作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào)，教育活動(dòng)要貼近幼兒生活,，要選擇幼兒感興趣,，又具有教育價(jià)值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié),，各種水果的顏色,、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中,，大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí),，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對(duì)我說：“徐老師快來看,，我的樹上結(jié)出了大蘋果,、大鴨梨,、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇,，一棵樹上能結(jié)出這么多種水果?！睕]想到,，自己無意的一句表揚(yáng)，激起了孩子們對(duì)這棵果樹的喜歡,。小班幼兒喜歡想像,，樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間,。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),，于是,，根據(jù)幼兒的興趣需要,，“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生,。

1?能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂,。

2?愿意用語言表達(dá)自己的想法,。

3?在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料,。

1?多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知，為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階,。

我利用周邊社區(qū)資源,，組織幼兒到菜市場(chǎng)去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的,、彎彎的等形狀,，以及許多種不同的顏色?；氐接變簣@,，我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜,、嘗一嘗,、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲,。

摸：小班幼兒好動(dòng),，根據(jù)他們對(duì)水果外形的已有經(jīng)驗(yàn)，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,，孩子們通過將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里,，用手摸來感知水果的不同特征。

猜：水果有多種顏色,，我們將水果榨成水果汁,，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色,、聞水果的味道來判斷是什么水果,。

拼：結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn)，在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,，通過尋找相同顏色進(jìn)行組合,，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn),。

隨著幼兒的興趣發(fā)展,，我先后在音樂活動(dòng)、戶外活動(dòng),、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì),。

分析

目標(biāo)制定后，通過什么形式來完成活動(dòng)目標(biāo),，課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,，創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這些都是需要教師考慮的,。由于小班幼兒對(duì)周圍事物的.探索主要是通過多種感官來完成的,，為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作，我們通過多種形式的感知活動(dòng),，豐富幼兒的感官體驗(yàn),，加深幼兒對(duì)水果外形特征的認(rèn)識(shí)及喜愛之情，為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),。

2?多媒體課件的有效運(yùn)用,，拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

圍繞“水果”開展的系列小活動(dòng),，雖然使幼兒對(duì)各種水果的外形特征有了豐富的感知,，但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的,、個(gè)體的,。那么通過什么樣的形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),，使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?

于是在創(chuàng)作前,，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理,、提升已有經(jīng)驗(yàn),。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,，為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩,。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果,，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上?！澳銈儾乱徊?，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃,?！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业?”“因?yàn)槲页赃^櫻桃，櫻桃就是紅色的,?！薄皩?duì)，有紅色的櫻桃,?！薄疤O果也是紅色的?！眽?mèng)陽迫不及待地回答,。“對(duì)呀,，蘋果也是紅色的,。夢(mèng)陽說出了第二種水果?！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個(gè)又一個(gè)水果后,，掛滿不同顏色、不同大小,、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前,。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

分析

由于小班幼兒喜歡做游戲,，又比較好動(dòng),，課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩,，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。利用課件功能中的截圖效果，展現(xiàn)出水果的一部分,，顯示了水果的局部特征,；而利用延時(shí)放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果,。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,，同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間,。

3?創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),，啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。

當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時(shí),，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹,，你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙,、大彩紙、涂鴉墻,，以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作,；提供了富有層次的創(chuàng)作工具，如水彩筆,、毛筆和即時(shí)貼等,，以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對(duì)如此豐富的材料,，孩子們臉上充滿了歡笑,，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,，所以繪畫前,，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上,，用小擦布給它擦一擦臉”,。

在觀察幼兒繪畫的過程中，我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后,，便停在那里不知該如何畫了,。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結(jié)小小的水果,，想一想,，還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,，看了看自己的果樹,，在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色、大大的圓形,，在圓形里還畫上了幾條波浪線,，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子,，關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時(shí),，我便悄悄地走到她的身邊，很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作，并適時(shí)地向她豎起了大拇指,，表揚(yáng)了她的作品：“你的果樹太厲害了,，告訴我，都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,，告訴我：“有大鴨梨,，還有我最愛吃的葡萄?！?/p>

用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽,。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮,?！蔽矣谜Z言激發(fā)他們。梓溪說：“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果,?！眱|軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

分析

“神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的，不拘于形式與內(nèi)容,，給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),、興趣以及能力的強(qiáng)弱,，選擇畫什么、怎樣畫,。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中,，在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),，運(yùn)用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā),，并適時(shí)加以引導(dǎo)。

4?講評(píng)分享,，自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì),。

創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘,，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹,。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們請(qǐng)先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,，孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品,。

在最后的講評(píng)分享環(huán)節(jié)，我們將幼兒的作品按照水彩,、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示,，并用不同的講評(píng)方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng),。

幼兒自評(píng)。朵朵是一個(gè)性格開朗,、非常喜歡畫畫的孩子,，她積極舉手，主動(dòng)向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果,，還有蘋果的媽媽呢,。”琪琪用手比劃著說：“我的果樹上有圓圓的西瓜,、大蘋果和小小的草莓,。”雨晨說：“我的樹上水果太多了,，都滿了,。”齊齊是個(gè)膽子比較小的孩子,，我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫的百果樹,。她慢慢地走到前面,，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子,、櫻桃、大西瓜,?！蔽伊⒖滔蛩Q起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上,。

教師有目的的講評(píng),。在眾多的作品中，我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),，選擇有特點(diǎn),、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評(píng)。如,，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹,，他的果樹上的水果最多了,，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)?！薄拔疫€喜歡可鑫的果樹,，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫),?！薄?/p>

分析

在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的,。由于小班幼兒是以自我為中心的,，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評(píng)的機(jī)會(huì),，充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望,；并利用教師有目的的講評(píng)，挖掘作品中的價(jià)值,，使得講評(píng)環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇二

1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分,，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力,、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野,，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì),；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品,，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解,，抒發(fā)情懷、愉悅身心,。

2,、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純,，形象鮮明,，音樂旋律優(yōu)美且兩段在強(qiáng)度、速度上差別明顯,，歌詞通俗易懂,、美好、有趣,、有意義,，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

3,、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動(dòng),，集藝術(shù)、語言,、科學(xué),、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下,，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng),。大膽地將心情與樂曲相聯(lián)系,，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們?cè)趯捤?、和諧,、新穎的過程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì),，培養(yǎng)活動(dòng)的興趣,；并希望通過這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類式、聽講式的教學(xué)觀念,，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學(xué)思想,。

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1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

2,、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）,、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒,。

3,、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德,。

場(chǎng)景布置,；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅,；表情臉譜兩個(gè),；小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個(gè),；木偶小鴨子,、小朋友各一；小鴨子頭飾,；音樂磁帶,、錄音機(jī)。

一,、聽《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室,。

二、跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》,。

三,、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

（一）教師以講故事的.形式設(shè)置懸念,，引起興趣：

師：1,、小朋友們看,，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀,？

2,、聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲,。你們想不想知道是誰在哭,？究竟發(fā)生了什么事？

（二）分段欣賞：

1,、欣賞歌曲第一段“池塘邊,，柳樹下，有只迷路的小花鴨,，嘎嘎嘎,，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”,。

2,、提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下,，是誰在哭呀,？它為什么哭？

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的,？

3,、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒,。

4,、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論,、展開聯(lián)想）

②大家想的辦法真好,，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨,。

5,、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了,，抱起迷路的小花鴨,，啦啦啦，啦啦啦,，把它送回家”,。

6、提問：①是誰幫助了小花鴨,？②怎么幫的,？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了,？

7、欣賞樂曲第二段,，感受“高興”的情緒,。

三、完整欣賞歌曲,、樂曲各一遍,，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶,，完整欣賞歌曲一遍：

2,、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情,？后來第二段呢,？

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的,？你們呢,？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心,、難受的樣子,！

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的,？高興又會(huì)是怎樣的表情,？

3、再次放樂曲錄音,，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒,。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

1,、請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片,，并說出原因,。

2,、教師小結(jié)。

3,、再次分段欣賞,，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說,，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過,、高興過呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念,。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的,？那時(shí)的音樂是怎么樣的,？

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的,？請(qǐng)你把它送上來！

③放歌曲第二段,，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊,？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來,！

4,、教師小結(jié)。

五,、鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色,、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作,。

六,、請(qǐng)表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友,，分段出場(chǎng)表演,。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了,，讓我們趕快把小花鴨送出去吧,！”幼兒自然離開活動(dòng)室。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇三

1．嘗試用版畫的方式刻畫弧線,、短線和圓點(diǎn),。

2．了解春天柳樹的外形特征，印畫表現(xiàn)柳樹,，體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂趣,。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》),、竹筆,、堿塑板、鉛畫紙,、綠色水性油墨,、滾筒、墊板(或kt板),。

一,、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣播放ppt：瞧,，誰來了?我們和春娃娃打招呼,，春娃娃你好!

二,、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解

1．春娃娃到柳樹姐姐家串門,，幫柳樹姐姐梳頭發(fā),。瞧，柳樹姐姐頭發(fā)的`顏色漸漸地變了,。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

小結(jié)：柳樹的頭發(fā)變綠了,，長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，彎彎的,，像一樣,，真漂亮呀!

2．誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范畫柳條,。)教師示范：柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起,，頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了,。用力點(diǎn)梳,，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

3．真棒呀!聽,，春娃娃又對(duì)柳樹姐姐說(播放ppt),，春娃娃說了什么呀?我們一起對(duì)柳樹姐姐說說看。瞧,，柳樹姐姐長(zhǎng)出了小辮子,。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

4．誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)教師示范：小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊,，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線,、圓點(diǎn)等方式。)

5．播放ppt：聽,，這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了,。風(fēng)娃娃到處跑，呼呼呼,。小草被吹亂了,，小花被吹散了。瞧,，它又來到了柳樹姐姐家里,，深吸一口氣，對(duì)著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼,。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,，柳樹姐姐怎么啦?(哎呀,，我的頭發(fā)亂了,，誰來幫我想想辦法?)

三、幼兒操作,，教師指導(dǎo)

1．為柳樹姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,，表現(xiàn)柳樹的特征。

2．為柳樹姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,，印畫出柳樹,。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料,。滾筒從上往下刷,，給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

3．為柳樹姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過去,，在外面摸一摸,，用力地壓壓平。如果畫面不清楚,，引導(dǎo)幼兒再次刷顏料,、壓印。

四,、交流分享,，感受活動(dòng)樂趣老師扮演春娃娃，帶領(lǐng)幼兒參觀作品,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇四

小班幼兒對(duì)熟悉的生活情景特別感興趣,，幼兒擬人化的思維特點(diǎn)又使他們對(duì)動(dòng)植物情有獨(dú)鐘。為此,，我們依托乘車,、洗澡等生活情景和牛、羊,、小鳥,、蘑菇等動(dòng)植物形象，將音樂的各種元素(音的高低,、長(zhǎng)短,、快慢、強(qiáng)弱及聽,、唱,、玩奏樂器、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式)串聯(lián)起來,，設(shè)計(jì)了音樂游戲“快樂農(nóng)場(chǎng)”,。

1．在游戲中體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

2．初步感受2／4拍的節(jié)奏。

3．能夠運(yùn)用自己的聲音,、動(dòng)作,、玩奏樂器等方式表達(dá)對(duì)音樂的理解和感受。

1．和著音樂模仿各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,。

2．隨音樂的節(jié)奏敲擊響板,。

1．用自己的聲音表現(xiàn)小鳥飛的不同情景。

2．隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

人手一個(gè)響板,、一條長(zhǎng)紗巾(布條或毛巾)，小鳥手偶,、圖卡,、有牛、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子若干,。

1.去農(nóng)場(chǎng)

師：今天的天氣真好,，我們一起去農(nóng)場(chǎng)玩吧。請(qǐng)小朋友們排好隊(duì),，我們要上車?yán)?

(老師和幼兒一起模仿排隊(duì)上車的情景,。)

師：請(qǐng)大家坐好，開車?yán)?

(教師邊模仿司機(jī)開車邊歌唱,，要盡可能清唱,，邊唱邊引導(dǎo)幼兒在歌聲中走成一個(gè)圓形。唱到“紅燈停,，噓”時(shí),，教師將一個(gè)手指頭放在嘴唇上，停在原地不動(dòng),，等待幼兒都停下來,。唱到“綠燈行”時(shí)，歌唱和走動(dòng)的速度都要快一些,，以使幼兒感受到音樂速度的變化,。曲譜見附件一。)

評(píng)析：教師的清唱會(huì)增強(qiáng)歌聲對(duì)幼兒的吸引力,。這個(gè)活動(dòng)不僅是一個(gè)好玩的律動(dòng),，更使幼兒在與教師的互動(dòng)中很自然地進(jìn)入主題。

2.農(nóng)場(chǎng)歡迎您

師：(邊操作小烏手偶邊說)“農(nóng)場(chǎng)到了,?？矗w來一群小鳥,。它們各顯本領(lǐng),，歡迎小朋友的到來,。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊,，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼,；那只小鳥的本領(lǐng)真高哦,，它一會(huì)兒飛得高,，一會(huì)兒飛得低，像一架小飛機(jī),，真神氣,；地上那只小鳥正一點(diǎn)一點(diǎn)往我們這邊跳，它看起來好像有點(diǎn)害羞,；大家快抬頭往上看,，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去,，一會(huì)兒就跳到了最高處!”

師：(出示圖卡1)“小朋友看,，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏,，好嗎小鳥在地上時(shí),，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上,，我們就把聲音唱高,。讓我們?cè)囍谩癮”來唱一唱?！?/p>

(說完,，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱,。)

(出示圖卡2)“請(qǐng)大家看這張卡片,。小鳥一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低,。小鳥飛到最低的地方,，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點(diǎn),，小朋友就唱得高一點(diǎn),，試一試吧!”

(說完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶,，邊和幼兒一起唱,。)

(出示圖卡3)“請(qǐng)看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳,。小鳥每跳一下,，我們唱一個(gè)‘a(chǎn)’,，小鳥跳幾下，我們就唱幾個(gè)!”

(說完,，邊按圖卡上點(diǎn)的位置從左到右操作小鳥手偶,，邊和幼兒一起唱。)

(出示圖卡4)“小鳥從樹杈最下面,，一層一層往上跳,。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧!”

(說完,，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶,，邊和幼兒一起唱。)

注意：

a．如幼兒有興趣,，可以反復(fù)幾次,，也可以請(qǐng)幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱,。

b．歌唱時(shí)提醒小朋友聲音要輕,，不要大聲喊叫。教師的聲音不要壓過全班幼兒的聲音,，要使每個(gè)小朋友都能聽到自己的聲音,，也能聽到別人的聲音。

評(píng)析：人聲是最好的樂器,，良好的聲音條件對(duì)幼兒音樂能力的發(fā)展非常有益,。用圖卡上線或點(diǎn)的`走向吸引幼兒發(fā)聲是一個(gè)有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)聲方法,，并使他們的聲帶得到保護(hù),。集體歌唱時(shí)學(xué)會(huì)傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養(yǎng),，還有助于培養(yǎng)他們的集體意識(shí),。

師：“農(nóng)場(chǎng)里有很多動(dòng)物朋友，我們快來和它們打個(gè)招呼!”

(師幼一起來到有牛,、羊等動(dòng)物標(biāo)志的盒子前,，向動(dòng)物們問好。)

師：“我們給動(dòng)物朋友們唱首歌吧!老師先唱,，大家注意聽老師唱到哪種動(dòng)物,，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動(dòng)作?！?/p>

(開始演唱歌曲：前六小節(jié)教師唱,，最后兩小節(jié)師幼一起唱，熟練后最后兩小節(jié)由幼兒自己唱,。曲譜見附件二,。)

請(qǐng)幼兒說一說農(nóng)場(chǎng)里還有什么動(dòng)物,，如雞、馬,、狗,、貓、豬等,，創(chuàng)編出更多段落的歌詞來表演,。

評(píng)析：?jiǎn)柎鹋c呼應(yīng)的歌唱活動(dòng)特別適合低齡幼兒。在重復(fù)的旋律中變換歌詞的“問”與“答”,，可以使幼兒不斷體驗(yàn)用音樂交流思想,、情感的樂趣,。

4.農(nóng)場(chǎng)里采蘑菇

師：“農(nóng)場(chǎng)里有這么多動(dòng)物朋友,，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇!大家快把它們撿起來,，動(dòng)物們可喜歡吃美味的蘑菇了,。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并拾起散落在教室各個(gè)角落的響板,。)

師：“好,，大家都有小蘑菇了，現(xiàn)在老師告訴大家,，它的名字叫響板小蘑菇,，請(qǐng)小朋友們先自己玩一玩?！?鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法嘗試演奏響板,。)

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么快,，你在想什么呀”

幼：“我在想它是一輛大火車,，啪啪啪啪地跑!”

師：“××，你把響板小蘑菇拍得這么慢,，你在想什么呀”

幼：“我讓它像蝸牛一樣爬,。啪――啪――啪，爬得好慢呀!”

師：“小朋友們都玩得很開心,，下面我們就邀請(qǐng)響板小蘑菇給大家唱首歌,。請(qǐng)小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵(響板的皮筋)，輕輕放在另一只手的手心里,，讓響板小蘑菇張開大嘴巴,，開始唱歌吧!”

(師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對(duì)于暫時(shí)不能“合拍”演奏的幼兒,，教師可以適當(dāng)引導(dǎo),，但不要強(qiáng)迫他與大家一致,。)

師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來,，讓我們把會(huì)唱歌的響板小蘑菇送給動(dòng)物們做午餐吧!”

(師生一起將響板送到有動(dòng)物標(biāo)志的盒子前“喂動(dòng)物”,，然后把響板放入其中。)

評(píng)析：幼兒對(duì)各種樂器的演奏方法充滿好奇,。請(qǐng)幼兒先自由操作,、探索，可以滿足他們的好奇心,。之后,，再引導(dǎo)他們給一個(gè)有穩(wěn)定節(jié)拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚,。每個(gè)人對(duì)音樂的理解是不一樣的,，玩奏樂器時(shí)，要允許小朋友用自己的方式表達(dá),。

5.農(nóng)場(chǎng)歸來

師：“小朋友們玩得開心嗎”

幼：“開心!”

師：“今天的農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)結(jié)束了,。大家很高興，肯定也出了好多汗,。請(qǐng)小朋友每人拿一條毛巾,，我們?cè)诤寐牭囊魳分邢磦€(gè)熱水澡吧!”

(音樂響起，教師引導(dǎo)幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動(dòng)作,?？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節(jié)奏的音樂,，鼓勵(lì)幼兒隨樂起舞,。)

評(píng)析：孩子們喜歡模仿生活中的動(dòng)作，也非常愿意分享摩擦身體產(chǎn)生的感覺,。邊聽音樂邊做動(dòng)作,，放松身心，滿足了幼兒活動(dòng)身體的需要,，同時(shí)讓孩子們?cè)俅胃惺芰艘魳返墓?jié)奏,。

本活動(dòng)既體現(xiàn)出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養(yǎng)的線索,。在教師營(yíng)造的情景中,，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學(xué)習(xí)熱情,。教師運(yùn)用現(xiàn)代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)變成了幼兒的興趣點(diǎn),，使幼兒對(duì)音樂的感受、表達(dá)能力在不知不覺中得到了提升,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇五

又一次我和幾個(gè)孩子在玩“藏小手”游戲，孩子們都特別興奮,，并有意猶未盡的感覺,。于是我針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂游戲――《躲貓貓》,，其歌曲《躲貓貓》旋律,、節(jié)奏、歌詞,、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡(jiǎn)單,，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容,，從而喜愛它。活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動(dòng)物形象,。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣,。

兩課時(shí)

1.愿意跟隨音樂,，用肢體和道具玩“躲貓貓”的游戲,。

2.喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)躲藏和尋找的'快樂,。

動(dòng)物手偶：小熊,、蜜蜂、大象,、老鼠;兒搖,。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓,。

小朋友們,，你們好。今天,，劉老師請(qǐng)來了幾只小動(dòng)物,，看看他們是誰?

老師出示：小熊。

小熊和小朋友互相打招呼,。

1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了,，哦。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找,。

教師：哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

教師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請(qǐng)小朋友閉眼睛。1,、2、3睜開眼,。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找,。

教師：哈哈!蜜蜂找到了,。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現(xiàn)在他們說：“小朋友小動(dòng)物要來休息一會(huì),，一會(huì)再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來了,，眼睛閉起來,，不能偷看哦，1,、2、3,。”

語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?

教師：哈哈!小手找到啦!

提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,，你們想把什么藏起來?

幼兒：(小手、小腳,、眼睛,、耳朵)

三,、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

提問：你們還想和小動(dòng)物玩游戲么?

1.你們叫他們出來：

教師“小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”

幼兒“小動(dòng)物小動(dòng)物在這里?！?/p>

2.藏手偶的游戲

語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找,。

小朋友：哈哈哈,，蜜蜂找到了,。

3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶,，老師閉上眼睛,，請(qǐng)小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找,。

四,、小朋友躲貓貓。

教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找?

提問：你們認(rèn)識(shí)他們么?他們?cè)趺唇?教室里有蘑菇房子大樹等,。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦,。

方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

小貓就“喵喵的”教,。我們就是來找你了,。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。

在家和家人玩躲貓貓的游戲,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇六

一天班里的孩子過生日,，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長(zhǎng)壽面吃。"頓時(shí)引起其他小朋友的興趣,，大家開始討論,。有的小朋友說："老師,，你會(huì)做面條嗎？我也想學(xué)做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學(xué)內(nèi)容之間建立起聯(lián)系呢,？觀察現(xiàn)象之后,，開始從幼兒興趣入手,，緊緊地圍繞《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo)展開美工活動(dòng)《撕面條》,。旨在引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作,，充分發(fā)揮想象力,，用彩色紙進(jìn)行撕面條游戲。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,，并體驗(yàn)到成功的快樂,。

1.認(rèn)識(shí)面條，知道面條長(zhǎng)什么樣子,。

2.能兩只手協(xié)調(diào)配合的撕面條,，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新,，能夠?qū)⑺汉玫拿鏃l放在盤子里,。

3.樂意參與撕紙活動(dòng)，體驗(yàn)給小動(dòng)物過生日的快樂,。

鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力,，樂于參與活動(dòng)。

雙手協(xié)調(diào)配合撕面條（撕紙時(shí),，小手的大拇指和食指緊捏著紙,，撕一撕、移一移,，重復(fù)到完成為止,。）

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：一碗彩色面條、彩紙,、盤子

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)面條并知道面條長(zhǎng)什么樣子,、會(huì)唱《拍手歌》

。

導(dǎo)入語：小朋友們好,，今天呀,，小貓貝貝給老師打了一個(gè)電話，她說今天是她的生日,，可是她的媽媽不在家,，她好想好想吃長(zhǎng)壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會(huì)做長(zhǎng)壽面,，想讓我?guī)退^生日,，做長(zhǎng)壽面吃?？墒茄?，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長(zhǎng)壽面。

過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學(xué)做長(zhǎng)壽面給小貓吃呢,？

提問語：小朋友們都想給小貓做長(zhǎng)壽面,，那你們吃過的面條長(zhǎng)什么樣子的呢？

過渡語：哦,！小朋友們說面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的、白白的,、那你們見過彩色的面條嗎,？

提問語：你們瞧，老師手中的面條長(zhǎng)什么樣子呢,？

小結(jié)語：哦,，原來呀彩色的面條也是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的,。

過渡語：小朋友們都很聰明,，不僅認(rèn)識(shí)了面條還知道面條長(zhǎng)什么樣子，彩色的面條可好看了,，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢,？

引導(dǎo)語：老師呀，今天為你們準(zhǔn)備了彩色的紙和漂亮的小盤子,，一會(huì)老師就請(qǐng)聽話的寶寶來當(dāng)小廚師,，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長(zhǎng)壽面,。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好,，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現(xiàn)在教你們撕面條,。

操作要求：

教師示范：伸出你們的小小手,，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕,、移一移,，要慢慢的撕，要撕的細(xì)細(xì)的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的,，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦,。

提問語：那老師想問問小朋友們,，我現(xiàn)在應(yīng)該將撕好的面條放在哪里呢？

提問語：有小朋友說放在嘴里,，小朋友們說對(duì)不對(duì)呀,？

小結(jié)語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物,，我們不能吃,。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子,，要把面條放在盤子里,。

（小朋友們、學(xué)會(huì)撕面條了嗎,？哦,、有的小朋友說會(huì)了，可還有小朋友說不會(huì),，那現(xiàn)在老師再示范一次,，這一次呀,，小朋友可要睜大眼睛仔細(xì)看，一會(huì)要自己動(dòng)手撕面條哦?。?/p>

過渡語：嗯,，小朋友們都學(xué)會(huì)了撕面條，那我們現(xiàn)在就一起動(dòng)手開始為小貓準(zhǔn)備生日禮物--長(zhǎng)壽面,。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發(fā)彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了,、小朋友們要好好愛惜）,。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準(zhǔn)撕，要聽話,，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條,。

再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕,，移一移）

提問語：小朋友撕面條時(shí)呀,、還可以對(duì)手中的面條說什么呢？

小結(jié)語：哦,，可以念兒歌?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

撕面條,、撕面條,、面條長(zhǎng)又長(zhǎng)。

引導(dǎo)語：瞧,、我們都撕好了面條,，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜,，小朋友們想加些什么呢,？現(xiàn)在呀，就請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,，為小貓的`長(zhǎng)壽面加一些東西吧,。

過渡語：小朋友們真棒！都做好了長(zhǎng)壽面,，五顏六色的,，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的,。

提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

小結(jié)語：哦,！小朋友們真棒，都為小貓做了長(zhǎng)壽面,，都知道撕面條的時(shí)候,，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙,，撕一撕，移一移,。這樣才能撕出又細(xì)又長(zhǎng)又好吃的面條,。

過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條,。有長(zhǎng)長(zhǎng)的,、細(xì)細(xì)的、還有小朋友們發(fā)揮想象添的荷包蛋,、香腸,。聞著可真香。小貓肯定餓了,，小朋友們我們一起把面條送給小貓去,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇七

1．欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖，在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè),、聯(lián)想中,，體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成，感受其形式美,。

2．在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中,，感受游戲的樂趣。

1．棒棒糖若干,。

2．有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,，做成幻燈片。

3．長(zhǎng)條紅紗,、圓筒棒各一,。

一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,，開闊幼兒的思維

師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

二,、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)

1．出示大大的螺旋線棒棒糖,。

――瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來畫出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來畫,。(用從中間到外面、再?gòu)耐饷娴嚼锩娴姆椒▉懋嫵雎菪€,。)

2．你看到這種卷卷的線條,，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片,。)

小結(jié)：它們的身上都有這種卷卷的線條,。這種線條有一個(gè)專門的名字，小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)

3．出示螺旋線。

――我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,，感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺,。)

三,、通過欣賞實(shí)物和幻燈片，發(fā)現(xiàn)螺旋線的'裝飾意義

師：螺旋線不但漂亮,，而且很調(diào)皮,，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來,。(在房子,、門、花瓶,、衣服上找螺旋線。)

小結(jié)：原來,，螺旋線不僅藏在蝸牛,、田螺身上，使它們看上去很美,，而且還可以跑到房子,、門、花瓶等物品上,，把它們裝飾得更美,。

四、游戲――大大棒棒糖

教師引導(dǎo)語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,，排好隊(duì),，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷,，卷成螺旋線，變變變,，變成棒棒糖……)最后加上大大的,、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒,，棒棒糖做好嘍，拍個(gè)照,，放到電腦里看看像不像,。

五、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,，用泥工卷棒棒糖,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇八

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí),。

2,、通過觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。

3,、能大膽?zhàn)べN,，體驗(yàn)不同大小、顏色,、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感,。

1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt,。

2,、顏色、大小不一的蠟光紙圓片,，黑色卡紙每人一張,。

3、泡泡槍一個(gè),，膠水,、抹布每組一份。

4,、底板上布置幾條小魚和水草,，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

一,、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)

1,、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡,。(教師用泡泡槍打出一串泡泡,。)

2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多,、一串一串的泡泡,。)

3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語言表達(dá)：圓圓的,，有的大有的小,。)

二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt,，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn),。

1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡,，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2,、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

3,、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集,，有的.分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起,，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣,。)

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊,、聚合,、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn),，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用,。用“緊緊”這個(gè)詞來引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊栴}太寬泛,，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答,。因此，對(duì)小班幼兒來說問題具體,、語詞準(zhǔn)確特別重要,。)

三、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)

1、出示大底板,，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

3,、教師演示貼“泡泡”,。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”,，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊,，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上,，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水,，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到,，然后用抹布將手指擦干凈,，再把‘泡泡’貼在底板上,?！碑?dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn),，或者離它很遠(yuǎn)呢?”

(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí),。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼,，將幼兒無意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色,，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊,。)

4,、再次交代操作要求。

(1)今天我們要學(xué)習(xí)用膠水來黏貼“泡泡”,。(教師逐一介紹工具材料――膠水,、抹布。)你們會(huì)用膠水黏貼嗎?

(2)誰會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼,。)

(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過>,，增強(qiáng)幼兒自主觀察,、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況,，發(fā)現(xiàn)幼兒的問題和困難,，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性,。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范,，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要,。)

四,、幼兒創(chuàng)作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼,，并將多余的圓片放回原處,。已完成的幼兒坐白線上看書。

五,、引導(dǎo)幼兒欣賞作品

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教案春天篇九

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的,，同時(shí)也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動(dòng)輕松有趣,，我以故事為主線,，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn),，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),，在快樂中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂活動(dòng)中感受著音樂帶來的快樂與愉悅,，非常喜歡參加音樂欣賞活動(dòng),，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子活

潑開朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成,?！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣,。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,?！睘樘岣哂變焊惺堋⒈憩F(xiàn)音樂的能力,，我選擇了《庫企企》這首樂曲,，在活動(dòng)之前做了充分準(zhǔn)備，首先自己對(duì)音樂作品進(jìn)行分析,、理解,，了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu),、把握它的特點(diǎn)?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn),，a段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是b段音樂共4拍,，這是走到了藏有寶藏的山腳下,，需要登上四級(jí)臺(tái)階，最后的c段音樂,，念出咒語獲得寶物,，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)樂此不疲,。但尋找寶貝不是一件容易的事情,，寶物不會(huì)輕易找到,，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，因此,，樂曲連續(xù)進(jìn)行了5次反復(fù),，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂曲的結(jié)構(gòu),、節(jié)奏特點(diǎn),，為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備。

中班幼兒,，年齡都在四歲以上,，他們對(duì)音樂活動(dòng)有非常強(qiáng)烈的興趣，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí),，已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣,，節(jié)奏感較強(qiáng)，愿意表達(dá)對(duì)音樂的感受,，因此,，結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

1,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

2,、知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu),。

3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作,。

重點(diǎn)：欣賞音樂,了解音樂abc曲式結(jié)構(gòu),。難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵,。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)活動(dòng)的音樂作品進(jìn)行分析,、理解。了解它的性質(zhì),、掌握它的結(jié)構(gòu),、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂特色的樂器,，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

（二）活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

1.《庫企企》音樂圖譜。

2.音樂《庫企企》,。

3.寶物,。

一、開始部分

1.感受音樂,。

師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,，我們一起來聽一聽,。（欣賞音樂第一遍）

師：聽完這首音樂你有什么感受？音樂的節(jié)奏是怎么樣的,？（歡快,、開心）

二、基本部分

1.欣賞音樂第二遍,。

師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的.故事,。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現(xiàn)出來,。（欣賞音樂第二遍）

2.請(qǐng)個(gè)別小朋友說說聽音樂時(shí)怎么表現(xiàn)的,？

3.欣賞音樂第三遍

（1）聽音樂，講故事,，畫圖譜,。

（教師邊畫圖譜，邊講,，邊和孩子一起聽音樂一次）

故事：在很久很久以前,，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛學(xué)習(xí),，可是他又想自己變得更聰明,，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì)變得很聰明的呢,？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝?。俊庇幸惶?，他碰到了一位白胡子老爺爺,，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,，得翻過好幾座山,，爬上幾層的臺(tái)階，你就會(huì)看到一個(gè)山洞,，然后你就對(duì)著洞口大聲的念出咒語說：“庫,，庫，庫企企”,，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了,。魯魯聽了高興極了,，立刻就想要去找寶貝。

（2）教師出示音樂圖譜,，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”,。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動(dòng)作（爬山,、上臺(tái)階、念咒語）表現(xiàn)音樂不同的樂句,，熟悉音樂的結(jié)構(gòu),。4.分析abc曲式結(jié)構(gòu)。

5.創(chuàng)編動(dòng)作,。

提問：魯魯是怎樣上山的,？我們一起來做做。

提問：魯魯爬過四座山,，到山洞了嗎,？還要上幾級(jí)臺(tái)階樓梯？上臺(tái)階的動(dòng)作是什么樣的,？

終于到山洞門口了,，要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢,？（庫庫庫企企）

6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂,，和老師一起去找寶物吧！

師：不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒有,，你們想不想去那個(gè)山洞看看,？（想）可是去那里要爬過四坐山，上四層臺(tái)階,，還要說一句咒語,，你們想去嗎？

7.師幼一起游戲,。

師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了,，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧,！

三,、結(jié)束部分

1.師：寶物終于找到了（書本）為什么寶物是書本呢？

2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物,，書中有很多的知識(shí),，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書,，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子,。

“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動(dòng)，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助,，感受樂曲abc的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn),。整個(gè)活動(dòng)下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動(dòng)性強(qiáng),，活動(dòng)適合中班的孩子,。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)處理到位,，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧,，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計(jì)巧妙讓孩子輕松歡快地突破,。活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展,。