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數(shù)學(xué)圖形變變變教學(xué)反思 數(shù)學(xué)《圖形變變變》篇一

1.在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化,。

2.對(duì)組合,、分析圖形感興趣。

3.發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、重點(diǎn)：幼兒對(duì)正方形、長方形,、三角形,、圓形等圖形通過折拼的方法進(jìn)行變化操作。

2,、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形,。

各種幾何圖形卡片,、幼兒操作的幾何圖形若干。

一,、出示各種幾何圖形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友,，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個(gè)心愿,，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身。今天,，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身,。

二、動(dòng)手操作折圖形,。

1.師：示范拿一個(gè)正方形,，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對(duì)折,。提問：正方形寶寶變身了,，看變成什么呢? 幼：長方形,。

看，老師再來變一變,，又變成什么呢?

幼：三角形,、一個(gè)大長方形、一個(gè)小長方形,。

師：小朋友,，剛才老師是怎么變的?啟發(fā)幼兒說出折一折。

對(duì)了,，只要將圖形寶寶輕輕一折,，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎?請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變,。

師：你還會(huì)怎么變?看看能變成什么?

幼兒動(dòng)手操作,，可隨便變化圖形。

2.師：長方形寶寶也要變身了,，大家一起來幫助它好嗎?

拿出長方形,，引導(dǎo)幼兒折變圖形。

請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,，表揚(yáng)折的好的幼兒,。

師：引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。

3.老師引導(dǎo)幼兒再將三角形,、長方形,、圓形進(jìn)行折變，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多,，變的快,。

幼兒分組給三角形，圓形,、梯形,、三角形進(jìn)行折變。

4.老師小結(jié)小朋友真能干,，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,，正方形――變成了三角形還有長方形;圓形――變成了半圓形、扇形;長方形――變成了三角形,，還有正方形;三角形——變成了小三角形和正方形;小朋友還可以動(dòng)手怎么做是圖形寶寶華麗變身,。請(qǐng)小朋友想一想?拼一拼，圖形也會(huì)變身,，并且變的會(huì)更加神奇,，你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?

三、運(yùn)用圖形拼物體下面我們一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧!看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么?

教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形。

師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個(gè)拼圖?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形,，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰拼的好看,，拼的東西多,，我們來比一比。

四,、教師利用多媒體展示幼兒拼圖,。

教師小結(jié)：今天小朋友都開動(dòng)腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

五,、活動(dòng)延伸：

小朋友,，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區(qū)小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,，把這些畫獻(xiàn)給你們最親的人吧!

《圖形變變變》整個(gè)活動(dòng)過程,，我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的，幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,，身心獲得了發(fā)展,。

主要體現(xiàn)在：活動(dòng)中，師生互動(dòng)方面較好,，能為幼兒提供觀察,、思考、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形,，讓幼兒進(jìn)一步理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,。

數(shù)學(xué)圖形變變變教學(xué)反思 數(shù)學(xué)《圖形變變變》篇二

1、情感目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：理解二、四等分的含義,，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系,。

3、創(chuàng)新目標(biāo)：

（1）探索正方形四等分的方法,；

（2）通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)識(shí)三角形,、正方形,，知道其基本特征。

（2）進(jìn)行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分后圖形之間的關(guān)系,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張,，剪刀一把,，喜羊羊、美羊羊,、懶羊羊,、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張,，二,、四等分的三角形、長方形,、正方形,。

（2）幼兒學(xué)具：正方形紙若干、剪刀,、圖例引導(dǎo)卡,、膠棒若干。

1,、引入部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：對(duì)圖形的分割和拼合感興趣,。

（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片,。

（2）幼兒觀察,，教師提問,。教師：孩子們,，這是什么呀？教師：生日蛋糕是什么形狀的呢,？

（3）提出問題,，思考解決辦法。教師：你們看誰來了,？（出示美羊羊圖片）她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了,，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享,。師：這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢？師：怎么分才能一樣大呢？

2,、操作部分,。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過操作理解二、四等分的含義,，嘗試對(duì)正方形進(jìn)行二,、四等分，了解正方形等分后圖形間的關(guān)系及整體與部分的關(guān)系,。

（1）為每個(gè)幼兒發(fā)一張正方形的紙，請(qǐng)幼兒觀察后進(jìn)行二等分操作,。

（2）操作后提問,。教師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？教師：你是怎么分的,？還有別的方法嗎,？教師：這兩個(gè)三角形（長方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢,？師：把這兩個(gè)三角形（長方形）拼合在一起是什么形狀呢,？

（3）小結(jié)：可以用對(duì)邊折或?qū)钦鄣姆椒ò颜叫畏殖蓛蓚€(gè)一樣大的三角形（長方形），兩個(gè)一樣大的三角形（長方形）拼合在一起可以變成原來的正方形,。

3,、探索部分。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：探索正方形四等分的方法,。

（1）小朋友,，你們快看誰又來給喜羊羊過生日了？（出示懶羊羊,、沸羊羊圖片）一共有幾只小羊在一起過生日呢,？（四只）

（2）引發(fā)思考并提問。教師：現(xiàn)在這個(gè)生日蛋糕需要分成幾塊呢,？師：怎么分才能把蛋糕分成四塊一樣大的呢,？教師：請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕?/p>

（3）幼兒嘗試探索，教師指導(dǎo),。

（4）操作后提問,。師：你們把正方形分成了幾個(gè)什么樣的圖形？師：你是怎么分的,？用了什么方法,？教師：這四個(gè)三角形（正方形）一樣大嗎？你是怎樣知道它們一樣大的呢,？教師：把這四個(gè)三角形（正方形）拼合在一起是什么形狀呢,？

（5）小結(jié)：可以用對(duì)邊折再對(duì)邊折的方法，把正方形分成四個(gè)一樣大的小三角形，這四個(gè)一樣大的小三角形和在一起還是原來的正方形,。用對(duì)角折再對(duì)角折的方法把正方形分成四個(gè)一樣大的小正方形,，四個(gè)一樣大的正方形拼合在一起還會(huì)變成原來的`正方形。

4,、運(yùn)用部分,。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過圖形的分割和拼合解決實(shí)際問題。

（1）喜羊羊的生日過得非常開心,，它帶來了許多小游戲和小朋友們一起玩,，咱們一起看一看，是什么游戲呢,？

（2）教師出示正方形圖卡,，引導(dǎo)幼兒用提供的三角形、長方形等進(jìn)行拼合,，鞏固正方形二,、四等分和拼合。

（3）游戲：和圖形娃娃做游戲,。幼兒操作,，每組投放圖例，正方形,、小三角形等圖形若干,，請(qǐng)幼兒依據(jù)自選圖例，采用正方形二,、四等分的方法或拼合的方法,，完成圖例。

（4）送禮物,。教師引導(dǎo)幼兒將制作好的圖形畫送給喜羊羊。

5,、活動(dòng)延伸,。

環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固對(duì)正方形二、四等分和所分圖形與整體的關(guān)系的理解,。

交流講評(píng)：教師引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的操作結(jié)果,，請(qǐng)幼兒介紹自己的做法。

數(shù)學(xué)圖形變變變教學(xué)反思 數(shù)學(xué)《圖形變變變》篇三

會(huì)進(jìn)行圖形折疊,、分割,、拼擺，使圖形變化,，辯認(rèn)三角形,、長方形,、正方形及其關(guān)系，發(fā)展空間知覺和動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

正方形紙,、小刀。

教學(xué)過程：

（一）變魔術(shù)

讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形,、小正方形,、長方形。然后將紙折疊,，剪開變?yōu)楦鞣N圖形,。

將剪開的圖形再拼成正方形。

（二）幼兒操作

將正方形變成4個(gè)小正方形,，比比誰變得快,，再將4個(gè)小正方形拼成原來的樣子。

將正方形變成4個(gè)小三角形,，然后還原。

將正方形變成一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形,，然后還原,。

（三）圖形組合

將剪出來的三角形、正方形,、長方形進(jìn)行各種組合,，變成新的圖形。并鼓勵(lì)幼兒用語言進(jìn)行表述,。如：四個(gè)三角形可拼成風(fēng)車,；一個(gè)三角形加一個(gè)正方形可拼成一座房子等。