每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《圖形的變換》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

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1、通過觀察,、操作,、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，體驗(yàn)圖形的變換,，發(fā)展空間觀念。

2,、借助mp_lab平臺(tái)的操作和分析,，有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、動(dòng)手操作、表達(dá)能力和合作交流能力,。

3,、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)術(shù)學(xué)的情感,。

通過觀察,、操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,。

課件,、電腦

1、出示情景圖片,，讓學(xué)生說說窗戶,、風(fēng)扇、蝴蝶在生活中是怎樣運(yùn)動(dòng)的或發(fā)生什么現(xiàn)象,？

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的生活情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，并感受數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活,。）

2、讓學(xué)生打開mp_lab平臺(tái)動(dòng)手操作復(fù)習(xí),，即平移二要素：方向,、距離；旋轉(zhuǎn)三要素：繞哪個(gè)中心點(diǎn),，什么方向,，旋轉(zhuǎn)多少角度；軸對(duì)稱一要素：對(duì)稱軸,。

師強(qiáng)調(diào)：在分析圖形的變換時(shí),，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的,，這樣就能清楚地知道它的變換過程,。

（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生感興趣的mp_lab平臺(tái)，既熟練了mp_lab操作,，又很好地復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱等知識(shí),。）

今天我們一起利用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步探索圖形的變換,。 (揭示課題：圖形的變換）

1、圖形變換（1）,，請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖,，邊觀察邊思考：四個(gè)三角形a,、b、c,、d如何變換得到“風(fēng)車”圖形,？

2、讓學(xué)生進(jìn)行利用mp_lab擺一擺,，移一移,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)自主探究圖形的變換方法,，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),。

3、再讓學(xué)生小組討論,，交流自己的想法,，最后小組匯報(bào)展示。教師這時(shí)要抓?。悍椒ú呗缘亩鄻踊捅磉_(dá)的`條理性,。

（設(shè)計(jì)意圖：利用mp_lab平臺(tái)讓學(xué)生自主探究，合作交流掌握?qǐng)D形的變換過程,，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，體現(xiàn)玩中學(xué),，學(xué)中玩，合作交流中學(xué),。）

4,、鞏固嘗試

出示圖形（2）、（3）,、（4）,，先觀察，再思考討論以下問題,。

（1“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長方形,？

（2）長方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形？

（3）正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形,？

讓學(xué)生自己操作,，教師巡視指導(dǎo)。再同桌交流圖形變換的方法,，最后全班匯報(bào),。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)掌握了圖形變換的方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主完成以上三個(gè)變換過程,，鞏固所學(xué)的知識(shí),，解決實(shí)際問題,。）

剛才同學(xué)們只用了4個(gè)三角形來擺圖形，變換出來的圖形不多而且較簡(jiǎn)單,。你們想不想變換出更多更美的圖形呢,？（想），出示七巧板圖形,。

1,、先觀察，再說一說右邊的圖形是怎么得到的,？

2,、讓學(xué)生利用七巧板，擺一擺,，變一變,，看誰變出來的圖形最美，最有創(chuàng)意,。最后進(jìn)行展示與評(píng)比,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的七巧板，發(fā)揮學(xué)生的想像,，發(fā)散學(xué)生的思維,，讓學(xué)生自主創(chuàng)造個(gè)中豐富多彩的圖案。發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想像能力,。）

4,、欣賞生活中的個(gè)中美麗的圖案。開闊學(xué)生的視野,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活中的美,，數(shù)學(xué)中美，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)的情感,。）

1、同學(xué)們,，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí),、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí),，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí),？有什么感想？

2,、教師激勵(lì)學(xué)生,，提出希望：生活中有很多美麗的圖案都是經(jīng)過變換所得到的，只要同學(xué)們有一雙善于觀察的眼睛和善于思考問題的大腦,，會(huì)有更多美麗的圖案等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造,。

圖形的變換

平移 ? 旋轉(zhuǎn) ?軸對(duì)稱

方向位置中心點(diǎn) 方向 角度 對(duì)稱軸

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