報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

調(diào)研考試分析報(bào)告篇一

人平分：

試卷卷面題目分析：

1、試題能按照咸寧市 2003 中考考綱編寫,，具有較高的信度，較好的區(qū)分度,，較大的難 度。

2、試題注重了數(shù)學(xué)恩想,，數(shù)學(xué)能力的考察,。開(kāi)放題 3 個(gè)[8,、23,、24②],，探索題 3 個(gè) [21、24③,、26③]，考察學(xué)習(xí)能力的題一個(gè)(25),。試題注重了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考 察,，體現(xiàn)了初等數(shù)學(xué)的實(shí)用性,。新穎的題型符合當(dāng)前命題的指導(dǎo)思想及原則,，對(duì)初中 數(shù)學(xué)

教學(xué)

3,、中低檔題約占 80%，高檔題約占 20%,，比例適當(dāng)。低檔題起點(diǎn)低,，成績(jī)較差的考 生也能得到一些分?jǐn)?shù)，無(wú)零分,；難題難度偏大,。

4,、第 6 題中出現(xiàn)“相離”的概念，這一概念在課本中沒(méi)有,，大綱也無(wú)了解此概念的要 求。故此題有超鋼之嫌,。若題中出現(xiàn)這一概念則應(yīng)加以注釋(外離及內(nèi)含)。

復(fù)習(xí)教學(xué)分析：

根據(jù)當(dāng)前中考命題的指導(dǎo)思想及原則,，我們的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：既要加強(qiáng)基礎(chǔ)教 學(xué),，即加強(qiáng)①基本知識(shí)、⑦基本方法,、③基本思路的教學(xué)，同時(shí)又要加強(qiáng)能力的培養(yǎng),，即加強(qiáng)新題型，如,，數(shù)學(xué)應(yīng)用，開(kāi)放題,，探索題,、閱讀理解、信息處理等題的訓(xùn)練,。

學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)不難做到,，但解答新題型仍然有很大困難,。在試卷上的反映是考 察基礎(chǔ)知識(shí)的題目得分高，而考察能力的題目得分低,。這種現(xiàn)象符合初中生的認(rèn)識(shí)規(guī) 律。開(kāi)發(fā)思維,、培養(yǎng)能力確非一日之功。

后階段措施：

在后階段的復(fù)習(xí)中,，上述復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想不變，即既要注重基礎(chǔ)如識(shí)的訓(xùn)練,，又要注 重思維能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)新題型的訓(xùn)練,，通過(guò)訓(xùn)練消除學(xué)生對(duì)新型題恐懼感，樹(shù)立解答新型題的信心,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

意見(jiàn)或建議,。

考察能力題適當(dāng)降低難度，以提高優(yōu)秀率。

饒有武 2003.5.12

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