作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。
大班數(shù)學(xué)教案四篇反思 大班數(shù)學(xué)教案四篇設(shè)計(jì)意圖篇一
復(fù)習(xí)5的組成(大班)
1,、通過(guò)游戲活動(dòng),，讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成,。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,。
復(fù)習(xí)5的組成。
：能按顏色,、數(shù)的組成拼圖,。
1、接龍卡片二人一套,。
2,、拼圖材料二套。
活動(dòng)流程：
游戲：
碰球
→
游戲：
接龍
→
游戲：拼圖
一,、 游戲：碰球
師：我們一起來(lái)玩碰五球的游戲,，老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為五。
師：嗨嗨,，我的二球碰幾球,？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球,。
二,、 游戲：接龍。
1,、師：二人一套卡片,。數(shù)字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對(duì)著接龍，比一比
誰(shuí)接的又長(zhǎng)又多,。（幼兒接龍）
2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你和好朋友是如何玩的？
3,、再次接龍,。比一比誰(shuí)接的龍又快又對(duì)。
三,、 游戲：拼圖。
1、出示拼圖底板,。
師：這塊板上藏著一幅畫(huà),，你們想不想知道是什么？
2,、師：“這里有許多數(shù)字卡片,，正面有數(shù)字，反面有畫(huà),，卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來(lái)是5,，還要根據(jù)卡片上的顏色來(lái)拼，拼完后就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà),。我們來(lái)比一比,，看哪隊(duì)拼得又快又對(duì)，把畫(huà)先拼完,?！?/p>
3、幼兒拼圖
4,、看看哪對(duì)贏了,，決出冠亞軍。
大班數(shù)學(xué)教案四篇反思 大班數(shù)學(xué)教案四篇設(shè)計(jì)意圖篇二
1,、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題,，體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。
2,、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,，初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
3,、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察,、比較及判斷能力。
4,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。
1,、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn),。
2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如：尺子,、繩子,、小棒、積塑、紙條等;筆,、測(cè)量記錄表等,。
3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景：小床若干,、桌子等,。
一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,，設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣,。
引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新,，但是她遇到了難題,，你們?cè)敢鈳椭龁?
二、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚,，探索正確測(cè)量的方法,。
1、引導(dǎo)思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,，怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?
2,、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。
3,、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,，探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。
討論：選擇相同的.工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?
方法：找準(zhǔn)起點(diǎn),，沿邊線(xiàn)測(cè)量,，用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號(hào)，首尾相連,。
三,、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,。
1,、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,，怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?
2,、教師介紹測(cè)量記錄表。
3,、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量,。
師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,，記錄。
4,、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,，并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
討論：量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?
小結(jié)：測(cè)量工具越長(zhǎng),，測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短,，測(cè)得的結(jié)果越大。
四,、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周?chē)钪械奈锲窚y(cè)量，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn),。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,，并做到熟練掌握,、靈活運(yùn)用卻不是那么容易,。
大班數(shù)學(xué)教案四篇反思 大班數(shù)學(xué)教案四篇設(shè)計(jì)意圖篇三
大班的孩子對(duì)一些基本的平面圖形已有了初步認(rèn)識(shí),，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開(kāi)始對(duì)圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對(duì)圖形分割組合關(guān)系的認(rèn)識(shí),，幫助幼兒理解圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)幼兒思維靈活的發(fā)展,，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容。
1,、學(xué)習(xí)分割,、組合圖形,，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系,。
2,、能將一種圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,。
3,、創(chuàng)造性運(yùn)用各種圖形組合物體形象,。
4,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性,。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣,。
1、重點(diǎn)：圖形之間的分割,、組合關(guān)系,。
2、難點(diǎn)：圖形的組合創(chuàng)新,。
教具：課件,、正方形的卡紙、相機(jī),。
學(xué)具：幼兒每人一張正方形的卡紙,、一把剪刀。
一,、找圖形。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友,，看!是誰(shuí)?你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?那這個(gè)機(jī)器人跟你們以前見(jiàn)過(guò)的有什么不同?這個(gè)是由什么組成的?找一找機(jī)器人身體各個(gè)部位是什么圖形?看看機(jī)器人的哪個(gè)部位是圓形?……
二,、幼兒操作探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化,。
1、折一折。
(1)咱們變個(gè)魔術(shù)吧?(分給幼兒每人一張紙)這是什么圖形?老師告訴你,，它還有魔力呢,，只要你用手折一折,，它會(huì)變成兩個(gè)其它形狀的圖形。咱們都來(lái)折一折,，看看它會(huì)變成兩個(gè)什么圖形?
(2)幼兒動(dòng)手操作,，自由探索圖形的變化,。師觀察,、指導(dǎo),。
(3)幼兒演示變化的結(jié)果,，一個(gè)正方形變出兩個(gè)圖形。
(4)試著折折你剛才沒(méi)用到的方法,。
2,、剪一剪。
(1)用剪刀剪一下使一個(gè)正方形變成兩個(gè)圖形,。
(2)幼兒動(dòng)手操作,。師觀察指導(dǎo)。
(3)說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)正方形變化出了兩個(gè)什么圖形?展示不同剪法的幼兒作品,。
3,、比一比。
把剪開(kāi)的兩部分圖形比一比,，它們一樣大嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)的兩個(gè)圖形一樣大?(正方形對(duì)折后剪開(kāi),，可以變成兩個(gè)同樣大小的圖形。)
4,、拼一拼,。
把剪開(kāi)的兩部分圖形拼成一個(gè)圖形，能變成什么圖形?(正方形剪開(kāi)后的兩個(gè)圖形還能合成原來(lái)的圖形,。)
三,、圖形寶寶大變身。
1,、現(xiàn)在把剪開(kāi)的圖形寶寶再繼續(xù)變化,，還能變出什么圖形?數(shù)一數(shù)你現(xiàn)在有多少個(gè)圖形?你們真厲害!一個(gè)正方形能變化出這么多圖形。
2,、圖形拼貼,。
用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個(gè)圖形也可以拼成一幅畫(huà),，咱們看看誰(shuí)的作品跟別人不一樣,，誰(shuí)的更有創(chuàng)意。
3,、展示作品,，分享，交流,。
四,、活動(dòng)延伸,。
請(qǐng)幼兒試著把長(zhǎng)方形,、三角形、梯形,、圓形剪一剪,、拼一拼、比一比。
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第一次看到這個(gè)活動(dòng)是在今年的市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中市直三幼的一位老師講的,，當(dāng)時(shí)眼前一亮,，我的感受就是：噢，數(shù)學(xué)課原來(lái)可以這樣上,！這節(jié)活動(dòng)打動(dòng)我的地方有三點(diǎn)：第一是用一樣材料（等腰直角三角形）可以玩轉(zhuǎn)課堂,；第二是老師精煉的語(yǔ)言；第三是神秘的電子白板的使用,。因此聯(lián)系自己的教學(xué),，我非常想嘗試。正好園里組織優(yōu)質(zhì)課比賽,，我主動(dòng)報(bào)名參加了,。
接下來(lái)就是準(zhǔn)備的過(guò)程。我首先努力回憶人家上課的場(chǎng)景,，可是還是有些地方怎么也想不起來(lái),，又對(duì)著自己的聽(tīng)課筆記一遍遍的追憶，可是還是不如人意,。于是上網(wǎng)搜,，還真是功夫不負(fù)有心人，我查到了一些關(guān)于這節(jié)課的一些文字材料（主要是針對(duì)目標(biāo)定位的）以及這節(jié)課最原始的上課者（上海的陳青老師）,，我也在網(wǎng)上淘到了這節(jié)課的視頻,，仔細(xì)研究起來(lái)，結(jié)合自己的目標(biāo),，我自己來(lái)了個(gè)批判接受的過(guò)程,，內(nèi)心在一遍遍的肯定又在一遍遍的否定，畢竟是自己要上,，要有自己的思想,，帶著這樣的精神，我準(zhǔn)備好了教具,，第一次在級(jí)部開(kāi)始了試講,，試講可以說(shuō)是非常不成功的，老師們反映課沒(méi)有亮點(diǎn),，時(shí)間太長(zhǎng),，就像平時(shí)的一節(jié)普通課，與優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)還有距離,，于是我又開(kāi)始反思,，把試講的每一個(gè)環(huán)節(jié)回憶，自己再修改,，重新制作了課件,，經(jīng)歷了多個(gè)夜晚的疏理,，一遍遍的試講，不斷的提高,，才有了那天上課的效果,。
總結(jié)自己上的這節(jié)課，有三個(gè)地方可以肯定,。第一,，精煉的語(yǔ)言。其實(shí)這也是牛老師與級(jí)部老師為我磨課的結(jié)晶吧,，可以說(shuō)課上使用的都是有效的語(yǔ)言,。語(yǔ)言的有效性節(jié)約了上課的時(shí)間，讓幼兒聽(tīng)起來(lái)目標(biāo)更明確,。第二,，過(guò)程的完整。當(dāng)然這其中參考了市直三幼和上海陳青老師設(shè)計(jì)的方案,，有些我也稍有變化,，畢竟面對(duì)的孩子不同、地域不同,。第三,，關(guān)注了孩子的個(gè)體差異。在游戲“碰碰樂(lè)”中每次試講情況都不盡相同,，拼出來(lái)的圖形也不一樣,，因此在心里我做了預(yù)設(shè)與生成，我就想如果孩子們這樣做了我要怎樣引導(dǎo),，那樣做了要怎樣引導(dǎo),，有一套方案在腦子里，因此才不致于著急,，真正關(guān)注到了孩子,。
