范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

部編版《難忘的潑水節(jié)》教學反思與改進篇一

通過描述周總理從小立志為中華之崛起而讀書的沉著,、機智,、樂觀的精神和為新中國做出的偉大貢獻，學生被周總理的人格魅力所感染,。學生明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬,，也就明白為什么傣族人民能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福。同時,，在眾多國家領導人當中,，我非常敬佩周總理，我常常為我們有一位這樣的好總理而感到驕傲和自豪,。因此,，老師對總理的愛戴、尊敬也成功地轉移到學生的身上,。這都為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎,。

教學中，我注意抓住每段中的關鍵詞語,，在語句環(huán)境中品詞析句讀文,，使學生在讀文中體會這種深厚的感情。

課文里,，開篇的“火紅火紅”一詞,，就明顯地顯示了傣族人民當時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面,，一串串花炮升上天空”“歡呼”等詞句，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。課文從總理的穿著,，神情和動作著筆,。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”,，“水紅色頭巾”,；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”,。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親,。寫“周總理向人們潑灑，為人們祝福,。傣族人民向總理潑水,，祝福他健康長壽”。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情,。我創(chuàng)設了良好的環(huán)境氣氛,，讓學生感情朗讀課文，細細品味文中的語句,，學生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情,。

當然在教學的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一系列的不足,。沒有盡可能地給學生自主學習的機會,，自主選擇學習內容，自主選擇朗讀方式,，沒有充足的時間讓學生自讀自悟,，自己觀察發(fā)現(xiàn)……學生沒有完全真正成為學習的主人。

部編版《難忘的潑水節(jié)》教學反思與改進篇二

在學習課文的過程中,，我注重學生的口頭語言的表達能力的訓練，引導學生說完整話,，并對表達好的同學給予表揚鼓勵,，學生說話的積極性一下子就被調動了起來，變成了愿意說,、想要說,。比如：用“一手……一手……”“一邊......一邊......”“周總理祝福人們——”等。同時,，這節(jié)課我也特別注重學生的朗讀,，通過以讀促悟,以悟促讀，學生的朗讀也得到了訓練,。比如：從這句話中你體會到了什么,？從哪個詞體會到的？你能帶著這種體會讀讀這句話嗎？諸如此類,。

1,、沒有盡可能地給學生自主學習的機會，自主選擇學習內容,，學生還被我死死的牽引著,，學生沒有完全真正成為學習的'主人。

2,、周總理資料放在課前,，沒有發(fā)揮出應有的作用。

3,、在引導學生結合句子談體會時,，與設計的自學指導脫節(jié)了。

4,、整堂課零追碎問太多了,，沒有統(tǒng)領性的問題。

5,、時間處理上前松后緊,，使得后半部分講的不透徹。

6,、課文結尾處不干凈利索,，句子訓練顯得多余。

7,、課文拓展沒有進行,。

今后，在教學中還需不斷鉆研教材,，準確把握課標對本冊教材的要求,。同時，每上一堂課,，都要深刻反思,，查找不總，以便提高自己的教學水平,。