無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

二年級(jí)《加減法的估算》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 加減法的估算教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

在上“加法估算”這節(jié)課前,，我查閱了不少資料，估算對(duì)培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價(jià)值,，在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有也著十分廣泛的應(yīng)用。二年級(jí)學(xué)生雖有近似意識(shí),，能把一個(gè)兩位數(shù),，三位數(shù)估成跟它近似的整百，整十?dāng)?shù),，能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算,，但還未形成估算意識(shí),，養(yǎng)成估算習(xí)慣，不理解估算的多種策略和方法,。所以我大膽的挖掘,、開(kāi)發(fā)教材資源，設(shè)計(jì)了一節(jié)典型的“加法估算課”,，整個(gè)設(shè)計(jì)流程科學(xué),，結(jié)構(gòu)安排合理，學(xué)習(xí)思維靈活,，積極性高,，興趣濃。

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,，我始終把握住“估算來(lái)自于生活”這一認(rèn)知目標(biāo),，設(shè)計(jì)了“笑笑和媽媽一起到超市購(gòu)物”，“小鬼當(dāng)家”等情景,，將估算教學(xué)置于解決問(wèn)題的大背景下,，讓學(xué)生分析問(wèn)題，選擇合適的策略解決問(wèn)題,，在問(wèn)題解決過(guò)程中,，自覺(jué)地把計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，理解為什么要計(jì)算,，什么時(shí)候要用到估算,，從而感受估算的意義，培養(yǎng)估算意識(shí),。

由于學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況及思維方式,、水平不同，在估算中方法會(huì)多種多樣,。在課堂上,，我積極鼓勵(lì)學(xué)生估算方法多樣化，讓學(xué)生充分交流,，表達(dá)自己的想法,，了解他人的算法，使學(xué)生體會(huì)到解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法,，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行比較和優(yōu)化,。

把估算和精算有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)精算的正確率,。讓學(xué)生在精算前運(yùn)用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),，計(jì)算后要求學(xué)生運(yùn)用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。這樣學(xué)生在運(yùn)用估算時(shí)體會(huì)到估算的數(shù)學(xué)價(jià)值，相信估算是有用的,，如果長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持在計(jì)算前估算,，學(xué)生肯定會(huì)償?shù)焦浪愕摹疤痤^”，就會(huì)將估算內(nèi)化為一種自覺(jué)的意識(shí),。

1,、例題的數(shù)字給得較多，較難,，讓學(xué)生算起來(lái)不太容易,，不利于學(xué)生體會(huì)估算的意義和方法。

2,、在設(shè)計(jì)的“二次反思,，提升認(rèn)識(shí)”，你對(duì)剛才自己的估算結(jié)果做一點(diǎn)評(píng)價(jià)和思考嗎,？你比較欣賞哪種估算方法,？我點(diǎn)撥和總結(jié)的不到位，就草草收?qǐng)?。沒(méi)能讓學(xué)生在對(duì)自己估算方法的自我剖析中,，發(fā)現(xiàn)各種方法的優(yōu)勢(shì)和不足，在體驗(yàn)中把方法優(yōu)化,。

3,、四舍五入到哪一位等細(xì)節(jié)性的問(wèn)題？講的不夠明晰,，清楚,。

總之，通過(guò)這節(jié)估算課教學(xué),，給自己,、給學(xué)生，都很多的收獲,、很大的啟發(fā),，是個(gè)大膽的嘗試，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)多重視估算教學(xué)，以提高學(xué)生估算能力,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)涵養(yǎng),。

二年級(jí)《加減法的估算》教學(xué)反思與評(píng)價(jià) 加減法的估算教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

估算是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)基本技能、解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的較好載體,。二年級(jí)教材中估算內(nèi)容的編入,，體現(xiàn)了新的課改理念，也給我們教師提供了新的研究?jī)?nèi)容。我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)注重了生活情景的創(chuàng)設(shè),，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特色,。總的來(lái)說(shuō),，本節(jié)課教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

我在出示課題,、引入問(wèn)題、展開(kāi)討論,、進(jìn)行猜想等環(huán)節(jié)上,，都創(chuàng)設(shè)了不同的、具體的生活情景,，有猜健身房器材的價(jià)格,，有買(mǎi)運(yùn)動(dòng)會(huì)用品款的估算等。這些情景貼近學(xué)生生活實(shí)際,，富于校園文化底蘊(yùn),，顯得自然貼切，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究,，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，去爭(zhēng)著解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

我在教學(xué)中發(fā)掘和鼓勵(lì)估算方法的多樣化,，估算形式的個(gè)性化,。如：分別估算排球、跳繩,、羽毛球拍價(jià)格,；三種物品價(jià)格先加起來(lái)再估算；用口算估算,；用心算估算,；用筆算估算等等。充分體現(xiàn)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，不同的人用不同的學(xué)法理解數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

我在實(shí)施運(yùn)動(dòng)會(huì)前買(mǎi)體育用品,、統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù),、安排啦啦隊(duì)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)后就餐,、劃船這些教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作交流,、分析比較,、合理估算,，從而細(xì)雨潤(rùn)物般地逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，逐步發(fā)展學(xué)生愛(ài)思考,、善表達(dá),，積極參與、樂(lè)于探究的能力,。