每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

找規(guī)律一教學(xué)反思篇一

我的教學(xué)意圖有兩個：一是讓孩子透過找規(guī)律能夠說出下一個是什么,；二是讓孩子充分感受規(guī)律的美,。圍繞著這兩個教學(xué)意圖，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié),，分別是：1,、情境導(dǎo)入2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律3,、體驗規(guī)律4,、延伸規(guī)律5、自我評價,。

在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)“情境導(dǎo)入”設(shè)計時,，我首先透過“猜一猜喜羊羊與灰太狼”的情境導(dǎo)入，充分調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律”這部分知識的原有經(jīng)驗,，然后直接揭題：像這樣一個冰淇淋一個漢堡包，一個紅蘋果兩個綠蘋果,，兩只羊,、一只狼；又兩只羊,、又一只狼,；再兩只羊、再一只狼,，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做“規(guī)律”,，這天咱們的任務(wù)就是一塊兒來找――規(guī)律。第二個教學(xué)環(huán)節(jié),，我設(shè)計的是“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”,。這一環(huán)節(jié)，我重在強化訓(xùn)練孩子用較清楚,、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，之后的鞏固練習(xí)我采用的是“自主學(xué)習(xí)”的方式讓孩子獨立完成。之后,，我在“體驗規(guī)律“這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“擺一擺,、涂一涂,、畫一畫”的教學(xué)情境。其中,，“涂一涂”重在讓學(xué)生會按照規(guī)律涂色,，還要會說出規(guī)律?！皵[一擺”創(chuàng)設(shè)了開放的教學(xué)情境,，帶給學(xué)具給學(xué)生，讓學(xué)生三人合作,，自由設(shè)計“規(guī)律”,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。并透過欣賞他人作品,、比較辨析規(guī)律,，學(xué)生進一步明了怎樣擺才是有規(guī)律的排列、誰擺的規(guī)律更有創(chuàng)意,。然后，在“延伸規(guī)律“環(huán)節(jié)我設(shè)計了“欣賞生活中的規(guī)律”和用有規(guī)律的動作來表示開心的情緒,，以及欣賞規(guī)律的美這三個情境,，目的在于把課堂氣氛推向高潮。最后,，我安排的“自我評價”是為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,。課堂上，我比較注重對孩子的及時評價以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。因為一年級是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙階段,，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心都將在這一學(xué)段定位,。作為一名低年級數(shù)學(xué)老師,，我明白：好孩子是夸出來的，好習(xí)慣是終身受用的,。

本節(jié)課我的教學(xué)特點是：充分使用多媒體輔助教學(xué),，我下載了找規(guī)律主題圖和例題，再添加上一些時下孩子們比較興趣的“喜羊羊與灰太狼”的動畫元素,，制成了課件,，這樣教學(xué)資料就顯得生動、活潑,，孩子們學(xué)起來興趣盎然,。正所謂：學(xué)中樂，樂中學(xué),。在整個教學(xué)活動中,，快樂時刻蕩漾在課堂上,，，我和孩子們?nèi)跒橐惑w,，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。

透過反思教學(xué)活動的整個過程，我認為是比較成功的,，其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念,。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生主動參與,，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),，在活動中思考。本節(jié)課,，我透過讓學(xué)生看一看,、說一說、擺一擺,、涂一涂,、找一找、做一做等活動,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律,、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和用心的情感體驗,。個性是讓學(xué)生小組合作擺一擺,、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生自主探究的機會,，給學(xué)生充分的思維時間和空間,，開放了學(xué)生思維，學(xué)生設(shè)計出了與眾不同,、有創(chuàng)意的規(guī)律,，在張揚學(xué)生個性的同時，獲得了用心的情感體驗,。

但是,，我覺得也有一些遺憾：受40分鐘時間和大班型的限制，很多孩子踴躍舉手了,，應(yīng)對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師,，請我”，老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望,。另外,，在各環(huán)節(jié)的過度上有些快,，有兩張課件中色彩的比較不太明顯，小組討論的習(xí)慣還不是太好,。這些不足將在今后的教學(xué)中不斷改善,。

找規(guī)律一教學(xué)反思篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供參與的機會,，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。在本節(jié)課的教學(xué)中我努力從學(xué)生的認知特點出發(fā),，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造。

興趣是最好的老師,，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率,。在本節(jié)課的一開始，我以“變魔術(shù)”的游戲吸引住了孩子們的眼球,。讓孩子們猜測老師變出的花的顏色,，隨著變出的花的數(shù)量地增多，越來越多的孩子能準(zhǔn)確地說出下一朵花的顏色,，他們?yōu)樽约旱某晒Χ鴼g呼，并迫不及待地把自己的發(fā)現(xiàn)說給大家,。我根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)很自然引入本節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。根據(jù)學(xué)生的認知特點和本班學(xué)生的實際情況,，在新授內(nèi)容時，我沒有馬上把教材中的信息窗呈現(xiàn)給學(xué)生,。因為信息窗中給出的信息比較多,，對于剛接觸規(guī)律的孩子來說有點難，我自己設(shè)計了了兩組比較簡單的找規(guī)律的內(nèi)容,。利用這兩組內(nèi)容讓學(xué)生自主探索,、合作交流。讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)規(guī)律是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,。為了加深學(xué)生對規(guī)律的感性認識,，我在學(xué)生交流的過程中，利用課件,，在有規(guī)律的每組之間劃上虛線,，讓學(xué)生充分理解規(guī)律,，從而正確學(xué)會找規(guī)律的方法。

數(shù)學(xué)來源于生活,，又高于生活,，應(yīng)用于生活，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,。在學(xué)生充分理解了規(guī)律之后，我利用課件把教材中的信息窗呈現(xiàn)給學(xué)生,，此信息窗是我們現(xiàn)實生活中的`真實場景,，讓學(xué)生從中找到規(guī)律，體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,。隨后,，我又讓學(xué)生從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇妙和無所不在,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

本節(jié)課上完后,，自我感覺還不錯,，但仔細想想，在課的最后如能讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的所學(xué),，利用學(xué)具袋中的圖片自己獨立擺一個有規(guī)律的圖形,，效果會更好。

找規(guī)律一教學(xué)反思篇三

本節(jié)課是找規(guī)律這一單元的第一節(jié)課,，為了使學(xué)生感受生活應(yīng)用的廣泛性,，同時使學(xué)生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考,、合作探究,、小組交流的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)。

我的教學(xué)意圖有兩個：一是讓孩子通過找規(guī)律能夠說出下一個是什么,；二是讓孩子充分感受規(guī)律的美,。圍繞著這兩個教學(xué)意圖，我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié),，分別是：

新課開始,，我首先通過變水果的情境導(dǎo)入，充分調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)欲望,，激發(fā)出孩子大腦中規(guī)律這部分知識的原有經(jīng)驗,，然后直接揭題：像這樣一個蘋果一個香蕉，又一個蘋果一個香蕉,，不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做規(guī)律,，今天咱們的任務(wù)就是一塊兒來找規(guī)律,。

1、這第二個教學(xué)環(huán)節(jié),，我設(shè)計的是認識規(guī)律,。這一環(huán)節(jié)，我重在強化訓(xùn)練孩子用較清楚,、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了聯(lián)歡會時張燈結(jié)彩,，這一兒童熟悉的生活情境,，把氣球和燈籠有規(guī)律的呈現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)新知過程,，融于豐富有趣的活動中,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，讓學(xué)生在觀察,、猜想,、推理、操作中意會,，感知規(guī)律,。同時人人能夠參與，有利于面向全體,，給學(xué)生提供思考,、嘗試的機會。然后,，我讓小朋友自由發(fā)揮,，說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

2,、接著這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生猜的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生意會,，積累感性經(jīng)驗,。如猜下一面彩旗是什么顏色？下一個燈籠是什么顏色,？下一個小朋友是男孩還是女孩等,，都是讓學(xué)生先自我感受，再聽取別人的意見,。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了獨立思考,、自我嘗試、獨立猜想,、和體驗成功的機會,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景,，引導(dǎo)學(xué)生以自主探索、合作交流的方式理解數(shù)學(xué)知識,，發(fā)展解決問題的策略,。

在這一理念的指導(dǎo)下，我首先在黑板上擺出有規(guī)律的圖形,，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)圖形的特征以及規(guī)律,，使學(xué)生能在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、推理能力。接著,，我在體驗規(guī)律這一環(huán)節(jié)設(shè)計了涂一涂,、畫一畫的教學(xué)情境，用自主探索的方式讓孩子獨立完成,。其中,，涂一涂重在讓學(xué)生會按照規(guī)律涂色，還要會說出規(guī)律,。

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了小小設(shè)計師這一活動,。讓學(xué)生小組合作涂出有規(guī)律的顏色，擺出有規(guī)律的圖形,。在動手操作的過程中,，用自己喜歡的顏色來給花朵涂顏色，學(xué)生的創(chuàng)造力真是令人吃驚,，他們不僅能模仿前面出現(xiàn)的一些規(guī)律來創(chuàng)造,，有的還涂出了較難的規(guī)律。在動手操作的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,，探索者,。同時，注意發(fā)揮群體優(yōu)勢,，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互合作,、交流、協(xié)商,，以提高學(xué)生間相互合作的意識,。

欣賞生活中的規(guī)律、找找生活中有規(guī)律的事物等，進一步加強對規(guī)律的感知體驗,，從而發(fā)散學(xué)生的思維,，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律,，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識,，體現(xiàn)了玩中學(xué)，做中學(xué)的理念,。

本節(jié)課我的教學(xué)特點是：充分使用多媒體輔助教學(xué),。我首先利用資源創(chuàng)設(shè)一個聯(lián)歡會的布置的情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實,、有趣的情境中探索事物的規(guī)律,，學(xué)生根據(jù)這一情境中擺彩旗、擺燈籠,、擺小花等圖形感受規(guī)律,，直觀、生動,、形象地展現(xiàn)知識的形成過程,，從而讓學(xué)生全方位地在活動中體驗數(shù)學(xué)的魅力。還借助多媒體讓學(xué)生欣賞規(guī)律圖片,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,。

另外，我通過讓學(xué)生看一看,、說一說,、擺一擺、涂一涂,、找一找等活動,，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程,，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗,。特別是讓學(xué)生小組合作擺一擺、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中,，我給學(xué)生自主探究的機會,，給學(xué)生充分的思維時間和空間,，開放了學(xué)生思維,，學(xué)生設(shè)計出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律，在張揚學(xué)生個性的同時,，獲得了積極的情感體驗,。

其實在課堂上，我已經(jīng)看出他們不愛,、不愛回答問題的特點了,。可我卻沒有及時調(diào)整,、調(diào)控課堂的對策,，沒有利用手中的小星星激發(fā)學(xué)生的舉手意愿，比如應(yīng)該說：看誰最勇敢,？看誰愿意回答老師的問題,？誰想給大家留下深刻的印象？等一系列激勵性語言,。

對于學(xué)生的回答,，我始終說你回答得真好！評價不夠多樣化,，沒有使學(xué)生獲得成功的體驗,。對于一年級的學(xué)生，應(yīng)該用不同的評價去教學(xué),，只有這樣才能使學(xué)生滿足自身的需求,，從而激發(fā)自己的發(fā)言欲望。

課堂教學(xué)中我一直嚴加掌控教學(xué)時間,，但還是沒的控制好,。尤其最后環(huán)節(jié)欣賞規(guī)律的，只是匆匆而過,，顯得很是掃興,。

一路反思下來，本節(jié)課當(dāng)中不足的地方還有很多,。我會在以后的課堂教學(xué)中逐漸改正,，讓我的課堂充滿情趣、充滿智慧,，真正讓學(xué)生在愉悅中學(xué)會新知,，我會為這一目標(biāo)而努力！

找規(guī)律一教學(xué)反思篇四

有人說：“教育是一門遺憾的藝術(shù)”,。今天自己上了一節(jié)示范課—《找規(guī)律》,。在這門“遺憾的藝術(shù)”獲得了一點點成功。高興之余,，也不忘記錄下自己的所得所失,。

《找規(guī)律》是蘇教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊,，是《找規(guī)律》這一單元的第二課時，我設(shè)計的環(huán)節(jié)如下：

這節(jié)課重點要學(xué)生去“找”規(guī)律,，而不是規(guī)律的應(yīng)用,，更不是做競賽題。我設(shè)了這樣的導(dǎo)入,，我先以有節(jié)奏的拍手歡迎聽課的老師,，再請同學(xué)們和老師一樣有節(jié)奏的拍手。在游戲中滲入找規(guī)律,，初步感受和體會規(guī)律,，并說出自己的發(fā)現(xiàn)及時的導(dǎo)入新課。出示有規(guī)律排列的盆花,，彩旗圖,，讓學(xué)生找規(guī)律，小組內(nèi)交流,，感受這樣有規(guī)律的排列顯得整齊漂亮,。

圖中的盆花的顏色依次是紅、藍,、紅,、藍、紅,、藍……學(xué)生找出規(guī)律,，我及時提出問題，按這樣有規(guī)律的排列第15盆花是什么顏色,，小組內(nèi)合作,，討論尋找解決問題的方法，集體交流,。

學(xué)生解決盆花的問題出現(xiàn)三種策略,，一種畫圖方法；一種是列舉法,；一種是計算方法,。請學(xué)生用自己喜歡的方法來解決彩燈依次是紅、紫,、綠,、紅、紫,、綠,、紅、紫……照這樣排列第17盞燈是什么顏色的問題,，比賽誰完成的快,，交流時學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算方法還是比較快,。

數(shù)學(xué)是解決生活的問題，用學(xué)到知識解決生活中的問題,，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。讓學(xué)生找生活中這樣的規(guī)律如：“每四年一閏,，每7天一個星期,，一年四季，春夏秋冬,，十二生肖……”

我用今天這樣規(guī)律設(shè)計一幅圖案,，向?qū)W生展示，再一次喚起學(xué)生對規(guī)律美的認識,，讓學(xué)生自己設(shè)計,，讓學(xué)生同樣體會到數(shù)學(xué)的美。以上五個環(huán)節(jié),，其中“一,，二，三”個環(huán)節(jié)是重點,，這樣的設(shè)計在實踐中獲得好評,。

1、激趣引入,。良好的開端是成功的一半,，用有節(jié)奏的拍手來歡迎老師，一來緩解學(xué)生緊張情緒,，二來把學(xué)生的注意力調(diào)動起來,，發(fā)現(xiàn)拍手的規(guī)律，為下文找規(guī)律做了鋪墊,。

2,、充分體現(xiàn)課改的新理念。這樣的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自主,，積極地投入到學(xué)習(xí)和研究之中，讓他們帶著問題展開小組合作交流,，避免課堂中提問,，以個別學(xué)生回答代替大多學(xué)生的思維。在學(xué)生探究規(guī)律的過程中,，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,，而不是生硬把找出的規(guī)律教給他們。讓他們自己發(fā)現(xiàn),，自己解決,，獲得成功的體驗,。

3、根據(jù)課堂變化,，及時調(diào)整設(shè)計,。在優(yōu)化策略這一環(huán)節(jié)，比較畫圖法,，列舉法和計算方法時,，課堂出現(xiàn)兩派，一隊認為畫圖直觀而且好理解,；一隊認為計算簡潔,，速度快。我馬上補充一道,，“按燈籠這樣排法,，第1840盞燈是什么顏色？”要求畫圖,，學(xué)生齊喊“哦,！那畫到啥時？”從而感受到計算方法的簡便和實用,。

4,、靈活使用課后問題，巧妙設(shè)計習(xí)題,。課后的練習(xí)第1題是擺珠子,，第2題穿珠子，兩道題內(nèi)容相似,，我只選取了第1題,。我設(shè)計一道這樣練習(xí)題：“我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)我愛數(shù)學(xué)……第154個字是什么？”這樣習(xí)題得到聽課老師的好評,，它不但很有創(chuàng)意,，還體現(xiàn)熱愛數(shù)學(xué)之情。

課堂中對意料之外的回答,，處理不恰當(dāng),。當(dāng)提出“彩旗的顏色依次是紅、紅,、黃,、黃、紅,、紅……的順序,，第23面是什么？”時,，因為有前面兩種問題的鋪墊,，學(xué)生基本認可先找出每幾個一組,，再列算式，正當(dāng)總結(jié)時,，于沂渭舉手說：“我還有一種方法,，把紅旗當(dāng)奇數(shù)，黃旗當(dāng)偶數(shù)……”我馬上想到每2個一組,，奇數(shù)是紅旗,，偶數(shù)是黃旗，欣喜打斷他的話“噢,，把紅旗看成一組,，黃旗一組,，也就是每2個一組,，再計算。這種想法很好,，大家給于沂渭鼓掌,。”但是于沂渭臉上卻沒有喜悅之情,。當(dāng)時害怕浪費時間,，完不成教學(xué)任務(wù)，沒有讓學(xué)生表達完自己的想法,，聽課的老師對這種方法也有異議,，表揚也顯得蒼白無力。

課后我叫來于沂渭讓他講完自己的想法,。他的想法是這樣的,，把2面旗當(dāng)成一組，紅旗是單數(shù),，黃旗是雙數(shù),，第23面旗應(yīng)是23÷2＝11（組）……1（面）第11組是單數(shù)應(yīng)是紅旗，剩下一面按順序應(yīng)是黃旗,。說的多?。‰y得學(xué)生有這樣的奇思,，可惜課堂上,，我卻讓這精彩的一幕浪費掉。還得聽老師留下懸念,，給自己留下深深的遺憾,。