在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

《海上日出》教學(xué)反思簡短篇一

我也重點抓了“讀”這一方面,。課堂上我安排了自讀和范讀等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，教會學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法,。課堂中，先是學(xué)生自由朗讀課文,，再指名讀一讀課文……整堂課自讀有學(xué)生自由的讀,，有學(xué)生嘗試的讀，有學(xué)生合作的讀,，有老師有層次指導(dǎo)的讀,，有在音樂配合下的有語氣的讀,。讀貫穿整個教學(xué)過程,，課堂上沒有繁瑣的分析，有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,,。通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美,，去體會作者潛詞造句的深厚功底,，去領(lǐng)略大自然的美好景象。

最后教師或?qū)W生邊誦邊背全文邊配放樂曲,，使全體學(xué)生輕聲跟讀,，在學(xué)生腦海中留下“海上日出是偉大的奇觀”的烙印。

在引導(dǎo)學(xué)生對課題和首段的分析之后,，可采用“潛底反浮”的散法,，直插尾句“這不是偉大的奇觀么”這牽一發(fā)而動全文的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“這”和“奇觀”各指什么,。接著指出：海上日出究竟有什么“奇觀”呢,？用這個懸念把學(xué)生的思維集中在“奇觀”上帶回到課文中。

圍繞“奇觀”引導(dǎo)學(xué)生品詞嚼句,，再現(xiàn)“奇觀”之形,，是這篇課文的教學(xué)重點，也是教學(xué)中要抓住的一個特點,。教學(xué)時應(yīng)把握好幾點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在“動詞”上著墨，想象太陽上升時形狀及過程,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在“紅”字上著筆，感悟顏色的可愛,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在“亮”字上落筆，體會光亮的變化,。

教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文,，從這幅日出圖得出：太陽都使勁上升”、“沖破”云彩,，突破“黑云”把光亮送向大地,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會在文章的字里行間都熔鑄著作者對光明向往的濃重思想感情。

《海上日出》教學(xué)反思簡短篇二

《海上的日出》最后一句話說“這不是偉大的奇觀么,？”我在反復(fù)琢磨怎樣才能把學(xué)生帶到情境中去,，真正感受到這奇異壯觀的景象呢？

“這么美的文章一定要讀,，要用各種方式的讀代替講解,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟?！边@是我們集體備課時達(dá)成的共識,。思路是正確的，那么到底要怎樣讀呢,，僅僅讀就夠了嗎,？

讀的設(shè)計要有層次,，第一遍讀要讀正確，讀后驗收過程中要有指導(dǎo),。本課教學(xué)時我把要認(rèn)的字“霞和范”拿出來,，由字形、字音到字義,，認(rèn)識這兩個字,，會讀、會寫,，然后結(jié)合句意進(jìn)一步理解真正明白“紅霞,、云霞”的意思，并借助這個生字的識記,，指導(dǎo)讀熟文章的二三自然段,，也就是晴天日出的情景。第二遍讀是指名按自然段讀,，這次讀就是要讀流利,。第三遍讀是默讀，讓學(xué)生帶著問題默讀,，邊讀邊思考文章從哪兒自然段到哪兒自然段寫海上日出過程的,。這次讀目的就是要孩子們逐漸學(xué)會理清文章層次。如果說前三讀是基礎(chǔ)的話,，那么以后的讀就應(yīng)該是深化和升華了,。

精讀的設(shè)計我重在抓住文章內(nèi)容教學(xué)生去體會感悟。晴天日出部分學(xué)生自由讀,，默讀,，我又進(jìn)行了范讀，這樣讀過之后,，我請孩子們自己談?wù)勅粘龅倪^程給自己留下怎樣的印象,，孩子們抓住“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢地,，一縱一縱地,，使勁兒向上升。到了最后終于沖破了云霞,，完全跳出了海面,，顏色真紅的可愛?！边@兩句話來理解,。孫豪基說從“使勁兒向上升”體會到太陽在不斷的努力。王冰玉說從“終于”看出太陽升起的艱難過程，不付出努力是不會有成功的,。高夢潔說：“太陽升起好像在催我們進(jìn)步”。孩子們各抒己見,，這時候我及時補(bǔ)充巴金寫這篇文章的背景,，告訴孩子們，巴金老先生不僅僅在寫太陽升起,，一切景語皆情語,，它是在告訴我們什么呢？讀過有云時日出的部分,，你會有更多的感悟,。于是孩子們立刻進(jìn)入讀書狀態(tài)，陶醉在有云時海上日出的奇異景象之中,。薛雅琪說：“連我自己也成光亮的了”,，是被日出的美景陶醉了。寧亞茹說：“太陽慢慢透出重圍那一刻,，是在告訴我們?yōu)踉普诓蛔√?，沙子掩不住金子，是金子總會發(fā)光的,，天生我才必有用,。”我說：“孩子們你們體會的真好,，你們真會讀書,。是的，海上日出這偉大的奇觀,，確實是催人奮進(jìn),，它似乎在告誡我們每一個人，要想實現(xiàn)自己的理想就要不怕艱難困苦,，不懈努力,。此時我出示兩個成語“旭日東升、如日中天”孩子們這兩個帶日字的成語一個是說太陽剛剛升起,，就是形容我們孩子們個個如初升的太陽,，充滿了希望；一個是形容成年人的事業(yè)正在蒸蒸日上,。孩子們讓我們在走進(jìn)美景領(lǐng)略奇觀齊讀晴天日出過程的部分,。

這節(jié)課結(jié)束了，我無意中發(fā)現(xiàn)王超磊的語文書上竟然把我講課的要點都仔細(xì)地記了下來,。我很意外,。他最后這樣寫的“讓我們堅持不懈的努力，總有一天你會放射出自己的光芒?！?/p>

看到孩子們的生成后,，我又在告誡自己，讀是語文課的血肉,，而思考才是語文課的靈魂,。讀重要，想更重要,，一定要觸動孩子們的心靈,，讓我們和文本更要和孩子們的心靈產(chǎn)生共鳴！