學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹?，我們一起來看一看吧?/p>

教師讀書筆記十篇 教師讀書筆記摘抄及感悟篇一

于是我耐心地坐下來讀這本書,，發(fā)現(xiàn)新課程中大力提倡的課堂教學(xué)理念等,，與贊科夫早先提倡的理念是一致的,。可想而知,，我們的教育落后了多少,。讀了第一章，我看到了自己的落后,，我開始深思自己的課堂,，在我的課堂上，學(xué)生到底學(xué)到了多少,？之前也有對自己課堂的反思,，相比較而言，現(xiàn)在的反思更有針對性和現(xiàn)實意義,。對于課堂上的生活,，作者提出了“學(xué)習(xí)應(yīng)該聯(lián)系生活”。兒童是多么渴望多了解一些周圍的事情,，可是我們的課堂更多的只是把目光停留在課本之上,。有的老師為這個提出了自己的理由：“課堂上的時間有限，應(yīng)該著眼于課本,?！焙⒆觽儽簧磉叺闹卮笫录钌钗?dāng)他們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課時候,，我們的課堂卻常常對這些重大事件以只言片語帶過,，孩子的新鮮感頓時跌到了低谷。作者也提到了課堂上這種無拘無束的談話,，對于班級集體的形成也有不可估量的意義,。每一個孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗著同樣的內(nèi)心感受,，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié),。我的課堂中也偶爾涉及到聯(lián)系到生活方面的對話，但都是及其簡單,，甚至是我一筆帶過,，學(xué)生附和幾句便是。現(xiàn)在我認(rèn)識到課堂時間是有限,，但是如果能夠不浪費(fèi)時間,，再把這些時間用到課堂談話,，這堂課就非常有意義了,，學(xué)生也真正學(xué)到了知識。與此同時，學(xué)生也能把自己在談話中的感悟和思想過程運(yùn)用到語文課堂上,，真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，學(xué)生的能力自然得到了遷移和培養(yǎng)。

第二章講到了教師和兒童之間相互的情感關(guān)系,。這里首先提到的是教師在學(xué)生面前的威信,。在得知我被教育局聘為教師的那個暑假，親戚們給我的囑咐中最多的話便是要對孩子們“兇”一點(diǎn),，樹立起威信,。在他們看來，只要孩子們害怕教師,，那么一切都好辦了,。我在這一年中也采取過這樣的方式，結(jié)果孩子們的表現(xiàn)可想而知,。表面上學(xué)生是服從我的,，我在的時候，紀(jì)律很好,；可是只要我走出教室?guī)撞?，那些不安分的孩子們就騷動起來。這就和書中提到的家長的虛假威信一樣,，不能對孩子發(fā)生深刻的影響,。家長的虛假威信是馬卡連柯提出的，他認(rèn)為壓服的威信就是虛假威信的一種,。而起初我自己的觀點(diǎn)是應(yīng)該給孩子們親切感,，一開始的每堂課我都是微笑地告訴他們的，結(jié)果很多孩子都不“怕”我,。這正好印證了贊科夫提到的不能把教師對兒童的愛僅僅設(shè)想為用慈祥的態(tài)度去對待他們,。他提到教師對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力,、才能和知識,，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果,。其次,，教師的愛還應(yīng)該與合理的嚴(yán)格的要求相結(jié)合。

可是一個班級中總有幾個老師不想愛的學(xué)生,，我把他們稱為“難看”的孩子,。有一句俗語說：“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛,?！卑嗉壷羞@幫難看的孩子學(xué)習(xí)成績不好,，也會有很多的缺點(diǎn)，甚至總是班級鬧劇的領(lǐng)導(dǎo)者,。教師必須學(xué)會去愛這幫孩子,，這樣班級才能和諧地發(fā)展下去。我們要深入他們的內(nèi)心世界,，去了解他們的快樂,、憂愁、愛好等,，去了解他們某種不穩(wěn)定性格形成的背后原因,。我曾用自己家的理解去愛那幫“難看”的孩子，一段時間下來孩子各方面的改善是可喜的,。有一個孩子之前不但不愿意聽課,，甚至還去打擾別人學(xué)習(xí)?？墒乾F(xiàn)在的他卻是完全不一樣了,，上課時認(rèn)真聽課，作業(yè)認(rèn)真完成,，盡管不是那么的完美,。最讓我感動的一次，這個在做不出一道題目時竟然哭了,，我原以為是自己說話時語氣重了些傷到了他,。他給我的答案很是讓我震驚：“老師，對不起,，都怪我上課沒有認(rèn)真聽,，我才會寫不出來?！甭牭剿@句話時,，我看見了自己作為一名人民教師的價值。

贊科夫同時也說到教師還需要很大的熱情,。沒有熱情就不可能會很好地去愛學(xué)生,。這時候?qū)φ瘴易约海袝r候我沒有一點(diǎn)熱情就走進(jìn)了教室里,，結(jié)果學(xué)生聽了一堂乏味無聊的課,，我自己是窩了一肚子火出來。學(xué)生很容易受教師的感染,，你的無精打采也會使他們這樣,。教師要用自己的熱情去帶動學(xué)生的熱情，用自己的愛去帶動學(xué)生的愛,。我很信奉贊科夫的這句話：兒童對教師給予他們的好感,，反映是很靈敏的,，他們是會用愛來報答教師的愛的。

第七章中提到的是在美的世界里,。贊科夫提到在入學(xué)之前就已經(jīng)具備了一定的審美能力，我們要做的就是入學(xué)一開始便要從他們的審美經(jīng)驗出發(fā)并且依靠這些審美經(jīng)驗來進(jìn)行工作,，抓緊培養(yǎng)他們的審美情趣,。首先要培養(yǎng)的是學(xué)生們對大自然的認(rèn)識。教師在培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美情趣時,，要進(jìn)行得細(xì)膩巧妙,。這讓我回想起我之前讓學(xué)生做的一次觀察，主題是春天校園里的新發(fā)現(xiàn),。觀察之前我做了一個簡單的布置,，沒有告訴學(xué)生要如何細(xì)致地去觀察。結(jié)果學(xué)生在他們的觀察中只寫到一些很表面的東西,。有的這樣寫到：我發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,，小樹也發(fā)芽了。有的寫到：我發(fā)現(xiàn)校園里有一個垃圾坑,，墻上有很多美麗的圖畫,。我本來的目的是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的奇妙和每一種生靈在春天里的美妙生活?？墒菍W(xué)生還不能善于覺察他們周圍的美,，甚至有的學(xué)生認(rèn)知出現(xiàn)偏差，寫到無生命的事物上去了,。這次觀察無疑是失敗的,。這樣一對照贊科夫說的話，我受益匪淺,。教師自身首先要具備領(lǐng)會和體驗生活中和藝術(shù)中的美的品質(zhì),，這樣才能在學(xué)生身上培養(yǎng)出這種品質(zhì)。

在這一點(diǎn)上,，贊科夫還舉出讓學(xué)生觀察名畫的例子,。完全有必要去鉆學(xué)生觀察中的細(xì)節(jié)，而不僅僅是理解畫的表面就可以了,。畫家能在司空見慣的自然界的景象中揭示出它的美的新的方面,，使得我們對以前并未覺察到的東西像剛剛發(fā)覺一樣贊嘆不已。學(xué)生也需要培養(yǎng)這樣的能力,，他們要能從自己個性的角度去發(fā)現(xiàn)一樣事物的新奇之處,。這又讓我深刻反省起自己指導(dǎo)學(xué)生寫看圖作文的方法了。我只讓學(xué)生為了寫故事而去寫故事,，故事編完了,，學(xué)生的任務(wù)也就完成了,。結(jié)果每次學(xué)生寫出來的作文總是干巴巴，沒有感情,，簡直就是流水賬地敘述,。在以后的看圖指導(dǎo)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多去觀察人物的姿態(tài),、表情,，甚至能根據(jù)人物的表情等去想象人物的內(nèi)心。這樣的過程中,，學(xué)生就置身故事中了,，學(xué)生有了細(xì)致的觀察，也有了主人公的情感體驗,。

總之,，《和教師的談話》讓我重新做了一回渴求知識的學(xué)生，它不僅教會了我許多教學(xué)上的技巧和知識,，也教會了我從正確的角度去反省自己的教學(xué),，更好地培養(yǎng)我的學(xué)生。最重要的一點(diǎn)是它讓漸漸地我明白教師是人類靈魂的工程師這句話的真正內(nèi)涵,，直到有一天我能夠發(fā)自內(nèi)心地說出這句話,。

教師讀書筆記十篇 教師讀書筆記摘抄及感悟篇二

懷著激動的情緒，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。讀畢,，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點(diǎn)我都很贊同,，讀他的書既像是和一位智者在對話,，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流,，是那樣的真實而心動,。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情,。是的,，從這天起，我要努力做最好的自己,，做最好的音樂老師,！

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話,，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹,。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的,，但你能夠最勤奮,；你也許不會最富有，但你能夠最充實,；你也許不會最順利,，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比,，不斷地超越自己,。‘做最好的自己’,，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度?！?/p>

每每讀到此,，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，作為一名音樂教師,，一向以來我都很自卑,，認(rèn)為自己不管在哪方面都不如別人，唱,、彈,、跳,、吹,、拉什么都不行，還阿q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的,。雖然我也曾努力過,，雖然我也曾迷茫過,，雖然和別人比我也還有很大的差距，但讀了李老師的這本書后,，我能夠自信的對自己說,，和昨日的我比，我在進(jìn)步,，我在超越,，今后我要做得更好！

書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,，對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心,。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,，才能理解孩子,；愛孩子，才能培育孩子的愛心,；愛孩子,，才能無微不至地關(guān)心,、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子,，才能成為孩子的親密朋友,；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,。作為一名音樂教師,，愛孩子就就應(yīng)尊重每一位孩子學(xué)習(xí)音樂的不同方式、潛力和感受,；愛孩子就就應(yīng)讓每一位孩子喜歡音樂,，喜歡音樂課，讓音樂在孩子的心里生根發(fā)芽,。

有人說：“一切最好的教育方法,，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,?！币虼耍鲎詈玫囊幻處?，首先就應(yīng)做到愛學(xué)生,。這些話聽得多，看得多,，而做起來卻沒那么容易,。我以前對我的學(xué)生說過，在音樂課中,，沒有成績好的和成績差的學(xué)生,，沒有品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生和令人頭疼的后進(jìn)生，有的只是對音樂課的態(tài)度,，一切都一視同仁,，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服,。因此在我的課堂,，每個學(xué)生的起點(diǎn)都一樣，都是平等的,，學(xué)生在師愛的沐浴下簡單快樂地學(xué)習(xí)音樂,，感受音樂帶給他們的快樂。即使他們違反了紀(jì)律,，老師嚴(yán)厲批評時,，也是動之以情，曉之以理，盡量不讓他們產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,。春天播下師愛的種子,，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人,。

教師真摯,、深厚的情感能夠發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo),。做最好的教師要把心里的情感用語言,、行為表達(dá)出來，師生間透過精神的交流,，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信賴,，教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。以前有個同學(xué)上課總是不太專心,，之后有一次稍微表現(xiàn)得較好時,，我立即表揚(yáng)了他,，還請他當(dāng)小老師,，得到我一次又一次的信任。從此在音樂課中他大變樣了,，同學(xué)們也都說他只有上音樂課表現(xiàn)得最好,。

最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生,。愛學(xué)生始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度,。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，不傷學(xué)生的自尊心,，有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因,，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因,。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人,。尊重學(xué)生,，學(xué)生就會向老師敞開心扉，用全心來理解教師的愛,。在音樂課中,，我不僅僅自己做到尊重學(xué)生，對學(xué)生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評價，還要求學(xué)生不輕易取消別人,，評價別人時先說優(yōu)點(diǎn),。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來,，先問清楚原因,，再和他交流就應(yīng)怎樣做，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔,，不像有些老師很嚴(yán)厲,，但同學(xué)都很聽您的?？粗@些話,，我很欣慰，也很幸福,。因為只有學(xué)生忘我地投入到音樂中時,，我才能和他們一樣感受音樂的魅力。

“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路,?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中,，無論做什么事情,，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心,，做最好的老師,，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔,！

教師讀書筆記十篇 教師讀書筆記摘抄及感悟篇三

《教師人文讀本》

我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對的是人,，我們的學(xué)生，他們天真,、可愛,、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕,。我們付出了愛,，得到的是更多的愛。

讀過《教師人文讀本》這本書,，感受最深的是愛,，對教育,，對學(xué)生貫穿始終的是愛，最多的愛,。

讀過這本書,，經(jīng)常思考的問題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手,，是大副還是士兵,。每個人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位,。冥冥中有雙大手在指揮著我,，從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎,？

有句話說：“活在當(dāng)下”,。其實，每個人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里,。雖然從出生到長大,，基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,，仍然有自己選擇的機(jī)會,，是選擇努力踏實地度過還是空虛而歸，全在自己,。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來,。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（其實我知道這些都是找借口）,。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會提上我的生活日程的,。

每看到書上的某一個片段,，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度,，對待家人的態(tài)度,。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力,。平凡得沒有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年,，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，心里自然很高興,，但又覺得自己做得實在是太少了,，有點(diǎn)愧對家長的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。

“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅持，所謂勤奮,，所謂的所謂……,。教師自身的前進(jìn)動力，外在的推動力,。不論怎樣,，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師,。

在《教師人文讀本》中,，還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章，每一篇都讓我有所獲益,?！秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我：“做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才，你才會認(rèn)真地教每一個人,?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人,，而是要幫助一個人,。

教育的本體性是育人。如何在教育的過程中讓一個人具備品德的高尚,？我想:一個品德高尚的人,，不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗，只要是正常的奮斗,，正當(dāng)?shù)臓幦?。在奮斗的過程中不忘父母，不忘時時去幫助別人,，他都可以說是品德高尚的人,。

《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考,、激勵探索的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題,，使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時,，作為“傳道,、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模,。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,，這是時代發(fā)展的必然要求?？傊?，終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。

《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),、努力向上。最后,，讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧,！——教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身,；教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。