作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1,、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，能運(yùn)用想象力仿編詩(shī)歌,。

2、培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力,。

1,、多媒體課件一份。

2,、操作紙,，勾線筆人手一份。

3,、各種小花傘把

1,、引入主題：猜傘

播放多媒體課件：

（1）教師在紙上畫(huà)“︵”，問(wèn)：你想這會(huì)是什么,？

（2）在大的弧線下添畫(huà)數(shù)個(gè)小的“︵”,，問(wèn)：它又有可能是什么呢？

（3）添畫(huà)傘面?zhèn)惚?/p>

2,、感受理解詩(shī)歌,。

（1）你們有傘嗎？下雨的時(shí)候我們都可以用傘來(lái)避雨,。

（2）觀看flash,，提問(wèn)：今天天氣真不錯(cuò)，小鳥(niǎo),、青蛙,、螞蟻都出來(lái)曬太陽(yáng)，可是突然,，天下起雨來(lái),，這下可怎么辦？

提示性問(wèn)題：那動(dòng)物們可以找一把傘來(lái)避雨嗎,？他們用什么做自己的傘,？

（3）觀看flash完整地傾聽(tīng)詩(shī)歌。

3,、仿編詩(shī)歌

（1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動(dòng)物呢,，他們會(huì)撐什么傘呢？

（2）幼兒在一首音樂(lè)的時(shí)間內(nèi)自由添畫(huà)一把傘,。

（4）展示幼兒作品,。

教師提問(wèn)：你為誰(shuí)找了一把什么傘？你能用好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)嗎,？（將幼兒的畫(huà)放到黑板上,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，對(duì)幼兒合理的想象,、大膽的'仿編給予鼓勵(lì),。）

（5）仿編詩(shī)歌,。我們也把他們編到詩(shī)歌里去？

4,、師幼一起撐傘到外面玩

（1）出示傘,，提問(wèn)：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）

（2）教師提議：今天的天氣不錯(cuò),，我有個(gè)好提議,，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？

（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”,，邊念詩(shī)歌邊到戶外去,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1．知道風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處,。

2．知道什么是“心愿”,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

故事內(nèi)容,；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的.一些圖片

一,、 導(dǎo)入 t ：你們知道什么是心愿嗎,？

你有什么心愿？

t：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿,，你們想知道嗎,？請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事。（傾聽(tīng)故事至“大家都不喜歡你了）

二,、根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.欣賞故事第一段

t：風(fēng)娃娃的心愿是什么,？（幫助朋友做好事）

t： 風(fēng)娃娃幫助了誰(shuí),？它做了些什么好事？

t：小朋友對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)了些什么,？

t：大家為什么都感謝它,？

2.欣賞故事第二段

t：現(xiàn)在小朋友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了？

t：它闖了什么禍,？

t：誰(shuí)愿意幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的,，讓大家喜歡風(fēng)娃娃？

3.欣賞故事最后一段

t：小朋友為什么喜歡風(fēng)娃娃了,？

t：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎,？

三、引導(dǎo)幼兒討論：

t：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事,？（帆船靠風(fēng)力航行,、電風(fēng)扇的風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）

t：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事,？

四,、找別人的優(yōu)點(diǎn)

t：風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，有優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn),，我們找到了風(fēng)娃娃的許多的優(yōu)點(diǎn),，希望大家以后多看到別人的優(yōu)點(diǎn),。

t：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)小朋友的優(yōu)點(diǎn)

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；欣賞故事,；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系；尋找別人的優(yōu)點(diǎn),。

談話“心愿”做為導(dǎo)入部分,，而我確花了一些時(shí)間讓幼兒講述自己的心愿，浪費(fèi)了時(shí)間,，沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)直接引出故事,；語(yǔ)言活動(dòng)中，應(yīng)該讓幼兒充分感受故事,，完整的欣賞故事是最起碼的要求,。但我忽視了這一點(diǎn)，直接就看圖片分段欣賞,，并且按照故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn),，對(duì)幼兒的要求過(guò)高了，導(dǎo)致很多幼兒都失去了積極性,。并且在第一遍就出示圖片,，讓他們一會(huì)兒關(guān)注圖片，一會(huì)兒又傾聽(tīng)老師的故事,，干擾了幼兒的注意力,。在理解故事這一部分，孩子們并沒(méi)有完整的感受到故事,；利用生活經(jīng)驗(yàn)講述風(fēng)和人類的關(guān)系,，因?yàn)槿鄙偾捌诮?jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，幼兒有點(diǎn)茫然,，在老師的引導(dǎo)下,，才能說(shuō)出一些常見(jiàn)的現(xiàn)象；最后延伸部分讓孩子們找找別人的優(yōu)點(diǎn),，原先是想來(lái)個(gè)情感上的教育：讓孩子們要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，在相互說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)中樹(shù)立自信心,。但從實(shí)際效果上看，放在這一節(jié)課上并不合適,，既占時(shí)間,，又脫離主題。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

一次,，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,，驚訝地跑來(lái)叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了,，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題,。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事，可以通過(guò)聽(tīng)這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用,，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽(tīng)故事的過(guò)程中自然,、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶,。

1、安靜地聽(tīng)故事,，能復(fù)述故事內(nèi)容,。

2、能通過(guò)想象續(xù)編故事,，說(shuō)出2―3種別的動(dòng)物尾巴的作用,。

3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演,。

4,、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”,、“借”,、“爬”、“游”,、“搖”,、“燕子”字寶寶。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫,。

2、字卡，動(dòng)物頭飾,。

3,、故事情景表演場(chǎng)景布置。

一,、看動(dòng)漫,、聽(tīng)故事

幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物（幼兒討論），告訴幼兒是壁虎,，出示字卡“壁虎”,。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃,，突然被一條蛇咬住了尾巴,，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒(méi)有了尾巴,，小壁虎覺(jué)得好難看呀,，怎么辦呢？大家?guī)托”诨⑾胂朕k法（幼兒討論）,，那么,，小壁虎是怎么辦的呢？請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事（幼兒安靜看動(dòng)漫,、聽(tīng)故事）,。

二、復(fù)述故事

師用提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,，強(qiáng)調(diào)提問(wèn)動(dòng)物尾巴的作用,，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡,，并請(qǐng)幼兒表演,。

三、我來(lái)講

小壁虎沒(méi)有借到尾巴,，請(qǐng)幼兒想一想,，小壁虎還會(huì)去向誰(shuí)借尾巴，能借到嗎,？為什么呢,？（幼兒續(xù)編故事）教師給予鼓勵(lì)和肯定。

四,、我來(lái)演

1,、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話。

2,、幼兒集體表演,。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上,，就演哪種動(dòng)物,。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。

五、活動(dòng)結(jié)束

《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事,。通過(guò)小壁虎向小魚(yú),、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú),、黃牛、燕子尾巴的用處,。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：

一,、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

在本節(jié)課中，我利用課件講解故事,，視聽(tīng)結(jié)合,，讓幼兒能夠直觀的.理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié),、對(duì)話記得很清晰,。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

二,、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌,，進(jìn)行禮儀教育,。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,，有什么作用,，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起,。

三,、注重了課后延伸環(huán)節(jié)

本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候,，我給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,，引起了幼兒們的極大興趣,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境,，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn),。

3,、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4,、能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5,、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,，發(fā)展求異思維,。

1、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)周圍的環(huán)境,。

2,、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆,。

重點(diǎn)：理解環(huán)境與人們生活的關(guān)系,。

難點(diǎn)：為小猴設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境。

一,、談話活動(dòng),，主題導(dǎo)入

1、小猴剛搬了新房,，我們一起去參觀參觀,。

2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興,？

3,、小結(jié)：原來(lái)新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美,，所以它不太滿意,。

二、初步交流,，經(jīng)驗(yàn)分享

1,、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說(shuō)明理由。

2,、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述,。

三、討論分析,，經(jīng)驗(yàn)拓展

1,、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處,。

小猴來(lái)到誰(shuí)的`家,？看到它們的新房子周圍有些什么呢？

你覺(jué)得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣,？好在哪里,？

2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò),，小猴應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的呢,？

四、設(shè)計(jì)活動(dòng),，大膽表達(dá)

1,、如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境,？

2,、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境,。

3,、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

在一次課間休息時(shí),，兩個(gè)小朋友在下面竊竊私語(yǔ)，你一句,，我一句的說(shuō)的好不高興,，我仔細(xì)聽(tīng)了一下,，原來(lái)她們?cè)谡f(shuō)廣告，過(guò)了一會(huì)又有許多小朋友加入其中,，有的還邊說(shuō)邊演,，真象那么回事。電視廣告以其聲,、像,、色兼?zhèn)洌?tīng),、視,、讀并舉，生動(dòng),、活潑的特點(diǎn)一直吸引著孩子們,，孩子們喜歡看廣告，說(shuō)廣告,，幾乎所有的孩子都能說(shuō)上幾句上口,、簡(jiǎn)短、生動(dòng)的廣告語(yǔ),，孩子們對(duì)電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好及認(rèn)知發(fā)展水平,，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛(ài)、又具有時(shí)代氣息的教育內(nèi)容為語(yǔ)言教育的切入口,，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人,。

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)廣告在現(xiàn)實(shí)中的作用,，了解廣告的藝術(shù)特點(diǎn),。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告,，提高分析概括的能力和簡(jiǎn)練生動(dòng)的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3、使幼兒感受生活的樂(lè)趣,。

了解一些廣告的特點(diǎn)和用處,，對(duì)周圍的廣告感興趣,。

指導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編廣告。

　直觀演示法,、講解法,、討論法、引導(dǎo)法,，提問(wèn)法

欣賞法,，游戲法，參與法,，嘗試法

1,、錄制幾段有代表性的廣告。

2,、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機(jī),。

3、可供幼兒選擇用來(lái)創(chuàng)編廣告的實(shí)物,。

一,、看電視廣告

1,、老師：我請(qǐng)你們看一個(gè)錄像。（播放一個(gè)電視廣告）這是什么,？

幼兒：這是廣告。

老師（小結(jié)）：是啊,，這是電視廣告,，為什么要有廣告呢？

幼兒：有了廣告,，人們就可以知道這個(gè)東西了……有了廣告，就是告訴大家,，有這樣好東西……廣告就是向大家宣傳它的.好處的……

老師（小結(jié)）：是啊,，廣告就是讓大家知道有這樣的好東西，讓大家都喜歡它,，都去用它,。

2、請(qǐng)你看看,，你喜歡哪則廣告,。（孩子看電視廣告）。

老師：你喜歡哪則廣告,，為什么,？

幼兒：我喜歡……因?yàn)椋莻€(gè)小房子的顏色好看的,。

老師：哦,，廣告的顏色好看,，我們會(huì)喜歡。

幼兒：我喜歡……因?yàn)?，那里的事情很好玩,，好笑的?/p>

老師：哦,，廣告的事情有趣好玩，我們會(huì)喜歡,。

幼兒：我喜歡……因?yàn)椋莻€(gè)歌唱得很好聽(tīng)的,。（老師引導(dǎo)孩子一趣唱唱）

老師：哦,，廣告的歌啊音樂(lè)好聽(tīng)，我們也會(huì)喜歡的,。

……

老師：廣告語(yǔ)有趣好聽(tīng)，很容易讓人記住,，我們也會(huì)喜歡的。

老師（小結(jié)）：原來(lái)一個(gè)好的廣告,，要有好看的顏色和畫(huà)面，要有有趣的事情和人物,，要有好聽(tīng)的廣告語(yǔ)，要有好聽(tīng)的音樂(lè)……

3,、除了這些廣告之外,，你還喜歡哪些廣告,？

幼兒：我喜歡……因?yàn)樗膹V告語(yǔ)很有趣的,。

4,、創(chuàng)編廣告。

（1）六人一組,，自由選擇內(nèi)容，討論創(chuàng)編廣告詞,。

教師巡回指導(dǎo)：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語(yǔ)順口，象說(shuō)兒歌那樣或者用幾句美好的語(yǔ)言說(shuō)出物體的特點(diǎn),，可以夸張,、有趣。

（2）鼓勵(lì)幼兒將編好的廣告在“電視臺(tái)”里表演,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

《月亮,，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà),，讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí),，引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系，感受朋友之間那種互相友愛(ài),、互相寬容體諒,、分享彼此快樂(lè)的純真友情。

1,、培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)故事的能力,，愿意用自己的理解去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2,、在觀察,、想象、欣賞,、表演中讓孩子享受作品的情趣,。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

對(duì)話卡片,、故事ppt,、故事背景音樂(lè)、小熊和月亮卡片各一張,、音樂(lè)《找朋友》

一,、出示課件，猜想主題,。

師：今天,，教師帶來(lái)了幾張照片,，我們一起來(lái)看一看，猜一猜這是一個(gè)什么樣的故事,。

（教師播放ppt,，請(qǐng)幼兒來(lái)猜想繪本內(nèi)容。）

師：這是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,，名字叫《月亮,，生日快樂(lè)》。聽(tīng)到這個(gè)故事的名字,，你會(huì)想到什么,？（幼兒自由回答）

二、播放課件,，欣賞故事,。播放課件，播放音樂(lè),，教師有表情地講故事,。

三、設(shè)計(jì)提問(wèn),，理解故事,。

師：第一次，月亮為什么沒(méi)有回答,？

師：小熊爬到山上,，和月亮說(shuō)了些什么？

（教師把幼兒的回答進(jìn)行整理,，并以文字的形式展示出來(lái)，練習(xí)對(duì)話,。）

師：（通過(guò)觀察小熊和月亮的對(duì)話）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

師：為什么小熊爬到山上月亮就能聽(tīng)見(jiàn)了呢？

師：你在哪兒聽(tīng)到過(guò)回聲,？

師：小熊是怎樣給月亮戴上帽子的,？（ppt展示）小熊心情怎么樣？

師：后來(lái)發(fā)生了什么,？

師：帽子吹走了,，小熊心情怎么樣,？

師：小熊和月亮又說(shuō)了些什么,？（練習(xí)對(duì)話）

四、情境表演,，感受故事,。

將幼兒分成兩組,，一組來(lái)扮演月亮，一組來(lái)扮演小熊,，教師再次朗誦故事,，請(qǐng)幼兒配合完成對(duì)話部分。

師：故事中的什么地方最讓你感動(dòng),？

師：我們班里有像小熊和月亮一樣要好的朋友嗎,？

師：好朋友應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：為朋友無(wú)私地付出,，不求回報(bào),，有朋友是幸福的，為朋友付出你會(huì)覺(jué)得更幸福,，讓我們像小熊一樣多為朋友付出一點(diǎn)愛(ài),。

（播放音樂(lè)《找朋友》，孩子們自由結(jié)伴表演,，感受和朋友在一起的快樂(lè),。）

附故事：月亮，生日快樂(lè)

有只小熊明天要過(guò)生日,，他想去問(wèn)問(wèn)月亮什么時(shí)候過(guò)生日,。晚上月亮出來(lái)了，小熊爬上樹(shù),，對(duì)月亮叫：喂,！月亮不回答。小熊想,，我離月亮太遠(yuǎn)了,，它聽(tīng)不見(jiàn)。小熊走到了山里,，爬到了最高的一座山上,，現(xiàn)在離月亮近些了吧，

他對(duì)月亮叫：你好,！

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)：你好,！

“你什么時(shí)候過(guò)生日？”小熊問(wèn),。

“你什么時(shí)候過(guò)生日,？”月亮回答說(shuō)。

“我的生日剛剛好就是明天耶,！”小熊說(shuō),。

“我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說(shuō)。

“你想要什么生日禮物呢,？”小熊問(wèn),。

“你想要什么生日禮物呢？”月亮問(wèn),。

小熊想了一會(huì)兒,，然后回答說(shuō)：“我想要一頂帽子?！?/p>

“我想要一頂帽子,。”月亮說(shuō),。

第二天,，小熊在店里給月亮買了一頂最好看的帽子。晚上,，月亮又升起來(lái)了,，它正好停在小熊家門(mén)前的樹(shù)上，小熊爬上樹(shù),，把帽子給月亮戴好,，就去睡覺(jué)了。一陣風(fēng)吹來(lái),，帽子落在了地上,。早晨，小熊開(kāi)門(mén),，看見(jiàn)門(mén)口有一頂漂亮的帽子,。哦，這準(zhǔn)是月亮給我的.生日禮物,。它知道我也要一頂帽子的,。小熊把帽子戴在頭上，出去玩了,。一陣大風(fēng)吹來(lái),，把小熊的帽子吹到小河里，沉了下去,。小熊很難過(guò),。

晚上，它又到山里去,，他站在老地方,，對(duì)月亮說(shuō)：“對(duì)不起，我把你送我的漂亮帽子弄丟了,，”小熊說(shuō),。

“對(duì)不起,，我把你送我的漂亮帽子弄丟了，”月亮說(shuō),。

“不要緊，我還是愛(ài)你,！”小熊說(shuō),。

“不要緊，我還是愛(ài)你!”月亮說(shuō),。

“祝你生日快樂(lè),！”小熊說(shuō)。

“祝你生日快樂(lè),！”月亮說(shuō),。

小熊聽(tīng)著月亮的祝賀，高高興興回家了,。

《月亮,，生日快樂(lè)》的教學(xué)設(shè)計(jì)意在透過(guò)言簡(jiǎn)意賅的文字與精致生動(dòng)的圖畫(huà)，讓孩子在聽(tīng)動(dòng)人的故事情節(jié)的同時(shí),，引導(dǎo)孩子感悟人與人之間的親密關(guān)系,，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒,、分享彼此快樂(lè)的純真友情,。

我將孩子們分成故事里的角色，用表演的形式再現(xiàn)故事中的對(duì)話,，以此來(lái)感受故事所寄予的情感內(nèi)容,，進(jìn)一步體會(huì)朋友之間的相互寬容。其實(shí),，我們每組織一次活動(dòng),，僅僅的30分鐘是不夠的，我們還應(yīng)該在日常生活中,，及時(shí)指導(dǎo)幼兒如何與人相處,，讓關(guān)愛(ài)同伴、寬容同伴真正的成為一種習(xí)慣,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

一個(gè)漆黑的夜晚,，小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢?？墒?，他們撞上了“漏”！“漏”是什么呢,？這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事,。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型,、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面,，將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái),，成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐,，主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn),。他們好學(xué)、善問(wèn),，對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,，對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的中國(guó)氣息,，融合了許多中國(guó)元素,，而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默,，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

1．細(xì)致觀察畫(huà)面,，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng),。

2．能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣,。

1．多媒體課件,、電腦、電視機(jī),。

2．繪本《漏》人手一冊(cè),，圖片、黑板,、毛筆等,。

（一）引出話題，激發(fā)閱讀興趣,。

師：今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),，先來(lái)看看書(shū)的封面，有問(wèn)題嗎,？為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢,？

（評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察，大膽提出疑問(wèn),，揣測(cè)故事情節(jié),，在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。）

（二）集體閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū),。

1. 師：這個(gè)故事里有誰(shuí),？這時(shí),，誰(shuí)來(lái)了？他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么,？

2. 小結(jié)：“山上的老虎想：這大胖驢,，一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,，心里想：這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢(qián),。”

（評(píng)析：這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的.提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,，理清角色關(guān)系，分析角色心理活動(dòng),，使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中,。）

3. 師：到了晚上，窸窸窣窣,，老虎在干什么,？小偷呢？王老漢被驚醒了,。老奶奶說(shuō),，“管它賊啊虎啊，我什么都不怕,，就怕漏,。”老奶奶怕什么,？那“漏”是什么呢,？

4. 師：老虎想“我翻山越嶺這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,，難道說(shuō)這家伙比我還厲害,？小偷想：我走南闖北這么多年，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,，難道說(shuō)這家伙比我還厲害,？”他們想得一樣嗎？

5. 小結(jié)：咱們中國(guó)人很聰明,，只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了,。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

（評(píng)析：老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,，幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,，畫(huà)面的變化，角色的動(dòng)作,，人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素,。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),，呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài)，使幼兒在情境中步步深入,。）

6. 師：“小偷想著想著,，腳下一滑，媽呀,，嘩啦,！”發(fā)生什么事情了？

7. 師：“嘭,！小偷一下子掉到老虎的背上了,，老虎也嚇了一大跳，還以為是漏來(lái)了,，馱著小偷拔腿就跑,，邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,，拐過(guò)了驢背灣,，跳過(guò)了驢背崗，嘭嗵,！一頭撞到了大樹(shù)上,。”老虎和小偷他們認(rèn)為“漏”是什么呢,？

8. 小結(jié)：“老虎想,，哎喲，這個(gè)漏啊,，像石頭一樣,，砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,，這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,，顛得我的骨頭都快要散架了?！?/p>

（評(píng)析：這是故事的高潮部分,，教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕，營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,，使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),，并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。）

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

1．在說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng),、寫(xiě)寫(xiě)活動(dòng)中，初步了解上海部分景點(diǎn),。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛(ài)上海的情感,。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽表達(dá)。

4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

5．發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1．字、圖片,、照片,、提示牌、小黑板,。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字,。

（一）自主選擇

“小朋友，今天,，老師請(qǐng)你們來(lái)做小導(dǎo)游,，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動(dòng)內(nèi)容，你們等會(huì)去聽(tīng)一聽(tīng),、看一看,、說(shuō)一說(shuō),，玩一玩,，然后，請(qǐng)你們向大家介紹你是怎么玩的,？知道了上海的哪些著名景點(diǎn),？”

（二）自主游戲

1．內(nèi)容

聽(tīng)錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片,，邊聽(tīng)邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?lái),，并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子,，上海各著名景點(diǎn)為棋盤(pán),，幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)上海的景點(diǎn)。說(shuō)對(duì)了,，跳一格,，說(shuō)錯(cuò)，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說(shuō)說(shuō)在什么地方拍的，簡(jiǎn)單介紹,，寫(xiě)地名,。

圖書(shū)――“孫悟空游上海”,，看看,、說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),，念念“游上海”的兒歌,。

寫(xiě)字――圖片,、字，幼兒可說(shuō)說(shuō),、寫(xiě)寫(xiě)上海的地名,。

配對(duì)――字、圖片找朋友,。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片,、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)（制作導(dǎo)游圖）

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上,，注明先后順序,，并能說(shuō)出各景點(diǎn)。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫(xiě)在紙上,，注明先后順序,，能讀出漢字并能簡(jiǎn)單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．一般指導(dǎo)

聽(tīng)錄音：圈一圈,，要求幼兒能將聽(tīng)到的景點(diǎn)圈出來(lái),。照片：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方拍的，并寫(xiě)下地名,。

（三）分享交流

請(qǐng)幼兒來(lái)做小導(dǎo)游,，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)？你最喜歡的景點(diǎn)是什么,？為什么,？重點(diǎn)請(qǐng)“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說(shuō)說(shuō)有哪些景點(diǎn),，能正確說(shuō)出景點(diǎn)名稱,。

四、提示與建議

活動(dòng)前組織幼兒收集相關(guān)材料,。該活動(dòng)適合5～6歲幼兒,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),，根據(jù)孩子的`年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平,，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié),?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深,?；顒?dòng)中，孩子的積極性非常的高,，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。