作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇一

1．能按動物的某一特征進(jìn)行排序,。

2．在數(shù)石頭游戲中,，比較動物的輕重。

1．課件《讓誰先吃好呢》,。

2．排序卡、記錄卡,、動物與石頭的比較圖,、鉛筆橡皮若干。

一,、初步了解動物及桃子的主要特征,。

1．了解動物的主要特征。（播放課件：圖1）

（1）今天,，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，你們看，都有誰,？數(shù)一數(shù),，一共有幾位朋友？（猴子,、長頸鹿,、兔子、犀牛,、鱷魚,、毛毛蟲；6位朋友）

（2）這些動物朋友都有自己的最大的特征,，你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎,？

2．了解桃子的特征。（播放課件：圖2）

（1）咦,，這是什么呢,？（桃子）這個桃子長得什么樣？猜猜看還會發(fā)出什么味道,？看到這樣一個圓圓的,，又大又香的大桃子，你最想干什么？

（2）長耳朵兔子,、長尾巴猴子,、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛,、大嘴巴鱷魚,、小小的毛毛蟲和我們一樣，它們饞得口水都快流出來了,，都想先吃到這個大桃子,。可是讓誰先吃好呢,？

二,、按動物的某一特征排序。

1．按動物高矮,、大小,、長短排序。

（1）討論按個子的高矮排序,。（播放課件：圖3,、4）

幼兒討論按照個子高矮排序，小動物們分別排第幾,。

（2）按嘴巴的大小排序,。（播放課件：圖5、）

幼兒討論按照嘴巴大小排序,，小動物們分別排第幾,。

（3）按耳朵的長短排序。（播放課件：圖6）

幼兒討論按照耳朵長短排序,，小動物們分別排第幾,。

（4）按尾巴的長短排序。（播放課件：圖7,、8）

幼兒討論按照尾巴長短排序,，小動物們分別排第幾。

2．按動物的輕重排序,。

（1）討論比重方法,。（播放課件—圖9、10）

a．剛才,，長頸鹿要求比個子的高矮,，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短,。（出示大小,、長短排序圖）這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢,？（比比誰最重）

b．用什么辦法知道誰最重呢？（蹺蹺板）師生討論：運用蹺蹺板稱重,，一頭坐小動物,，一頭放石頭。

c．你們平時玩過蹺蹺板嗎,？重的一頭蹺蹺板就往下沉,，輕的一頭就被蹺起來了，如果蹺蹺板是平的,，又說明什么呢,？（一樣重）

d．今天小動物們就是用蹺蹺板來稱重量，他們坐在蹺蹺板的一頭,，另一頭放石頭,。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢,？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）石頭多的就表示什么,？石頭少的呢？

e．真是一個好主意,。瞧，小動物們找來了許多一樣大小,、一樣重量的石頭,，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重,。比高矮,、大小、長短時,，它們個個整齊的排好隊,，比得清清楚楚?？蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見,，等會兒,，我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候,，既不要漏數(shù),，也不要重復(fù)數(shù)，幼兒按順序數(shù)石頭,。

（2）幼兒數(shù)石頭,，教師觀察指導(dǎo)。

（3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄,，拓展幼兒對“等號,、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗,。

（4）比出動物的輕重,。

a．現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？誰排第二個,？第三重呢,？第四重？第五重,？最輕的是誰呀,？

b．出示重量排序圖。

3．按動物的高矮,、大小,、長短、輕重,，進(jìn)行新一輪的排序,。（逐一播放課件圖片11——13）

（1）“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲?！盀槭裁床还苁裁错樞?，都要從最大的開始！要論誰的個子最小,，我是第一,；要論誰的嘴巴最小，我也是第一,；耳朵最短的動物,，我還是第一名；要說尾巴最短的,，我又是第一名,；還有，要是問誰的體重最輕,，第一名的不還是我嘛,！從小的順序開始，第一名都是我,！所以,，這個桃子就應(yīng)該是我先吃！”

（2）咦,，比誰最高,，長頸鹿是第一名,；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名,；比耳朵最長,、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名,，比誰最重,，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在,，要論誰的個子最小,，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小,，毛毛蟲也是第一,；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名,，要說尾巴最短的,，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕,，第一名不還是毛毛蟲嘛,！

（3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道）

（4）想一想,，在我們的生活中,，有沒有“從小排到大、從矮排到高,、從短排到長”的情況發(fā)生,？（排隊,、坐座位,、做操時）

三、品嘗桃子,。（播放課件圖片14）

1．看來,，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,，桃子真好吃呀,！”6只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子,。

2．小朋友,，在我們的生活中,，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察,，你就會找到許許多多的排列方式,。我們一起到外面去找找吧！

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇二

1,、能積極探索并發(fā)現(xiàn)電話號碼里的秘密,。

2、嘗試將數(shù)字0——5進(jìn)行組合,，排列成不同的電話號碼,。

3、樹立自己解決困難的信心,，體驗成功的快樂,。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的`樂趣,。

幼兒練習(xí)本,，鉛筆;記錄紙，粉筆,，記號筆,，小兔、小雞圖片,。

一,、請幼兒說說自己家的電話號碼

老師記錄電話號碼(記錄紙)

二、引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話號碼的秘密

1,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

重點引導(dǎo)：這些號碼由哪些數(shù)字組成?每家的電話號碼是否相同?

2,、老師小結(jié)

我們德清地區(qū)使用的電話號碼都是7位數(shù)，開頭都是數(shù)字8,，它們分別由0——9這些數(shù)字按照不同的順序排列組成,，每家的電話號碼都不一樣。

三,、設(shè)計6位數(shù)的電話號碼

動物園里要裝電話了,，請小朋友幫忙設(shè)計電話號碼。要求：

1,、0——5六個數(shù)字,，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字。

2,、開頭數(shù)字是5,，設(shè)計6位數(shù)的號碼

3,、個別幼兒上來給小兔、小雞設(shè)計號碼,，其他幼兒檢查是否正確,。

四、幼兒練習(xí)

練習(xí)本第17頁,，給小動物設(shè)計電話號碼,，要求：

1、0——5六個數(shù)字,，每個電話號碼都用到這六個數(shù)字,。

2、開頭數(shù)字是5,，設(shè)計6位數(shù)的號碼

3,、四只動物的號碼都不一樣

1、這個教學(xué)活動選自建構(gòu)式課程,，在原來基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整,。活動重點放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二,。

2,、活動準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式,，這點非常好,，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號碼都是7位數(shù)。

3,、活動過程層層深入,，通過引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計新的電話號碼,，老師也能關(guān)注到全體幼兒,，給他們發(fā)言的機(jī)會,，幼兒參與活動積極性高,，效果好,。

4,、整個活動進(jìn)行非常順利，似乎沒有難點,，尋找原因,，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計4個電話號碼，選擇余地大,，最好調(diào)整有6個或以上的動物,，設(shè)計6個或以上的號碼,，提高數(shù)字排列難度。

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇三

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒感受時間的寶貴,，知道要珍惜時間，在游戲中體驗一分鐘的長短,，積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《一分鐘》含反思教案吧,。

1,、在游戲中體驗一分鐘的長短。

2,、感受時間的寶貴,，知道要珍惜時間。

3,、積極參與數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4,、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

1、課件：一分鐘

2,、拼圖人手一份

一,、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)

1、我們都認(rèn)識時鐘,，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)

2,、分針走多少也是一分鐘呢?

小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。

3,、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈,，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短,。

二,、體驗一分鐘的長與短(感受不同場景下的一分鐘)過渡：接下來，我們做一個一分鐘的游戲,，到底覺得一分鐘是長還是短?

(1)木頭人※規(guī)則：

1,、做一個有難度的動作造型

2、當(dāng)念完兒歌做好造型,，開始計時,，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。

※你覺得一分鐘是長還是短?

小結(jié)：原來一分鐘不能動,，不能說,，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!

(2)拼圖※規(guī)則：

1,、獨立完成拼圖,。

2、聽到開始開始游戲,，聽到滴滴滴的聲音,，游戲結(jié)束。

※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?

小結(jié)：原來,，同樣是一分鐘,，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!

三,、感受一分鐘的重要性

1,、雖然只有短短的一分鐘，但是我們卻能做很多有意義的事情,，你覺得一分鐘可以做什么?

2,、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像,，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)

3,、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答,，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒,，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里,，一分鐘足球運動員可以頂球219個,，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車,、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次,、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙,。

4,、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?

小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短,，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的,，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發(fā)生奇跡,，會讓生命呈現(xiàn)精彩,。孩子們,，讓我們也來做好每個一分鐘吧!

5,、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成,，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認(rèn)真完成吧!

四、 延伸活動我們馬上就要上小學(xué)了,，小學(xué)生每天要自己安排時間,，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘,。

節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后,，讓學(xué)生坐端正,，不能發(fā)出丁點聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎,？在一分鐘內(nèi)你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后,，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受,，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點詞體會人物的心理活動,，為朗讀打下基礎(chǔ),。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點,。但要讀好這兩次嘆息,，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ),。因此,，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待,，在公共汽車站的等待,，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情,，語言,。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去,，紅燈亮了,。”中的“剛”,；“他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等,，一直不見汽車的影子,，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會,，再帶著體會到的感情朗讀,。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察,、想象，再抽學(xué)生表演,，學(xué)生入情入境,，體會到了元元的焦急、悔恨,。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成,。結(jié)合實踐,，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》,。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了,，今天一定要珍惜時間,，一分鐘也不能多睡。自由說話,，你想對元元說什么,？我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,，學(xué)生在教“我”珍惜時間的同時,，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇四

1,、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,，理解數(shù)的實際意義。

2,、探索有規(guī)律地排序,，發(fā)展幼兒的觀察力及動手操作能力,。

3、通過“玩夾子”游戲,，激發(fā)幼兒對感知,、分類、排序活動的興趣,，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，感受其中的奧秘,。

4,、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

各種夾子若干、直尺若干,、汽車卡人手一份（汽車卡分四種顏色,，上面分別貼有4－10不等的數(shù)字）、場地上貼有四種顏色的汽車標(biāo)記,。小鈴,、教師用數(shù)字卡一套。

一,、觀察夾子,，說說夾子的不同特征。

二,、玩夾夾子游戲,，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實際意義,。

1,、看數(shù)字，夾夾子,。教師任意出示一個10以內(nèi)的數(shù),，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

2,、聽鈴聲,，夾夾子。

① 教師任意敲鈴,，鈴聲數(shù)在10以內(nèi),，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

② 教師任意敲鈴,，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子,。

三,、給夾子排隊，探索有規(guī)律地排序,。

1,、幼兒自由給小夾子排隊，感受探索的樂趣,。

2,、請幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的隊是有規(guī)律的,。

3,、鼓勵幼兒有規(guī)律地排序，并說一說是按什么規(guī)律給小夾子排序的,。

4,、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊。

四,、游戲“開汽車”,，練習(xí)分類、按數(shù)排序,。

1,、坐車。請

幼兒手持汽車卡將相同數(shù)量的小夾子夾在汽車卡上,，數(shù)量和車身上的數(shù)字相同,。

2、汽車排隊,。幼兒做小司機(jī),，手持夾了夾子的汽車卡，找到與自己車身顏色相同的汽車標(biāo)記,，并根據(jù)車身上的數(shù)字按一定的順序排好,。

3、開汽車出活動室,。

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。在活動中我將數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松,、自由的環(huán)境中主動地進(jìn)行探索,。

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇五

一、根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論中指出,，“提倡以學(xué)生為中心,，學(xué)生是知識建構(gòu)的主體”，所以本活動充分以孩子為主體,，讓每一個孩子數(shù)學(xué)邏輯能力得到最大提高,。同時他指出,，“在教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)應(yīng)該通過設(shè)計一項真實,、復(fù)雜,、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境、重大任務(wù)或問題,，誘發(fā)驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探索,、思考與問題解決活動”，所以,，本節(jié)活動注重了“挑戰(zhàn)性”,，即讓孩子在模仿規(guī)律排序后創(chuàng)新規(guī)律，體現(xiàn)在兩方面：1,、從孩子個別創(chuàng)新到小組合作創(chuàng)新,，在合作時讓孩子學(xué)會協(xié)商,、分工與合作,；2、大班孩子對一種,、兩種元素的排序已經(jīng)駕輕就熟,，而對一種元素的排序就要從比較隱性的數(shù)量、方位等方面創(chuàng)新,，這讓孩子時刻在不斷地挑戰(zhàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí),。

二、皮亞杰的心理認(rèn)知發(fā)展理論指出,，“知識是經(jīng)常與動作或操作聯(lián)系在一起的也就是與轉(zhuǎn)化聯(lián)系在一起的”,，他認(rèn)為兒童正是通過動作，實際擺弄物體而認(rèn)知世界的,，即“思維就是操作”,，所以，我在設(shè)計中突出了以孩子主動探索為主,，讓每個孩子都有操作機(jī)會并在反復(fù)的操作中構(gòu)建數(shù)學(xué)概念,、感知物體的排列規(guī)律。

一,、根據(jù)皮亞杰指出的孩子的邏輯思維發(fā)展特點是“依賴于動作和具體事物”的,，所以本節(jié)活動的主要教學(xué)法是操作法，讓孩子在拼,、擺,、粘的過程中學(xué)習(xí)。二,、根據(jù)孩子喜歡游戲的特點,，我采用了游戲法,，在綠毛龜這個游戲中，既鍛煉了孩子們的傾聽,、專注和反應(yīng)能力,，提高后活動興趣，又巧妙的將活動的核心演繹出來,。

三,、根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點中的“從具體到抽象、從個別到一般,、從外部動作到內(nèi)部動作”,，運用歸納法、演繹法,，我設(shè)計了從集體——個體活動——小組合作,、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律的層層遞進(jìn)的活動，運用啟發(fā)探索法不斷提升孩子對按規(guī)律排序的.認(rèn)知,。

1,、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律進(jìn)行排序,。

2,、能夠自己、合作創(chuàng)造兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序,。

ppt一張四色小棒各100根綠毛龜,、青蛙圖片各四張操作板18塊黑白方形卡紙各40張透明膠

教學(xué)重點、教學(xué)難點

能夠自創(chuàng)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序,。

1,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（1）聽故事，找規(guī)律,。

在《綠毛龜》這個故事中,，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

（2）觀察ppt,，討論,，分析、推理,，發(fā)現(xiàn)孩子熟知的規(guī)律,，進(jìn)一步復(fù)習(xí)孩子們已有的、按物體名稱,、數(shù)量,、量的差異、方位排序的知識,。

介紹小貓——是個喜歡有規(guī)律生活的小動物。

孩子們討論交流四種規(guī)律，并續(xù)排,。

2,、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓孩子們用身體動作模仿,、續(xù)排，活躍孩子們的思維。

3、創(chuàng)新規(guī)律

（1）幼兒個體操作,，擺出自己創(chuàng)新的規(guī)律。

①集體討論,，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

②幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

幫助綠毛龜和青蛙鋪小路,。

要求：有規(guī)律,、與眾不同。

③作品展示,，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——數(shù)量,、方位等方面的變化。

④運用總結(jié)的經(jīng)驗再次創(chuàng)新排序,。

在原來的規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新,。

⑤再次交流,、總結(jié),、分享。

（2）運用總結(jié)的經(jīng)驗進(jìn)行合作創(chuàng)新排序,。

①自由分組,，四個孩子一組，分為四組,。

②小組討論交流,，商定排序形式。

③孩子們排序,，師幼互相檢查,。

④沿著小路走到小貓家，進(jìn)一步檢查與體驗規(guī)律的排序,。

尋找生活中的規(guī)律,。

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇六

1、觀察物體的特征,，排除第二特征的干擾根據(jù)差異性進(jìn)行排序,。

2、掌握并發(fā)現(xiàn)物體的序列規(guī)律,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感,，并樂于參與數(shù)學(xué)活動。

課件,、地墊20個,、數(shù)字1—10兩套、各類特征的學(xué)具20套,、工作毯20塊,、照相機(jī)。

一,、導(dǎo)入教學(xué)：

師：今天老師要帶著大家去探險,，想去嗎？（想）,，我們首先要經(jīng)過一座音樂谷,，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧！

1,、放音樂,，幼兒隨老師進(jìn)入活動場地站成半圓。

2,、提出問題：

①在歌曲中聽到了什么,？（音符）②有哪些音符？（1,、2,、3、4,、5,、6、7,、?。?/p>

③它們有個秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？引導(dǎo)幼兒說出音是從低到高唱的,，手勢動作也是從低到高的。

3,、手勢表現(xiàn)音階1,、2、3,、4,、5、6、7,、ⅰ,，和幼兒邊唱邊做手勢。

二,、基本教學(xué)1,、點課題：剛才的1、2,、3,、4、5,、6,、7、ⅰ就是一組音階由低到高的排序,。

2,、示范教學(xué)：教師引語：“剛才我們走過了音樂谷，現(xiàn)在我們再看神秘門,。這是一扇智慧之門,，要給它鑲上漂亮的寶石，它才會打開,，看,，這里有許多的寶石，

①提問：小朋友看看它們一樣嗎,？（不一樣）,，哪里不一樣？（顏色,、數(shù)量不一樣）對,，這些寶石它們每一串的數(shù)量都是不一樣的。

⑴這些寶石怎麼樣鑲上去呢,？（看課件：門上提示由少到多的排列。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石,。老師小結(jié),。

⑵引導(dǎo)幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，（看課件,，門上提示由多到少的排列,。）根據(jù)幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結(jié),。

（3）念咒語”芝麻開門“,，打開智慧之門

2、游戲《走迷宮》

智慧之門打開后出現(xiàn)了神秘老人，以他的口吻說：大家好,，我是神秘老人,，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達(dá)趣味迷宮,，可是通往迷宮的路壞了,，須要大家鋪好路才能到達(dá)，我為大家準(zhǔn)備了鋪路用的材料,，請你們來鋪路吧,。

①老師引導(dǎo)幼兒觀察材料一樣嗎？（不一樣）,，哪里不一樣,？（長短）

②整理材料，從長到短排序（出示字卡）

③鋪路：從短到長搭,，每一塊搭時要拐彎（出示字卡）

④一起走迷宮3,、集體游戲《給數(shù)字排序》

①取智慧果，把每一塊材料取下來,，后面有數(shù)字

②做游戲,，請黃色數(shù)字寶寶到里圈，按1———10排隊,。

③繼續(xù)游戲,，請紅色數(shù)字到里圈，按10———1排隊,。

三,、自主操作

1、幼兒自主選學(xué)具,。

2,、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作。并照相,。

3,、看屏幕說規(guī)律。

四,、結(jié)束

1,、以時鐘做結(jié)束語，幼兒用肢體表現(xiàn),。

2,、隨音樂走出活動室。

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇七

1,、在游戲中體驗用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù),，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

2、會玩新授的游戲,，敢于在游戲中大膽用舟山方言交流,。

一、學(xué)會舟山童謠,，掌握游戲口令,。

1、學(xué)習(xí)舟山童謠,，了解游戲情境,。

2、續(xù)編童謠,。

二,、介紹游戲玩法與規(guī)則。

1,、幼兒分成男生組和女生組,，男生代表1元，女生代表2元,。

2,、幼兒問“幾元啦?”之后，根據(jù)教師給出的價格,，幼兒迅速抱團(tuán),，湊到指定數(shù)量的隊伍過關(guān)。沒有湊對的幼兒站到教師身邊,。

三,、玩游戲。

1,、第一,、二次玩游戲：湊3、4數(shù)字,。

掌握游戲方法,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。

小結(jié)：原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法,。

2,、嘗試湊5、6,、7數(shù)字。

將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上,，請大家一起來驗證,，鼓勵幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。

3、鞏固與提升,。

幼兒自主游戲,。

四、總結(jié)與延伸,。

今天大家與同伴合作湊夠了錢,，買到了螃蟹，成功招待了朋友,，請和自己的`同伴擁抱一下,。今天的游戲我們用舟山話來玩，大家玩的很開心,，下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲,。

大班數(shù)學(xué)教案集合九篇設(shè)計意圖 大班數(shù)學(xué)活動集合教案篇八

1、正確感知物體在序列中的位置,。

2,、能用9以內(nèi)的許數(shù)次標(biāo)識物體在序列中的位置。

準(zhǔn)備：池塘小動物的圖片（若干份）,、數(shù)字卡片

一,、認(rèn)一認(rèn)

1、教師出示小動物,，情由而說出小動物的名字

2,、幼兒觀察小動物，數(shù)數(shù)有幾個,，排在第一個的是誰,？最后的是誰？

二,、說一說：

1,、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察

2,、教師任意說出一個小動物的名字,，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間,？

3,、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的,。