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幼兒園活動(dòng)反思小班篇一

錢在我們生活中無(wú)處不在，幼兒從小知道錢可以買好吃的東西和玩具,。我們班的小孩都是農(nóng)村來(lái)的,，有的幼兒不喜歡來(lái)上學(xué),，要求父母給五角或者是一元錢才到幼兒園來(lái),，針對(duì)這一壞習(xí)慣應(yīng)該讓孩子們知道自己所得來(lái)的幸福生活都是父母用汗水和心血換來(lái)的,，去認(rèn)識(shí)錢、合理有計(jì)劃地去使用錢,、養(yǎng)成從小節(jié)儉的好習(xí)慣。

在看看,、聽(tīng)聽(tīng),、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開(kāi)故事圖片,，采用分段理解的形式進(jìn)行,。首先,，理解故事的前兩段,。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯,、大松樹(shù)和小松鼠的圖片,，講述完之后教師提問(wèn)："熊伯伯給小松鼠送來(lái)了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來(lái)了小絨帽",。接著,，理解第三段,。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的，由于有了前一段的講述,，幼兒對(duì)這一段不難理解，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容,。然后，理解第四段,。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)熊伯伯給大伙送去的禮物,，并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的,。最后,，理解故事結(jié)尾,。教師講述完故事以后提問(wèn)：小動(dòng)物給熊伯伯送來(lái)了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里，讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,、互相愛(ài)護(hù)之情，自行車正是熊伯伯需要的,，它以后每天都可以騎著自行車去送信,，多方便啊,。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情,。

最后進(jìn)行完整的故事欣賞,，并進(jìn)行了角色表演，加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極,，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè),。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物,，懂得關(guān)心和體諒別人,。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"和"我想送給誰(shuí)什么禮物"這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?，F(xiàn)在正值新年來(lái)臨之際,，我覺(jué)得所選材料和生活比較接近,，符合大班小朋友學(xué)習(xí),。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,，預(yù)先畫了故事圖片,、各種禮物的圖片,，還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分,，才能把一堂語(yǔ)言課上好,。

活動(dòng)時(shí)，我圍繞"禮物"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述,，幼兒對(duì)"禮物"很感興趣,，發(fā)言也很積極,。接著讓幼兒聽(tīng)了"新年禮物"這個(gè)故事后,，讓他們說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物，他們收到了什么禮物,，再讓幼兒用"熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"這句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在這里,，大部分幼兒說(shuō)得很好,，個(gè)別能力較差的幼兒說(shuō)得不夠完整，看來(lái)這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，以后要加強(qiáng)這一類語(yǔ)言訓(xùn)練。然后我們?cè)賴@"為什么說(shuō)這輛自行車是一份最好的新年禮物"來(lái)展開(kāi)討論,。幼兒各抒己見(jiàn)，想得很全面,，回答得也很不錯(cuò),，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn),。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,，由于幼兒只聽(tīng)了一遍故事，所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉,，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來(lái)說(shuō)，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的,。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好,。

在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的'祝福,，那就是自己親手制作的卡片,。

這是我在學(xué)習(xí)后開(kāi)展的一次大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事,，小樹(shù)丫丫從得不到幫助而悲痛,、傷心,，到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分,，小象助人為樂(lè)的性格特征被刻畫得生動(dòng)可愛(ài),。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手,，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上,，并借助音樂(lè)作為教育的載體,、手段,，有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中。并在教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情,，激發(fā)他們的同情心,，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。本次活動(dòng)是通過(guò)音樂(lè)將幼兒帶入了童話的意境，使音樂(lè)與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響,，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感,，使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂(lè)的積極情感

體驗(yàn),。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問(wèn)有困難的小朋友,，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái),。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇二

1．學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作。

2．通過(guò)幼兒自主活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作精神,，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè),。

3．培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念,。

4．商討游戲規(guī)則,，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

牛皮筋,、會(huì)念兒歌《小辮子》

1、讓幼兒自己探索玩牛皮筋的'跳法

2,、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友分兩組,，一個(gè)跟著一個(gè)，一只腳伸進(jìn)去,，拿出來(lái)，在伸進(jìn)去,，踩線

3、游戲規(guī)則

1)用黑白配的方法,，確定拉繩人（2人或3人）

2)在跳繩時(shí)，要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作

3)跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩

4,、游戲開(kāi)始

游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞,。

“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解,，沒(méi)有真正的玩起來(lái),，感受到其中的樂(lè)趣,。我們想通過(guò)開(kāi)展民間游戲，讓孩子了解民間游戲,，在幼兒自主探究的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋,，通過(guò)“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)集體游戲中的樂(lè)趣,，使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng),。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇三

1,、為班級(jí)做力所能及的事,，養(yǎng)成愛(ài)集體的良好行為,。

2,、增強(qiáng)團(tuán)結(jié),、合作的意識(shí)，有初步的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感,。

3,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個(gè)性,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

1、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具。

2,、師幼共同創(chuàng)設(shè)"我們愛(ài)班級(jí)"專欄,。

1、討論：我能為班級(jí)做什么事?(修補(bǔ)圖書,、擦桌椅,、管理自然角,、收拾玩具等)

2,、幼兒分組協(xié)商并分工做勞動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,。

3,、分享活動(dòng),。交流自己是如何分工勞動(dòng)的,，做的如何，分別參觀勞動(dòng)成果,，體驗(yàn)為集體共同勞動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、布置"我們愛(ài)班級(jí)"的專欄。幼兒將自己為班級(jí)做的好事記錄下來(lái),，貼在專欄里，向家長(zhǎng)和小朋友幾少自己為班級(jí)做的好事,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感,。

我們開(kāi)展了一次《愛(ài)班、愛(ài)集體》的主題班會(huì)活動(dòng),。一個(gè)班集體就應(yīng)像家庭一樣溫暖,，這個(gè)大家庭中用親情,、友情使大家互相關(guān)心,、互相幫助,。學(xué)生作為這個(gè)家庭中的一員,，要愛(ài)這個(gè)集體,，要以實(shí)際行動(dòng)為集體爭(zhēng)光,，添彩,！只有這樣才能形成一個(gè)有凝聚力的`集體,。結(jié)合開(kāi)展“班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”作為主線的系列活動(dòng),，使每位學(xué)生都能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),。

本節(jié)課中大量采用背景音樂(lè),、視頻和生動(dòng)的照片展示，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)學(xué)生的即時(shí)教育是比較深刻的,，有效地增設(shè)了教育效果。在導(dǎo)入的部分用一首兒歌《拔蘿卜》,，讓學(xué)生看視頻,，并能明白其中的道理,。當(dāng)孩子們情不自禁隨樂(lè)哼唱時(shí),，我知道孩子們產(chǎn)生了興趣,。孩子們知道了團(tuán)結(jié)就是力量,，團(tuán)結(jié)一致，齊心合力,，為集體爭(zhēng)光,。顯然也是本次班會(huì)活動(dòng)的目的所在。

這次主題班會(huì),，大部分的構(gòu)思和組織,，都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。比如，玩的游戲《猜猜我是誰(shuí)》,，了解學(xué)生之間的熟悉度,，學(xué)生也非常樂(lè)意的積極參與。在說(shuō)到班級(jí)學(xué)生中值得表?yè)P(yáng)的事情和不足改進(jìn)的地方時(shí),，都結(jié)合了圖片,，使學(xué)生清晰明了，馬上知道了自己該怎么做,。最后部分把班級(jí)比作大樹(shù),，學(xué)生比作葉子，讓學(xué)生畫畫樹(shù)葉貼到黑板上,，結(jié)合歌曲《相親相愛(ài)的一家人》,，整體氣氛很和諧。

最后,，活動(dòng)到了高潮“獻(xiàn)你一朵花,，贈(zèng)你一句話”，大家拿出自己親手做的紙花,，準(zhǔn)備送給在自己心目中為集體做出貢獻(xiàn)的同學(xué),。第一個(gè)是佩枝，她說(shuō)：“我要送給我們的班長(zhǎng)――全柔婷同學(xué),。因?yàn)樗雮€(gè)多學(xué)期以來(lái)，一直盡心盡力,，為同學(xué)們排憂解難,。所以我要送給班長(zhǎng)這朵花,！”班長(zhǎng)高興地收下了,。第二個(gè)是柱華同學(xué),，他要送的是嘉琪同學(xué),，他是這么說(shuō)的：“我要送一朵花給嘉琪,，因?yàn)樗陬I(lǐng)讀時(shí)幾乎把喉嚨都喊啞了,，在平時(shí)也常常幫助別人?！奔午骷?dòng)地接過(guò)了花，她感到自己的付出有了回報(bào),。

班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是一個(gè)很好的陣地,，通過(guò)這節(jié)班隊(duì)課,，讓學(xué)生懂得每個(gè)人都是集體中的一員,，明確個(gè)人與集體的關(guān)系,。教育了學(xué)生要關(guān)心集體,，熱愛(ài)集體,，為集體做貢獻(xiàn),。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇四

1.感受樂(lè)曲輕松歡快的旋律,，學(xué)習(xí)用塑料袋,，小棒,，易拉罐,，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏,。

2.嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式,，并合作整齊的演奏,。

3.體驗(yàn)用生活中的物品演奏表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè),。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用塑料袋,，小粹,，易拉楚，小鈴隨音樂(lè)有節(jié)奏的演奏,。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏方式,，并合作整齊的演奏,。

了解《圣誕爺爺》的故事繪本,。生活物品：易拉罐,、小棍,、塑料袋,。

一、故事導(dǎo)入,，初步感受音樂(lè),，熟悉游戲動(dòng)作。

1.教師講述《圣誕爺爺》故事,，引起活動(dòng)興趣,。

“圣誕老人住在遙遠(yuǎn)的北國(guó)森林，他們一年只派發(fā)一次禮物,，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)縮播種,、澆水,、修雪械,、收獲禮物的動(dòng)作?！笆フQ老人在四個(gè)季節(jié)都做了什么事情？做了曝些動(dòng)作,？”

3.教師和幼兒一起隨音樂(lè)做動(dòng)作,，感受樂(lè)曲旋律和節(jié)奏。

二,、探究生活用品的聲音,，嘗試討論配器,。

1.幼兒自選傾聽(tīng)生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動(dòng)配器,。

2.相互交流自己的想法,，共同討論出配器方案。

3.一起和圣誕老人勞動(dòng),，隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊的完整演奏,，體驗(yàn)用樂(lè)器表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

（1）幼兒自選一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容,，第一遍隨樂(lè)演奏,。

（2）提問(wèn)：勞動(dòng)的心情怎樣？會(huì)用自己的工具嗎,？（用情境性語(yǔ)言啟發(fā)幼兒輕輕播種子,、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊）

（3）幼兒再次合作演奏,，教師語(yǔ)言指令提示音樂(lè)的轉(zhuǎn)換,。

4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞,，分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏,。

（1）分小組討論，指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作和節(jié)奏，體驗(yàn)勞動(dòng)的有趣,。

你們想編一個(gè)什么隊(duì)形,？做什么動(dòng)作勞動(dòng)？

（2）集體隨音樂(lè)完整演奏一遍,，體驗(yàn)更有趣的勞動(dòng),。

（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。

（4）加入小鈴請(qǐng)幼兒勞動(dòng)后坐著雪橇回家,，反思自己的演奏和加入小鈴后的'音效,，思考怎樣演奏漸弱的聲音？

5,、教師小結(jié)：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音,，讓我們一起去試一試玩一玩吧！

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂(lè),，aba的形式便于幼兒進(jìn)行演奏,?；顒?dòng)中我將音樂(lè)與《圣誕老人的王國(guó)》繪本故事結(jié)合，以故事中圣誕老人勞動(dòng)的情節(jié)為故事情境,，選用生活中常見(jiàn)的物品小瓶子、塑料袋,、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣,，旨在敲敲,、玩玩,、演演中提高幼兒演奏水平,。在不斷嘗試中組織了此活動(dòng),。

一,、借用動(dòng)作形象,，遷移表現(xiàn)節(jié)奏,。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了就會(huì)理解了”,。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性,。所以是動(dòng)作思維在前,，然后是形象恩維,，再到抽象思維,。在組織本次活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥,，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)模仿勞動(dòng)時(shí)數(shù)種,、修雪梯,、包禮物的動(dòng)作,，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語(yǔ)言節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配,，他們的印象更加深刻,，理解也更如豐富和全面。配以簡(jiǎn)單的“繞,、錘,、擺手”等動(dòng)作引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),，無(wú)形中滲透了所學(xué)的節(jié)奏型。

二,、巧用生活材料,，增加演奏的興趣,。

奧爾夫節(jié)奏樂(lè)中強(qiáng)調(diào)：生活化的物品引用節(jié)奏訓(xùn)練中能增加幼兒演奏音樂(lè)的樂(lè)趣,。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活,，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活,，以興趣為出發(fā)點(diǎn),，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁,，使活動(dòng)有效展開(kāi),?；顒?dòng)中我嘗試運(yùn)用了裝著豆子的小瓶子,、塑料袋,、小木棒,，鼓勵(lì)幼兒探索材料的演奏方式,，并與撇種子,、修雪松,、包禮物的節(jié)奏進(jìn)行匹配,，幼兒探索出“搖,、敲,、繞,、拽”等方式掌握了節(jié)奏型,，提高了演奏興趣,。三、合作創(chuàng)編隊(duì)形,，拓展演奏的空間

《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí),、游戲中，形成初步的合作意識(shí),?！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂(lè)表現(xiàn)力。而人際合作的增加,，給幼兒打開(kāi)了想象和創(chuàng)造的空間,，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現(xiàn)樂(lè)趣,。所以教師有意識(shí)的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

在活動(dòng)中,，我引導(dǎo)幼兒在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上與同伴合作設(shè)計(jì)隊(duì)形演奏音樂(lè)，“播種組”的小朋友設(shè)計(jì)了雙排隊(duì)形，并設(shè)計(jì)了內(nèi)外交替撒種的演奏動(dòng)作,，“包禮物”組的幼兒設(shè)計(jì)了圓形禮物，并用上舉的動(dòng)作扎絲帶等,。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能,，體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂(lè)。此外,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面,、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面,、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高,。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇五

觀評(píng)《花兒朵朵》

在培訓(xùn)中,，我們觀摩了大班的美術(shù)繪畫活動(dòng)《花兒朵朵》,，受益匪淺,，在觀摩中學(xué)習(xí),、在參與小組討論中評(píng)析、在聆聽(tīng)講座后反思,，學(xué)習(xí)觀評(píng)活動(dòng)的過(guò)程中，從以下幾方面談?wù)勛约簩?duì)該活動(dòng)的思考,。

目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿,。它的科學(xué)性十分重要,，老師在說(shuō)課時(shí)呈現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)定充分考慮大班孩子的年齡特點(diǎn),、發(fā)展方向,、最近發(fā)展區(qū),，體現(xiàn)了適宜性,。重難點(diǎn)的定位恰當(dāng),。如,，重點(diǎn)：大膽用水粉顏料表現(xiàn)花的特點(diǎn),。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)組織畫面,，表現(xiàn)花的形狀,、色彩美。

通常,，教師在活動(dòng)中運(yùn)動(dòng)得最多的引導(dǎo)方式就是提問(wèn),，提問(wèn)是否有效直接關(guān) 系到孩子的學(xué)習(xí)是否有效,。老師的預(yù)設(shè)提問(wèn)與追問(wèn)都充分考慮到這一點(diǎn),。

1,、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié),，老師問(wèn)：“你喜歡哪朵,？說(shuō)說(shuō)它的形狀,、顏色,。” 分析：這是老師在活動(dòng)前經(jīng)過(guò)精心思考設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)提問(wèn),，這樣的提問(wèn)緊緊圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行,，意在讓幼兒在觀察花的形狀,、顏色時(shí),，把握畫花的.關(guān)鍵要素：形狀,、顏色,。為后面繪畫環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。

2,、欣賞名畫《向日葵》時(shí),，老師問(wèn)：“看看這朵花像什么,？”有孩子回答：“花心像洗腳盆、花瓣像辣椒”,。在充分觀察《向日葵》后，老師及時(shí)追問(wèn)：“你準(zhǔn)備畫一朵什么形狀的花,？”

分析：老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)系起來(lái),。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊,。教師的追問(wèn)：“你準(zhǔn)備畫什么形狀的花？”即是在前一問(wèn)題的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,，大膽將生活中看到的形狀設(shè)計(jì)成花的形狀,，如,，有孩子的回答：“心形、梯形等等”孩子的回答充分體現(xiàn)了老師層層深入的遞進(jìn)性提問(wèn)的有效性,。

美術(shù)繪畫活動(dòng)注重幼兒使用繪畫工具的良好操作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。要 培養(yǎng)好這兩種習(xí)慣，老師提供的繪畫工具與示范操作要考慮從合理性,。老師的活動(dòng)就充分考慮到這一點(diǎn),。事先為每桌有序,、整潔擺放好顏料,、畫筆,、紙巾,，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)干凈的繪畫環(huán)境,。繪畫活動(dòng)中,，老師在做教學(xué)準(zhǔn)備時(shí),，操作工具能

擺放得藝術(shù),，其實(shí)是能為孩子的良好繪畫習(xí)慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的,。

老師在示范繪畫環(huán)節(jié),，每一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作都注重了對(duì)孩子良好繪畫習(xí)慣的培養(yǎng),，如：將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸,，防止顏料灑落在地上,、桌面上,。細(xì)節(jié)往往是孩子潛移默化學(xué)習(xí)的重要地方,。老師注重細(xì)節(jié)式的操作方式充分體現(xiàn)了繪畫工具使用的合理性,。

審美性是美術(shù)活動(dòng)基本要素,。要讓孩子在活動(dòng)中感受到美，他們才能更好的 發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

1,、開(kāi)始的引入環(huán)節(jié),，老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片。

分析：美麗的花,，沖擊著孩子的視覺(jué),，把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋,，豐富的視覺(jué)感知為孩子在后面部分表現(xiàn)花的美，起到很好的鋪墊作用,。

2,、在孩子繪畫完后，作品一一呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),，觀摩的老師們不禁感嘆：“好美呀,！”孩子們也在互評(píng)中，紛紛表達(dá)自己的喜歡的作品,、表達(dá)自己欣賞到的美,。

分析：細(xì)細(xì)分析，作品讓人感覺(jué)這么美的原因――老師展示作品的方式很講究藝術(shù)氣息,，將黑卡紙為背景的畫貼在白紙做的長(zhǎng)紙卷上,，黑白搭配的“裝裱”方式，十分具有視覺(jué)美感,。讓欣賞者有藝術(shù)享受,、讓繪畫者有創(chuàng)作成就。這正是美術(shù)活動(dòng)審美性的充分體現(xiàn),。

3,、談?wù)勛约阂稽c(diǎn)的疑惑：在幼兒繪畫時(shí)，老師用ppt展示了許多美麗的花的圖片,。而孩子在專注作畫,，沒(méi)有欣賞圖片,，也沒(méi)有從圖片中得到繪畫啟示。這些圖片是否在本次活動(dòng)前,，作為前期準(zhǔn)備讓孩子欣賞了,，豐富了孩子的經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)有在活動(dòng)前欣賞,，只是在本次活動(dòng)中第一次呈現(xiàn),。那這些圖片在孩子繪畫時(shí)呈現(xiàn)，是否起到了暗示引導(dǎo)的作用,？

觀評(píng)活動(dòng)中,，自己一直力求從淺思考者向深探究者發(fā)展，經(jīng)驗(yàn)的積淀是必備條件,。為此,，作為一名經(jīng)驗(yàn)欠缺的一線教師，我將努力在觀摩,、學(xué)習(xí),、研討中循序提高自己觀評(píng)活動(dòng)的能力。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇六

1,、在游戲的過(guò)程中嘗試分辨sou 和mi的音高,。

2、喜歡音樂(lè)游戲,，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè),。

1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《秋天》并能出不表演,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt 音樂(lè)、樹(shù)葉,、兩個(gè)大樹(shù),。

一、復(fù)習(xí)歌曲,。

價(jià)值取向：幼兒能應(yīng)動(dòng)作和好聽(tīng)的歌聲表現(xiàn)歌曲,。

過(guò)渡語(yǔ)：我們學(xué)過(guò)一首關(guān)于《秋天》的歌，一起唱唱吧,。

1,、幼兒圍在老師身邊唱歌。

2,、幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌,。

3、完整的邊做動(dòng)作邊唱歌,。

二,、樹(shù)葉找媽媽,。

價(jià)值取向：在聽(tīng)聽(tīng)看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高。

1,、你們覺(jué)得是什么顏色的樹(shù)葉從大樹(shù)媽媽身上飛下來(lái),？

小結(jié)：秋天到了。紅色的和黃色的樹(shù)葉把秋天打扮的真美麗,。

2,、紅色和黃色的.樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的呢？

聽(tīng)聽(tīng)他們自己是怎么說(shuō)的,。

小結(jié)：原來(lái)紅色的樹(shù)葉聽(tīng)著3的音落下來(lái),，黃色的樹(shù)葉是聽(tīng)著5的音落下來(lái)。

3,、教師與幼兒一起驗(yàn)證,。

4、游戲：樹(shù)葉找媽媽,。

規(guī)則：幼兒做樹(shù)葉唱秋天的歌,，音樂(lè)停，聽(tīng)到那聽(tīng)到什么音,，就到那個(gè)大樹(shù)媽媽的身邊,。

三、掃落葉,。

價(jià)值取向：在掃落葉的游戲中,，幼兒進(jìn)一步分辨音高。

出示ppt：清潔工人在掃落葉,，我們也來(lái)玩掃落葉的游戲,。

第一編游戲：游戲規(guī)則：

1,、幼兒每人選擇一片落葉,，看清楚是什么顏色的。

2,、幼兒隨音樂(lè)自由飛,，老師來(lái)掃落葉。

第二遍游戲：

幼兒來(lái)做清潔工人,。

樹(shù)上的藍(lán)色樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)了,？猜猜他是聽(tīng)到什么落下來(lái)的呢？原來(lái)是la,。

我們回去也和藍(lán)色的樹(shù)葉一起玩游戲吧,。

本次活動(dòng)源于主題活動(dòng)中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)孩子們的音是把握不準(zhǔn)的,，于是我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)辨別音高的活動(dòng),。

活動(dòng)前期孩子們對(duì)于基本音有了一定的了解,，對(duì)于辨別音有了一定的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中對(duì)于3與5的音賦予了顏色,，孩子們更加直觀的能說(shuō)出是哪個(gè)音,。在 ppt中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能仔細(xì)的聽(tīng)辨,?；顒?dòng)中以游戲的形式貫穿始終，孩子們都能積極地參與進(jìn)來(lái),，使得目標(biāo)能順利的達(dá)成,。

活動(dòng)中在聽(tīng)辨3與5的先后順序上，有一點(diǎn)爭(zhēng)議,，應(yīng)該先出示5的音,，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較,，聽(tīng)辨起來(lái)會(huì)更容易,。這一點(diǎn)還需要調(diào)整。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇七

1.了解金箍棒的來(lái)歷及它在西游記中的神奇之處,。

2.能夠創(chuàng)造出金箍棒的多種方法,，并積極與同伴進(jìn)行分享。

3.知道鍛煉身體的好處,。勇于挑戰(zhàn),、堅(jiān)持鍛煉，感受活動(dòng)的快樂(lè)有趣,。

金箍棒若干,、報(bào)紙、猴哥音樂(lè)cd光盤,、一根報(bào)紙做的金箍棒,、孫悟空服裝、面具,。

（一）開(kāi)始部分：情境導(dǎo)入（播放猴哥音樂(lè)）

教：悟空你在哪,？（一名教師手拿金箍棒扮悟空藏起來(lái)）。

悟空：師傅,，我來(lái)了…… （激趣導(dǎo)入）

（二）基本部分：

1.出示金箍棒,，教師提問(wèn)問(wèn)題

教：孩子們，齊天大圣孫悟空你們都認(rèn)識(shí)吧,？它有個(gè)神奇的寶貝是什么呀,？

幼：金箍棒

教：它還有個(gè)名字叫什么呀？

幼：如意金箍棒,、定海神針

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金箍棒的來(lái)歷,、作用及神奇之處

（1）來(lái)歷 教：為什么叫金箍棒為定海神針呀,？（幼：……..）

（教師小結(jié)：因?yàn)樵趯O悟空尋得寶物之前，它是東海龍宮里,，定江海深淺的一塊神鐵,，東海龍王視為珍寶，被悟空尋得神鐵之后,，隨身帶在身上,，不用時(shí)變得像繡花針一樣放在耳朵里，所以又稱它為“定海神針”）

（2）神奇之處 教：它有什么神奇之處呢,？（幼：能變大,、變小）

（3）作用 教：金箍棒在西游記中,，有什么作用呢,？（幼：斬妖除魔，幫助孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)）

3.引導(dǎo)幼兒探索西游記的玩法

（1）幼兒自由探索玩法

教：金箍棒可真神奇,，它不僅能幫孫悟空斬妖除魔,，還能用它來(lái)玩游戲呢？小朋友想玩一玩嗎,？（幼：想）

教：誰(shuí)能像孫悟空的72變一樣,，變出多種玩法呢？

幼：可以掌心托著玩,、跳著玩,、騎著玩、搟面,、開(kāi)火車,、能變魔法棒……….）

（2）幼兒演示玩法，并讓其他幼兒學(xué)一學(xué)玩一玩

（3）幼兒分組比賽的形式玩金箍棒,，教師進(jìn)行指導(dǎo)

4.情感教育,，堅(jiān)持鍛煉身體好

教：孩子們，活動(dòng)了一會(huì)身體,，你們感覺(jué)怎樣,？

幼：舒服,、熱了,、累、更健康了………

（教師小結(jié)：雖然現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷了,，小朋友也要繼續(xù)堅(jiān)持體育鍛煉,，這樣我們的身體才會(huì)更健康。）

5.活動(dòng)延伸：用廢舊報(bào)紙卷金箍棒,，并拿報(bào)紙卷的金箍棒到戶外玩游戲,，結(jié)束活動(dòng)

在活動(dòng)過(guò)程中從目標(biāo)的制定,，教學(xué)課堂的把握，孩子們的完成情況,，進(jìn)行了總結(jié),，現(xiàn)反思如下：

為了激發(fā)孩子們活動(dòng)的興趣，由一名助教老師來(lái)扮演孫悟空搞怪登場(chǎng),，效果果然不出所料,，孩子們爆笑，現(xiàn)場(chǎng)氣氛輕松活躍,，一下?tīng)I(yíng)造出了歡快的氛圍,。孩子們都積極回答老師提出的各種問(wèn)題，從孩子的回答中我了解到孩子對(duì)西游記的認(rèn)知水平,，并且對(duì)于孩子們的`回答我認(rèn)真地給與了肯定,，這更增加了孩子們的自信心，第一環(huán)節(jié)為本節(jié)活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭,，效果很好,。

接下來(lái)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，讓孩子探索金箍棒的多種玩法,。孩子們比較感興趣,，都能積極動(dòng)腦發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，能夠用金箍棒玩出多種花樣,，氣氛比較活躍,，孩子們能想到用手掌托著玩、跳著玩,、騎著玩,、頂著玩等等，玩得非常開(kāi)心,。唯一不足之處就是孩子在分組游戲時(shí),，孩子數(shù)量多有點(diǎn)亂了，于是我調(diào)整思路讓孩子一個(gè)一個(gè)的輪回跳,，效果就比較好了,，整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，在輕松活躍的氣氛中完成,。

經(jīng)過(guò)這節(jié)活動(dòng),，我覺(jué)得想要上好一節(jié)課，要做到用心上,，不要讓孩子跟著老師的思路走,，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候孩子的回答是出其不意的，老師應(yīng)該靈活把握課堂，用心聆聽(tīng)孩子們的心聲才是最重要的,。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇八

在我們的生活周圍,，音樂(lè)的美妙聲音時(shí)時(shí)刻刻縈繞在我們的耳邊，音樂(lè),，使我們的生活更美好,，音樂(lè)，使人的心情更舒暢,。然而,，二期課改的中心又是以生活為基本出發(fā)點(diǎn)的課程體系。在這樣的課程體系下,，如何找到他們的共同點(diǎn),？懷著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，我不斷地嘗試開(kāi)展主題背景下的音樂(lè)教學(xué),，在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)上運(yùn)用以“趣,、新、全,、情”四字為特征的教學(xué)策略,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，它是推動(dòng)幼兒去探求并帶有情緒色彩的意向,。由于幼兒年齡小,，學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身有著更為直接的聯(lián)系。因此我們?cè)谥黝}背景下教材趣味化,、設(shè)計(jì)趣味化上下功夫,，以教育活動(dòng)的趣味性吸引幼兒的注意力，并使它們?cè)谝魳?lè)表現(xiàn)中也能反映出童趣,。

（一）教材趣味化

我在選擇教材時(shí),，總是盡量選擇從歌詞到音樂(lè)、從體裁到形式,、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等多方面都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材。對(duì)中班的幼兒選擇了一些謎語(yǔ)歌曲,、游戲歌曲,、，如《五指歌》,、《猜猜我是誰(shuí)》,，情節(jié)歌曲《森林小木屋》等。這些教材充滿童趣,，孩子喜歡,，學(xué)起來(lái)也就有積極性。

在主題活動(dòng)："我愛(ài)媽媽"中,，我選擇了活潑輕快的歌曲"媽媽呀,，媽媽"讓他們理解媽媽平時(shí)工作的操勞和

辛苦，結(jié)合"三 八"婦女節(jié),，我們邀請(qǐng)了媽媽們與他們一起來(lái)參與這個(gè)活動(dòng),，著實(shí)增進(jìn)了孩子與媽媽之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

精心設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在,。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的,，這樣，才能吸引孩子學(xué)習(xí),。如在關(guān)于秋的主題中,，音樂(lè)活動(dòng)《兩只小鳥》的教學(xué)，教師簡(jiǎn)單的讓幼兒學(xué)唱,，孩子們的學(xué)唱枯燥而無(wú)味,，感情也平淡。因此,，在教學(xué)中,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：我們站在樹(shù)下，抬頭發(fā)現(xiàn)茂密的樹(shù)上正停著兩只小鳥,。一只叫丁丁的小鳥在說(shuō)話：喳喳,，你好，冬冬,。我們玩玩吧,。好呀，冬冬與丁丁玩著捉迷藏的游戲：一會(huì)兒飛到東,，一會(huì)兒飛到西,。他們玩的正開(kāi)心吶。突然,，一陣北風(fēng)吹過(guò),，丁丁飛走了，冬冬也飛走了,。我們看不到小鳥失望極了,，一起叫丁丁、冬冬快快回來(lái),。我把這樣的一個(gè)意境帶進(jìn)孩子們的腦海,。孩子們被感染了，很好的唱出了歌曲的味道,，感情也被激發(fā)了,。在同一主題下的音樂(lè)活動(dòng)《小蟈蟈》教學(xué)中,，我在教唱的基礎(chǔ)上，通過(guò)游戲,，在地上劃個(gè)圈做籠子,，讓孩子們體驗(yàn)跳出籠子，獲得自由的快感,。有趣的活動(dòng),，讓幼兒的學(xué)唱生動(dòng)了。

二,、新：以樂(lè)求新

主題背景下的音樂(lè)活動(dòng),，教師對(duì)音樂(lè)本身的一些元素也要把握好，如節(jié)奏,。但這不可能以一本正經(jīng)的面孔

出現(xiàn),，而應(yīng)該是生動(dòng)、形象的,，直接的經(jīng)驗(yàn)方式,，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地出現(xiàn)。

在春的主題活動(dòng)下,，有音樂(lè)活動(dòng)《報(bào)春》,，在教學(xué)以前，我先引導(dǎo)幼兒充分觀察從冬到春的季節(jié)變化特征,。孩子們?cè)诔枨鷷r(shí)就有豐富的實(shí)感,，會(huì)產(chǎn)生響應(yīng)的形象思維。他們腦海間會(huì)出現(xiàn)春天萬(wàn)物復(fù)蘇,，大樹(shù)新葉,，枝頭發(fā)芽，鮮花盛開(kāi),，小鳥歌唱等多種景象,。只有歌曲和富有魅力的旋律能夠把許多場(chǎng)景傳遞給孩子，這就是形象思維,。這種形象思維的次數(shù)越多,，對(duì)孩子們智力發(fā)展的作用就越大。他們還能按自己的理解和想象,，把象聲詞處理得有輕的有重的,。我尊重孩子們的想象和創(chuàng)造，鼓勵(lì)孩子以多種方法表現(xiàn)歌曲的情感,。

在主題活動(dòng)我愛(ài)我家《我家有幾口》的音樂(lè)活動(dòng)中,，我在教唱的基礎(chǔ)上，先學(xué)習(xí)節(jié)奏,，通過(guò)各種形式練習(xí),，然后讓幼兒從色塊的顏色認(rèn)識(shí)“梭”和“米”,，知道“梭”和“米”住在哪兒。然后再學(xué)習(xí)敲鋁板琴,。許多孩子興致勃勃,，學(xué)的又快又好。

《幼兒園綱要》中指出：幼兒園任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體,、智,、德,、美全面發(fā)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)反思

展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,。音樂(lè)教育,，是美育的一項(xiàng)主要手段，它通過(guò)飽含情感的形象感染人,，只有自己樹(shù)立了全面觀念,、整體意識(shí)，才能充分發(fā)揮美育的各種教育功能,，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。 因此，我在音樂(lè)教育中非常注重活動(dòng)的整合性,。

在主題活動(dòng)過(guò)新年中,，選取了民族音樂(lè)《喜洋洋》的教學(xué)內(nèi)容。在教研組開(kāi)展教研的基礎(chǔ)上,，我認(rèn)為作為

一種審美的音樂(lè)活動(dòng),，其特性在于整體的'統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性。首先要挖掘和體驗(yàn)作品所反映的情緒,、情感,，然后將其轉(zhuǎn)化為自己的情感，再用自己的情感去感染幼兒,，創(chuàng)設(shè)一種與作品相協(xié)調(diào)的,，帶有整體審美情景的教學(xué)“情緒場(chǎng)”。由于受各種條件的限制,，我通過(guò)制作多媒體教學(xué)的形式,，來(lái)達(dá)到喧染情緒的目的?；鸺t的門匾,，喜慶的人們，熱鬧的街市,，過(guò)年的風(fēng)俗,。等等,。通過(guò)情景的再現(xiàn)，讓幼兒在喜洋洋音樂(lè)的背景下,，充分表現(xiàn)歡快情緒,。這樣，幼兒能對(duì)這首音樂(lè)的理解上升了,。同時(shí),，孩子感受歌曲、哼唱歌曲的時(shí)間并不只局限于音樂(lè)教學(xué)中,，老師可以嘗試將音樂(lè)活動(dòng)融入一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中去,，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的音樂(lè)環(huán)境， 給予孩子更多感受他們自己音樂(lè)的時(shí)間和機(jī)會(huì),，促使孩子們慢慢學(xué)會(huì)自主地去玩,、去感受。在秋的主題活動(dòng)中,，幼兒對(duì)于落葉的沙沙聲沒(méi)有感受,，我們到公園秋游時(shí)，讓孩子們?cè)诼淙~中走一走,，聽(tīng)一聽(tīng),，唱一唱，隨著孩子腳步聲歌唱聲,，地上的葉子也沙沙沙作響現(xiàn)代生活的信息傳播,，通過(guò)各種媒體不斷地影響著我們的幼兒，電視節(jié)目中新的娛樂(lè)形式“pk”在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用,，讓幼兒好象覺(jué)得自己就是電視中人,雖然有了受挫的時(shí)候,，但卻樂(lè)此不疲。幼兒在不知不覺(jué)中獲得了的心態(tài)調(diào)整,。

情感是教育的催化劑,。美學(xué)家施東昌說(shuō)過(guò)“美感是最有感情特征的”。藝術(shù)對(duì)人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”

著手的,，它要求“以情幼人”,，通過(guò)“美----成----理”的過(guò)程，逐步地感受美,、欣賞美,，使人產(chǎn)生情緒體驗(yàn)，達(dá)到思維的起伏和情感的激蕩,，從而升發(fā)出高尚感情,，表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。因此,。我在音樂(lè)教育中抓住了“情”這個(gè)字,。

幼兒園活動(dòng)反思小班篇九

1、感知風(fēng)的存在,，探究制造風(fēng)的方法,。

2、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng),。

風(fēng)車,、氣球、毛巾,、帽子,、紙、筆記本

一,、導(dǎo)入：

1,、拋出問(wèn)題,，出示氣球,、風(fēng)車，引出風(fēng),。

師：小朋友們,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？對(duì),，氣球和風(fēng)車,，老師能利用氣球讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)，你們信嗎,？好,，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，你們知道氣球里面有什么嗎,？（空氣）空氣從氣球里面流了出來(lái),，流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，所以呀,，是風(fēng),，讓風(fēng)車動(dòng)了起來(lái)！你們現(xiàn)在再看,，風(fēng)車動(dòng)了嗎,？（沒(méi)有）為什么？（因?yàn)闆](méi)有風(fēng)）

二,、利用身體,、和提供材料制造風(fēng)，再次鞏固空氣流動(dòng)形成風(fēng),。

1,、探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的方法,。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起面前的風(fēng)車玩一玩，怎么樣用你們的身體制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái),？

2,、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。

師：你是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng),，讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的,？

小結(jié)：我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),，然后就形成了風(fēng),。

3、探索用提供材料制造風(fēng)的方法,。（教師請(qǐng)幼兒玩毛巾,、帽子、紙,、筆記本,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己手上拿到的材料是什么，展示造出風(fēng),，讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái),。）師：老師這里還有好多好玩的材料，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己感興趣的材料,，玩一玩讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的游戲,。

4、幼兒個(gè)別展示

總結(jié)：原來(lái),，不僅我們的身體,，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng),。

四,，感知風(fēng)有大小。

師：剛才小朋友在玩游戲的時(shí)候,，郭老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,，你們知道為什么嗎？讓我們一起尋找答案吧,。

1,、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)展示他是怎么玩風(fēng)車的。

師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)的很快，你是用什么辦法讓風(fēng)車快快的轉(zhuǎn),？在玩游戲的過(guò)程中感知,。

總結(jié)：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,。跑著快,，空氣流動(dòng)的'快風(fēng)就大，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小,，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,，小風(fēng)風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)的慢。

五,、小結(jié)：知道風(fēng)的利弊

師：小朋友們,，今天我們知道了怎樣就能形成風(fēng)，知道了風(fēng)有大小,，那你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎,？風(fēng)娃娃就像一位神奇的隱士，看不見(jiàn),，摸不著的,，但我們能感受到它的存在，聽(tīng)到它的聲音,。我們用什么辦法能感知到風(fēng)的存在呢,？（用嘴吹,，用手扇）風(fēng)娃娃是神奇的,，他可以發(fā)電，可以傳播種子,，可以把我們的衣服吹干,，可以使帆船行駛。但他又是變化無(wú)常的,，當(dāng)他發(fā)怒的時(shí)候就會(huì)推到房屋,，樹(shù)木，有時(shí)還會(huì)形成臺(tái)風(fēng),，龍卷風(fēng),。

風(fēng)是大自然的現(xiàn)象，他可以給人類造福,，也能給人帶來(lái)災(zāi)害,，但是，我們是有智慧的人類,，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林,，把風(fēng)擋住，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防,，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害,，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福,。

《有趣的風(fēng)》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng),，本次活動(dòng)我設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo)：

1、感知風(fēng)的存在,，探究制造風(fēng)的方法

2,、了解空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

活動(dòng)開(kāi)始我利用氣球制造出風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái),，幼兒對(duì)此游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并向幼兒展示了飄動(dòng)的五星紅旗。飛舞的柳條等,，讓幼兒感知風(fēng)的存在,。首先，我引導(dǎo)幼兒自主探索用身體制造風(fēng)讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的方法,。,、請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。她是用身體哪個(gè)部位制造出風(fēng),，讓風(fēng)車動(dòng)起來(lái)的,？并小結(jié)我們身邊存在著我們看不到的空氣，小朋友們把身體動(dòng)一動(dòng)就會(huì)引起這些空氣的流動(dòng),，然后就形成了風(fēng),。

其次，我向幼兒提供了各種材料,，毛巾,、筆記本、紙,、帽子,，讓幼兒自主用提供的材料探索制造風(fēng)的方法。并做以總結(jié)：原來(lái),，不僅我們的身體,，任何物體動(dòng)一動(dòng)都會(huì)引起周圍空氣的流動(dòng)，形成風(fēng),。幼兒積累了怎么樣產(chǎn)生風(fēng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上我用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方式向小朋友提出問(wèn)題：有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，有些小朋友的風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,，你們知道為什么嗎,？讓小朋友一起尋找答案吧。請(qǐng)小朋友再一次自己探索，在玩游戲的過(guò)程中感知,，幼兒通過(guò)自己親身體驗(yàn)感知：走著風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,，跑著風(fēng)車轉(zhuǎn)的快。跑著快,，空氣流動(dòng)的快風(fēng)就大,，空氣流動(dòng)的慢風(fēng)就小，大風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的快,，小風(fēng)會(huì)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)的慢,。幼兒對(duì)怎么樣產(chǎn)生風(fēng)，知道了風(fēng)的大小的基礎(chǔ)上,，我做了簡(jiǎn)單的總結(jié),，并提出問(wèn)題你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，讓幼兒進(jìn)一步自主探索鳳的特點(diǎn),，并懂得風(fēng)是大自然的現(xiàn)象,，他可以給人類造福，也能給人帶來(lái)災(zāi)害,，但是,，我們是有智慧的人類，為了防止風(fēng)給人們帶來(lái)的危害我們建起了防護(hù)林,，把風(fēng)擋住,，還有天氣預(yù)報(bào)，提前預(yù)防,，這就減少了風(fēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)害,，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來(lái)更大的幸福,。此次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,，探究怎樣產(chǎn)生鳳可以形式多樣，讓幼兒多形式的感知會(huì)讓活動(dòng)課更加豐富,。