人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。
《歸園田居》其一教學設(shè)計篇一
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《歸園田居其一》是陶淵明田園詩的代表作,敘述了詩人歸隱田園后輕松喜悅之情,，表達對官場生活的厭惡。
1,、知識與能力：
⑴了解陶淵明其人及其在文學史上的影響,。
⑵培養(yǎng)學生運用樸素平淡的語言表達情懷的能力。
⑶培養(yǎng)學生能夠穿透詩文把握文章的內(nèi)涵的能力,。
2、過程與方法：
⑴在誦讀中領(lǐng)悟詩歌的意境,。
⑵掌握詩人寫景抒情的方法。
3,、情感態(tài)度價值觀：
⑴領(lǐng)悟詩人的田園情懷，學習他那種淡泊名利,、潔身自好的高尚人格,。
⑵學會辯證看待陶淵明的隱居生活,。
通過詩中意象的分析來把握情景交融的意境,。
如何看待陶淵明的隱居生活。
1,、運用誦讀法,，通過反復誦讀，逐步加深對詩意的理解,。
2,、運用點撥法，抓住關(guān)鍵詩句進行點撥,，以點帶面,，以利于學生對作品的理解,。
3,、運用討論法，讓學生自己品味詩中運用的情景交融等藝術(shù)手法,。
4、探究閱讀法,，使學生對作品的理解有新意。
多媒體
1課時,。
一、導語
期中考作文以“學會放棄”為話題,，通過這次作文，我們懂得,，取與舍貫穿于人的一生,，我們總是在不斷地舍棄,，又不斷地得到,。有一位作家說過，人的一生就是一舍一得的過程,，人的'分別也就在于有的人知道舍什么，得什么,，什么時候該舍，什么時候該得,，有的人卻不能,，由此,，人生的境界也就不同,。東晉著名文學家陶淵明，在出仕多年后,，毅然地與官場徹底決裂，選擇歸隱田園,，這是為什么?他歸隱田園之后的生活狀況又是怎樣?帶著這些問題，我們來學習他的《歸園田居》,。
二、簡介陶淵明,，并解題
《歸園田居》是一組詩，共五首,，歌詠田園生活之樂。寫于辭官歸隱的次年,。此詩為第一首,，是陶淵明田園詩的代表作,敘述了詩人歸隱田園后輕松喜悅之情，表達對官場生活的厭惡,。
三、誦讀課文
1,、范讀正音并提示五言詩朗讀節(jié)奏(一般是三個節(jié)拍，二二一或二一二),。
2、指名學生朗讀,，并加以評價,。
3、聽錄音,，然后學生自由朗讀。
4,、全班分成兩組進行朗讀比賽。
5,、學生默讀課文，結(jié)合注釋疏通文意,。
四,、討論鑒賞
1,、提問：詩中哪些詩句直接表現(xiàn)了作者的思想感情?(找出詩眼或關(guān)鍵語句并分析)
明確：久在樊籠里，復得返自然,。
歸園田居
塵網(wǎng) 羈鳥 池魚
厭惡官場生活(樊籠里)
