàng)設(shè)情景

寒假結(jié)束了,，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的事情,，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。

二,、審題指導

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）

你認為此次作文的重點應在什么上下功夫,？（內(nèi)容具體、真情實感）

三,、組織材料

1、學生根據(jù)要求進行材料的組織,。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么,？

2、說一說你為什么選擇這個材料,？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽,。

（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）

2、匯報自己的選材,。

1. 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價，要充分肯定長處,，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2. 在請中等和有一定困難的同學進行匯報。同學老師進行及時評價,。友善的提出不足之處。

四,、突破難點

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體,、感情真摯。那怎樣才能做到呢,？

2、就剛才同學們的某個事情,，大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,，報討論的結(jié)果進行匯報。

3,、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動,，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆,。

五,、動筆訓練

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習,。注意要把過程寫得生動具體,、真摯感人。（注意標點符號的使用,；注意不要寫錯別字。）

六,、范文：

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天,，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）,。正覺得吃力的時候,，爸爸起來了,，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到,，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了,，有空兒，爸爸給你做個標準的,。”我說：“那好,，我也跟你一同學學?！?/p>

吃完早飯，我去練字,，媽媽在洗碗，一會兒,，爸爸就喊“小帆,，快來呀?！蔽乙詾槌隽耸裁词拢⒓磁苓^去,，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能,。爸爸自得地說：“我給你做個標準的,，看好了?！敝灰姲职值拖骂^,，彎下腰，兩臂伸直,，兩手撐在地上,，兩腿同時向后伸，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準備,。媽媽洗完碗也過來觀看,，只見爸爸正要向下俯臥時,，可能有點著急了，手沒支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來了個嘴啃泥，由于身體胖,，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,，再不鍛煉，將來連路都走不動了,?！卑职謴牡厣吓榔饋?，紅著臉,，揉揉肚皮,，半天沒吱聲,，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了，讓爸爸難堪了,，我連忙走過去學著爸爸的樣子,，做起俯臥撐,，還不斷讓爸爸指教,，總算讓爸爸下了臺階,。

以后,，爸爸堅持鍛煉,，每天早早起床，踢足球,，打籃球，有時候,，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練,。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。

現(xiàn)在,，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事,。

目 的：根據(jù)教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。

一,、總結(jié)本次作文的基本情況。

二,、本次作文較好的進行表揚。

1,、 請好的同學讀自己的作文。

2,、 全班同學認真傾聽，說說這位同學的作文好在哪兒,？

（舉出具體的實例(_ju chu ju ti de shi li),，是那個情節(jié)還是……）

3、 對他的作文你覺得還有什么地方可以進行再思考,、在創(chuàng)作。

三,、修訂錯別字,。

對同學們錯字率較高的字進行修訂

（在小黑板上）

四,、同學改錯，教師進行復批,。

小學學作文和閱讀好嗎 小學學作文的十大好處篇四

以寒假生活為內(nèi)容，自擬題目寫一篇作文

1,、內(nèi)容詳細,，感情真實,，語句通順，有一定條理,。

2、書寫工整,，注重不寫錯別字,，會用常用的標點符號。

內(nèi)容具體,，感情真實，語句通順,，有一定條理,。

內(nèi)容具體，感情真實,，語句通順，有一定條理,。

有關(guān)的范文,。

寒假結(jié)束了，你覺得這個寒假過的怎么樣,？有沒有使你難忘的事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明,。

讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求,，認真加以思索）

你認為此次作文的重點應在什么上下功夫？（內(nèi)容具體,、真情實感）

1、學生根據(jù)要求進行材料的組織,。

要求：

1、說一說使你難忘的事情是什么,？

2、說一說你為什么選擇這個材料,？

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽,。

（在獨立選材的基礎(chǔ)上可以就近進行交流）

2、匯報自己的選材,。

1. 請比較好的同學先匯報。其他同學認真傾聽,，根據(jù)自己的理解進行比較客觀的評價，教師應留意評價學生的評價,，要充分肯定長處，適當?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2. 在請中等和有一定困難的同學進行匯報,。同學老師進行及時評價。友善的提出不足之處,。

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點是內(nèi)容具體、感情真摯,。那怎樣才能做到呢,？

2、就剛才同學們的某個事情,，大家提出的改進的方案。

小組每進行討論,，報討論的結(jié)果進行匯報。

3,、教師總(_jiao shi zong)結(jié)：只有把事情的經(jīng)過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感,，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動,，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆,。

根據(jù)你剛才的材料進行寫作練習。注意要把過程寫得生動具體,、真摯感人。（注意標點符號的使用,；注意不要寫錯別字。）

寒假中一件有趣的事

舒暢的寒假結(jié)束了,，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐,。

記得那是寒假的第一天，我早早的起了床,，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺得吃力的時候，爸爸起來了,，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到,，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了,，有空兒，爸爸給你做個標準的,。”我說：“那好,，我也跟你一同學學?！?/p>

吃完早飯，我去練字,，媽媽在洗碗，一會兒,，爸爸就喊“小帆，快來呀。”我以為出了什么事,，立即跑過去,，原來爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了,。”只見爸爸低下頭,，彎下腰,，兩臂伸直，兩手撐在地上,，兩腿同時向后伸,，腳尖蹬地,，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過來觀看,，只見爸爸正要向下俯臥時,，可能有點著急了，手沒支柱,，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,，來了個嘴啃泥，由于身體胖,，趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,，媽媽也笑得前仰后合地說：“你這個當年部隊的訓練標兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,，再不鍛煉,，將來連路都走不動了?！卑职謴牡厣吓榔饋恚t著臉,，揉揉肚皮，半天沒吱聲,，這時我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,，讓爸爸難堪了，我連忙走過去學著爸爸的樣子,，做起俯臥撐,，還不斷讓爸爸指教,，總算讓爸爸下了臺階,。

以后，爸爸堅持鍛煉,，每天早早起床,，踢足球,，打籃球，有時候,，我們?nèi)胰诉€去游泳?，F(xiàn)在爸爸一次能做50多個俯臥撐,，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高,。

現(xiàn)在,，每當我做俯臥撐時，還常常想起那件有趣的事,。

講評

目的：根據(jù)教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評,。

小學學作文和閱讀好嗎 小學學作文的十大好處篇五

教學要求：

1、讀懂例文《“書大夫”》(擴寫),，領(lǐng)會擴寫文章的意義,、要求,、方法,、步驟 ,。

2,、讀懂提供的擴寫材料《風雨中》，領(lǐng)會它所要表達的中心,，明確應當著力擴寫的部分,。

教學過程：

1、談話導入,，激發(fā)學習愿望。同學們覺得寫作文難在哪里?(寫不長,，達不到老師規(guī)定的字數(shù)等)

2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體,。先聽教師讀一段文字：

小明十分調(diào)皮。有一天中午自習的時候,，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日,?？墒牵處熐澳_剛走,，小明就在同座的男同學頭上扎了一根小辮子,。前天上課的時候,，他居然和同學打賭吃巧克力豆,。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機往嘴里丟一顆,，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆,。昨天課間休息的時候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上,。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響,，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑,。

這段文字為什么這樣生動呢?是因為用事實說話,。(板書：用事實說話)

3、教師進一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》,，是這樣唱的：“村里有個姑娘叫小芳,，長得美麗又好看?！钡降酌涝谀睦锬?這就要有具體的形象,。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長,。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象,。

再讓學生比較：

a、馮鞏對觀眾很熱情,。

b、馮鞏對觀眾很熱情,，他一走上舞臺，就快步走向觀眾,，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們,，想死你們了!”

比較后小結(jié)：前一句很空洞,，后一句通過他的語言、動作,、表情等描繪出他的形象,，就能留給我們深刻的印象 ,。

因此,，要把文章寫具體,，還要用形象表達,。(板書：用形象表達)

4,、指導學生練習用事實說話，用形象表達,。

①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書,，邊讓學生看,，邊指導學生用事實說話,。(如講清楚封面、書頁等破損的事實,。)

②大成精心修補這本書,。(引導學生想象大成都做了些什么,。)

③天下起了大雨,。[要求學生填句子：天空，雨點打在窗玻璃上,，地上一會兒就(

),。]

④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急,。

⑤教師冒雨送小剛回家,。

⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了,，十分感激,。

5,、出示本課學習任務(wù)：擴寫。(板書：擴寫)

①讀例文,，比較例文把擴寫材料中的哪些句子寫具體了,，哪些句子沒有擴寫,。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

討論后板書：擴重點,。

②討論：如何找重點?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點。(板書：找重點)

6,、找《風雨中》一文的重點：

風雨中

一天下午放學后，突然下起了大雨,。

天色暗了下來,，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了,，冒雨把他送回家去。

苗小剛的爸爸,、媽媽送一位鄰居到時醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了,，非常感激,。

讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰?(劉老師)擴寫重點是什么?(劉老師冒雨送學生回家,。)

7,、學生完成擴寫《風雨中》的練習。

附板書：

用事實說話

找重點——擴重點

用形象表達

附習作例文：

擴寫材料：

“書大夫”

謝大成是我們班的圖書管-理-員,。他對工作很負責任，同學們給他起了個外號,，叫“書大夫”。

一天放學后,，我到他家去玩，他正在精心修補一本破損得很厲害的《張?zhí)煲硗掃x集》呢,。

他真是名副其實的“書大夫”,。

擴寫后的例文：

“書大夫”

謝大成是我們班的圖書管-理-員。他對工作很負責任,。同學們還書的時候，他總要認真檢查,，發(fā)現(xiàn)有破損的，便不聲不響地拿回家去修補,。因此,，大家送給他一個“書大夫”的雅號。

一天放學,，我到他家去玩，他正在修補一本《張?zhí)煲硗掃x集》,。這本書的封面很臟,，快掉下來了,。最后兩頁已經(jīng)掉下來了,，夾在書里。

我說：“這書還值得修補嗎?”“看你說的!書破,，說明書好，看的人多,。這本書沒少一個字,，修補一下照樣看,。”

說著,，他先用透明膠帶把撕破的那一頁粘好，然后象介紹經(jīng)驗似的對我說：“帶字的書頁,，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀,。”接著用膠水把封面和掉下來的兩頁粘好,。最后,，又找來一張牛皮紙,，給它包了個皮兒,，并在上面工工整整寫了“張?zhí)煲硗掃x集”幾個字,。

我由衷地贊嘆道：“你真是個名副其實的‘書大夫’哇!”

小學學作文和閱讀好嗎 小學學作文的十大好處篇六

本次小學教師培訓,，非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學習平臺,。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫?我有機會與其他優(yōu)秀教師相互討論,、學習,，能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓,，我就對滕云教師的習作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。

作為語文教師我深刻感受到小學作文是小學語文教學的重難點,。是小學語文教師感到十分棘手頭疼的課題,，也是小學生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低,，更沒組織和駕馭語言的能力。時經(jīng)常是無話可寫,，或者是茶壺煮餃子——有話說不出,。即使是東拼西湊勉強完成一篇習作，也是內(nèi)容空洞,，條理不清，讓教師無法修改,，苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習作課讓我受益匪淺,，在習作方面也找到了一些方向和靈感，下面是我獲得的點滴感悟,。

回顧課堂上的一幕幕，每一個片段深深印入我的腦海,，有很多方面值得我學習：首先，這次習作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事,。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導入讓學生定位主題,，再讓學生學校,、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導學生，拓展學生思維,；其次，老師簡單講述了在學校里發(fā)生的一個事件,，巧妙的引導學生從細節(jié)中加入了對人物的描寫,；最后，以自己寫的一篇文章作為,。課堂氛圍也十分活躍，再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導,，每個學生腦海都有了思路,，愿意主動起來表達自己的所見所感,，同時滕老師還在學生的表達上作了指導,，既給孩子樹立細心和表達能力，又為習作作了鋪墊,。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學中有一定思路與借鑒。

在課后的互動環(huán)節(jié),，幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心，也是我所困惑的：如"平時善于說話,，性格活潑的學生，在寫作文時卻沒話可寫";"給學生念了例文,，怕學生又只跟著老師的思路走";"好多學生在寫作文時,，不是引用而是簡單抄襲作文，該怎么辦,？";"不是內(nèi)容很單一,，就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容,，該如何引導,？",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧！但是作為老師就應解決學生所遇到的問題,，做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚，去找方法,，去反思，才能正真幫助學生,，從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師,、陳老師、范老師三位老師的解答與提示,，使我得出了最后一點個人感悟。

1,、滕老師說的這句話"急學生之所急，想學生之所想"說的很好,，就是讓我們從學生的角度去思考。去想一想符合學生實際的問題,，融入學生生活實際,。

2、拓展思維,，觀察周圍事物。

"真正的學校應該是一個積極思考的王國"（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語）,，教師應該引導學生多善于觀察周圍事物,，正如法國雕像家羅丹曾說："美是到處都有的，對于我們的眼睛,，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn),。"一些學生作文時，往往千人一面,、空洞乏味,，寫不出一點兒心意來,，所以應讓學生多讀書，多觀察,，這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助,。

3、作為語文老師,，自身的語文教學能力也是事關(guān)教學成敗的重要因素,，因此，應加強自身學習和修煉,，不斷增強自身的教學能力以提升自己,。首先，要豐富自身的文化底蘊,，讓自己不在淺薄。其次,，要拓寬自身的知識視野,，讓自己不在閉塞。最后,，要陶冶自身的情感,，讓自己不在簡單粗俗。

最后在今后的教學中,，我將會揚長避短,、汲取精華、厚積薄發(fā),，努力將這次的學習落實到課堂教學中去,，在實踐中獲得成長。