作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇一

1,、過程與方法：

（1）初步學(xué)會用科學(xué)思維的方法開展調(diào)查,，并對各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

（2）初步運用圖畫,、圖表,、書面報告等形式，交流調(diào)查研究活動的方案和結(jié)果,。

（3）能初步運用實驗方法,，說明水污染的危害,。

2、知識與技能：

（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏,，及有限的水資源已被污染的情況,。

（2）知道水污染的危害及主要原因。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）通過小魚在污水中的表現(xiàn)，體驗水污染對生命的危害,。

（2）通過查閱資料,，感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響,。

（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過程,，積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議,。

1,、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。

（一）導(dǎo)入新課：

1,、復(fù)習(xí),。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、引入新課,。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1、說說周圍的水資源情況：

（1）在你家或我們學(xué)校附近,，你觀察到的這些水資源,，你對他們有什么了解？或者說你對這些水有想說些什么,？

（2）學(xué)生回答,。

2、提出研究性的問題：

（1）教師根據(jù)回答列出幾個小專題：

a,、家鄉(xiāng)水資源狀況,；

b、污水對動物的影響,；

c,、污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來的危害；

d,、水污染的原因,。

3、4人小組選擇研究課題并制定研究計劃：

（1）根據(jù)以上的幾個問題,，選擇一個,，4人小組共同研究。要求先制定研究計劃,。

4,、外出考察：

在小組長的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報告。

5,、整理階段,。

課后把自己考察的情況，做認(rèn)真的分析,，可以查閱一些書籍等資料,，結(jié)合自己的研究寫出自己的研究性報告。報告中可以包括考察情況分析,、各種建議等,。

6、完成后小組交流,，全班交流,。各組將研究報告貼在班級黑板報中。

（三）課后延伸：

完成自己沒有完成的考察項目,，繼續(xù)查閱有關(guān)資料,，完善自己的研究報告。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇二

1,、過程與方法：

（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。

（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

2,、知識與技能：

（1）了解自然界水資源的分布。

（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、人類中的應(yīng)用,。

（3）知道常用的節(jié)水措施。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：

（1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情,。

（2）意識到水資源的缺乏,，我們應(yīng)該保護(hù)它。

（3）體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處,。

（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣,。

（一）導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)引入,。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1、欣賞自然界美麗的水體,。

（1）觀察地球儀,，認(rèn)識地球上水的分布。

（2）師生共同欣賞自然界中美麗的水景,，感受大大自然的美麗,。

2、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏,。

（1）盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著,，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn),、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少,、很少。

（2）模擬感知地球上的水資源之間的相互關(guān)系,。p32頁,。

學(xué)生分組操作。

3,、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途,。

（1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見,。

（2）教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、人們的生活都需要水。

（3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、人們的生活都需要水,。

采用“頭腦風(fēng)暴”的方式：先分組討論發(fā)言，形成一個小組意見,，寫在紙上,，然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言，最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施,。

（1）師生討論,。

（2）老師補充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù),。

（三）作業(yè)：想象,，如果沒有水了，將會怎么樣？

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇三

科學(xué)概念：

水的體積多少是可以通過各種方式來比較和測量的,；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測量會導(dǎo)致結(jié)果的多樣,，量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測量液體的`體積多少,。

過程與方法：

通過多種方法比較水的多少,；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程,。

情感,、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到比較的方法是多種多樣的,，對比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。有了標(biāo)準(zhǔn)工具,，測量信息的交流才成為可能,。

通過多種方法比較不同容器中水的多少；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過程,；對毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識,，能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積。

引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法比較水的多少,，認(rèn)識到測量需標(biāo)準(zhǔn)工具,，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測量使信息交流成為可能。

教師準(zhǔn)備材料：

多媒體課件,；3個大小不同裝有水的塑料瓶,、量筒、各種容量的容器等,。

給每組的材料：

3個塑料瓶（大小高低不同）,、1個玻璃杯、1個量筒,、1條紙帶,、膠水、記錄紙若干,、一次性紙杯,。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境,，激趣導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們,，喜歡看動畫片嗎？我們先來看一段，（《西游記35被困火焰山》片段）同學(xué)們看到,，豬八戒實在是太熱了,，現(xiàn)在他叫喊著要喝水，唐僧就拿出了三瓶水,，（出示三個不同的瓶子,，里面裝有不等量的水）八戒要拿裝水最多的一瓶，但卻挑不出來,，大家能幫他猜出來嗎,？

2、每個小組的桌子上都擺了三個瓶子,，里面裝的水和老師講臺上的都一樣,，請你們看一看，摸一摸,，猜測一下,，哪個瓶子里的水最多，哪個瓶子里的水最少,，并說明理由,。

（板書課題）

二、比較水的多少,，體驗探究過程,。

1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢,，那我們就認(rèn)定x號瓶中的水最多,，這樣可以嗎？那要怎樣才能比較出水的多少呢,？大家快想想辦法吧,。（師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性，如會流動,、有重量,、有體積等，鼓勵方法的多樣性）

2,、學(xué)生小組交流討論,。

3、學(xué)生匯報想出的辦法,，師根據(jù)匯報板書,。可能的方法有：比高低,、注射器,、互換瓶,、比杯數(shù)、比重量,、漏斗滴,、用尺子、刻度杯等（板書）

4,、同學(xué)們想出的辦法可真不少,，哪一種方法比較簡便呢？我們在研究科學(xué)問題時,，要選擇最簡便,，最科學(xué)的方法。

5,、小組確定實驗方法,，思考所需的實驗材料，明確分工后由實驗員到教師處領(lǐng)取材料,。

6,、學(xué)生小組實驗，匯報結(jié)果,。

（如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因）（板書）

三、比較水多多少,，重演量筒發(fā)明過程,。

同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子，到底它比其他兩個瓶子里的水多多少呢,？你們能說出來嗎,？

1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢,？

2,、學(xué)生討論測量方法這時學(xué)生可能一時想不到，教師要引導(dǎo),。

預(yù)設(shè)1：生可能會直接說用有刻度的杯子,，師需追問：杯子上的刻度有什么用？假如沒有有刻度的杯子,，該怎么辦,？

預(yù)設(shè)2：生可能一時想不出用什么辦法，師可直接出示小杯子,、瓶蓋等材料提示,、引導(dǎo)，交流這些材料可怎么用,。

預(yù)設(shè)3（可接預(yù)設(shè)2）：生知道借助一些更小的容器幫助測量,。教師可追問：“用小杯子量了,，還多出半杯怎么辦？我們?nèi)绾螠y出更精確的數(shù)據(jù)呢,？可提示學(xué)生想到刻度線。

3,、自制刻度線測量,。

（1）如果我們要給一個杯子畫刻度線，這些刻度線有什么用,？畫的時候應(yīng)該注意什么呢,？（刻度間距要相同）

（2）學(xué)生實踐：自制刻度條，并貼到一個玻璃杯上,，再次比較三個不同瓶子里的水,，并將測量結(jié)果記錄下來。

（3）交流測量結(jié)果,，發(fā)現(xiàn)并討論問題：測量的結(jié)果相同嗎,？你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢？我們怎樣才能解決這些問題,？有沒有什么辦法能使結(jié)果統(tǒng)一,？

四、認(rèn)識使用量筒,，建立毫升概念,。

（一）、認(rèn)識量筒及單位毫升,。

1,、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少，我們就需要使用專門測量液體多少的工具——量筒,。

（出示量筒）每個小組的實驗桌里面都放著一個量筒,，請材料員拿出來，大家仔細(xì)觀察它,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（玻璃做的，有刻度,，字母ml,，還有一個嘴）

2、介紹毫升：誰知道m(xù)l又叫什么,？你是從哪里知道的,？（毫升是液體的體積單位）

3、提示測量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個小刻度,？算算每一小刻度是多少毫升,？在測量過程中需要注意什么呢,？（多媒體課件出示正確讀數(shù)方法）

（二）、使用量筒,。

1,、請學(xué)生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少，并匯報測量結(jié)果,。（板書）

2,、孩子們真聰明，知道應(yīng)該怎么使用量筒了,，其他同學(xué)想親自量一量嗎,？我們來量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。

3,、測量后匯報結(jié)果,。

五、總結(jié)拓展,，課后延伸,。

1、同學(xué)們,，我們能說出一些常見液體的體積嗎,？（課件出示醬油、礦泉水,、橙汁,，估算一下能裝多少毫升）

2、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,，1滴水有多少毫升,？

3、算一算：照這樣計算,，不關(guān)水龍頭1天,，1個月會浪費多少水？,。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇四

1,、過程與方法：

（1）能夠運用多種感官和適當(dāng)工具，對紡織材料進(jìn)行探究,。

（2）能夠根據(jù)材料的特性,、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)行分類,。

2,、知識與技能：

（1）認(rèn)識一些常購買的紡織材料，如：棉,、絲,、毛和人造纖維,。

（2）知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途,。

3,、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展,。

（2）意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,，在不斷研究、發(fā)明,、生產(chǎn)新材料。

學(xué)生自帶各種紡織布料,，放大鏡,、鑷子、火柴等,。

（一）導(dǎo)入新課：

檢查學(xué)生帶來的紡織布料情況,。

（二）自主學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識纖維,。

（1）師出示幾種纖維,。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法,，纖維一般分為天然纖維和化學(xué)纖維,。化學(xué)纖維又可以分為人造纖維和合成纖維,。

2,、學(xué)生認(rèn)識布料。

（1）4人小組全在一起,，共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的,。按照p53上圖的方法（棉布、絲綢,、羊毛,、合成纖維）分類。如果認(rèn)為還有其他的類別,，也可以列出,。

（2）分組研究。

（3）小組匯報,。

（4）同學(xué)分的對不對呢,？

3、教師講解一些辨認(rèn)的方法,。

（1）講解用火燒的方法辨認(rèn)布料,。

棉,、麻是植物纖維，燃燒時易燃,，有燒紙張的氣味,，燃燒后有灰燼。絲,、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味,，燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物,，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì),。

（2）注意安全。取得布料一定要小,，不能太大,。

（3）學(xué)生分組用火燒的方法辨認(rèn)帶來的布料是用什么材料做成的。

（4）小組匯報辨認(rèn)情況,。你們是怎樣做實驗的,，你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的,？

（5）師生共同討論得出結(jié)論,。

（6）通過衣服上的標(biāo)簽來辨別布料的成份。

4,、指導(dǎo)學(xué)生比較各種布料的不同點,。

（1）讓學(xué)生通過用眼看、手摸,、觀察纖維的光澤,、粗細(xì)、長短和彎曲情況,，比較各種布料的不同點,。可以從柔軟必,、透氣性,、牢固性、吸水性,、防水性等方面去研究,。

（2）從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。

5,、研究布是怎樣織成的,。

（1）利用放大鏡等工具，通過拆布料的方法，研究一下布是怎樣織成的,。

（2）學(xué)生匯報演示：布是怎樣織成的,。

（三）課后作業(yè)；

搜集有關(guān)一些紡織材料的發(fā)展史,。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇五

科學(xué)概念：

1,、物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料,。

2,、物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料,。

過程與方法：

1,、根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進(jìn)行描述和分類,。

2,、將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。

3,、通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識 wen.c wen.cn n ,。

情感態(tài)度價值觀：

發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣,。

【教學(xué)重點】

通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識,。

【教學(xué)難點】

把物體和材料聯(lián)系起來,，會從物理特性的角度看待物體和材料。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、學(xué)生課前搜集可再利用材料的資料,。

2、教師準(zhǔn)備各種用不同材料制成的物品圖片,，自制復(fù)合紙（在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來）一份,。

【教學(xué)過程】

1、出示各種用不同材料制成的物品圖片,。小組合作,，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本p61表中,。

2,、匯報交流并進(jìn)行小結(jié)：

①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途,。

②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成,，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。

1、出示表格,。這些是我們這單元研究過的材料,，它們都有哪些特性呢？我們來進(jìn)行一次盤點總結(jié),。

2,、小組填寫表格(在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“×”表示,。

3,、匯報交流，注意不同材料之間的橫向比較,。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇六

1. 使學(xué)生知道科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己平時所經(jīng)歷的科學(xué)過程,。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ评須w納能力,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度,。

1.重點是使學(xué)生知道科學(xué)就是研究事物的規(guī)律的。

2.推理歸納事物發(fā)展的必然規(guī)律的是難點

1. 實驗材料,。按課文要求準(zhǔn)備,。

2. 掛圖

1課時

1.讓學(xué)生懂得要進(jìn)入科學(xué)領(lǐng)域必須從自己開始。

2.讓學(xué)生對自己的外表,、特征有所了解,。

3.學(xué)會使用測量工具和記錄數(shù)字。

一,、引入活動

1.通過插圖提出問題,，產(chǎn)生好奇心。

圖片與插圖相結(jié)合,；口頭與教材相結(jié)合,。

2.通過演示提出問題，產(chǎn)生好奇心,。

簡單易做的小實驗,，觀察實驗現(xiàn)象，提問題,，不解釋為什么,。

3.參考實驗：掛物體吸盤、空氣占據(jù)空間,。

4.通過觀察提出問題,，產(chǎn)生好奇心。

5.關(guān)于電視提問題,，可安排小組討論,。

注意：讓學(xué)生提問題，首先讓學(xué)生有問題，其次能夠提出問題,，要給出時間,、機(jī)會。本活動的重點是提出問題的訓(xùn)練,，而不是問題的訓(xùn)練,。

二、體驗活動

1.提現(xiàn)成問題“向兩片紙中間吹氣,，猜一猜會發(fā)生什么現(xiàn)象,？”

2.讓學(xué)生自己填寫“我認(rèn)為”。

3.兩人一組體驗,，交換角色體驗,。

4.填寫觀察到的現(xiàn)象。

5.填寫我的解釋,。

6.交流我的解釋,。

三、小結(jié)：

同學(xué)們所提出的問題就是我們科學(xué)上要解釋清楚的問題,。這些問題也是我們今后要研究的課題,。只要我們努力學(xué)習(xí)積極探索，科學(xué)這一門學(xué)科將會學(xué)得更好,，同學(xué)們一定有所發(fā)明,，有所創(chuàng)造性。

注意：重點是喚起學(xué)生的探究興趣,，不要糾纏學(xué)生答案的對與錯。

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇七

科學(xué)概念目標(biāo)

沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象,，沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化,。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.探究活動中，通過猜測,、觀察,、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實,，發(fā)展思維,。利用文字、圖表,、圖畫等方式描述觀察,、實驗結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行分析,。

2.探究活動中,，發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達(dá)能力。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

形成尊重事實,、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,。

科學(xué)、技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源,，形成保護(hù)水，珍愛生命的情感,、態(tài)度與價值觀,。

重點：水加熱過程的變化。

難點：實驗器材的組裝和使用,。

教師準(zhǔn)備：漏斗,、塑料袋、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊,；小組準(zhǔn)備：三角架,、石棉網(wǎng)、燒杯,、酒精燈,、溫度計、硬紙蓋,、水,、（計時器）。

一,、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]

1.課件出示圖片

提問：如果我們不停地給水加熱,，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

2.揭示課題：水沸騰了（板書）

二,、探索：給水杯里的水加熱（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）預(yù)測活動

(如果我們不停地給水加熱,，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？)說一說或畫一畫對這個問題的看法,。記錄在書本的記錄框里,。

（預(yù)設(shè)：①說：水里看見氣泡，水面上看見白色的氣體等,；②用畫圖的形式,。）

（二）給燒杯里的水加熱

[材料準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋,、教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊,；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng),、燒杯,、酒精燈,、溫度計、硬紙蓋,、水,。

1.給水加熱的實驗，我們的需要安裝什么樣的裝置呢,？

展示實驗裝置,，認(rèn)識實驗器材名稱及作用。

3.結(jié)合微課或其他視頻了解酒精燈的使用,。

4.結(jié)合ppt,，學(xué)生了解測量水溫的方法。（教師補充介紹,。）

5.實驗安全提示,。

6.分組組裝實驗裝置，開展實驗,，在活動手冊上記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù),。（屏幕出示電子計時器或分組提供計時器。）

三,、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）

1.提問水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化,？

水在加熱的過程中溫度不斷上升，沸騰后溫度不再上升,。水在加熱的過程中,，我們看見杯底有氣泡產(chǎn)生，氣泡上升并且不斷變大,，到水面時氣泡破了,，水面看見熱氣產(chǎn)生。

2.提問：水在達(dá)到什么溫度時沸騰,？

正常壓強(qiáng)下是100℃,。（同時讓學(xué)生明確溫度計的100℃就是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。）

提問：水在沸騰過程中我們看見了什么現(xiàn)象,？

水在沸騰過程中我們看見溫度保持不變。

3.演示實驗：水變成水蒸氣的體積變化

小結(jié)：水變成水蒸氣后體積會變大,。

【板書設(shè)計】

2.水沸騰了

水中：氣泡產(chǎn)生

水加熱水面：氣泡破裂

水面上：熱氣產(chǎn)生

水沸騰：100℃

水變成水蒸氣,，體積大大增加。

（響水不開,，開水不響）

小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案人教版 小學(xué)三年級科學(xué)上冊教案江蘇版篇八

1,、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,。

2,、學(xué)會歸納,、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣,。

3,、小組合作，運用探究的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手實踐能力,。

4、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

確定自己小組研究的問題并知道如何去研究,。

用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究,。

“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）

第一課時

（一）教學(xué)導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,，同學(xué)們興趣很濃,，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎,？

2,、生回答。（好?。?/p>

（二）自主學(xué)習(xí),，研究肥皂泡

1、教師：請帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象,？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？

（1） 學(xué)生活動,。

（2） 學(xué)生回答問題,。（鼓勵學(xué)生大膽提）

2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),，提出了很多問題,。請思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個方面,？

3,、生回答。（顏色,、形狀,、大小,、彈性）

4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究,。

（學(xué)生選擇問題）請大家按選定的問題自由結(jié)組,。

（學(xué)生自由結(jié)組）

5、教師：每組同學(xué)對你們的問題先進(jìn)行一下討論,，你認(rèn)為這個問題是怎樣的,，準(zhǔn)備怎樣研究？

（學(xué)生討論）

6,、教師：請各組選一位代表,，匯報一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見,。

（生匯報方案）

（三）觀看錄像,，改進(jìn)自己的方案

1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料,，看完后,，也許對你們的研究有所幫助。

2,、學(xué)生觀看錄像,，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）

（四）擴(kuò)展

1,、教師：同學(xué)們的想法非常好,，下課后，請同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的各種材料,，也可以請老師,、家長幫忙。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備,。