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《海上日出》教學(xué)反思簡短優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2023-05-10 08:10:16
《海上日出》教學(xué)反思簡短優(yōu)質(zhì)
時間:2023-05-10 08:10:16     小編:一葉知秋

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

《海上日出》教學(xué)反思簡短篇一

我也重點抓了“讀”這一方面,。課堂上我安排了自讀和范讀等,目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,,教會學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法,。課堂中,先是學(xué)生自由朗讀課文,,再指名讀一讀課文……整堂課自讀有學(xué)生自由的讀,,有學(xué)生嘗試的讀,有學(xué)生合作的讀,,有老師有層次指導(dǎo)的讀,,有在音樂配合下的有語氣的讀,。讀貫穿整個教學(xué)過程,,課堂上沒有繁瑣的分析,有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,,。通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美,,去體會作者潛詞造句的深厚功底,,去領(lǐng)略大自然的美好景象。

最后教師或?qū)W生邊誦邊背全文邊配放樂曲,,使全體學(xué)生輕聲跟讀,,在學(xué)生腦海中留下“海上日出是偉大的奇觀”的烙印。

在引導(dǎo)學(xué)生對課題和首段的分析之后,,可采用“潛底反浮”的散法,,直插尾句“這不是偉大的奇觀么”這牽一發(fā)而動全文的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解“這”和“奇觀”各指什么,。接著指出:海上日出究竟有什么“奇觀”呢,?用這個懸念把學(xué)生的思維集中在“奇觀”上帶回到課文中。

圍繞“奇觀”引導(dǎo)學(xué)生品詞嚼句,,再現(xiàn)“奇觀”之形,,是這篇課文的教學(xué)重點,也是教學(xué)中要抓住的一個特點,。教學(xué)時應(yīng)把握好幾點:

1,、引導(dǎo)學(xué)生在“動詞”上著墨,想象太陽上升時形狀及過程,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在“紅”字上著筆,感悟顏色的可愛,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在“亮”字上落筆,體會光亮的變化,。

教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文,,從這幅日出圖得出:太陽都使勁上升”、“沖破”云彩,,突破“黑云”把光亮送向大地,,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會在文章的字里行間都熔鑄著作者對光明向往的濃重思想感情。

《海上日出》教學(xué)反思簡短篇二

《海上的日出》最后一句話說“這不是偉大的奇觀么,?”我在反復(fù)琢磨怎樣才能把學(xué)生帶到情境中去,,真正感受到這奇異壯觀的景象呢?

“這么美的文章一定要讀,,要用各種方式的讀代替講解,,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟?!边@是我們集體備課時達(dá)成的共識,。思路是正確的,那么到底要怎樣讀呢,,僅僅讀就夠了嗎,?

讀的設(shè)計要有層次,,第一遍讀要讀正確,讀后驗收過程中要有指導(dǎo),。本課教學(xué)時我把要認(rèn)的字“霞和范”拿出來,,由字形、字音到字義,,認(rèn)識這兩個字,,會讀、會寫,,然后結(jié)合句意進(jìn)一步理解真正明白“紅霞,、云霞”的意思,并借助這個生字的識記,,指導(dǎo)讀熟文章的二三自然段,,也就是晴天日出的情景。第二遍讀是指名按自然段讀,,這次讀就是要讀流利,。第三遍讀是默讀,讓學(xué)生帶著問題默讀,,邊讀邊思考文章從哪兒自然段到哪兒自然段寫海上日出過程的,。這次讀目的就是要孩子們逐漸學(xué)會理清文章層次。如果說前三讀是基礎(chǔ)的話,,那么以后的讀就應(yīng)該是深化和升華了,。

精讀的設(shè)計我重在抓住文章內(nèi)容教學(xué)生去體會感悟。晴天日出部分學(xué)生自由讀,,默讀,,我又進(jìn)行了范讀,這樣讀過之后,,我請孩子們自己談?wù)勅粘龅倪^程給自己留下怎樣的印象,,孩子們抓住“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢地,,一縱一縱地,,使勁兒向上升。到了最后終于沖破了云霞,,完全跳出了海面,,顏色真紅的可愛?!边@兩句話來理解,。孫豪基說從“使勁兒向上升”體會到太陽在不斷的努力。王冰玉說從“終于”看出太陽升起的艱難過程,不付出努力是不會有成功的,。高夢潔說:“太陽升起好像在催我們進(jìn)步”。孩子們各抒己見,,這時候我及時補(bǔ)充巴金寫這篇文章的背景,,告訴孩子們,巴金老先生不僅僅在寫太陽升起,,一切景語皆情語,,它是在告訴我們什么呢?讀過有云時日出的部分,,你會有更多的感悟,。于是孩子們立刻進(jìn)入讀書狀態(tài),陶醉在有云時海上日出的奇異景象之中,。薛雅琪說:“連我自己也成光亮的了”,,是被日出的美景陶醉了。寧亞茹說:“太陽慢慢透出重圍那一刻,,是在告訴我們?yōu)踉普诓蛔√?,沙子掩不住金子,是金子總會發(fā)光的,,天生我才必有用,。”我說:“孩子們你們體會的真好,,你們真會讀書,。是的,海上日出這偉大的奇觀,,確實是催人奮進(jìn),,它似乎在告誡我們每一個人,要想實現(xiàn)自己的理想就要不怕艱難困苦,,不懈努力,。此時我出示兩個成語“旭日東升、如日中天”孩子們這兩個帶日字的成語一個是說太陽剛剛升起,,就是形容我們孩子們個個如初升的太陽,,充滿了希望;一個是形容成年人的事業(yè)正在蒸蒸日上,。孩子們讓我們在走進(jìn)美景領(lǐng)略奇觀齊讀晴天日出過程的部分,。

這節(jié)課結(jié)束了,我無意中發(fā)現(xiàn)王超磊的語文書上竟然把我講課的要點都仔細(xì)地記了下來,。我很意外,。他最后這樣寫的“讓我們堅持不懈的努力,總有一天你會放射出自己的光芒?!?/p>

看到孩子們的生成后,,我又在告誡自己,讀是語文課的血肉,,而思考才是語文課的靈魂,。讀重要,想更重要,,一定要觸動孩子們的心靈,,讓我們和文本更要和孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴!

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