作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案屈老師 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問題,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間",，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法,；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

重,、難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：通過實(shí)踐,，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù),。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法,、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問法,、活動(dòng)延伸法突破。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像,，進(jìn)行討論,。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像,，請(qǐng)你們看一看,，錄像中發(fā)生了什么事情,？

看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問題？

2.第二遍錄像（慢速播放）,，便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問題。

提問：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清,？問題出在哪兒,？

（2）如果是你,，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3.小組實(shí)踐,，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確,。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩,。幼兒可以邊實(shí)踐,，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法,。

（2）集體分享

a.分享探索過程,，如：

開始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的,？

b.分享計(jì)數(shù)方法,，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù),；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù),。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么,？

c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過,，不能計(jì)數(shù),；

記清楚小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù),，并說出最后計(jì)數(shù)結(jié)果,。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法,。

5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球,、投球,、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球,、排球比賽等,。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷,、取午點(diǎn)等,，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來,，張貼到主題墻上,，和同伴分享,、交流。

活動(dòng)反思：

首先,，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過程化,、活動(dòng)化,、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué),，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣,。

其次，活動(dòng)過程符合《綱要》和《指南》的要求,，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗(yàn),，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三,，活動(dòng)過程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)",。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案屈老師 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)1~10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)的方向確定物體在序列中的位置,。

2,、會(huì)用序數(shù)詞較準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3,、能傾聽別人的發(fā)言,，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴確定物體位置的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、磁性板,，上面縱向畫有10條跑道。

2,、教學(xué)掛圖（四）中的10種動(dòng)物,，（卡片），木偶大象,，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動(dòng)物比賽的結(jié)果,，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。

3,、幼兒用書第22頁(yè)《認(rèn)識(shí)序數(shù)》的材料人手一份,。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有什么,。（將動(dòng)物隨意散放在跑道上,，不與跑道對(duì)應(yīng)）#引導(dǎo)幼兒觀察跑道，確認(rèn)各條跑道的序號(hào),。

教師：數(shù)一數(shù),，一共有幾條跑道？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,，然后在集體點(diǎn)數(shù)）教師：哪條跑道是第一條,？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù),，依次指其右邊相鄰的跑道,，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導(dǎo)幼兒用數(shù)字標(biāo)出跑道的位置,。

教師：誰會(huì)用數(shù)字給每條跑道做個(gè)標(biāo)記呢,？（請(qǐng)一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5："5"放在這里表示什么意思？我們平時(shí)用"5"可以表示什么,？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)作用,？（有兩個(gè)作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）

2,、幫助小動(dòng)物做賽前準(zhǔn)備,。

#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準(zhǔn)備的要求：請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員站在自己的跑道上,，做好比賽準(zhǔn)備,！第1道，小兔,。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好,，再把其他動(dòng)物放在不同的跑道上。（不要按順序說,，讓幼兒找出對(duì)應(yīng)的跑道）

3,、比賽開始后引導(dǎo)幼兒判斷比賽的情況。

#教師移動(dòng)動(dòng)物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況,。

教師：比賽進(jìn)行了一半,，小朋友看看是誰跑在了第一位？你是從哪里看出來的,？（里重點(diǎn)線最近的是第1位）再看看其他動(dòng)物個(gè)跑在了第幾位,？

再次移動(dòng)動(dòng)物的位置，展示比賽結(jié)果,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,，判定每個(gè)動(dòng)物比賽成績(jī)。

教師：比賽結(jié)束了,，誰得了第1名,？其他動(dòng)物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動(dòng)物跑在第幾名,？嘗試用數(shù)字記錄動(dòng)物們比賽的結(jié)果,。

教師：誰能告訴大家參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小動(dòng)物，它們各自的了第幾名,？（集體說一說動(dòng)物們比賽的結(jié)果）師幼討論：這次比賽,，小貓有2個(gè)數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結(jié)果），它們各是什么意思,？（站的道次,、比賽所得的名次）

4、集體進(jìn)行操作活動(dòng),。

引導(dǎo)幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁(yè)"樓梯上的動(dòng)物"內(nèi)容,。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的,，教學(xué)中,，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：

1,、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的,，縱向排的，

2,、從不同的方向確認(rèn)序數(shù),，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾,？從上到下上第幾,？從下到上是第幾,？

3、確認(rèn)同種類物體的序列,，哪個(gè)物體排第幾,？

4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),，如確定了序列中物體的序數(shù)后,，變換序列中的物體,，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾,？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性,。整個(gè)活動(dòng),，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與,，起到了導(dǎo)向輔助的作用,。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性,、趣味性強(qiáng),，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣,。

2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換,。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、1元,、2元,、5元、10元,、50元,、100元面值的紙幣與硬幣若干。

2,、布置"銀行"場(chǎng)景,，里面1元、2元,、5元面值的紙幣若干,。

3、幼兒用書第21,、37頁(yè)操作材料,，記錄單,，鉛筆若干。

活動(dòng)過程：

一,、認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣,。

1、教師出示各種不同面值的人民幣,。

2,、教師：這些錢幣一樣嗎?

3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

4,、中國(guó)錢幣有一個(gè)共同名稱叫什么?

5,、教師：你還知道哪些國(guó)家的錢幣名稱?

二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,、探索取7元錢的不同策略,。

1、教師出示若干1元,、2元,、5元的紙幣。

2,、教師"你到銀行會(huì)取7元錢嗎?想一想,，可以取幾張什么面值的人民幣?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢,。

4,、教師引導(dǎo)幼兒討論。

5,、鼓勵(lì)幼兒多角度的思考問題,。

6、比較兩次取7元錢的不同策略,。

三,、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢策略

1、請(qǐng)幼兒探索取7元錢的不同策略,。

2,、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號(hào),、數(shù)字,、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

四,、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果,。

五、幼兒分組操作

1,、取錢

2,、算式接龍

3,、翻花片

4、撕貼格子

六,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1,、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略

2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù),，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

教學(xué)反思

我覺得這是一個(gè)非常好的選題,，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來說并不陌生,，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高,。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示,、集體討論,、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,，教師不能快速有效給予幫助,，也將影響教學(xué)效果。原因二,，探索錢幣的不同兌換策略,，限定兌換7元錢，過于死板,，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字,、符號(hào)等方式記錄策略,，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案屈老師 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1,、復(fù)習(xí)6—10各數(shù)的組成，能正確地記錄分合方法,，并將重復(fù)的記錄去掉,。

2、會(huì)看一組分和記錄讀出兩組分合記錄,。

3,、能在集體面前大膽,、主動(dòng)地回答問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過6-10的組成

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙和筆、操作用書

活動(dòng)過程

一,、復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

1,、師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)那些數(shù)字的組成？它們各有幾種分法,？是哪集種呢,？

2、請(qǐng)2-3名幼兒自主選擇一個(gè)總數(shù),，介紹它的分合方法,，教師進(jìn)行記錄，師幼共同檢查,。引導(dǎo)幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的,？按什么順序記錄的？

二,、找相同

1,、師：看看誰的眼睛象孫悟空的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎,？

引導(dǎo)幼兒找出相同的分法

2,、師：9有8種分法，其中許多是相同的,，我們把這些相同的分法去掉一個(gè)

3,、引導(dǎo)幼兒去掉相同的方法，然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結(jié)果少了,，更方便看了,。

4、引導(dǎo)幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,，使幼兒感受到,，雖然記錄少了，但分法沒少,，可以看一種記錄就想到兩種分法,。

5、再出示一組幼兒的組成記錄單,，請(qǐng)幼兒比賽找到相同的,，并去掉相同的。

三,、幼兒操作活動(dòng)

1,、找相同

觀察數(shù)字組成記錄單,，圈出相同的分合式，讀一讀其他分合式的兩種分法,。

2,、組成填空

請(qǐng)幼兒先讀一讀總數(shù)，在看一邊的部分?jǐn)?shù)是幾,，想一想缺少的部分是幾,，在方格上填上該數(shù)字。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

展示幼兒“找相同”記錄單,，請(qǐng)大家看一組記錄說出兩種分法。

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內(nèi)容分析：

本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng),，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列,。幼兒可根據(jù)大小、形狀,、顏色,、數(shù)量、名稱等排列物體,，探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法,。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn),、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線,，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用，層層遞進(jìn),。

活動(dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律,。在活動(dòng)過程中,，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系,，我將采取語(yǔ)言引導(dǎo),、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的和效果,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律,。

2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維能力,。

3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：ppt課件、青蛙,、烏龜圖片各四張

2.幼兒操作材料：操作板,、各色吸管若干

教學(xué)過程：

一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）聽故事,，找規(guī)律,。

1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下,。

介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛好：收集小朋友的凳子,。如果你聽到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下，不然它會(huì)把你的凳子收走,。

2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？它們是怎么排列的？

3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列,，我們就叫它有規(guī)律的排列,。

（二）觀察ppt，討論,，分析,，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱,、數(shù)量,、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排,。

師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,，你們覺得它們來到了誰的家里？

1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動(dòng)物,，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的,。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？

2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，并續(xù)排,。

（1）可愛的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰嗎,？

（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,，下一棵是怎么樣的？

（3）小魚，它是什么樣的規(guī)律排列的,，繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的,？

（4）天空中飄來了氣球，氣球后面會(huì)有白云,，它們是按什么規(guī)律排列的,？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復(fù)的排列,，我們叫它遞增規(guī)律,。）

3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是按照事物的名稱,，如：小雞,、小狗、小猴這樣排的,。有的是按照大小,、高矮來排的。有的是按照方向：上下,、左右這樣排的,。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增、遞減,。都可以排出一些有規(guī)律的東西,。

二、模仿規(guī)律

根據(jù)ppt中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿,、續(xù)排,，體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。

（一）幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：高的大的向日葵,，我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作,？矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢？

2．幼兒體驗(yàn)：我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作,，還能給我們帶來一種美的享受。

（二）幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

1．師：我們也來給小魚設(shè)計(jì)一下動(dòng)作,，頭向上的小魚你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？頭向下的小魚你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢,？

2．幼兒體驗(yàn)：我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列,。

3．小結(jié)：和小魚一樣有規(guī)律的排列，我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看,！

三,、創(chuàng)新規(guī)律

（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路,。集體討論，如何創(chuàng)新規(guī)律,。

師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問題,，需要小朋友幫它們解決。

1．介紹操作材料,。

2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的,、與眾不同的小路？

（二）第一次操作,，要求：有規(guī)律,、與眾不同。

1．幼兒操作,，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律,。

2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量,、方位等方面的變化,。

（三）第二次操作，運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序,。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方法，這一次,，小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路,。

1．幼兒再次操作，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序,。

2．再次分享,，交流。

3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,，在數(shù)量,、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了,。

四,、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美,。

1.師：今天我們做了件非常有意義的事情,，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興,。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,，請(qǐng)小朋友欣賞欣賞（ppt）。

2.小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的,、穿的,、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,，排序使我們的生活更加美麗多姿,。

延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧,！

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案屈老師 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2,、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類,，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

3,、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,，學(xué)會(huì)把用過的東西放在學(xué)具筐里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干,；三角形,、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張,。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形,、三角形、長(zhǎng)方形,、正方形若干,。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1,、圖形分類,。

出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形,、梯形若干,，提問："誰會(huì)把一樣的圖形放在一起？"請(qǐng)一位幼兒操作,。"每種圖形各有幾個(gè),？"

2、認(rèn)識(shí)梯形,。

出示梯形，"這是什么圖形,？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣,，什么地方不一樣？"（它們都有四條邊，四個(gè)角,，梯形上面邊短,，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的,，不一樣長(zhǎng),，有四個(gè)角，不一樣大,。"

3,、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形,。

"這兩個(gè)圖形都是梯形嗎,？""那一個(gè)圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的,？"（它上下兩邊平平的,，不一樣長(zhǎng)，四個(gè)角不一樣大）

二,、小組活動(dòng)

第一組：變梯形,。"請(qǐng)小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形,。"

第二組：給梯形涂色,。

"看看圖中都有什么圖形，請(qǐng)小朋友給梯形都涂上顏色,。"

第三組：梯形找家

給各種不同大小和不同顏色的梯形找到自己的家,。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的,，啟發(fā)幼兒想出多種方法,。

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案屈老師 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)不同的排序方法，能發(fā)現(xiàn)物體的排序規(guī)律,。

2,、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增強(qiáng)觀察,、分析,、比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,；人手一份操作材料

活動(dòng)過程：

（一）,、觀看ppt，尋找“abab”“aabb”的規(guī)律,。

1,、進(jìn)入活動(dòng)室

（1）老師：今天老師想邀請(qǐng)你們到我家去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（2）出示ppt（1）（一男一女站立）那你們看應(yīng)按什么規(guī)律排隊(duì)出發(fā)呢,？”

（3）幼兒觀察并進(jìn)行講述,，按規(guī)律排隊(duì)出發(fā)（開火車）

2．幼兒入坐

出示ppt（2）“家”

（1）小朋友們，我家門口到了,，請(qǐng)你們按這個(gè)規(guī)律來坐下來吧,！”（出示ppt（3））（兩男兩女）(兩個(gè)半圓座位)

（2）幼兒觀察并進(jìn)行講述，并按規(guī)律坐在椅子上,。

（二）觀看ppt（4—8）,，

1、你們想進(jìn)去嗎,？可是進(jìn)我家需要經(jīng)過四扇門,，這些門呀都需要通行證才可進(jìn)去，你們想來嘗試一下嗎,？

2,、出示（ppt4第一扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有顏色規(guī)律排序表,，如紅,、黃、藍(lán),、）,，你們看這把鎖上都有些什么顏色？它們是怎么排隊(duì)的,？那接下去應(yīng)該是怎么排呢,？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）

3,、出示（ppt5第二扇門）（門上一把大鎖，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,，如花、樹,、草,、云），你們看這把鎖上都有些,？它們是怎么排隊(duì)的,？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）

4,、出示（ppt6,、ppt7第三、第四扇門）（門上一把大鎖,，鎖上畫有實(shí)物規(guī)律排序表,，但是難度要逐步提高，如形狀的變化可用彎彎曲曲,、“z”或“t”的,，規(guī)律的變化等），它們是怎么排隊(duì)的,？那接下去應(yīng)該是怎么排呢？（請(qǐng)幼兒講述并示范操作）

（三）制作通行證,，再現(xiàn)物體的序列,。

1．小朋友們真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了藏在鎖里的規(guī)律,。真棒,！可是，最后一扇大門,，需要你們每個(gè)人制作的通行證才可進(jìn)去,，你們?cè)敢鈦硖魬?zhàn)嗎？

2,、幼兒制作一張規(guī)律排序的通行證,。（每人一把鎖型操作紙）

3、幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

4,、幼兒作業(yè)評(píng)價(jià)

教師檢察幼兒作業(yè),，制作正確的幼兒通行證貼在門上,。

（四）孩子們真棒！都可到我家了,，請(qǐng)進(jìn),！和幼兒一起跳個(gè)舞,！結(jié)束活動(dòng)。