每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
四季之美簡短教學反思中班 四季之美教學設計反思篇一
1,、《四季之美》是部編教材第七單元的第二篇課文，本單元圍繞“自然之趣”這一主題編排,，單元教學目標重在感受景物描寫的動與靜，學習描寫景物的變化,。本次教學是定位在學生第一次接觸此類文章的基礎上設計的,，旨在讓學生就散文這一特殊文體，靜靜品讀,、慢慢體會,。研讀文本，以讀促寫,，讓學生學會方法,，為后面的習作學習做準備。
2,。以“美”為線索貫穿全文,，開啟尋“美”之旅。最終板書組成“美”字,，引導學生在生活中不僅要學會“發(fā)現(xiàn)美”,，更要學會“表達美”,。
1、絕大多數(shù)孩子對四季景色比較熟悉,，但讓他自己來介紹四季的特點又有一定的難度,。怎樣讓五年級的小學生走進四季，與四季進行零距離的對話呢,？在教學中一方面充分發(fā)揮多媒體課件的作用,，借助視頻、圖片直觀地展現(xiàn)了四季景觀,，引導學生學會觀察,、善于發(fā)現(xiàn)大自然的美，結合生活經(jīng)驗進行文字介紹,，幫助學生建立起對四季的感知認識,。
2、引導學生通過自主學習,、合作交流理解課文內容,，鼓勵學生通過各種形式的朗讀，如,，自由讀,、小組讀、分角色讀,、齊讀等,。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到四季景色的特點。讓學生體會和感受文章語言的精練和優(yōu)美,，從而感受四季的美,。增強學生的感性認識。
3,、我抓住了“美”這一條主線,，讓學生在充分朗讀感悟后，體會作者筆下的語言文字美,、韻味美,、選材美。朗讀方式也是多種多樣,，有自由朗讀,、默讀、配樂讀……熟讀成誦,。
4,、課堂配樂范讀美、板貼美、教學課件設計美……整體給人一種美的享受,，把學生們帶入美的情境之中,。
在教學時間分配上還稍欠缺。由于課堂的交流和品讀用時較長,，因此在仿寫這一環(huán)節(jié)的時間就顯得有些緊張,。
如果再重新上這堂課，我會在品詞析句上下功夫,，引導學生抓住關鍵詞句段品讀,，讀出作者的心思、性情,、襟懷,，與作者進行一場心靈的對話。從對話中照見自己：是否有作者那樣的的眼光,、思考和生活態(tài)度,？如此，散文才能與學生的生活息息相關,，才能真正觸動學生的內心世界,，從而讓學生學會發(fā)現(xiàn)世間萬物之“美”，用真情實感表達世間之“美”,。
