每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇一

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫“七,、兒”2個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“乚”和4個(gè)偏旁“月,、雨,、口、禾”,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗,。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5,、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀,。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1、談話導(dǎo)入,，引出課題

師：“小朋友,，一年有四個(gè)季節(jié)，它們是——(生回答)

(板書：春,、夏,、秋、冬)

師：你能親切地叫叫他們嗎,？(指名讀,，齊讀)

師：他們是一個(gè)小小的集體,，這集體的名字就叫“四季”(板書，齊讀課題)

師：想不想去認(rèn)識(shí)他們,，跟他們交個(gè)朋友,？那就讓我們隨著優(yōu)美的音樂一起走近美麗的“四季”。(聽錄音范讀)

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1),、借助拼音，自主識(shí)字,。

(2),、邊讀邊畫出生字，同桌互相讀讀,，說一說怎么記住這些生字,。

(3)組長檢查，交流記字方法,。擴(kuò)詞練習(xí),。

(4)、自由讀文,。一讀字準(zhǔn)確,，聲音響亮。二讀：讀通句子,，語速稍快,。三讀：讀得流暢，讀出感情,。

(5),、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià),。

(6),、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià),。

(7),、課文有四個(gè)季節(jié)，我們的課文也有四個(gè)小節(jié),。(依次出示四小節(jié))給他們編上序號(hào),。選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)讀給大家聽。

二,、第一次展示學(xué)習(xí)成果(約15分鐘)

1,、我會(huì)讀生字，我畫的生字有“對(duì),、說,、是,、葉、圓,、夏,、秋、雪,、肚,、就、冬,?！?/p>

2、我會(huì)記

生1：我用加一加的方法記“對(duì)”,，左邊一個(gè)“又”加上右邊一個(gè)“寸”就是“對(duì)”,。

生2：“禾”加“火”等于“秋”。

生3：“口”加“十”等于“葉”

生4：我用“圓”說一句話,，月亮是圓圓的,。

生5：我給“冬”找個(gè)朋友，冬天,。

生6：我認(rèn)識(shí)“月”字旁,，肚子的“肚”就是月字旁邊。

……….

3,、我會(huì)給生字找朋友

4,、我會(huì)給課文編上序號(hào)。

5,、我會(huì)大聲地朗讀課文,。

生：我喜歡春天,，我讀第一小節(jié)給大家聽

生：我喜歡夏天,，我讀第二小節(jié)給大家聽

生：我喜歡秋天，我讀第三小節(jié)給大家聽

生：我喜歡冬天,，我讀第四小節(jié)給大家聽

三,、第二次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)

1、會(huì)讀“七,，兒,、”這兩個(gè)字，并組詞,。

2,、學(xué)寫生字“七、兒”

3,、認(rèn)識(shí)筆畫“乚”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道“乚”這個(gè)筆畫叫“豎彎勾“

生3：我能給“七“找朋友：七個(gè),，七只

生4：我能給“兒”找朋友：兒子，女兒

生5：我想提醒大家注意,，寫“七”的時(shí)候,，那一橫要向右上斜一點(diǎn)。豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫,。

生7：我會(huì)評(píng)。

五,、知識(shí)擴(kuò)展延伸(5分鐘)

畫一畫自己喜歡的季節(jié)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇二

本文是一篇散文詩,。日本女作家清少納言選擇了與春夏秋冬四季相對(duì)應(yīng)的、她認(rèn)為最美的四個(gè)時(shí)刻——黎明,、夜晚,、黃昏、早晨來詠唱,。四季之美,，作者信筆寫來，春天的柔和,、夏天的有趣,、秋天的溫暖、冬天的和諧都細(xì)膩真摯,，溢于言表,。這首散文詩結(jié)構(gòu)簡單，語言簡潔,，詩意含蓄,，嫻靜委婉，字里行間充溢著作者對(duì)自然和生命的熱愛之情,，值得品味,。教師在教學(xué)的`過程中，應(yīng)該以朗讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,，在朗讀中體會(huì)四季之美的獨(dú)特韻味，培養(yǎng)欣賞美的情趣,。

本單元的語文要素是：初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫,。我讓學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文,，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)描寫：東方天空慢慢變化,，夏夜安靜的夜晚中螢火蟲的動(dòng)態(tài)變化,，歸鴉和大雁“急急匆匆”“比翼而飛”時(shí)的動(dòng)態(tài)畫面。指導(dǎo)學(xué)生想象文字背后的畫面,，把作者筆下的景物和日常人們眼中這類景物相比較,，引導(dǎo)學(xué)生感受作者獨(dú)特的審美情趣，再有感情地朗讀課文,，讀出春天黎明的安靜,，夏夜靜謐的氛圍，秋天景致的遼闊高遠(yuǎn),，風(fēng)聲蟲鳴背后的安靜,，直至背誦課文。在此基礎(chǔ)上,，照著第三段的描寫,，選取自己印象最深的景致，進(jìn)行仿寫,，為單元后面的習(xí)作做好鋪墊,。

1、認(rèn)識(shí)本課“曠,、怡,、凜”等5個(gè)生字，會(huì)寫“黎,、暈,、漆”等9個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思,。

2,、有感情地朗讀課文，結(jié)合具體的詞句展開想象,，從朗讀和想象中體會(huì)四季不同的美,，體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。

3,、聯(lián)系自己的生活,，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味,，進(jìn)行仿寫練習(xí),。

一、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

課前朗讀四季詩句以及成語,。

1、課件展示四季的風(fēng)景圖,，并配以和緩的音樂：

導(dǎo)語：大自然中四時(shí)的風(fēng)景各異,，“春有百花秋有月,，夏有涼風(fēng)冬有雪”，季節(jié)交替,，四季輪換,，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。讓我們跟隨日本女作家清少納言,，一起去感受她筆下的四季之美吧?。ò鍟核募局溃?/p>

2、這篇文章是日本作家清少納言的作品,，一起讀讀她的簡歷：

清少納言是一位造詣極高的作家,，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢,？自己打開書94頁,，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn),。

二,、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞,。

1,、先看看課文中出現(xiàn)的詞語，指名朗讀,，學(xué)習(xí)凜冽讀音及意思,，學(xué)習(xí)多音字暈。學(xué)習(xí)生字,，指名朗讀關(guān)注藍(lán)色字體,。強(qiáng)調(diào)“黎、漆,，逸,，免”。齊讀,。指導(dǎo)書寫：黎,、漆。在學(xué)習(xí)單上練寫,。

2,、同學(xué)們，四季之美,，人人都有發(fā)現(xiàn),，但如果讓你寫四季之美，你會(huì)寫什么？學(xué)生回答,。

3,、但是，我們來看作者,，她寫的是什么,？（黎明、夜晚,、黃昏,、早晨）

理解黎明、黃昏,。

4,、我們寫四季，往往寫的是一些事,，這是一種事物的視角,，它比較常見。作者寫的是四個(gè)什么,？是四個(gè)時(shí)刻,，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的,。板書：視角獨(dú)特

三,、品讀第一自然段

1、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角,，走進(jìn)春天的黎明,，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來,，開始,。

2、請(qǐng)你讀一讀,。這一段重點(diǎn)寫了什么景物,？

黎明的天空，顏色有哪些變化,？（魚肚色,、紅暈、紅紫紅紫）

3,、我們一起來欣賞黎明天空顏色的變化,，讀：

4、黎明的天空,，先是魚肚色,，而后是染上微微的紅暈，最后是飄著紅紫紅紫的彩云,。這是突然發(fā)生的變化嗎,？(不是）從哪些詞語可以看出？（一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著,、染,、飄）這是對(duì)天空顏色變化的動(dòng)態(tài)描寫。

5,、一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,，你仿佛看到了什么？(天慢慢變亮)

所以我們?cè)谧x得時(shí)候,，要讀得慢一些,，舒緩一些。你讀：

6,、你讀得很美,。這段的語言很有特點(diǎn)，你感覺呢,？（疊詞）

一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒,、微微、紅紫紅紫,，（板書：表達(dá)獨(dú)特）來齊讀：

6,、讓我們一邊欣賞美麗的天空，一邊背一背這段優(yōu)美的文字吧,！

總結(jié)

四,、交流學(xué)習(xí)第二自然段

走過春天的黎明，我們來到夏天的夜晚,。

1,、指名朗讀，說說作者重點(diǎn)寫了夏天的夜晚什么景致,？（螢火蟲）

2,、說說哪些動(dòng)態(tài)描寫？（手畫）你能體會(huì)出語言的獨(dú)特嗎,？

3,、作者其實(shí)寫了三種夜：第一種夜，明亮的月夜，第二種夜你們說（漆黑的暗夜）,，第三種夜（蒙蒙的雨夜）,，這三種夜它蘊(yùn)含的畫面非常豐富。

4,、帶著想象讀第一句,。文人墨客都愛寫明亮的月夜。來,，讀一讀這些句子

5,、這明亮的月夜，多美??！它已經(jīng)存在于人們的眼中、心中,。所以,，青少納言只用了簡潔的三個(gè)字“固然美”。來,，一起美美地讀一讀這句話,。

6、第二種讀完,。漆黑漆黑的暗夜,，你看到了什么？

7,、讀第三種,，思考：這情景著實(shí)迷人，是什么把清少納言給迷住了呢,，你們覺得,？（螢火蟲把她給迷住了。）

7,、她只喜歡螢火蟲嗎,？（紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有,，即使也有）,，

咱們接著來聽，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜,。

8,、如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物,。（同學(xué)們,，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景,，那種寧靜，那種深邃的映襯,，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人,，這種寧靜的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，是一種非常獨(dú)特的表達(dá)）,。

9,、同學(xué)們,，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活,，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了感受夏夜的美好，但是,，清少納言不同,，她愛著這每一個(gè)夏夜，夏天最美是夜晚,。請(qǐng)讀：

10,、明亮的月夜，她覺得美啊,，漆黑漆黑的暗夜,，她覺得也美，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,，她覺得還美,，這個(gè)視角很是獨(dú)特。在這夏夜里,，她靜靜地看,，靜靜地聽，靜靜地欣賞,，夏天,，背——

五、學(xué)習(xí)第三段

1,、嗯,，真是迷人，走過夏天的夜晚,，我們來到秋天的黃昏,，誰來說說這一段話中寫了哪些景物？（夕陽,、歸鴉,、大雁、風(fēng)聲,、蟲鳴）

2,、你感覺她是按照什么順序來寫的,？（夕陽斜照、夕陽西沉）

3,、這些景物在文人的筆下,，都表達(dá)什么樣的心情？請(qǐng)讀讀下面句子,。說說你的感受,。（悲傷，惆悵）

4,、自古逢秋悲寂寥,。秋天往往讓人傷感，清少納言在她的文中也有這些情感嗎,？指名讀：

（她卻不傷感,，感動(dòng)、心曠神怡）（手畫）

5,、理解心曠神怡：心情舒暢,，精神愉快。

6,、那你怎么理解呢,？烏鴉給人怎樣的感覺？她卻認(rèn)為：

是什么讓她感動(dòng),？理解比翼而飛,。

是什么讓人心曠神怡？

7,、我們來讀一讀這三句話,，這組同學(xué)一人讀一句。

第一句,，師范讀前半句想一下,，夕陽斜照，那大的背景,，慢一點(diǎn),。

第二句，高空,，那種遙遠(yuǎn),，那種遼闊，那種空曠,。

第三句,，你來，讀得真好,，但是,，師慢讀“夕陽西沉,，夜幕降臨”，那種靜謐,，那聲音才更好聽呀,。

8、這夕陽斜照的溫暖而寧靜的大背景中,，點(diǎn)點(diǎn)飛鳥的動(dòng)態(tài)之美更加生動(dòng),，整個(gè)畫面才有意境。所以作者感嘆：秋天最美是黃昏,，讀：

六,、仿寫

1、清少納言的筆下的四季之美很是獨(dú)特,，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致,，它也可能真的只屬于我們自己,，別人可能看不到,，也寫不來，那么就讓我們仿照第三段寫一寫心中最美,，如果你能在大的背景之中,，寫出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了,。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單里練習(xí),。

2、交流,、分享,。

七、作業(yè)

1,、練寫課后生字,、生詞。

2,、按照我們課堂學(xué)習(xí)的方法,，自學(xué)第四自然段，下節(jié)語文課交流,。

八,、板書設(shè)計(jì)

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三

1、理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征,，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、會(huì)寫“九”和“無”,。

讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情,。

有感情地朗讀課文,，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題

出示蘋果樹,，認(rèn)讀蘋果樹上的字,，鞏固字詞。

2,、第一次提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)一年四季,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你把你自己喜歡的季節(jié)讀一讀,。等一會(huì)兒,，比比誰最能干，把兒歌讀得最好聽,。

(2)春天有什么特點(diǎn),？要用什么感情讀第一小節(jié)？表演讀

(3)為什么喜歡夏天,？夏天有什么變化,？表演讀。

(4)為什么喜歡秋天,？表演讀

(5)為什么喜歡冬天,？表演讀.

(6)背誦課文。

二,、展示學(xué)習(xí)成果(17分鐘)

1,、展示課文第一小節(jié)。

生：春天到了,，小草發(fā)芽了,。

生：小草綠綠的，嫩嫩的,。

生：我要用高興,，自豪的感情讀第一小節(jié)。

生：我能讀得比他更好,。

生：我會(huì)表演讀,。

2,、展示第二小節(jié)

生：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶斓搅?，荷花開了,，很美。

生：荷葉圓圓的,，綠綠的,，很美。

生：我想讀第二小節(jié),。

生：我想跟他比賽讀,。

生：我會(huì)邊讀邊表演。

3,、展示第三小節(jié),。

生：我喜歡秋天。因?yàn)榍锾斓搅?好多果子熟了,，我們可以吃到好多的水果,。

生：秋天到了，谷穗彎了,。

生：秋天到了,，農(nóng)民獲得了大豐收,，很高興,。

生：我能用高興的心情來讀第三小節(jié)。

生：我能表演讀,。

生：我想跟他比賽讀,。

4、展示第四小節(jié),。

生：我喜歡冬天,。因?yàn)槎斓搅耍梢远蜒┤?，打雪仗?/p>

生：小雪人很頑皮,，很好玩。

生：我能用頑皮的語氣讀這一小節(jié),。

生：我想跟老師一起表演讀,。

5、小結(jié)：大自然不僅給我們帶了了美,，還給我們帶來了很多的樂趣,，你覺得我們?cè)撛鯓幼觯?生自由發(fā)言)

師：是啊，我們要愛護(hù)花草樹木,，愛護(hù)小動(dòng)物,，愛我們的大自然……,。)

6、展示背誦課文

過渡：同學(xué)們,，這么美的景色,，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎,？

生：我喜歡春天這一小節(jié),，我會(huì)背第一小節(jié)。

生：我喜歡夏天這一小節(jié),，我來背給大家聽,。

生：我喜歡秋天這一小節(jié)，我背給大家聽,。

生：我喜歡冬天這一小節(jié),，我背給大家聽。

三,、

1,、會(huì)讀“九，無,、”這兩個(gè)字,，并組詞。

2,、學(xué)寫生字“九,、無”

3、認(rèn)識(shí)筆畫“橫折彎勾”

四,、第二次展示學(xué)習(xí)成果(15分鐘)

生1：我來當(dāng)小老師帶大家讀這兩個(gè)生字

生2：我知道新筆畫“橫折彎勾”

生3：我能給“九“找朋友：九個(gè),，九只，九十,。

生4：我能給“無”找朋友：有無,，無邊無際。

生5：我想提醒大家注意,，寫“九”的時(shí)候,，“橫折彎勾”的橫的起筆在橫中線?！盁o”的豎彎勾的“豎”是豎在豎中線,。

生6：我會(huì)寫。

生7：我會(huì)評(píng),。

四,、知識(shí)課外拓展。

小朋友們，大自然給我們帶來的美,，在我們生活中處處可見,。下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美,，模仿課文也來編一首小詩,，看看誰能成為今天班上的小詩人。

五,、知識(shí)拓展延伸(5分鐘)

說說自己最喜愛哪個(gè)季節(jié),，把課外畫的畫拿出來，模仿課文來說說畫中的景物,。

板書設(shè)計(jì)：

2,、四季

春天草芽尖尖

夏天荷葉圓圓

秋天谷穗彎彎

冬天雪人大肚子一挺

《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇四

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫4個(gè)字,。學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口,、禾,、雨、月”4個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。

3、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征,。

過程與方法：

運(yùn)用課件揭題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。在朗讀、背誦環(huán)節(jié),，讓學(xué)生動(dòng)起來,，在愉悅中完成讀的任務(wù)。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受各個(gè)季節(jié)的美麗,，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛之情。

識(shí)字,、寫字和練習(xí)朗讀,。

朗讀法情境法對(duì)話交流法

1、課件、生字卡片,、頭飾,、磁帶。

2,、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,，了解每個(gè)季節(jié)的特征。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

一,、引入新課

1、演示：

同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？我們一起來看動(dòng)畫片好嗎,？(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖，你想對(duì)大家說些什么,？(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)

2,、展示：

小朋友,，我們都知道一年有四個(gè)季節(jié)，你喜歡哪個(gè)季節(jié),？請(qǐng)你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看,。看到這些圖片你有哪些想法？(板書課題)

二,、對(duì)話平臺(tái)

1,、欣賞：

每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,，去欣賞四季的美麗景色吧!

2、識(shí)字：

⑴用自己喜歡的方式朗讀課文,，想辦法把字音讀準(zhǔn),，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,，小聲讀,，前后桌讀，同座讀,，組內(nèi)讀,。)

⑵出示“圓、秋,、雪,、肚”4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),，這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎？你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的,？這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同,？

⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說怎樣記住這些字,，再互相檢測)

⑷請(qǐng)你來當(dāng)小老師,，你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么？(比如：“說,、是”是翹舌音;禾+土=秋,，月+土=肚，口+十=葉;“是”和“足”“驚”和“就”長得像,，別記混了等等,。)

⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。

3,、朗讀：

⑴將這些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？請(qǐng)你試著讀一讀。(自由練讀課文)

⑵指名讀文,，聽聽他讀得怎樣,。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內(nèi)容,，注意讀出自己的喜愛之情,。

5、感悟：

反復(fù)讀文,，說說你讀懂了什么,。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),，課文講了四個(gè)季節(jié),，春、夏,、秋,、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn)……)

6、寫字：

⑴出示“七,、兒”兩個(gè)字,，認(rèn)讀。

⑵這兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫,，你知道它是什么嗎？這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫：豎彎鉤,。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,，每個(gè)字各寫兩個(gè)，注意筆順規(guī)則。

⑶觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，問：這兩個(gè)字怎樣寫好看,？(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,。)

⑷練寫。(老師示范豎彎鉤的寫法：折角運(yùn)筆的方法,，要寫得圓潤,。)根據(jù)觀察所得先描紅，再自由練寫,，直到自己滿意為止,。教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1,、抽讀生字卡片，認(rèn)讀生字,。

思路：再現(xiàn)生字,，鞏固認(rèn)讀，激發(fā)識(shí)字愿望,。

2,、朗讀接力：每組讀一節(jié)。

二,、熟讀

采用多種形式朗讀,。(可以個(gè)人讀、同桌對(duì)讀,、小組輪流讀,、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受,。)

三,、理解

播放課件，讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受,。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)

四,、背誦

借助課件練習(xí)背誦課文(自由背,、同桌背、指名背,、齊背),。

思路：熟讀成誦,，水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的,。

五,、表演

1、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文,。教師適時(shí)指導(dǎo),。(“草芽尖尖”可讀得輕細(xì)些，谷穗“鞠著躬說”要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),，“雪人大肚子一挺”可做挺肚子的動(dòng)作,，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)

2,、分配小朋友扮演草芽,、小鳥、荷葉,、青蛙,、谷穗、雪人,，分別戴上頭飾,。全班同學(xué)合作讀書。

六,、拓展

1,、說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么,？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,，然后講給同學(xué)們聽。

2,、模仿課文來說說四季的景物：

(),，他()說：“我是()天?！?/p>

七,、寫字

1、出示“九”讓學(xué)生觀察,，說說自己的發(fā)現(xiàn),，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示“九”的書寫順序,。(學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”,。)

2、出示“無”,，問：寫這個(gè)字時(shí)要注意什么,？(與“天”不同,，最后一筆是“豎彎鉤”,，第二筆要寫在橫中線上,。)

3、自由練寫,，教師巡視,，注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。

4,、評(píng)議：組內(nèi)選出“小書法家”,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。