作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《檢閱》課文教案篇一

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1,、教學(xué)生字詞;2、初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，今天我們看到的這幅圖,，是波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面。交流課前資料,。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,、外國(guó)貴賓和億萬(wàn)群眾的檢閱。對(duì)每一位波蘭人來(lái)說(shuō),，這一刻都是激動(dòng),、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過(guò)主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上,，,，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說(shuō))就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事,。板書課題：故事的題目叫《檢閱》,。生與師共同書。

二,、自學(xué)課文,，完成以下要求

(一)、想不想知道故事是怎樣的?讓我們一起走進(jìn)課文吧!讀課文之前師有小小的要求;

1,、把課文讀正確,、讀流利。

2,、認(rèn)讀生字,。

3、看課文主要講了一件什么事?

開始自由讀文。

(二),、檢查自學(xué)效果,，匯報(bào)交流

1、指名讀課文,，檢查是否讀正確,、流利。

2,、教學(xué)生詞,，生字。

(1)小黑板出示生字詞讓學(xué)生讀,。

俱樂(lè)部,、博士、鴉雀無(wú)聲,、截肢,、隊(duì)伍 沉默、局面,、真棒,、羨慕、主席臺(tái),、觀眾、糾正

(2),、你能試著讀一讀這些詞嗎?

(3)看看哪些字易讀錯(cuò),，哪些易寫錯(cuò)

(4)理解詞語(yǔ)的意思

羨慕 棘手(相機(jī)理解) 截肢 情不自禁 鴉雀無(wú)聲

(5)寫字

重點(diǎn)指導(dǎo)：“博、羨,、慕”三個(gè)字,，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱,?！安弊笮∮掖螅傲w,、慕”上小下大,。“席”的筆順,?！敖亍钡墓P順。師板書 生書空,，練寫,。

三、默讀課文，初知課文大意 理清順序,。

思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?先寫了什么嗎?又寫了什么?人常說(shuō)：不動(dòng)筆墨,，不讀書。再練習(xí)默讀課文,。邊讀邊思考問(wèn)題,，還用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。匯報(bào)交流思考的問(wèn)題,。

a.小組間交流;課文寫了什么事?生質(zhì)疑：什么叫棘手?

b.全班交流,。相機(jī)理解“棘手”?！凹帧钡氖轮甘裁词?

能用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“棘手”嗎?

練讀第2——6段,。指名讀，評(píng)價(jià)讀得怎么樣,。注意你是抓住課文中的哪些字,、詞來(lái)讀出(為難)的語(yǔ)氣。再分角色讀,。

討論：課文分幾部分寫的?

生匯報(bào)： 準(zhǔn)備檢閱 討論檢閱 參加檢閱 受到好評(píng),。(教師板書)。

師小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?生答：隊(duì)員們讓他站在隊(duì)伍的最前頭,。故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了,。下節(jié)課我們來(lái)討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

四,、作業(yè)：書寫生字

1,、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2,、記憶字形,。交流記憶方法。板書： 準(zhǔn)備檢閱

3,、指導(dǎo)書寫,。 討論檢閱

4、抄寫詞語(yǔ)： 參加檢閱

受到好評(píng)

第二課時(shí)

導(dǎo)語(yǔ)： 多么奇怪!在接受檢閱的隊(duì)伍中竟然走著拄拐的男孩,，而且走在第一排,，更奇怪的是他們還受到觀眾的表?yè)P(yáng)。

師引讀：一名觀眾說(shuō)：(這個(gè)小伙子真棒!)

另一名觀眾糾正說(shuō)：(這些小伙子真棒!)

一,、細(xì)讀課文,，讀書討論

(一)走進(jìn)博萊克(學(xué)習(xí)“這個(gè)小伙子真棒!” )

1、 我們都知道,，這個(gè)小伙子指的是——(生齊答：博萊克)

下面,，我們就走進(jìn)博萊克,，體驗(yàn)一下他究竟棒在何處?誰(shuí)來(lái)把博萊克參加檢閱時(shí)的情景展示給大家?

指名學(xué)生讀。(讀參加檢閱部分)

我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)博萊克吧!生自由讀這一節(jié),。邊讀邊想哪些詞讓你覺(jué)得博萊克棒?

引導(dǎo)：能把他努力走整齊的樣子讀出來(lái)嗎?

2,、如果你就是博萊克，拄拐走在檢閱隊(duì)伍的第一排,，你會(huì)想什么?(堅(jiān)強(qiáng),、自信)

3、看,，這位小伙子就是博萊克,。看著這拐杖,，這高揚(yáng)的頭,，這挺起的胸脯，你想對(duì)他說(shuō)句什么話呢?

萊克真的讓我們佩服,，

他是一個(gè)多么自信的孩子,，你看他——生讀：“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺(tái),?！?/p>

一個(gè)多么無(wú)畏的孩子，你看他——生讀：“在隊(duì)伍的第一排,，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺(tái),。”

一個(gè)多么優(yōu)秀的孩子,，你看他——生讀：“在隊(duì)伍的第一排,，緊跟在……睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！?/p>

4、語(yǔ)言訓(xùn)練

說(shuō)他自信,、無(wú)畏,、優(yōu)秀時(shí)因?yàn)椤?/p>

是啊，身殘志堅(jiān)的博萊克,，用他的行動(dòng)向我們證明了他是多么完美,，多么了不起，怪不得一名觀眾會(huì)情不自禁地說(shuō)：“(生讀)這個(gè)小伙子真棒!”

你認(rèn)為他棒嗎?那就翹起大拇指夸夸他吧!

(二)走進(jìn)兒童隊(duì)員(學(xué)習(xí)“這些小伙子真棒!” )

1,、如果說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱贊,，那么兒童隊(duì)員們呢?他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的,。為什么他們也得到了大家的稱贊呢?讓我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中,，去看看,，去聽聽，去想想就明白了,。

2,、 (出示課文2——9小節(jié))讀一讀這幾個(gè)小節(jié)，我們從哪些句子可以看出這些小伙子真棒呢?

3,、 隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“——!”

“沉默的局面“指怎樣的局面?

他們此時(shí)在想什么?(體會(huì)兒童隊(duì)員的矛盾心情)

這些想法都很有可能,，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文中他們想的句子。

引導(dǎo)：這么輕松嗎?這可是一件棘手的事,，非常難辦,，想想應(yīng)該怎么讀。大家自由讀,，體會(huì)一下兒童隊(duì)員們對(duì)這件棘手的事很為難的心情,。

是啊，這一小節(jié)有5個(gè)問(wèn)號(hào),，多為難哪,。誰(shuí)能把你的為難傳遞給大家?

3、 兒童隊(duì)員們誰(shuí)都不愿意傷害博萊克呀,。此時(shí)此刻,，博萊克會(huì)想些什么?

4、最后隊(duì)員們決定讓博萊克站到隊(duì)伍的第一排,，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們沖進(jìn)教室把這個(gè)決定告訴博萊克時(shí),，會(huì)是怎樣一個(gè)情景?寫一寫。

(讀寫訓(xùn)練：隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們沖進(jìn)教室對(duì)博萊克說(shuō)……)

5,、沒(méi)有隊(duì)員們的支持,，也不會(huì)有隊(duì)伍中這個(gè)雄赳赳、氣昂昂的博萊克,。所以觀眾會(huì)說(shuō)：(引讀)“這些小伙子真棒!”

你認(rèn)為他們棒嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由,。

是的“這些小伙子真棒!”是因?yàn)樗麄儾⒉幌訔壊┤R克是個(gè)殘疾兒童，而是非常尊重他,，一致同意讓他走在檢閱隊(duì)伍的第一排,，讓他充滿自信地參加這場(chǎng)令他終身難忘的檢閱，他們的心靈是多么美好啊!

引讀：當(dāng)博萊克拄著拐杖走在隊(duì)伍的第一排,，他想,，這是隊(duì)員們對(duì)我的信任，我一定要走穩(wěn)——

他想,，這是隊(duì)員們對(duì)我的鼓勵(lì),，我一定要走整齊——

他想，這是隊(duì)員們對(duì)我真誠(chéng)的愛(ài),，我一定要走出精神——

二,、帶著敬佩的心情讀文

三,、總結(jié)全文

1、總結(jié)：讀完了課文,，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國(guó)慶檢閱,，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱,。你們一定有好多心里話要說(shuō),，對(duì)嗎?

2、任選一個(gè)內(nèi)容,，寫寫你想說(shuō)的話,。師：出示下面話題。

a.博萊克回到家里,，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái),。他在日記中這樣寫道:……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái))

b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

c,、看到這些兒童隊(duì)員,，我想說(shuō)：……

3、學(xué)生自己寫在課后習(xí)題上,，同桌修改后,，指名讀小練筆，評(píng)價(jià)修改,。

三,、拓展延伸把課文讀給家長(zhǎng)聽，要讀出自己的感受,。

板書設(shè)計(jì)：

檢閱

這個(gè)小伙子真棒!

《檢閱》課文教案篇二

一,、導(dǎo)入

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》。板書齊讀課題,。

2.誰(shuí)知道“檢閱”什么意思?(生答)

你在什么地方見(jiàn)過(guò)檢閱?

3.大家在電視上看過(guò)國(guó)慶節(jié)的閱兵式,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這次大閱兵給你留下了什么印象?

這次大閱兵之所以能給我們帶來(lái)震撼，除了導(dǎo)演組的精心編排外有一個(gè)非常重要的原因,，就是這次大檢閱提前一年就開始選人訓(xùn)練,，而且對(duì)受閱者的身高等體貌特征都有非常嚴(yán)格的要求。所以每個(gè)方隊(duì)的動(dòng)作才會(huì)那么整齊劃一,，令人震撼!

二、檢查預(yù)習(xí)

1.過(guò)渡：了解了國(guó)慶大閱兵,，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課,。

2.交流課文講了一件什么事。

三,、理解重難點(diǎn)

1.參加檢閱前大家遇到了一件非常棘手的事,，說(shuō)到棘手,，我想知道，究竟什么事這么難辦呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的1——6自然段去了解一下,。

生自由讀課文思考,。(指名答)

2.文中什么地方讓你感受到大家很為難呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3——6自然段來(lái)思考?？梢援嫵鲇嘘P(guān)語(yǔ)句,，做做批注。

(指名答,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

(抓住“誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口”,、“還有一件非常棘手的事”、“俱樂(lè)部立刻鴉雀無(wú)聲了”,，以及第6自然段一連串的問(wèn)題去感受問(wèn)題的棘手,。)

相機(jī)出示：

勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是怎么跟他說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?

師：是啊!這一段共有五個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難啊!誰(shuí)能把這種為難用朗讀的方式傳遞給大家呢?

3.我不明白博萊克截肢了,，已經(jīng)不適合參加檢閱了,，直接告訴他不就行了嗎?我相信他會(huì)理解的，還用這樣為難嗎?

4.我們來(lái)模擬一下如何勸慰博萊克,。誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道,，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)，請(qǐng)起立,。剩下的同學(xué)和我就是博萊克,，聽聽他們是怎樣勸說(shuō)的，聽了他們的勸說(shuō)后博萊克的心理有什么感受?

5.如果你是博萊克,，聽了這樣的勸告,，你有什么感受?

6.博萊克傷心了、絕望了,、自卑了,，這可怎么辦?如果你是隊(duì)長(zhǎng)，你有好主意嗎?(指生讀隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們讓博萊克參加,，如果我們把博萊克放在隊(duì)伍的第一排,，讓大家都能看見(jiàn)他，怎么樣呢?他雖然腿不方便,，可仍然是兒童隊(duì)員,，還不是一般的隊(duì)員!)想想隊(duì)長(zhǎng)是怎樣提出這個(gè)主意的?指導(dǎo)讀出感情。

7.這個(gè)主意好不好?大家都夸獎(jiǎng)隊(duì)長(zhǎng)的主意好,，但好在哪里呢?誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑問(wèn)?

8.讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊(duì)員是一樣的,，這就是隊(duì)長(zhǎng)主意的高妙之處。后來(lái)博萊克參加了那次檢閱,，他在國(guó)慶檢閱時(shí)的表現(xiàn)怎樣呢?趕快讀課文的10——16自然段吧,，你會(huì)明白的,。(自讀思考)

9. 出示：

國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,，樓房上彩旗飄揚(yáng),，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。

讀讀這一小節(jié),，說(shuō)說(shuō)那是個(gè)怎樣的場(chǎng)面?(盛大,、 隆重、 熱烈,、熱鬧)

能把這種盛大熱烈的氣氛讀出來(lái)嗎?(指讀——評(píng)——再指讀)

10.檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)的觀眾的視線都集中到博萊克所在的兒童隊(duì),，有人情不自禁地夸起來(lái)：這個(gè)小伙子真棒!，有人夸：這些小伙子棒!相機(jī)板書：這個(gè),、這些,、真棒!

出示：“這個(gè)小伙子真棒!”

“這些小伙子真棒!”

11.這個(gè)小伙子棒在哪兒?誰(shuí)能讀有關(guān)的句子?

出示：

在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái),，他肯定忘記了自己在拄拐,。他同全隊(duì)保持一致，目視右方,，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái),。

他會(huì)忘記自己在拄拐嗎?這時(shí)的博萊克會(huì)是怎樣的心情呢?(自豪，激動(dòng),、興奮,、全身心地投入)他在想些什么?

12.他為什么能這么棒呢?博來(lái)克能做到這樣容易嗎?請(qǐng)你想象一下博來(lái)克在訓(xùn)練中遇到了哪些困難，他是怎么克服的?(摔到了……,，每天累的腰酸背疼……胳肢窩磨出血泡,，脫皮疼痛，起繭子……)再讀上面這段話,，體會(huì)感情,。

13.那么，這些小伙子棒在哪兒?

大家沒(méi)有嫌棄他,，而且尊重他,，接納他，作出了正確的決定,，敢于讓他參加檢閱,，使博萊克鼓起了克服困難的信心。14.所以觀眾們情不自禁地稱贊道：

“這個(gè)小伙子真棒!”

“這些小伙子棒!”

再讀一讀這兩句話,，讀出你由衷的敬佩和贊美,。

所以觀眾們除了稱贊，還情不自禁地為兒童隊(duì)鼓掌。那掌聲經(jīng)久不息,，他們用長(zhǎng)時(shí)間的掌聲來(lái)表達(dá)自己心里的敬佩、贊美和激動(dòng),。

把敬佩,、贊美和激動(dòng)的感情送進(jìn)去再讀最后三句話。

四,、總結(jié)提升

1.我想,，這次檢閱，一定會(huì)在波蘭人民的心中留下永不磨滅的印象,。這次國(guó)慶檢閱,，不僅檢閱了兒童隊(duì)整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱,。你們也一定有好多心里話要說(shuō),，對(duì)嗎?

此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的話是什么?

博萊克我好佩服你,，你是個(gè)英雄!

兒童隊(duì)員們,，你們的愛(ài)心創(chuàng)造了奇跡。沒(méi)有你們的關(guān)心,、理解,、支持、尊重和鼓勵(lì),，就不會(huì)有今天的博萊克,。你們也是英雄。)

五,、布置作業(yè)

1.任選一個(gè)內(nèi)容,，寫寫你想說(shuō)的話。

a.博萊克回到家里,，他激動(dòng)的心情無(wú)法平靜下來(lái),。他在日記中這樣寫道：……(請(qǐng)?zhí)嫠讶沼泴懴聛?lái))

b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說(shuō)：……

2.把課文讀給家長(zhǎng)聽,，要讀出自己的感受,。

板書設(shè)計(jì)：

檢閱

這個(gè)： 自信 自強(qiáng)

真棒

這些： 關(guān)心 尊重

檢閱教案(二)