在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

校本培訓(xùn)一直是近年來教育界熱議的話題,，因?yàn)樗梢愿玫貪M足教師個(gè)性化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)需求,，提高教師教學(xué)水平,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名教育工作者,，我近期參加了一次關(guān)于校本培訓(xùn)的課程培訓(xùn),，獲益良多。本文將圍繞著這次培訓(xùn)展開,，分享我的心得體會(huì),。

第二段：培訓(xùn)前的期望。

在參加這次校本培訓(xùn)之前,，我首先期望它能夠讓我更好地理解和應(yīng)用教育教學(xué)理論,，掌握教育教學(xué)方法和技巧，以便更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。其次,，我希望這次培訓(xùn)能夠讓我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,，并尋求解決方法。最后,，我希望能夠與其他教師交流分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，從而促進(jìn)彼此的成長。

第三段：培訓(xùn)中的體驗(yàn),。

在培訓(xùn)過程中,，我按照預(yù)期以及培訓(xùn)的安排，全面學(xué)習(xí)了相關(guān)的課程內(nèi)容,，包括課程設(shè)計(jì),、教育方法、教學(xué)技巧等方面,。特別是在教育方法和教學(xué)技巧的學(xué)習(xí)中,，我獲得了很多新的啟示，并且發(fā)現(xiàn)了以前自己在教學(xué)中的不足之處,，并著手尋找改進(jìn)的辦法,。值得一提的是，在本次培訓(xùn)中,，我也認(rèn)識(shí)到了自己作為一個(gè)教育者,，還有很多待提高和改進(jìn)的地方，這也讓我對(duì)未來有了更遠(yuǎn)大的目標(biāo)和期望,。

第四段：培訓(xùn)后的感受,。

在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我回想起來,，自己所獲得的可不僅僅是新的課程知識(shí)和教育理念,，還有更多的感受。首先是對(duì)這種校本培訓(xùn)方式的肯定,，因?yàn)樗M(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教育行業(yè)的認(rèn)識(shí),，讓我更好地明確自己在這領(lǐng)域中的定位和職責(zé)。其次,，我認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)行業(yè)中，個(gè)人不是孤立存在的,，而是需要在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行協(xié)作和交流，才能更好地達(dá)成教育教學(xué)的目標(biāo),。最后,，我也深刻體會(huì)到，教育行業(yè)還有許多機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)尋找方法,，才能更好地應(yīng)對(duì)未來的變化和挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語。

全面參與這次校本培訓(xùn),，是我教育教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn)，我不僅僅加深了對(duì)教育教學(xué)理論和方法的理解,，還受益于與其他教師的交流和分享,。總體而言,，這次校本培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育者還有很多需要加強(qiáng)和提高的地方,，但同時(shí)也讓我看到了未來的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。因此,，我決定繼續(xù)學(xué)習(xí),、不斷提高自己，為學(xué)生的全面發(fā)展盡一份自己的力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,，二次備課。

現(xiàn)就課后反思,，二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,，強(qiáng)調(diào)教師作用，忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,，忽視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授,，忽視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，忽視生活運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，忽視課程整合,。許多教師只重視課前的備課，而不善于課后的反思,，這已成為我們不得不面對(duì)的教學(xué)問題,。課前備課、書寫教案固然重要,，但課后教學(xué)反思,，進(jìn)行二次備課，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,，每一次教學(xué)實(shí)踐中都會(huì)有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)。

我們的教學(xué)對(duì)象是活生生的學(xué)生,，他們有敏銳的思維,、豐富的想象，有一定的觀察力,、思考力,，他們正在不斷更新知識(shí),。而且，我們的教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗(yàn)也總是在不斷地變化,，這些都是教師在備課時(shí)很難準(zhǔn)確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,，使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。

不論教師有無經(jīng)驗(yàn),，處理起這類問題都會(huì)很棘手,，在上課時(shí)難免總會(huì)留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,，讓教師及時(shí)回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況,，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出,，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,，教學(xué)目標(biāo)是否完成，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、參與性,、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識(shí),、能力,。總之是對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和困惑,、對(duì)教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思,、體會(huì)和感悟,，就可以對(duì)本節(jié)課做出正確的評(píng)價(jià)，可以找到反饋的信息,，思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),，使下一步教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理,，從而更積極,、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

同時(shí),，還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,，不但能夠融合成更加完美的方案，縮小學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識(shí)間的差距,，在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗(yàn),，在不斷的反思中揚(yáng)長避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng),。

總之，如果一個(gè)青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型教師”的水準(zhǔn)上,，而無法成為對(duì)傳統(tǒng)超越的“反思型教師”,。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

隨著教育改革的推進(jìn)和教師專業(yè)發(fā)展的重視,，校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題,，我也有幸參與了一次校本培訓(xùn)，并從中得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。在這篇文章中,，我將就校本培訓(xùn)的重要性、開展形式,、學(xué)習(xí)收獲以及對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的影響等方面進(jìn)行探討,。

首先，校本培訓(xùn)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義,。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式中,，通常只是簡單地向教師傳授知識(shí)和技能，很難達(dá)到深度和廣度的要求,。而校本培訓(xùn)則是立足于學(xué)校的實(shí)際需求,，為教師提供了更為實(shí)用、針對(duì)性更強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容和方法,。通過校本培訓(xùn),，教師可以更好地理解學(xué)校的教育理念、辦學(xué)目標(biāo)和特色,，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),，更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)工作。

其次,，校本培訓(xùn)可以采取多種形式進(jìn)行,，如集中培訓(xùn)、課題研究等,。集中培訓(xùn)是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn),，由專家或具有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師為參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)技能和教育理論的培訓(xùn),。這種培訓(xùn)方式可以大規(guī)模、快速地提高教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，但也存在培訓(xùn)內(nèi)容不夠貼近教師實(shí)際需求,、缺乏個(gè)性化等問題。課題研究則是指通過小組合作,，由教師自主選擇研究方向和方法,，在長期的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行深入的探討和研究。這種培訓(xùn)方式能夠提高教師的研究能力和創(chuàng)新意識(shí),，有助于形成學(xué)術(shù)氛圍和促進(jìn)教育改革,。

在參與校本培訓(xùn)的過程中，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的收獲,。首先,，通過聽課、觀摩等方式,，我了解了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,，開闊了自己的眼界。其次,，通過與其他教師的研討,、互動(dòng)，我學(xué)習(xí)到了不同的教育理念和教育教學(xué)方法,，提高了自己的教學(xué)水平,。此外，我還通過研究和探索,，掌握了一些教育研究方法和技巧,，為今后的教學(xué)和研究工作提供了基礎(chǔ)和指導(dǎo)?？傊?，校本培訓(xùn)讓我在教育領(lǐng)域?qū)W有所獲，更加有信心和能力去做好自己的工作,。

最后,，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。通過參與校本培訓(xùn),，教師可以拓寬自己的知識(shí)面,、提高自己的教學(xué)能力，進(jìn)而提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展空間,。同時(shí),，校本培訓(xùn)還可以為教師提供展示自己才華和能力的平臺(tái)，有利于個(gè)人的職業(yè)晉升和升值。因此,，教師應(yīng)該珍惜校本培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，積極參與其中，努力學(xué)習(xí)和改進(jìn),，提高自身水平和價(jià)值,。

總而言之，校本培訓(xùn)是教育改革的重要內(nèi)容,，也是教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。通過校本培訓(xùn),，教師可以提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展和改進(jìn)需求。在校本培訓(xùn)中,，我們可以通過集中培訓(xùn),、課題研究等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。最重要的是,，校本培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響，可以為教師提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間,。希望未來能夠有更多的教師能夠意識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性,，積極參與其中，提高自己的專業(yè)能力,，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對(duì)科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。下面是本站帶來的20xx校本培訓(xùn)的心得體會(huì),，僅供參考。

校本培訓(xùn),。

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”,，乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，我校采取了一系列的措施,，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課,、上課,、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開展,，發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用,，給教師形成一種對(duì)話機(jī)制,，營造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺(tái)。通過這種形式的活動(dòng),，將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間,，激勵(lì)教師積極主動(dòng)地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺,。

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,，我的頭腦中存在著教材意識(shí),、教參意識(shí),，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí),、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí),、問題意識(shí),。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí);科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí),，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí),，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。科學(xué)教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了,，但知識(shí)面加寬了,，這對(duì)教師提出了很高的要求,。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施,。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對(duì)全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實(shí)。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評(píng)課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對(duì)面的交流,，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，積極思考,，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課,、上課的過程,，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。但是，教師的自身?xiàng)l件不同,，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想,，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多,。我深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本,，確立現(xiàn)代教育觀,。

首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”,，“教師灌學(xué)生記”,，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體,，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，所以在課堂上,，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會(huì),，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問,，敢于質(zhì)疑爭論,，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,，提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

教師不僅要使學(xué)生會(huì)學(xué),，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。要貫徹啟發(fā)式教學(xué),，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”,、“滿堂灌”中解放出來,。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力,，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá),，接受教師人格魅力的影響,。

通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得了較好的成績,，現(xiàn)將本年度個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)如下,。

一、基本功培訓(xùn),。

1,、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格,。

2,、中學(xué)教師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格,。

二,、培訓(xùn)收獲。

總之,，振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師，為使自己具有高尚師德,，具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),。

隨著中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)教師培養(yǎng),、培訓(xùn)的要求，開展校本培訓(xùn)成為了中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)模式,。

一年來,，通過開展校本培訓(xùn),，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,，努力使自己朝著成為師德高尚,、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型,、科研型的教師的方向而努力,。在校本培訓(xùn)的過程中,，有幾個(gè)方面對(duì)我觸動(dòng)很深：

一、對(duì)“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)和研究,。

我比較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》一書,，對(duì)其中談到的學(xué)習(xí)主題很感興趣。于是我采用多種途徑研究了“主題式學(xué)習(xí)”,，并在新課程中進(jìn)行了探索,。所謂主題式學(xué)習(xí)(themebasedlearning)是指學(xué)生圍繞一個(gè)或多個(gè)經(jīng)過結(jié)構(gòu)化的主題(theme)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式,。在這種學(xué)習(xí)方式中，“主題”成為學(xué)習(xí)的核心,，而圍繞該主題的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容成了學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。

主題式學(xué)習(xí)具有“主題集中,，組織良構(gòu)，利于探究”的特點(diǎn),，我認(rèn)為在《信息技術(shù)》這門課程中引入主題式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主,，探究的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率，改善學(xué)習(xí)的效果,，進(jìn)而有利于新課程的各項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)到,。

“主題式學(xué)習(xí)”在教學(xué)的組織上有其特殊的要求。教學(xué)組織的成敗直接關(guān)系著整個(gè)“主題式學(xué)習(xí)”的成敗,。由于“主題式學(xué)習(xí)”不再是單一的某學(xué)科或是某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，因此合作也必然成了“主題式學(xué)習(xí)”的重要形式,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常采用“半開放式”的分小組學(xué)習(xí),，即全班確定一個(gè)共同的內(nèi)涵豐富的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生選擇一個(gè)在該主題范疇下自己感興趣的研究題目,，小組研究的題目可以重復(fù)，每個(gè)題目往往有二個(gè)或二個(gè)以上的小組獨(dú)立開展合作研究,，易于達(dá)到“組內(nèi)合作，組間競爭”的效果,，促進(jìn)研究水平的提高,。由于我執(zhí)教的是同年級(jí)的四個(gè)班,，所以我還經(jīng)常鼓勵(lì)跨班級(jí)合作,，起到了較好的效果。

此外,，我覺得在“主題式學(xué)習(xí)”中，作為教師更多地起到了“組織者”,、“設(shè)計(jì)者”、“指導(dǎo)者”的作用,。由于《信息技術(shù)》的內(nèi)容具有綜合性,、活動(dòng)性,、跨學(xué)科的特點(diǎn)，單單依靠學(xué)生的個(gè)人能力將很難完成整個(gè)任務(wù),，因此作為教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的指導(dǎo),。如分工應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)人情況,，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh等,。

此外,，我覺得“主題式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容的確定,，首先是要用好引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的工具——教材,，再是要確定好學(xué)習(xí)主題范疇下的內(nèi)容——研究題目?！爸黝}式學(xué)習(xí)”的主要途徑應(yīng)該是實(shí)踐活動(dòng)“主題式學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)手段可以是建立資源庫,。

我想“主題式學(xué)習(xí)”作為走向最優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式之一，畢竟是信息時(shí)代的產(chǎn)物,，又服務(wù)于這個(gè)時(shí)代,。它是促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學(xué)習(xí)方式。它讓學(xué)生從單一的書本中走出來,，從禁錮的教室中走出來,，在時(shí)代的大熔爐中學(xué)習(xí)和成長。我們恰當(dāng)?shù)卦凇缎畔⒓夹g(shù)》課中開展“主題式學(xué)習(xí)”,，定能充分利用信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)資源,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理,、創(chuàng)造性的利用信息的能力，并通過學(xué)生的親身參與和主觀體驗(yàn),，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使學(xué)生獲得新知,，提高能力,，在加深對(duì)自我、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)理解的基礎(chǔ)上逐步形成基本的道德觀念,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二,、案例撰寫和教育敘事的研究,。

以前,，我科研不太感興趣,，對(duì)如何撰寫案例感到困惑，對(duì)如何反思小結(jié)自己的教育教學(xué)工作也感到很迷茫,。通過這些方面的校本培訓(xùn),，我深受啟發(fā)。我開始嘗試寫教學(xué)隨筆,、教育敘事,。記得蕭伯納曾經(jīng)說過這樣的話：“你我是朋友,，各拿一個(gè)蘋果,，彼此交換,，交換后仍然是各有一個(gè)蘋果。倘若你有一種思想,，而朋友間互相交流，那么我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。正是基于這種認(rèn)識(shí),，我根據(jù)自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,、疑惑或閃光點(diǎn),，寫教學(xué)隨筆,，以反思自己的教學(xué)情況，在平時(shí)的課堂教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題,，研究探討形成問題的原因,，然后同事間相互交流、討論,，共同提高,。面對(duì)疑難問題和困惑,。我仿佛有了學(xué)習(xí)、進(jìn)修的動(dòng)力,。其他老師也大抵如此,。學(xué)期末，一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育故事就在我們老師們間競相傳閱,，一個(gè)個(gè)富有啟迪的教學(xué)案例讓老師們茅塞頓開,，一句句課改語錄沁人心脾。

總之,，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,，根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，校本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育,、教學(xué)、教研,、科研等領(lǐng)域，培訓(xùn)形式也是豐富多彩,。通過校本培訓(xùn)，我覺得我作為一名普通的教師在成長,，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),、探索、實(shí)踐,。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

校本培訓(xùn)作為一種新型的教育培訓(xùn)模式，旨在提高教師的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步,。我有幸參加了一次校本培訓(xùn),，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。下面,，我將從培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)收獲,、培訓(xùn)意義以及培訓(xùn)建議等幾個(gè)方面來談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先，這次校本培訓(xùn)非常注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性,。在課程設(shè)置上，精心挑選了與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)的內(nèi)容,，如教育心理學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)與反饋等。這些內(nèi)容一針見血地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題,，幫助我們更好地理解和解決教育教學(xué)中的難題,。同時(shí)，在培訓(xùn)過程中,，我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐操作和案例分析,，培訓(xùn)師還提供了豐富的教學(xué)資源和教具，使我們能夠直接運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，收到了很好的實(shí)際效果,。

其次，校本培訓(xùn)以互動(dòng),、合作為主要方式,，形式豐富多樣。在培訓(xùn)過程中,，培訓(xùn)師采用了小組討論,、角色扮演、合作教學(xué)等多種教學(xué)方法，使我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更通過與他人的互動(dòng)和合作,，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種互動(dòng)和合作的環(huán)境使我們能夠相互學(xué)習(xí),、交流思想,，共同解決問題。同時(shí),，培訓(xùn)中還有一些小組活動(dòng)和游戲,，既增加了培訓(xùn)的趣味性和參與性，也促進(jìn)了師生間的情感交流和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng),。

第三,，這次校本培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的收獲,。首先，通過培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，需要我們?nèi)硇牡赝度搿Ｖ挥芯邆淙娴慕逃仞B(yǎng)和專業(yè)水平,，才能更好地應(yīng)對(duì)教育改革的挑戰(zhàn)和變革,。其次，在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了更科學(xué)地利用教育資源和教具，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案和教學(xué)策略,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和吸引力。最重要的是,，我深刻體會(huì)到教育是一項(xiàng)關(guān)乎人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展的事業(yè)，作為一名教師,，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

校本培訓(xùn)不僅對(duì)我個(gè)人有重要意義,，也有著深遠(yuǎn)的教育意義,。首先，通過校本培訓(xùn),，學(xué)?？梢源龠M(jìn)教師的專業(yè)化和學(xué)科素養(yǎng)，提高整個(gè)教育團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)水平,，進(jìn)一步推進(jìn)教育質(zhì)量的提升,。其次，校本培訓(xùn)可以切實(shí)地推動(dòng)課程改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新,，使學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。最后,，校本培訓(xùn)還可以增強(qiáng)學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的溝通與合作,，構(gòu)建良好的家校社會(huì)教育共同體，形成育人的良好環(huán)境和氛圍,。

最后,，對(duì)于校本培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)建議。首先,，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)更加貼近實(shí)際，注重具體問題的解決,。其次，培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化,，給予教師更多的主動(dòng)權(quán)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。再次,，培訓(xùn)應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)成果的跟蹤和評(píng)估，為教師提供持續(xù)的培訓(xùn)支持,。最后,，培訓(xùn)應(yīng)更加注重個(gè)性化需求,，幫助教師發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的特長和潛力。

總之,，校本培訓(xùn)是促進(jìn)教育改革和教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，我將把這次培訓(xùn)的收獲與體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段：介紹校本培訓(xùn)的背景和目的（200字）,。

近年來，隨著教育改革的推進(jìn),，校本培訓(xùn)逐漸成為提升教師素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要方式,。校本培訓(xùn)是指在學(xué)校內(nèi)部開展的教師培訓(xùn)活動(dòng)，旨在通過提供個(gè)性化,、針對(duì)性強(qiáng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，幫助教師提高教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。作為一位小學(xué)教師,，我曾參加過多次校本培訓(xùn),，并從中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

第二段：講述我參加校本培訓(xùn)的具體活動(dòng)和內(nèi)容（200字）,。

我所任教的學(xué)校定期組織校本培訓(xùn),，形式多樣,，包括講座,、研討會(huì),、觀摩課等,。最令我印象深刻的一次培訓(xùn)是由學(xué)科專家主講的一場關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的研討會(huì)。在這次研討會(huì)中,，專家通過案例分析和互動(dòng)討論的方式,，向我們介紹了新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景和內(nèi)涵，并分享了一些關(guān)于實(shí)施探究式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。這次培訓(xùn)真正幫助我打開了新課程的大門,，讓我充分認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性,。

第三段：分析校本培訓(xùn)對(duì)于教師的價(jià)值和意義（300字）,。

校本培訓(xùn)對(duì)于教師的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義,。首先,，校本培訓(xùn)能夠開拓教師的思路，拓寬教學(xué)的視野,。通過參與校本培訓(xùn),，教師能夠了解最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)觀念,。其次,，校本培訓(xùn)能夠提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在校本培訓(xùn)活動(dòng)中,，教師可以與專家學(xué)者進(jìn)行深入交流，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)技巧和方法,，提高自己的教學(xué)水平。最后,，校本培訓(xùn)還能加強(qiáng)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)教師之間的合作與交流,。通過共同參與培訓(xùn)活動(dòng),，教師們能夠相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍,，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

在多次校本培訓(xùn)的參與中,，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。首先，我明確了自己的專業(yè)發(fā)展方向,，并制定了相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。通過培訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式上的不足之處,，并積極查閱相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn),，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。其次,，我發(fā)現(xiàn)與其他教師交流是非常有益的，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)可以幫助我開闊視野,、提高教學(xué)水平,。最重要的是，我意識(shí)到作為一名教師,，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn)是非常重要的,，只有不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),。

第五段：對(duì)校本培訓(xùn)的展望和建議（200字）。

校本培訓(xùn)作為一種重要的教師培訓(xùn)方式,，應(yīng)該進(jìn)一步推廣和完善。首先,，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)的組織和管理，確保培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與教師的需求相符,。其次，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn),，并為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持,。同時(shí)，教師們也應(yīng)該主動(dòng)參與培訓(xùn),，并積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得,。通過共同努力，我們將能夠更好地提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

本年度在教學(xué)中我能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的新理念,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認(rèn)真上好每一節(jié)課,。經(jīng)過培訓(xùn)、實(shí)踐,，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：本年度在教學(xué)中我能夠?qū)⑴嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),，并認(rèn)真上好每一節(jié)課,。經(jīng)過培訓(xùn),、實(shí)踐，既有知識(shí)上的積累,，也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了，也將理論有所提高,，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：

校本的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,，在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路,！我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名優(yōu)秀教師,，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后,，我更加努力,，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式,，努力提高課堂效率,，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

通過培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過利用農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)資源,、網(wǎng)絡(luò)這些便捷方式來查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了,，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記,，單元小結(jié)。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,，激勵(lì)者。

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力,，要求教師放下權(quán)威,，師長的架子,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2．向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變,。

未來教育需要“專家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。

我將在今后的工作中努力改善自身,，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

校本培訓(xùn)是指根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和需求開展的專業(yè)化培訓(xùn)活動(dòng),，旨在提升教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力,。在校本培訓(xùn)中,，我有幸參與了一次充實(shí)而獨(dú)特的培訓(xùn)經(jīng)歷，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

首先，校本培訓(xùn)要基于學(xué)校的實(shí)際需求,。在我所在的學(xué)校,，我們定期進(jìn)行教育教學(xué)改革，而校本培訓(xùn)正是為了配合這一改革而開展的,。培訓(xùn)的內(nèi)容,、形式都緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際需求，使教師能夠更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)與學(xué)校發(fā)展是互為促進(jìn)的關(guān)系,，只有緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和需求，才能使培訓(xùn)效果最大化,。

其次，校本培訓(xùn)要注重專業(yè)性和實(shí)用性,。在校本培訓(xùn)中，專家們針對(duì)我們學(xué)校的教育教學(xué)特點(diǎn)和改革方向開展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，如教研活動(dòng),、案例分析,、講座等,。這些培訓(xùn)內(nèi)容緊密貼合我們的工作實(shí)際，具有較高的專業(yè)性和實(shí)用性,。通過這次培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了專業(yè)知識(shí)對(duì)于教師發(fā)展的重要性，只有不斷提高專業(yè)能力,，才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種挑戰(zhàn),。

第三，校本培訓(xùn)要注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí),。在這次培訓(xùn)中,，我們并不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過互動(dòng)交流,、案例討論等方式參與其中,，充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，又提高了學(xué)習(xí)效果,。我認(rèn)識(shí)到在校本培訓(xùn)中，要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，使其真正成為自己發(fā)展的主體,。

第四,，校本培訓(xùn)要注重反思和總結(jié),。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,，我們不僅僅是接受知識(shí)和技能的輸入,，更重要的是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)。通過和其他教師的交流,，我不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，發(fā)現(xiàn)了許多不足和問題，并加以改進(jìn),。反思和總結(jié)是培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，只有通過不斷地反思和總結(jié),，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力。

最后,，校本培訓(xùn)要落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,。培訓(xùn)只有在實(shí)際教學(xué)中得到應(yīng)用，才能發(fā)揮真正的作用,。在我完成校本培訓(xùn)后，我將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，取得了明顯的效果,。我認(rèn)識(shí)到只有將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，才能不斷提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。

總之，校本培訓(xùn)是一次充實(shí)而獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，通過參與其中我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),。學(xué)校的實(shí)際需求、專業(yè)性和實(shí)用性,、體驗(yàn)式學(xué)習(xí),、反思和總結(jié)以及落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，這些都是我在校本培訓(xùn)中得到的重要啟示,。我相信只有不斷參與和深化校本培訓(xùn),，我們教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)發(fā)展能力才能不斷提高，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo),。