作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇一

1、師：看我寫一個(gè)字，相信你們都認(rèn)識(shí)。（板書：吃）

（生齊聲念出來,， 神情有點(diǎn)疑惑）

2、師：我很想知道,，你們喜歡吃什么,？

生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。

師：真會(huì)說,！讓我聞到了米飯的香味,。

生：我喜歡吃雞腿。

生：我喜歡吃漢堡,。

3,、師： 每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候,，可沒有這么多好吃的,。當(dāng)時(shí)我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學(xué)生驚訝地喊出來）

師：驚訝什么呢？

生：花是用來欣賞的,，怎么會(huì)是用來吃的呢,？

師：其實(shí)有很多花可以用來吃，

比如榆樹的花叫,，還有這樣的花———（出示一串洋槐花,，學(xué)生再一次驚訝）

4、師： 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗， 誰能用一個(gè)詞來形容一下它的顏色,？ 生：潔白無瑕,。

生：潔白如雪。

生：晶瑩剔透,。

5、師： 這才是一串花,， 如果幾十串,、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花,， 同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出驚訝的感嘆）

師： 這才是一棵樹,。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？

6,、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題

（板書：槐鄉(xiāng)五月）上課

7,、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢,？

生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng),。

8、師：這里的“到處”是什么意思,？

生：就是任何一個(gè)地方,。

師：哪些地方？

生：道路兩邊都是槐樹。

師：很好,。還有哪些地方,？

（生沉默）

師：房前是槐樹??

生：（如夢(mèng)初醒）屋后是槐樹,。

師：田地里是槐樹??

生：滿山遍野都是槐樹,。

生：目之所及，到處都是槐樹,。

師：這樣的地方就叫——

生齊：槐鄉(xiāng)。

1,、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動(dòng)有趣,， 尤其是其中一些詞語用得生動(dòng)形象,，昨天老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)同學(xué)至少畫出十個(gè)你認(rèn)為值得積累下來的詞語,，我們現(xiàn)在來交流一下。

生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生,、清涼清涼、甜滋滋,、清香,、醇香、濃香”,。

生：我畫的是“山山洼洼,、坡坡崗崗、白茫茫,、瑞雪初降,、喜盈盈,、白生生,、清涼清涼,、甜滋滋,、大大咧咧”,。

生：我畫的是“山山洼洼,、坡坡崗崗、瑞雪初降,、白茫茫,、香噴噴、熏醉,、喜盈盈,、白生生、甜滋滋,、打著旋兒”,。

2、師： 三個(gè)同學(xué)畫的詞語相對(duì)來說比較集中,，都有這兩類詞：

出示：

山山洼洼 坡坡崗崗

白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋

喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧

師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??

生齊：aabb,，abb。

3,、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看,，有一個(gè)詞我好像放錯(cuò)位置了。

生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面,， 因?yàn)樗鼈兌际?/p>

aabb 式的`詞語,。

4、師：如果我說我沒有放錯(cuò)位置呢,？ 你知道原因么,？

生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說,，是形容槐鄉(xiāng)孩子的,，所以，放在一組作為一類,。

師：其他兩組都是形容什么的呢,？

生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的,。

所以,。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的,，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

5,、師：說得真好,！ 第一組兩個(gè)詞語中包含著四種地形，哪四種呢,？

生齊：山,，洼，坡,，崗,。（師隨手勾勒?qǐng)D畫， 讓學(xué)生指出山,、洼,、坡、崗） 師：山和崗的區(qū)別是什么,？

生：山高,，上面尖；崗低,，上面平坦,。

師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山,、洼、坡,、崗聚集在一起,，用兩個(gè)詞語來形容就是———

生齊：山山洼洼，坡坡崗崗,。

師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多,。

生讀，語速快,。

師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了,。

生再讀，語速慢了許多,。

師：多起來了,，但還不是一望無際。

生再讀,，語速更慢,。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇二

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,、背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn)。

本課行文如流水,，語言詩(shī)化,，讀起來瑯瑯上口，是值得學(xué)生誦讀的好文章,。它素潔高雅，恬淡雋永,，意境美妙,，如同一首田園詩(shī)，值得學(xué)生背誦積累,。由于篇幅較長(zhǎng),，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。

背誦課文

兩課時(shí)

學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語,，能照樣子重疊詞語,。初步理解課文內(nèi)容。

板書課題,，提醒“槐”的寫法,。讀好課題。

當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問題,？

1、自學(xué)生字新詞,。

大聲朗讀課文,，可以自由結(jié)合找同伴。畫出不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞,。

檢查生字：洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出挎走

喜盈盈濃香傻乎乎拌上咸的澆上

（1）讀準(zhǔn)字音

（2）哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫錯(cuò),？

（3）比較：破坡槐環(huán)釀浪跨垮挎

（4）找出文章的疊詞,，仿照形式說說。

2,、各自輕聲朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子,。

4,、默讀課文，說說每一節(jié)的意思,。

5,、學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方,？把自己喜歡的,，有把握的句子讀給同學(xué)聽。

1,、寫生字,。（描紅，評(píng)議）

2,、練習(xí)冊(cè)的有關(guān)題目,。

理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的特點(diǎn)。

1,、春光明媚的五月是鮮花盛開的季節(jié),，你能背誦描寫春景或物的古詩(shī)嗎？（宿新市徐公店,，村居等）

2,、春天是令孩子們最興奮的.季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》,，你已經(jīng)有了哪些收獲,？

給我們印象最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛。

出示句子：五月,，是槐花飄香的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

感受洋槐花開時(shí),，槐鄉(xiāng)的景美

1,、指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢,？

2,、逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

花形多姿：玉雕圓球？,？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

3,、指導(dǎo)朗讀，誰的槐花最美麗最芬芳,？

4,、引讀指導(dǎo)背誦：有的…………遠(yuǎn)看……有的……近看

小蜜蜂飛來了……孩子們跑來了……

這時(shí)候……整個(gè)槐鄉(xiāng)……

5、小結(jié)：五月,，是槐花飄香的季節(jié)……

感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛（2-3）

1,、指名朗讀第二、三自然段,。你喜歡什么呢,？

2、討論歸納：

熱情好客,、聰明能干（拉到,、送、外加）

俊俏美麗（別,、戴）

純樸可愛（大大咧咧、塞上一把）

3,、指導(dǎo)朗讀,，哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn),？（各種形式朗讀）

4、指導(dǎo)背誦,。試背重點(diǎn)句子

5,、小結(jié)：五月，是……的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

1、讀了課文,，你想說什么,？

2、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花,，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花,?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子,，是純樸可愛的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人,，真切自然地抒發(fā)作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情,。

3、練習(xí)背誦課文,。

花多色白：瑞雪初降茫茫一片

槐花

花形多姿：玉雕圓球,？？

花香花甜：香氣撲鼻沉浸香海

槐鄉(xiāng)五月

熱情好客,、聰明能干（拉到,、送、外加）

孩子

俊俏美麗（別,、戴）

純樸可愛（大大咧咧,、塞上一把）

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇三

1、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。

2,、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美,、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感,。

課件

同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到,，好香呀,！這是槐鄉(xiāng)的槐花開了，此時(shí),，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中,。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂,，你們想不想也去享受一番,。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了

板書：(槐花)

開得怎樣？

1,、看圖

師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花,。點(diǎn)擊課件

2、自由讀,。

師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話,？為什么？

點(diǎn)擊課件

（相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫,。小辮,。）

3、指名讀,。讀了這句你能說說它是什么句,？把什么比作了什么？

4,、指導(dǎo)朗讀,。

你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀,。

從這句花里讀懂了什么,？

板書：花多色白

花形可愛

5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花,，難怪小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉，釀出了甜的蜜,，劈啪啪

點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）

（孩子們跑來了,，滿足,。）

6、師：誰喜歡讀這句話,。指名讀,。

你體會(huì)到了什么？（白生生,、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情,，滿足之感,。孩子們勤勞可愛。）

板書：勤勞可愛

7,、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭,，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足,，槐花還能給人們帶來什么呢,？

點(diǎn)擊課件

出示句子

（桌上濃香浸在香海中。）

8,、師：誰喜歡讀這句話,。

這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么,？從這句話里你體會(huì)到了什么,？

板書：花香

9、填空：有的槐花抱在一起,，遠(yuǎn)看像（n）,；有的槐花（），近看（）,。

10,、誰喜歡讀這一小節(jié)。

師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛,，槐花又白,、又香、又美,。是呀,！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？

我們來自由讀第二小節(jié),。

1,、自由讀第二小節(jié)。

2,、你讀懂了什么,？（槐花香氣醉人）

那些詞中體會(huì)到的,？（傻乎乎、臥在,、不想回家）

3,、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？

板書：熱情好客

4,、指名讀,。

師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指?jìng)兠卮?。?/p>

5,、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,，我們是魚米之鄉(xiāng),，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里,，你會(huì)怎樣招待他們,。

6、四人小組討論,。

7,、交流。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客,，我們江南的孩子們也是非常熱情好客,。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢,？

1,、看圖點(diǎn)擊課件

思考：你看到了什么？課文的`哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容,。

2,、自由讀第三小節(jié)。

3,、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象,？

板書：味甜

純樸可愛

4、指導(dǎo)朗讀

你能讀出他們純樸可愛嗎,？

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢,？我們來齊讀最后一小節(jié)。

為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？

（因?yàn)?，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛,，香味誘人,，這時(shí)候孩子們非常高興,，他們采花做飯，享受花香,，用槐花飯來招待客人,，裝扮自己，所以,，五月是孩子們的季節(jié),。）

課文的最后一段是文章的什么？

槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花,，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,，寫花又寫人,，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛之情。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇四

1,、精讀課文,，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛,。

2,、品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句,。

3,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：

昨天,，我們初讀了課文《槐鄉(xiāng)五月》，這篇課文如同一首優(yōu)美的田園詩(shī),，把我們都深深吸引了,。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)作者用文字書寫的美麗的槐鄉(xiāng),，好嗎,？

二、出示重點(diǎn)句,，質(zhì)疑：

課文最后有這樣一句意味深長(zhǎng)的話

五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),。

同學(xué)們注意一下,，作者用了兩個(gè)是,，以一種毋庸置疑的語氣肯定；五月,，屬于飄香的槐花,，屬于槐鄉(xiāng)的孩子。讀了這句話,，你有疑問嗎,？

怎么解決自己的疑問？

三,、自由讀第一小節(jié),，用自己喜歡的符號(hào)劃出自己最喜歡讀的一句話，并說說最喜歡讀的理由,。

1,、學(xué)生自由圈畫讀書。

2,、討論：作者用生花妙筆寫下了槐花盛開的情景,，3、在這美妙的`文字中,，4,、你最喜歡讀哪一句？

（第二句：山山洼洼,，坡坡崗崗,，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫出了槐花開得又多又白,，美麗無比,。

第三句：作者用比喻的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫出了槐花不同的形態(tài)美，

第四句：嗡嗡嗡小蜜蜂飛來了,，采走了香的粉,，釀出了甜的蜜。寫出了花香引來小蜜蜂,，嗡嗡嗡是小蜜蜂的語言,，猜猜，小蜜蜂在說什么,？

第五句：劈啪啪猜猜,，劈啪啪是什么聲音？能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語嗎,？

第六句：中午,，桌上香噴噴的槐花飯，清香,、醇香,，濃香寫出了槐花的香氣襲人,。

第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻,，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了,。用夸張的手法寫出了槐花香。）

說到槐花香,，槐花飯好吃,，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走,，我們?nèi)タ此{(lán)被香氣熏醉的孩子,！

四、精讀第二小節(jié)：

1,、指名讀第一句,。

2、多香的槐花,，多可愛的孩子?。』被ú还饷?、香，還能做好吃的槐花飯,，哪位廚師來介紹一下槐花飯?jiān)趺醋龅模?/p>

3,、真象個(gè)小廚師，說得我們口水都要流下了,，等我們這的槐花開了,，你一定要做給我們吃哦！

4,、第二小節(jié)除了寫槐花香醉人，槐花飯饞人,，還寫了什么,？

用下列句式說話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊,，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì),；你離開槐香，他們還會(huì),。

四,、五月,，槐花開了,，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景,，甜甜的槐花蜜,，美味的槐花飯，更是無窮的樂趣,。

1,、女同學(xué)們,，讓我們象槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣,，用槐花裝扮自己，變得更美（引讀第二句）

2,、男同學(xué)們,，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹下大飽口福,。（引讀第三句）

3、現(xiàn)在,，你明白為什么作者說五月屬于飄香的槐花,，屬于槐鄉(xiāng)的孩子了吧,。

（因?yàn)椋逶?，槐花漫山遍野,，美麗無比，香飄萬里,；因?yàn)榛被ㄊ㈤_的季節(jié),，是孩子們最快樂的季節(jié)，他們打槐花，吃槐花飯,，嘗槐花蜜,，用槐花打扮自己

4、槐花,，還可制藥,，有止血利尿的功效呢。

5,、槐樹,，是一種生命力極強(qiáng)的植物，我國(guó)很多地方因?yàn)橛忻利惖幕被?，成為聞名于世的風(fēng)景區(qū)呢,。（看資料）

6、槐花多,，自然槐鄉(xiāng)的孩子也多啊,，他們走出槐鄉(xiāng)，來到城市的各個(gè)角落,，依然無法忘記記憶中開得最燦爛的槐花,，他們用各種文字，用音樂寫下他們的懷念,，讓我們來讀讀吧,。

六、這節(jié)課我們馬上就要結(jié)束了,，你最想說的一句話是什么,？

七,、作業(yè) ：摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子,，并加以評(píng)析,。

朗讀課文,。

槐花美 遠(yuǎn)看 近看

槐香奇 清香 醇香 濃香 天然的享受

槐鄉(xiāng)五月 槐飯香 咸的 甜的

小姑娘 小小子 孩子的樂園

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇五

1、春游的時(shí)候,，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了龜山上星星點(diǎn)點(diǎn)的槐花,，你們還在什么地方也見過槐花？

2,、你們認(rèn)為什么地方才稱得上槐鄉(xiāng),？

3、今天,，我們就走進(jìn)課文,，去領(lǐng)略一下槐鄉(xiāng)的風(fēng)光

（一）體會(huì)槐花的白和多、美

1、大家自由讀課文第一自然段,，把你們?cè)谖闹幸姷矫鑼懟被ǖ木渥觿澫聛怼?/p>

2,、學(xué)生自由讀，劃句子,，集體訂正,。

3、學(xué)習(xí)第2句,。

（?。┪以谶@句話中沒有見到一個(gè)地方寫著槐花,，你們?cè)趺淳椭肋@是寫槐花的呢,？

（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟坡坡崗崗、山山洼洼,、白茫茫,、瑞雪初降中對(duì)槐花白和多的描寫。

（3）大家悟得好,，讀得一定更好,，齊讀第2句。

4,、學(xué)習(xí)第3句

（1）槐花這么多,，這么白，忍不住要好好地去欣賞它們,。

學(xué)生看圖,，讀句子。

（2）說說那么欣賞到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)看的密,，近看的.可愛。

（3）這么可愛的槐花,，怎么想大家介紹呢,？

練習(xí)誦讀。

（4）打擊欣賞到的槐花還有什么樣子的嗎,？讓我們也學(xué)著作者那樣來說一說,。

有的槐花。

（二）體會(huì)槐花的香

1,、今天我們看到了這么多的槐花真是開心,。看又有誰來了,？讓我們把第一自然段余下的部分默讀一下,。

2,、小蜜蜂為什么來了？孩子們?yōu)槭裁磥砹耍?/p>

3,、槐花飯的香味,，究竟有多少種啊,？讓我們來數(shù)一數(shù),。

一樣的槐花，一樣的槐花飯,，怎么會(huì)有這么多不同的香味呢,？讓我們和小組的同學(xué)一起來討論一下,。

4,、交流體會(huì),。

5、槐花的香味讓人陶醉,，你也能讀得讓我們陶醉嗎,？

（三）總結(jié)：這槐花開放的季節(jié)可真是個(gè)節(jié)日，難怪,，一到五月,，孩子們就要高興地喊起來五月，洋槐開花了,！

1,、五月的槐鄉(xiāng)這么美麗的景色，同學(xué)們心里會(huì)這么想,？

2,、讓我們默讀課文2、3自然段,，看看五月的槐鄉(xiāng),，小客人會(huì)有什么的奇遇，槐鄉(xiāng)的小主人又會(huì)怎么樣,？

3,、全班交流。體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的熱情,、好客,、能干,、勤勞

4,、指名讀2、3自然段,。

五月,，洋槐開花了，花兒帶來了美景，也給人們帶來了快樂,，讓我們不由得要贊嘆五月,，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的節(jié)日,。

板書

22,、槐鄉(xiāng)五月

白好看

槐花多好吃孩子的季節(jié)

香好玩

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇六

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語,。能寫出和“白茫?！钡仍~語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

3,、借助具體的語言材料,，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,、熱情好客,、淳樸可愛的特點(diǎn)。

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的.季節(jié)”,。

多媒體課件,，配套光盤

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題,。

1,、齊讀課題。

2,、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目,，你想知道些什么呢？

3,、出示槐花圖片,，簡(jiǎn)介槐花。

4,、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名,。

二、初讀課文,。

1,、自由讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，不添字,，不漏字,。

2、檢查：

⑴出示詞語,。

洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎

拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上

⑵指名讀,，開火車讀，齊讀,。注意：“釀,、盈、醇,、襟”,。

⑶小組分自然段讀課文。自評(píng),。他評(píng),。

4、找出喜歡的句子讀一讀,。

5,、齊讀課文。

三,、寫字指導(dǎo),。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初,、釀,、挎、盈,、傻,。

2、說筆順,。

3,、描紅。

四,、作業(yè),。

1、熟讀課文,。

2,、抄寫詞語。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1,、讀生字新詞

2、聽寫詞語

二,、學(xué)習(xí)課文第一段

1,、指名讀第一段，聽讀評(píng)價(jià),。

2,、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么,？

全班交流,。

3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,，說說：你從這句話中體會(huì)到了什么,？

指名答，明確：槐花多,、美

哪些詞語表明槐花多,、美？

想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看,？學(xué)生自由讀,，指名感情朗讀。

4,、出示“有的槐花……”句,。自由讀，思考：

（1）這句話寫了什么,？這兩句話中有幾個(gè)比喻句,，分別把什么比成什么？

（2）讀一讀,，從這比喻句中你能體會(huì)到什么,？

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5,、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,，

從這句話中你感受到了什么？你聽到小蜜蜂在說什么,？從小朋友的腳步聲中你聽到了什么,？

指名答。

誰能讀出這種喜悅,？

自由讀,，指名讀，評(píng)議,。 齊讀,。

6,、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了?！?/p>

齊讀：你聞到了什么,？有幾種味道？

從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么,？

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺,。

7、范讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,，說說你看到了什么？聽到了什么,？聞到了什么,？還想到了什么？

8,、有感情地朗讀第一段

三,、學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀,，想一想：這一段寫了什么,？你從中體會(huì)到了什么？

全班交流,。

2,、指名讀第一層

（1）這一層是寫誰的？理解“傻乎乎”,。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢,？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

3,、齊讀第二層

（1）這一層是寫誰的,？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜歡他們嗎,，為什么,？

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

4,、指名有感情地朗讀第二段,。

四、學(xué)習(xí)第三段

1,、指名讀課文

2,、思考：這一段告訴我們什么？

3、自由讀一讀,，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象,？

4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺,？男同學(xué)扮演小小子兒,，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試,。

5,、指導(dǎo)朗讀,。

五,、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀

2,、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),？小組討論，全班交流,。

3,、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎？喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎,？為什么,？

3、討論：最后一段在全文起什么作用,？

六,、總結(jié)課文

1、教師小結(jié)

2,、朗讀課文,，背誦課文。

七,、作業(yè)

1,、練習(xí)3，照樣子寫重疊詞語,。

2,、背誦課文。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇七

這是一篇文質(zhì)兼美的散文,。主要寫洋槐開花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干,、熱情好客,、純樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人,，花與人交融在一起,，不枝不蔓,，相得益彰，使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開去,。

這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象,。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子，讓學(xué)生感悟五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客，純樸可愛,。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味來,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語，能照樣子寫重疊詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,，熱情好客，純樸可愛的特點(diǎn),。

：兩課時(shí)

1,、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片：槐花槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方,。板書：槐鄉(xiāng)五月

2,、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問題,？

1,、自學(xué)生字詞。

（1）讀課文,，畫出不認(rèn)識(shí),、不理解的字詞。

（2）讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字,。

（3）查字典并聯(lián)系上下文,，理解生字新詞的意思。

2,、檢查自學(xué)效果,。

（1）出示詞語。

（2）指名讀,、齊讀,。

（3）指名解釋詞語，教師相機(jī)點(diǎn)撥,。

（4）齊讀生字詞,。

（5）聽寫生字詞。

3,、各自輕聲試讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

4、分自然段指名朗讀課文,。

5,、理清脈絡(luò)。出示思考題：

默讀課文,，想一想課文的每個(gè)自然段寫了什么,。用自己的話簡(jiǎn)要地說一說。

6,、學(xué)生自由讀課文,，看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么,？然后,，讓學(xué)生把自己最喜歡讀的.地方，先讀給同座的同學(xué)聽,，再讀給大家聽,。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，盡量能讀出感情,。

7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,，看看文章中的哪些地方你讀不懂,。

1、用鋼筆描紅。

2,、抄寫生字詞語,。

3、聯(lián)系朗讀課文,。

1,、導(dǎo)讀第一自然段。

（1）指名讀課文,。

（2）這一自然段中的哪幾句話,，你喜歡讀？為什么,？

①這兩句話中有幾個(gè)比喻句,？分別是用什么比喻什么？

②讀一讀,，你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么,？

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

④從這句話中,，你感受到了什么,？

⑤齊讀這句話，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟,。

⑥從這句話中,，你體會(huì)到了什么？

⑦怎樣讀,，才能把這種體會(huì)給讀出來,。

（3）指名有感情地讀第1自然段。

（4）齊讀第1自然段,。

2,、導(dǎo)讀第2自然段。

（1）自由讀這一自然段,，想一想：這一自然段可分幾層,？每層主要說什么？

（2）指名讀第一層,。

①這一層是寫誰的,？什么叫“傻乎乎”？小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢,？

②指導(dǎo)有感情地朗讀,，使學(xué)生通過讀，來體會(huì)槐花香氣醉人,。

（3）齊讀第二層,。

①這一層是寫誰的,？從這一層的描寫中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎？

②指導(dǎo)有感情地朗讀,，讓學(xué)生通過讀來感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客,。

（4）指名有感情地朗讀第2自然段

（5）齊讀第2自然段。

3,、導(dǎo)讀第3自然段

（1）指名讀課文,。

（2）思考：這一自然段告訴我們什么？

（3）自由地讀一讀這一自然段,，看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象,。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

4,、導(dǎo)讀第4自然段,。

（1）齊讀這一自然段。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容回答：為什么說五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”,？

（3）最后一個(gè)自然段在文中其什么作用,？

1、教師小結(jié)：槐花是潔白無暇的花,，是芬芳四溢的花,，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子,，是熱情好客的孩子,，是純樸可愛的孩子,。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,，寫花又寫人，真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛之情,。

2,、朗讀課文。

1,、按課文后第四題的要求,，照樣子寫重疊詞。

2,、練習(xí)背誦課文,。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇八

師：看黃老師寫字?！盎薄?，這是什么字，一起念,。

師：誰能一口氣說幾個(gè)帶“槐”字的詞語,。

生：我從廣西來,，我看到過槐花，你知道槐花嗎,？

生：白色的,，非常漂亮，十分香,。

生：可以拌大米,。

師；如果我想看槐花,，你建議我什么時(shí)候去,？

生：五月。

師：讀題,?；被ㄎ逶率鞘裁礃拥模孔x課文,。

（生讀課文）

溫馨提示：

釀瑞雪熏醉醇香

挎俊俏衣襟陳醋

玉雕似的圓球風(fēng)打的'旋兒

師：你能讀嗎,？

生讀。

師：注意嗓子,。

師：有的槐花一條一條地------（指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子）

生自由地練讀,。

師：老師第二次說槐花。用上一兩個(gè)詞語,。

生：槐花開了,，如瑞雪初降，一陣風(fēng)吹來,，如風(fēng)打的旋兒,。

生：五月槐樹開花了，如瑞雪初降,。

生：槐花開了,，像俊俏的小姑娘。

師：這就叫學(xué)語文,，把剛學(xué)的詞用上了,。我們一段一段地學(xué)。

師：第一自然段我讀,，你們聽,，好像看到了什么？聞到了什么,？

（師范讀）

生：我好像聞到了香噴噴的槐花飯,。

師：出示句式：（什么樣的）槐花槐花（怎么樣）像老師那樣去讀課文，找到可以填進(jìn)去的詞句,。帶上筆去讀,。

生：白生生的槐花,。（板書：白生生）

生：抱在一起的槐花，像--------

生：———如------

師：以讀代答,，也行,。

生：香氣撲鼻。

師：我還看到這個(gè)詞語,。（香噴噴）你們?cè)趺磳?duì)這些詞語情有獨(dú)衷,。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：abb式的詞語,。

師：?。磕銈円步衋bb式,？我們班的孩子也叫它abb式的詞語,。

（看圖片）

師：用一個(gè)字來贊槐花。

生：美,！

生：香,！

生：多！

師,；槐花多,、美、香,，這么多滋味怎么讀,？

（出示：槐花的山山-------------一片白茫茫）

指名讀。

師：哪些詞語可以看出它很多,？

生：白茫茫,。

生：一片。

生：山山洼洼,。

師,；你好像看到什么了？

生：漫山遍野,。

師：你要讀出這種感覺。（生讀）

師范讀,。

齊讀,。

師：出示：中午，桌上就擺出了香噴噴---------香海中了,。

師：這三個(gè)香能不能換位置排,。

生：一個(gè)香比一個(gè)香濃。

生讀三個(gè)香,。

師：省略號(hào)都讀出來了,。

生：齊讀,。

師；朗讀難嗎,？

生：不難,。

師：有了方法，干什么都不難,。讀一讀,。

師；我想把三種滋味都表現(xiàn)出來,，我想整個(gè)聽一遍行嗎,？

生讀第一句。

師：停,！孩子們,，語文不是無情物，字詞句逗都有情,。

把第一句讀好,。

師：把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的人。

生齊讀,。（播放《喜洋洋》）

師中途打斷指導(dǎo),。

師；這段話要背,，你行嗎,？背一段不行，背一句,，不會(huì)背,，偷偷看一眼書也行。

師：我聽大家說槐花,，說了三次,，一次比一次好，聽大家讀槐花,，一次比一次讀得有味,。語文課四個(gè)字，聽說讀（寫）你能寫嗎,？

生：能,。

師：（出示圖花）可以先看讀，先想好打比方的詞語,。（仿佛,、猶如、如同,、宛如）下課后寫,。

槐鄉(xiāng)五月教材分析 槐鄉(xiāng)五月教案第一課時(shí)篇九

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語。

3,、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客和純樸可愛,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活得熱愛之情,。

1、能正確,、流利地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，初步理解由生字組成的詞語,。

3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，初步體會(huì)槐鄉(xiāng)的風(fēng)景美,，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏,。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，初步理解由生字組成的詞語,。

感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,，能有感情地讀好第一自然段，讀出第一自然段中的語言節(jié)奏,。

1,、同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《槐鄉(xiāng)五月》,。

師板題，讀題,，指導(dǎo)學(xué)生隨文書空中字“槐”

2,、這里的“槐”指“洋槐”,，是一種優(yōu)質(zhì)樹材，種子,、根莖,、花蜜甚至芳香都有藥用，食用與加工價(jià)值,，種植于我國(guó)東北及沿海省份,，花開黃白色，夏季時(shí)開花,，秋季結(jié)果,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課文圖片及插圖，說說你看到的槐樹是什么季節(jié)的?槐花又是什么樣子的?生觀察圖片,，指答,。

3、課題中的“槐鄉(xiāng)”指什么地方?指答

4,、槐樹開花很美,，最美在幾月?(五月)夏季的五月，槐花很美,。那么開滿槐花的槐鄉(xiāng)五月到底有多美呢?請(qǐng)同學(xué)讀課文,，找出槐鄉(xiāng)的美。

設(shè)計(jì)意圖：考查課前預(yù)習(xí),，激趣解題

1,、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，給自然段標(biāo)號(hào)。

生自讀,，圈畫,，師巡堂。

2,、師出示課文生字,，生詞，檢查初讀情況,。(指讀,、師正音、齊讀)

(1)白茫茫 喜盈盈 甜絲絲

白生生 傻乎乎 香噴噴

(顏色) (神態(tài)) (味道)

問：這些詞語有什么共同點(diǎn)?(abb)仔細(xì)觀察比較,，每一列詞語有什么特點(diǎn)?(指答,、點(diǎn)撥歸納后板書)你能學(xué)著說出一兩個(gè)描寫顏色、神態(tài)、味道的abb格式詞語嗎?(指答)

(2)山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧

問：這些詞語有什么共同點(diǎn)?(aabb)你能學(xué)著說出一兩個(gè)aabb格式詞語嗎?(指答)

(3)清亮清亮

問：這是什么格式的詞語?(abab)你能試著說出一兩個(gè)嗎?(指答)

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行詞語的積累與拓展練習(xí)

(4)肩頭,、挎走,、擺出、一頓,、拌成,、蒜泥、沙芝麻(生字用顏色標(biāo)記)

指名帶讀,、師正音,、齊讀

3、這些生字中,，哪些難寫好或是難記的,，請(qǐng)你觀察后選其中的幾個(gè)描紅一下，生觀察后自選生字描紅,。

4,、匯報(bào)：為什么你選這個(gè)字描紅?你會(huì)提醒同學(xué)在書寫時(shí)注意什么問題?指答，師點(diǎn)撥歸納,。

設(shè)計(jì)意圖：突破字詞難點(diǎn),，為積累詞語作準(zhǔn)備，自主識(shí)記,，尊中學(xué)生個(gè)人能力,。

1、請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段認(rèn)真默讀,，說說每個(gè)自然段寫了哪些主要內(nèi)容,，可以用自己的話說一說，也可以用課文中的詞句來說,。

2,、生默讀課文，指答,，師相應(yīng)板書

(一)五月的槐花到處盛開著槐花(視覺,、味覺、嗅覺)

(二)孩子們享受槐花飯的香甜,。

(三)孩子們喜歡槐花,，用槐花打扮自己。

(四)五月是槐花飄香的季節(jié),，是孩子的季節(jié),。

設(shè)計(jì)意圖：掌握課文大意，學(xué)習(xí)歸納與提煉,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼聽老師讀第一自然段，想象槐鄉(xiāng)五月的樣子。想一想,，到槐鄉(xiāng)旅行你需要帶上哪些身體器官?

師范讀自然段,，生閉目欣賞想象,，匯報(bào)及歸納,。

(1)你聽完以后有什么感受?(槐鄉(xiāng)美)(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

(2)美在哪?課文里怎么寫的?(槐鄉(xiāng)的山山......小辮兒)

(3)為什么要寫“山山洼洼、坡坡崗崗“,，說明了什么?”)(槐鄉(xiāng)的由來,，槐花多)

(4)“有的...有的...”是按什么順序?qū)懙?(由遠(yuǎn)及近)用了什么修辭手法?(比喻)不用可不可以?有什么好處?指答

(5)你能摹仿再寫一個(gè)比喻句，說說你眼中的'槐花嗎?指答

設(shè)計(jì)意圖：仿寫,，深入理解課文以及寫作能力拓展做準(zhǔn)備,。

(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(眼睛)這里從視覺角度為我們介紹了槐鄉(xiāng)的美。(板書：視覺)

2,、那么美的槐花,，吸引了誰?從哪里看出來的?

(1)如果你是蜜蜂，你看到這些槐花,，你會(huì)怎么想?指答,。

(2)讀這一句時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?(香的粉,，甜的蜜)

(3)如果你是槐鄉(xiāng)的小朋友,，你心情是怎么樣?(指答)

(4)讀這一句時(shí)，怎么讀才能表現(xiàn)你的心情?(跑,，白生生,，喜盈盈)

(5)讀這兩句，體會(huì)小蜜蜂和小朋友的心情,。(指定,，齊讀)

(6)你們哪個(gè)身體器官感受到槐鄉(xiāng)的美了?(耳朵)從聽覺角度感受槐鄉(xiāng)的美。(板書：聽覺)

3,、槐香五月,。看到的美,，聽到得妙,，閉上眼它也是美的。從哪可以看出?

(清香,、醇香,、濃香……香海中了)

(1)清香、醇香,、濃香一樣嗎?能不能轉(zhuǎn)換順序?為什么?讀的時(shí)候怎樣讀?(指答)

(2)“浸”原來指濕水?，F(xiàn)在用在這里對(duì)嗎?有什么好處?(指答)

(3)在這里，什么感覺器官得到了美的享受?(鼻子，嗅覺)(板書：嗅覺)

4,、請(qǐng)用你的朗讀,，讀出槐鄉(xiāng)給我們帶來的視覺、味覺與嗅覺的享受,。

設(shè)計(jì)意圖：本段分三層,，從視覺、味覺,、嗅覺三個(gè)感知角度分,，層層深入，品詞品句,，掌握作者寫作思路的同時(shí)深刻體會(huì)槐鄉(xiāng)全面的美,。

1、聽寫第一自然段中的4個(gè)生字,，“槐,、肩、垮,、擺”

2,、生生互評(píng)互改。

設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字效果考查,，加深識(shí)字印象,。

板書設(shè)計(jì)：

一、五月的槐花到處盛開著槐花(視覺,、味覺,、嗅覺)

二、孩子們享受槐花飯的香甜,。

三,、孩子們喜歡槐花，用槐花打扮自己,。

四,、五月是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié),。

這篇課文是一篇優(yōu)美的抒情散文,。作者以優(yōu)美的語言描繪了槐鄉(xiāng)五月的迷人景色和槐鄉(xiāng)孩子的美好品格。全文字里行間無不洋溢著景色美,、人情美,、文字美，所以,，教學(xué)本篇課文時(shí),，我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美,、積累美、表現(xiàn)美,。

在引導(dǎo)學(xué)生感悟美,、積累美、表現(xiàn)美等方面,，我做得比較好的有：

1,、教學(xué)過程依循學(xué)生的愛美之心，發(fā)揮課文插圖的作用,，讓學(xué)生觀察感知槐花的美;教師范讀課文,，讓學(xué)生聽中感受美;引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、齊讀,、默讀等方式，在讀中感受美,。

2,、本篇課文中出現(xiàn)了一系列的不同格式的疊詞——白茫茫、白生生,、喜盈盈,、傻乎乎、甜絲絲,、香噴噴,，山山洼洼、坡坡崗崗,、清亮清亮增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果,。為了激發(fā)學(xué)生積累美的欲望，我讓學(xué)生觀察這些詞語的相同點(diǎn),，并注意它們的描寫重點(diǎn),，讓他們舉出一兩個(gè)與課文詞語格式與描寫內(nèi)容相似的詞語，學(xué)生回答問題的熱情很高,。

3,、在學(xué)生感悟了美、積累了美之后,，我們還應(yīng)當(dāng)向更高層次努力,，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美。其實(shí),，表現(xiàn)美的過程,，是學(xué)生鞏固美、豐富美,、充實(shí)美,、發(fā)展美,、創(chuàng)造美德過程，所以,，其作用不可估量,。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)美，可以在兩個(gè)方面做文章：(1)有感情地朗讀和背誦,。學(xué)生要將槐花在視覺,、聽覺、嗅覺,、味覺上給人的美好體會(huì)表現(xiàn)出來,，就要求學(xué)生能在掌握作者寫作思路的同時(shí)，品詞析句,，在感悟情感的同時(shí)通過朗讀與背誦突出相關(guān)詞語,，讓人有身歷其境之感。(2)拓展描寫,。作者描繪槐鄉(xiāng)五月洋槐花盛開季節(jié)的美好景象,，運(yùn)用了先總后分，由遠(yuǎn)及近的觀察順序,，先后通過三個(gè)比喻句,，將洋槐花在不同觀察角度下的不同形態(tài)進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪。我通過開課時(shí)要求學(xué)生觀察課文圖片,，為學(xué)生打下了感悟的基礎(chǔ),，在此設(shè)計(jì)拓展描寫，讓不能能力層次的學(xué)生,，根據(jù)個(gè)人感受,、體驗(yàn)和理解的不同，將眼中的洋槐花描繪出來,，使洋槐花的美不局限于課文的既有材料,，全班有多少個(gè)學(xué)生，就為他們準(zhǔn)備多少個(gè)描繪槐花美德可能,。這樣做不僅加深了對(duì)課文的理解,，還豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容,。