無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

1．能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文

2．學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫,。

3．引導(dǎo)學(xué)生搜索長城,、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟,。

：引導(dǎo)學(xué)生搜索長城,、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟,。

課前準(zhǔn)備：多媒體

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生搜索京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,，加深對課文內(nèi)容的感悟。學(xué)習(xí)運(yùn)河片段,，了解運(yùn)河,。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜索長城、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料,，加深對課文內(nèi)容的感悟,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡,，不只是長城,，還有運(yùn)河。讀下面的詩句,，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象,？

二,、學(xué)習(xí)運(yùn)河片段

1．“像綢帶飄落大地，銀光閃閃,，伸向天邊”在這兒,，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎,？為什么,？

2．出示：銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃

波濤滾滾,、細(xì)雨蒙蒙

涼風(fēng)習(xí)習(xí),、烈日炎炎

逃之夭夭、氣勢洶洶

3．指導(dǎo)讀詩句

三,、為什么說,，京杭大運(yùn)河也是人間的奇跡呢？

1．它長：北起北京,，南到杭州,，全長1747公里

2．它連通五省市：浙江、江蘇,、山東,、河北、天津,、北京

連接：錢塘江,、長江、淮河,、黃河,、海河（出示圖）

3．實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸。我們知道,，現(xiàn)在的交通形式很多,，由陸路的汽車,、火車,；水上的水運(yùn)、天空的空運(yùn),，現(xiàn)在進(jìn)入太空的運(yùn)輸都有了,。但在當(dāng)時(shí)，北面的物資要運(yùn)到南邊來,，確實(shí)不方便,。于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河，將五大水系貫通,，這是何等的想象和創(chuàng)造,？

4．所以書上說,，“京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇”這動人，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括,。你說,，面對著這條運(yùn)河，你想說點(diǎn)什么呢,？

5．如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長1794千米,，是世界上最長的一條人工運(yùn)河，是蘇伊士運(yùn)河的16倍,，巴拿馬運(yùn)河的33倍,，縱貫?zāi)媳保俏覈诙l黃金水道（這第一條是長江）你會怎樣想,？

6．如果我告訴你,，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時(shí),，吳王就開鑿了運(yùn)河（邗溝）,，距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候,，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河,，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的,，你又作何感想呢,？

7．如果我告訴你，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,，而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道,，你又會作何感想？

8．是??！我們的祖先多偉大啊,！

9．指導(dǎo)讀：

10．總結(jié)：長城和運(yùn)河,，在中華大地上，從東到西,，這好像是一撇,；而京杭大運(yùn)河，從北到南,，就好像是一捺,；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代,，又經(jīng)歷了多少蒼桑,，有過多少淚水,，但它凝聚了中華民族的精神，那是一種不屈不撓的精神,；而這一捺,，從隨唐起始，到今天,，又有過多少靈動的創(chuàng)造,，有過多少憧憬和希望。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族,。這一撇，一捺,，不就是一個(gè)大寫的‘人“字嗎,？（出示動畫：人）

11．長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史啊,！在歷史的長河中,，長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂,！

四,、讀詩，指導(dǎo)背誦…

五,、同學(xué)們,，除了長城和運(yùn)河，我們國家還有那些人間奇跡呢,？

1．學(xué)生交流

2．教師簡介：故宮,、天壇、兵馬俑…

作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、背誦課文

2,、完成補(bǔ)充習(xí)題

板書設(shè)計(jì)：

運(yùn)河

像綢帶飄落在大地

銀光閃閃伸向天邊

（綿長柔美）

長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

這首詩寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天所看到的景象。詩歌有兩節(jié),，第一節(jié)寫的是看到萬里長城,，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān),；第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河,，從北京到杭州,，開通了運(yùn)河,，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國古代勞動人民的杰作,，也是中華民族的驕傲,。

1,、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2,、學(xué)會本課生字，理解由生字組成地詞語,。

3,、理解課文內(nèi)容，了解長城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國古代勞動農(nóng)民的偉大創(chuàng)造,，增加民族自豪感,。

能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒,、銀光閃閃”等詞語,。能了解萬里長城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲,。通過課外更多的中國著名建筑的介紹,，進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、生字卡片,、

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解詩歌內(nèi)容，能想象詩歌描繪的情景

一,、導(dǎo)入

有一道城墻建造了2000多年,，是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑；有一條河開鑿了1779年,，是世界上開鑿時(shí)間最久的人工河流,。沐千年風(fēng)雨，歷世事滄桑,，它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上,。有誰知道這道城墻的名字？

（出示萬里長城的圖片）：讓我們大聲地說出這道城墻的名字,！萬里長城,！有誰知道這條河流的名字？

（出示京杭大運(yùn)河的圖片）讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字,！京杭大運(yùn)河

（出示填空：萬里長城＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。京杭大運(yùn)河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢,？請同學(xué)們輕聲讀課文,。

二、初讀課文

1、各自輕聲讀課文,，畫出不理解,，不認(rèn)識的字詞，讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查生字詞。

駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

（1）指名讀,。

（2）說說字音,、字形上需要注意的地方。

峪：讀“yù”,。

嘉：上半部是“士”,。

創(chuàng)：左半部為“倉”。

不朽：指詩歌千古傳誦,。

譜寫：編寫歌譜,。

（3）齊讀出示的生字詞。

3,、再讀課文,，讀通順。

4,、默讀課文,，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？

三,、精讀課文第一部分,。

1、作者為何要通過自己的"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢,？

2,、講讀。

3,、比較：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前,。

我看見了一個(gè)奇異的景象。

4,、"穿行"能否改成"爬行",？（運(yùn)用動畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說一說,。

5,、你覺得長城怎樣？"東起山海關(guān),，西起嘉峪關(guān),，萬里長城譜寫了不朽的詩篇、""不朽"有哪兩方面的意思？

明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,，這里為何要說是萬里長城譜寫的？這是一種什么修辭手法,？這樣寫有什么好,？

6、"創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個(gè)短語,，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng),？

7、"祖先"該怎么理解,？比較：

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡,？是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡,。

8,、最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）

9,、指導(dǎo)朗讀：（1—4行）寫"奇跡"的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀,？（驚喜地）

（5，6行）寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀,？（贊美地）

（7,，8行）寫"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）

10,、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀,。生評議。

11,、指名讀,，生評議。齊讀,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用鋼筆描紅,。

2,、完成習(xí)字冊。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第二部分,。有感情地朗讀課文和背誦課文,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、聽寫詞語。

駕駛譜寫不朽創(chuàng)造綢帶

曲折蜿蜒嘉峪關(guān)奇跡

2、有感情地朗讀第一部分,。

二,、學(xué)習(xí)第二部分。

1,、指名讀第二部分,。

聽錄音并跟著默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的句子,。（京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇）

2,、講讀

（1）觀察書中插圖，填空并回答問題,。

"像綢帶飄落在大地,，銀光閃閃，伸向天邊,。"這句話是把“運(yùn)河”比作“綢帶”,，說明它們之間存在相似之處，你能說說嗎,？（相似之處在于：扁,，柔，有光澤等）

（2）比較：

像綢帶飄落在大地,。

像綢帶飄落到大地,。

像綢帶飄向大地。

（3）你從"北起首都北京,，南到天堂杭州,，京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么？

前半句"北起首都北京,，南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用,？（過渡）

"動人"一詞可否換成"不朽"？

3,、指導(dǎo)朗讀,。

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀,，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),，想一想：朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀,。

指名說說兩大部分讀法的區(qū)別,。

同座可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方,。

指名讀,，其他同學(xué)閉眼體會,，聽后糾正。

師讀兩部分相同的前兩句,，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句,。

三,、總結(jié)課文。

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你讀懂了什么,？我們祖國的美僅僅在于這兩大奇跡嗎,？

2、總結(jié)：今天,，我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡,。其實(shí)，祖國的奇跡還有很多很多,，例如……,。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡,。

四,、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成課后習(xí)題第三題,。

2,、多音字組詞。

行xínɡ（）曲qū（）折shé（）

hánɡ（）qǔ（）zhé（）

zhē（）

板書設(shè)計(jì)：

長城和運(yùn)河

長城（巨龍）——連綿起伏曲折蜿蜒

東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動

運(yùn)河（綢帶）——銀光閃閃伸向天邊

長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1,、會讀會寫本課一類生字9個(gè),，會讀二類生字2個(gè)。重點(diǎn)識記“駕,、蜒,、”的字形；辨析多音字“行,、曲,、折”；理解“連綿起伏,、曲折蜿蜒”的含義,；積累贊美長城和運(yùn)河的成語。

2,、有感情地朗讀本詩,，體會詩歌表達(dá)的自豪之情,。背誦課文。

3,、通過品讀詩歌,，加深對長城和運(yùn)河的理解，搜集長城,、京杭大運(yùn)河的資料,，了解長城與運(yùn)河建造的歷史背景、作用,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

4、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體,，體會句子所表達(dá)的情感,；認(rèn)識設(shè)問句的形式與作用，并能仿寫,。

1,、了解長城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

2,、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀,，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

二課時(shí)

1,、會讀會寫本課一類生字9個(gè),，會讀二類生字2個(gè)。重點(diǎn)識記“駕,、蜒,、”的字形；辨析多音字“行,、曲,、折”；理解“連綿起伏,、曲折蜿蜒”的含義,；積累贊美長城和運(yùn)河的成語。

2,、理清課文脈絡(luò),，熟讀課文。初步了解長城與運(yùn)河的相關(guān)知識點(diǎn),，通過視頻建立起對長城與運(yùn)河的感性印象,，找出長城與運(yùn)河的特性；

3,、課堂習(xí)字,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

1、 在我們中國,，有兩大建筑工程,，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶,。她們蔚為壯

觀,，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎,？

（師板書題目：長城和運(yùn)河） 紅色板書“和”,，啟發(fā)：“和”一般表示前后并列，說明長城和運(yùn)河是足以相提并論的不朽之作,。

2,、 生齊讀課題。

3,、你們了解長城和運(yùn)河嗎,？ （結(jié)合自己查找的資料說說）

ppt1,、長城被稱為“世界七大奇跡”之一,，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》；

它是秦始皇統(tǒng)一六國后修筑完成的,，為的是抵御北方匈奴的南侵,；它東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān),，長一萬三千多里,，俗稱“萬里長城”。

ppt2出示大運(yùn)河圖片,，理解什么是運(yùn)河及運(yùn)河的作用,。

1、檢查生字讀音,。

駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶

連綿起伏曲折蜿蜒萬里長城首都

不朽的詩篇奇異的景象

（1）讀準(zhǔn)多音字

曲 qū（曲折）都dū（首都）

qǔ（歌曲）dōu（都有）

（2）前鼻音：蜒 篇后鼻音：杭 創(chuàng)

2,、字形辨析：延 ：蜒誕

廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆

3、字形練習(xí)： 選字填空

（1）駕架罵

（)駛書（）責(zé)（） (）車

（2）蜓延蜒

蜻（)蜿（）(）長

4,、二讀,，聯(lián)系課文，理解詞語

（1）查詞典并聯(lián)系上下文解詞：曲折蜿蜒（像蛇一樣曲折爬行的樣子）,、

連綿起伏（或高或低接連不斷的樣子,。）譜寫、不朽

（2）查資料：嘉峪關(guān)

1 各自讀課文,，要求讀正確,、讀通順,。

2、思考：作者是以什么方式看長城的,，為什么要用這種方式來看,？

看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？

（一）課作：比較組詞,，鞏固對生字的積累

駕（) 朽（）篇（）綢(）

架（) 巧（）遍（）周(）

1,、熟讀課文；

（二）家作：

1,、了解我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡,，通過文字、圖片了解它們的奇異景象,。

2,、完成《習(xí)字冊》

1、正確,、流利,、有感情地背誦詩歌。

2,、通過品讀詩歌,，加深對長城和運(yùn)河的理解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

3,、分析本課的兩句比喻句的本體與喻體，體會句子所表達(dá)的情感,；認(rèn)識設(shè)問句的形式與作用,。

1、聽寫新詞：

駕駛譜寫創(chuàng)造民族綢帶

不朽詩篇曲折蜿蜒

2,、提問：課文向我們介紹了哪兩大人間奇跡,？

3、長城很長,，又被稱為“萬里長城”（板書）運(yùn)河從北京直通杭州,，被稱為“京杭大運(yùn)河”（板書）。這節(jié)課,，就讓我們隨著作者一起去仔細(xì)欣賞吧,。

1、放聲朗讀第一部分,。思考：作者在哪兒看長城,？他眼中的長城是什么樣的，動筆把相關(guān)的句子劃出來,。

2,、閱讀探究：

（1）作者在哪兒看長城,？（飛機(jī)上，空中）

在空中往下看叫“鳥瞰”想一想為什么要這樣看,？（居高臨下,，視野更加開闊，全面）

（2）提示讀--我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,，一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

提問：這里有個(gè)詞--奇異,，給它找個(gè)近義詞--奇特

哪些句子具體描寫了這奇異的景象？

（3）交流出示--像巨龍穿行在大地,，連綿起伏,，曲折蜿蜒。

對照插圖反復(fù)讀一讀這個(gè)句子,，你覺得長城奇特在哪,？與眾不同在哪？

巨龍,、連綿起伏,、曲折蜿蜒--長，大

穿行--動感,，好像是有生命的

難怪我們稱長城也稱為“萬里”長城,。課文中還有寫到長城的長，請你再讀讀課文,，找一找,。

(4)--東起山海關(guān),，西到嘉峪關(guān)

補(bǔ)充介紹：山海關(guān),，在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn),。它北面依山,，南臨渤海，地勢險(xiǎn)要,，有“天下第一關(guān)”之稱,。

嘉峪關(guān)，在甘肅省,，是長城的終點(diǎn),。

從山海關(guān)到嘉峪關(guān)，總長約6700千米,。6700千米是多長呢,？舉個(gè)例子來說吧，從我們鎮(zhèn)江到首都北京的路程大約是1200千米,，6700千米就等于我們從這到北京三個(gè)來回,。講到這里,，你想到了什么？（難怪我們把長城又叫作“萬里長城”,。）

（5）補(bǔ)充資料《長城》一課中對修建長城的巨石的描寫,。

a、談閱讀體會,。人們所想不到的不平凡的事情就是--奇跡,，

b、是誰創(chuàng)造了這人間奇跡,？--是我們中華民族的祖先,。

這里的“不朽”是什么意思？（永不磨滅）長城代表著中華民族的精神,。

（6）讀到這里,，你的心中充滿了怎樣的情感？自豪地讀,！

3,、朗讀指導(dǎo)：課文的第一部分向我們介紹了我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡--長城，我們讀這一部分,，要注意什么,？--讀出長城的雄偉壯麗，讀出自豪之情,。

請學(xué)生讀詩歌,，發(fā)現(xiàn)偶數(shù)行最后一個(gè)字在讀音上有什么相同之處。

前蜒篇先前邊篇先

4,、齊讀,。嘗試背誦。

1,、比一比,，賽一賽，第二小節(jié)誰能又快又好地背下來,，要?jiǎng)幽X筋,，找規(guī)律。

2,、交流閱讀收獲：為什么背得好,，發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）詩歌第一,、二自然段有許多相同之處,。這叫“反復(fù)手法”體現(xiàn)了詩歌語言的韻律美。

（2）理解詞語意思，體會語言的形象美,。讀詩歌,，找出詩歌第一、二自然段不同之處,，完成填空練習(xí),。

長城像一條巨龍穿行大地，蜿蜒曲折,，連綿起伏,。

運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃,，伸向天邊,。

a、指名朗讀,，評價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城,，它在崇山峻嶺中穿行， 有山坡,，往上伸展,，有峽谷，往下穿行 ……引讀：長城像……

b,、啟發(fā)：綢帶是怎樣的,？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn),？預(yù)設(shè)生答：柔滑,、干凈、長,、閃亮,。指名朗讀，評價(jià),。

為什么說它也是個(gè)人間奇跡呢,？補(bǔ)充：全長1747千米，是世界上開鑿最早,、最長的運(yùn)河，完全靠人工挖掘,。有了運(yùn)河,，兩岸的景色更加秀美，南方與北方的物產(chǎn)可以更便捷地交流,。

3,、讀讀這些句子，再仔細(xì)觀察我們課本上的插圖。你也能用一兩句話來說說你眼中的長城或運(yùn)河嗎,？

圖片展示我國祖先創(chuàng)造的其他“人間奇跡”,。

1、背誦全文,，默寫,。

2、根據(jù)課后練習(xí)4的要求寫一段話在小練筆本上

3,、完成課后練習(xí)5,，語文自習(xí)課上交流。

1 長城和運(yùn)河（人間奇跡）

6700千米1747千米

像巨龍像綢帶

連綿起伏 銀光閃閃

曲折蜿蜒伸向天邊

古代勞動人民創(chuàng)造

長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1,、認(rèn)識本課“駕,、駛、壯,、譜,、創(chuàng)、華,、絲,、首、京,、堂”十個(gè)生字,，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒,、譜寫”等詞語,，正確書寫“壯、創(chuàng),、華,、京、堂”五個(gè)生字,。

2,、正確朗讀課文，掌握詩歌的節(jié)奏,。能帶著自豪的情感朗讀詩歌,，并能背誦。

3,、能根據(jù)提示填空,。

4、了解萬里長城和京杭大運(yùn)河是中國古代文明的象征,，知道它們是中華民族的驕傲,。

1、按詩歌的節(jié)奏，帶著自豪的感情朗讀詩歌,。

2,、了解課文內(nèi)容，找出描寫長城和運(yùn)河特點(diǎn)的相關(guān)詞語,。

1,、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶,、生字卡片,、長城和運(yùn)河的圖片、錄象資料,。

2,、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng)造的資料。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，導(dǎo)入新課

1、觀看長城圖,、運(yùn)河圖,，認(rèn)識長城和運(yùn)河。

（1）說出畫面上所畫的地方,。

（2）板書：長城 運(yùn)河

（3）運(yùn)河：運(yùn)河就是人工開鑿的河道,。

2、揭示課題：15 長城和運(yùn)河,。

二,、初步感知，讀通課文,。

1,、自讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、檢查自學(xué)情況,。

出示句子：

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天,，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：

（1）學(xué)習(xí)生字：駕駛、壯

（2）讀句子,。

三,、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀。

1、讀課文,，說說：詩中寫到的長城和運(yùn)河是怎樣的,？并完成課文填空。

填空內(nèi)容：萬里長城像巨龍穿行在大地,， ,， 。京杭大運(yùn)河像絲帶飄落在大地,， ,， 。

2,、指導(dǎo)朗讀第一節(jié),。

（1） 觀看介紹長城的錄像片。

（2） 聽錄音,，展開想象,，模仿讀。 （看圖,，做動作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）

（3） 學(xué)習(xí)生字：譜,、創(chuàng)、華,。

（4） 自由練讀,。

（5） 指名或分組賽讀。

3,、展開想象,，自主學(xué)習(xí)，朗讀第二節(jié),。

學(xué)習(xí)生字：絲,、首、京,、堂,。

四,、總結(jié)全文,，拓展延伸

1、配樂朗讀全文,。

2,、總結(jié)：長城和運(yùn)河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲,，讓我們牢牢地記住它們,。

3,、指導(dǎo)背誦。

4,、拓展練習(xí)：根據(jù)搜集的資料說說其他一些我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡,。

想象說話：我駕駛著飛機(jī)航行在祖國的藍(lán)天，看到了 ,，它像 ,，又看到了 ，它像 ,。

五,、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫,。

1,、認(rèn)讀生字。

2,、指導(dǎo)書寫“壯”,。

3、自行練習(xí),，書寫其他生字,。

板書設(shè)計(jì)：

15、長城 和 運(yùn)河

像巨龍 像絲帶

中華民族的祖先譜寫了不朽,、動人的詩篇,。

長城和運(yùn)河教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文

2,、學(xué)會本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。

3,、引導(dǎo)學(xué)生搜索長城,、京杭大運(yùn)河以及祖先創(chuàng)造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟,。

一,、出示中國地圖，說說中華奇跡

1,、聽說同學(xué)們上課前,，都作了預(yù)習(xí)，對嗎,？對課于課文中出現(xiàn)的生詞,，你們一般都通過什么方法去理解,？那么，在字典中,，奇跡是怎樣解釋的呢,？（出示幻燈：）

2,、中國地圖,。

這是我們居住的國土，960萬平方公里的土地,。在這片土地上,，我們的祖先創(chuàng)造了許多的中華奇跡，誰能說說看,，你都知道哪些奇跡,？

3、學(xué)生的回答力求簡練,，只要說出名稱即可,，不必具體描述。

二,、在圖上找出長城和運(yùn)河的位置,，導(dǎo)入新課

1、我們祖國歷史悠久,，文化燦爛,，自盤古開天劈地，到現(xiàn)在,，有過多少人間奇跡?。〗裉?，我們就來說說這兩個(gè)人間奇跡請看地圖,，圖上有兩條線，一條從東到西的橫線運(yùn)河）

2,、誰去過長城,？誰游過運(yùn)河？今天啊,，佘老師就帶著304班的同學(xué)們?nèi)タ匆豢撮L城,，去游一游運(yùn)河。

3,、請同學(xué)們設(shè)想一下,，如果你坐在飛機(jī)上，從長城和運(yùn)河的上空去觀看（俯瞰）,，長城和運(yùn)河會是怎樣的,。一種景象呢,？想知道嗎？哪趕快打開書,，看看你有什么發(fā)現(xiàn)（請同學(xué)們自由讀課文,，劃出描寫長城和運(yùn)河的句子）

第一部分：長城的教學(xué)

三、了解長城的特點(diǎn),，指導(dǎo)美美地誦讀

1,、在作者的眼里，長城是怎樣的,？

像巨龍穿行大地

連綿起伏,、曲折蜿蜒

（1）像巨龍穿行在大地：在這句話中，巨龍是指什么,？為什么用巨龍來比喻長城呢,？（因?yàn)殚L城長）長城有多長？從東頭的山海關(guān),，到西頭的嘉峪關(guān),，全長6700千米，俗稱萬里長城,。（出示長城示意圖,、及嘉峪關(guān)和山海關(guān)的圖片）

（2）為什么說像巨龍穿行大地呢？可不可以改為爬行（想想看,，作者是在什么地方看長城,？對，飛機(jī)上,，穿行更生動）

（3）穿行的大地間的長城,，有什么特點(diǎn)呢？（連綿起伏,、曲折蜿蜒）這連綿起伏,、曲折蜿蜒是什么樣的呢？（請看錄像）

（4）什么叫連綿起伏,？什么叫曲折蜿蜒,？為什么會有起伏？為什么會曲折,？（因?yàn)殚L城是順著山勢而建,，隨著山勢，自然有起伏,，有曲折）

（5）詞語積累：山峰可以有起伏,，長城可以有起伏，那么還有什么可以有起伏呢,？（江水,、麥浪）有時(shí)候,，心情的變化，故事情節(jié)的變化,，也可以有起伏,。出示幻燈片：連綿起伏、波浪起伏,、麥浪起伏,、心潮起伏、（dié

dàng)跌宕起伏

小結(jié)：運(yùn)用這樣的方式學(xué)習(xí)語文,，積累詞語,，這叫舉一反三，你就找到了學(xué)習(xí)的竅門,。

2、在我眼里,，這是一和什么樣的景象,？（奇異）

看到這樣奇異的景象，你的心情怎樣,？（興奮,、激動、）

帶著這樣的心情去讀詩句的前六句,。教師指導(dǎo)讀,，要讀出驚奇，要讀出對長城雄偉壯美的那種情感來,。

四,、了解長城的建筑，指導(dǎo)自豪的讀,。

1,、想想看，這樣一座前不見到,，后不見尾的萬里長城,，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚,？當(dāng)時(shí),，建造長城的條石，一塊有二三千斤重,，那時(shí)候沒有火車,、汽車，沒有起重機(jī),，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,，一步一步地抬上這陡峭的山嶺,。你說，能夠建造這樣宏偉的工程,，這是不是人間奇跡,？而我們最應(yīng)該贊美的是誰？（修筑長城的勞動人民）

面對著這樣的一個(gè)人間奇跡,，面對著我們?nèi)绱酥腔鄣淖嫦?，你最想說的是什么？（祖稱真了不起,，贊美我們的祖先,，內(nèi)心充滿自豪）

2、帶著這樣的心情,，讀長城部分的詩,。

五、了解長城的歷史,，理解不朽,，指導(dǎo)深層次地感悟長城。

1,、書上說萬里長城譜寫了不朽的詩篇實(shí)際上這萬里長城是我們的祖先創(chuàng)造的,，應(yīng)該說是我們的祖先譜寫了不朽的詩篇，而這詩篇就是萬里長城,。在這里說是萬里長城譜寫詩篇是一種擬人手法,，課文為什么會說是不朽呢？你是怎樣理解不朽的,？

2,、一段萬里長城，就是中華民族的歷史??！早在春秋戰(zhàn)國的時(shí)候，我們的祖先就開始修筑長城,，直到秦始皇的時(shí)候,，才修筑了萬里長城后來，歷代皇帝都有修建,，到了明朝,，又修筑了從山海關(guān)到嘉峪關(guān)的明長城，這也就是我們現(xiàn)在說的長城,。每一個(gè)朝代修筑長城,，都流著我們祖先的血汗。

3、起初修筑長城,，都是為了保護(hù)一方平安,，可是歷代的長城都沒有起到保護(hù)的作用，秦始皇修筑了長城,，結(jié)果沒有延遲秦朝的滅亡,；明朝修筑了長城，可是清明入山海關(guān)依然輕面是易舉,，長城濃縮了我們中華民族的歷史?。?/p>

4,、（萬里長城是中華民族精神的物化,。每一塊磚石，每一方泥土,，都記錄著豐富的歷史信息,。萬里長城是我們偉大祖國燦爛文化歷史的縮影，是中華民族歷經(jīng)磨難而自強(qiáng)不息的象征?。┯谑牵洪L城成了一種精神,，成了一種文化，是中華民族的驕傲與象征,，是巍然峨然的一個(gè)民族的魂

出示圖畫：

眾志成城這是一種精神

不到長城非好漢這是一種文化

所以畫家用畫歌唱這種精神（出示畫）

詩人用詩傳頌這種精神（出示圖片）

那么我們呢？我們用怎樣的聲音去讀這種這種精神

指導(dǎo)讀上篇詩,，突出不朽

第二部分：運(yùn)河的教學(xué)

一,、導(dǎo)入

我們的祖先創(chuàng)造的人間奇跡，不只是長城,，還有運(yùn)河,。讀下面的詩句，看看我在飛機(jī)上看到的運(yùn)河是怎樣的一種奇異的景象（播放錄像）

二,、了解運(yùn)河的特點(diǎn),，指導(dǎo)美美地朗讀

1、看了這段錄像,，你有什么想說的話,？如果說長城給你的是雄偉壯觀，那么運(yùn)河給你的是什么,？（運(yùn)河是美麗的）

2,、詩中是怎樣描述的呢？像綢帶飄落大地,，銀光閃閃,，伸向天邊在這兒，說運(yùn)河是一條長長的綢帶，你認(rèn)為這樣的比喻好嗎,？為什么,？

3、這是一條什么樣的綢帶,？（閃光的綢帶,，水清澈而閃著銀光。這是銀光閃閃,，如果是早晨,，太陽映照水中，那便是什么,？金光閃閃）

4,、拓展積累：在漢語言中，有很多的組詞方式,，像這樣的,，詞尾重疊，表示一片或者是程度深,，還有很多詞,，讀一讀這些詞：

銀光閃閃（abcc）：微波粼粼、金光閃閃

波濤滾滾,、細(xì)雨蒙蒙

涼風(fēng)習(xí)習(xí),、烈日炎炎

逃之夭夭、氣勢洶洶

5,、這又是舉一反三的學(xué)習(xí)方法,。

6、指導(dǎo)讀詩句,，運(yùn)河是美的,，誰能讀出這種美？

三,、了解運(yùn)河的創(chuàng)造,，指導(dǎo)動情地朗讀詩文

1、回到課文中,，伸向天邊說明什么,？（運(yùn)河長）是啊，這條運(yùn)河是從哪到哪,？

2,、（它長：北起北京，南到杭州,，全長1747公里）

3,、它連通四省二市：浙江,、江蘇、山東,、河北,、天津、北京,；連接：錢塘江,、長江、淮河,、黃河,、海河（出示圖）

4、大江東去浪淘盡由于地理的原因,，我國的河流都是從西向東流,，比如說長江、黃河,，它實(shí)現(xiàn)了東西的運(yùn)輸,。可是沒有一條河流是南北流向的,，這南北運(yùn)輸可就不方便了,。

5、于是我們的祖先就想到開鑿一條運(yùn)河,，將五大水系貫通,，實(shí)現(xiàn)了南北的運(yùn)輸流通，你說,，能有這樣的想象的人,，怎樣？咱們的祖先不僅想到,，而且做到了，創(chuàng)造了人間的又一個(gè)奇跡,。

6,、所以書上說，京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇這動人,，就是對這種創(chuàng)造的想象力的高度概括,。你說，面對著這條運(yùn)河,，你想說點(diǎn)什么呢,？（我們的祖先多么有智慧和創(chuàng)造力，有創(chuàng)造力的民族是充滿希望的民族,，你看今天,，我們神六裁人的成功，不正說明了這點(diǎn)嗎？）

7,、指導(dǎo)朗讀詩歌

四．了解運(yùn)河的歷史,，指導(dǎo)自豪地朗讀

1、如果我告訴你：京杭大運(yùn)河全長1794千米,，是世界上最長的一條人工運(yùn)河,，是蘇伊士運(yùn)河的16倍，巴拿馬運(yùn)河的33倍,，縱貫?zāi)媳?，是我國第二條黃金水道（這第一條是長江）你會怎樣想？

2,、如果我告訴你,，這運(yùn)河的開鑿，最早在春秋時(shí),，吳王就開鑿了運(yùn)河（邗溝）,，距今2500多年，到了隨朝的時(shí)候,，開通了從杭州折絡(luò)陽再到北京的運(yùn)河,，這運(yùn)河比現(xiàn)在的運(yùn)河不要長；我們現(xiàn)在的運(yùn)河是元朝的時(shí)候修建的,，你又作何感想呢,？

3、如果我告訴你,，現(xiàn)在的這條京杭大運(yùn)河不僅是黃金水道,，而且還是我國即將動工的南水北調(diào)工程最主要的河道，你又會作何感想,？

4,、是啊,！我們的祖先多偉大?。?/p>

（出示幻燈）：

運(yùn)河美是動人的,，千余年來,，運(yùn)河永不知累，一路流淌,；

運(yùn)河美是動人的,，是時(shí)間濃縮著美，是風(fēng)雨凝聚著美,，是文化沉積著美,。

運(yùn)河的美是動人的,，那是想象的美，是創(chuàng)造的美,，是靈動的美,。

5、指導(dǎo)自豪地讀詩

第三部分：結(jié)課

出示地圖：

一,、長城和運(yùn)河,，在中華大地上，從東到西,，這好像是一撇,；而京杭大運(yùn)河，從北到南,，就好像是一捺,；這一撇，從秦漢到現(xiàn)代,，又經(jīng)歷了多少蒼桑,，有過多少淚水，但它凝聚了中華民族的精神,，那是一種不屈不撓的精神,；而這一捺，從隨唐起始,，到今天,，又有過多少靈動的創(chuàng)造，有過多少憧憬和希望,。我們中華民族正是這樣一個(gè)充滿著希望和創(chuàng)造的民族,，充滿著頑強(qiáng)和不屈的民族。這一撇,，一捺,，不就是一個(gè)大寫的人字嗎？（出示動畫：人）

二,、長城運(yùn)河就是一部中華民族的歷史?。≡跉v史的長河中,，長城和運(yùn)河譜寫著不朽和動人的詩篇，這是我們中華民族的魂,！

三,、聽詩

四、讀詩