總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任了初三三個(gè)班的歷史教學(xué),。一學(xué)期來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高。但總體回顧,，仍有許多不足之處。最主要的一點(diǎn)是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。老師每一天只是疲于應(yīng)付教案,、衛(wèi)生等各級(jí)各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后,。這一點(diǎn)很值得反思。

初三的教學(xué)任務(wù)繁重,，此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí),。這樣老師會(huì)倍感簡單，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增濃,，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高,。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要原因是沒有做好以下幾方面的工作,。

1,、雖然有時(shí)給學(xué)生安排了一些任務(wù)但由于沒有及時(shí)去落實(shí),。這樣帶來了許多不良影響，首先學(xué)生不會(huì)及時(shí)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，而且也會(huì)養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣,。這一系列的惡性循環(huán)確實(shí)值得反思并糾正。因此,，我告誡自我今后做任何事都要雷厲風(fēng)行,，要在快中求好，快中求穩(wěn),，快中求發(fā)展,。因?yàn)榭旃?jié)奏是當(dāng)今社會(huì)生活的重要特征。

2,、中考?xì)v史考試資料包括中國歷史和世界歷史,，教學(xué)資料較多，上學(xué)期在完成本學(xué)期教學(xué)資料外還要完成下學(xué)期課本資料,，在教學(xué)過程中可能過快,，教學(xué)方法不夠好，課堂效率有時(shí)不高,。因此,，在今后的教學(xué)過程中必須要不斷探求良好的教學(xué)方法。

相當(dāng)一部分學(xué)生不太喜歡歷史,，這其中有些學(xué)生因?yàn)闅v史以前學(xué)得差,，對(duì)學(xué)習(xí)歷史失去了信心。最多也就是期望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識(shí)點(diǎn)較多,，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背,、死板乏味,，根本不想記，也不愿去理解分析,；課后就更不用說去自主學(xué)習(xí),。其實(shí)只要老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，合理地安排,，學(xué)生會(huì)自覺學(xué)習(xí),。在平常的時(shí)候，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,，老師也不能一味地埋怨學(xué)生,，一是歷史學(xué)科資料多且復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)零碎,，不像學(xué)數(shù)學(xué),、物理那樣能邏輯性很強(qiáng),。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實(shí)存在必須的難度，不僅僅要識(shí)記而且要理解,，如材料,、問答題學(xué)生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo),。不能隨便給學(xué)生布置一下或放任自流,，而是有計(jì)劃性、有目標(biāo)性給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法,，然后定期做檢查,。長期進(jìn)行這樣工作，相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會(huì)養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣定會(huì)濃厚,。

自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要標(biāo)志,。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的,。因此，教學(xué)中我會(huì)在這方面多做努力和探究,。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

期末考試結(jié)束了,回想在一中一年來的教學(xué)工作,，不管是半期還是期末，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù),還有孩子們考后不同的神情,，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們,？多年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣,。而在一中這塊教學(xué)沃土上,，語、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎,？我該怎么做,？一邊教學(xué)、一邊嘗試,、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流,，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了,。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要,。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀,，特別是愛好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛學(xué)困生,，與你頂撞,，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心,，要下一番功夫了,。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭,，關(guān)心他們的學(xué)校生活,，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂,，尊重他們,，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛,，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近,，愿意與老師交流。

要提高歷史成績,，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外,，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看,，我有意強(qiáng)化課堂情景化,，趣味化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣，但歷史學(xué)科注重以考定教,，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí),，由于識(shí)記、鞏固復(fù)習(xí),、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用,。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史,，針對(duì)此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查,；同時(shí),，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識(shí)積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對(duì)教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間,，做到多看,、多讀、多背,。如果功夫下不到,，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天"。

1,、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況,，多鼓勵(lì),，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法；且建立幫扶對(duì)象,，兵教兵,，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象,，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn),，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo),，并為之而努力。

2,、多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案,。

3,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書上作圈,。

畫,、勾、點(diǎn),、旁批,，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn),，把最新信息與課本聯(lián)系起來,，增加見識(shí)。

4,、在自己平時(shí)讀書過程中,，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材,。這樣,，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之,，熟悉題型增強(qiáng)能力。

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7,、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力,。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

1、研究教材，做到心中有數(shù),。

首先是研究知識(shí)點(diǎn)本身,，教師必須在課前先把與此知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理,，然后篩選提煉出其中的精髓,，在課堂中對(duì)學(xué)生加以補(bǔ)充。其次是研究知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，歷史事件不是孤立的,，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的整體感知能力，因此要明了每課在本單元,、本階段歷史中的地位,，宏觀掌握、理清線索,，從而構(gòu)建教材的總體框架,。

2、鉆研教法,，做到得心應(yīng)手,。

合理科學(xué)的教法，可以使教學(xué)事半功倍,。通過組內(nèi)老師對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究,，常用教法有情境教學(xué)法、講解法,、圖示法及表格式教學(xué)法等,。新課新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入多用情境教學(xué)，以增加直觀感受,；對(duì)于重大歷史事件,，多用講解法，講清重大事件發(fā)生的背景,，內(nèi)容和影響及其地位,；對(duì)歷史事件之間的比較，則用表格法或圖示法,，一目了然,，適當(dāng)借助多媒體教學(xué)將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，不過分依賴,。

3,，研究學(xué)生，做到知彼知己,。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，我們將本年級(jí)的歷史教學(xué)目標(biāo)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深層次理解與記憶,。多進(jìn)行延伸拓展，通過每課一個(gè)故事的方式和競賽活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生開口說,、動(dòng)手做，講練結(jié)合,，提高課堂效率。

4,，結(jié)合歷年中考試題,，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展訓(xùn)練。與其讓學(xué)生從九年級(jí)再開始接觸中考題,，不如從現(xiàn)在就開始有意識(shí)的,、體系化的訓(xùn)練。為此,，我們將近兩年的中考題做了專題分類,，找出與本年級(jí)相關(guān)的試題，并將其編入每課的教案中,，以學(xué)代練,，讓學(xué)生提前感受中考、適應(yīng)中考,，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力,。

5、注重學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)歷史不是簡單地掌握基礎(chǔ)知識(shí),，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，因此,，一種好的學(xué)習(xí)方法可以取得事半功倍的效果,，如上課要做到看、聽,、說,、練、記,。學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)體系。

教學(xué)后及時(shí)反思,，是教師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑,。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做反思,，考試后則通過得各班優(yōu)秀率,、合格率,、失分率等進(jìn)行階段性教學(xué)的反思，并在集備活動(dòng)中進(jìn)行交流,，通過大家的集體探討,，及時(shí)地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思,，思后即改”,。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

（一）“逼”得學(xué)生帶著問題去細(xì)細(xì)咀嚼教材，認(rèn)真查閱資料,，寫好發(fā)言提綱,，并積極爭取發(fā)言。這樣,，既動(dòng)了腦,，又動(dòng)了手，還動(dòng)了口,，印象自然深刻,，記憶必然牢固，從而實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的再認(rèn)和深化,。

（二）提高了學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀察問題,、分析問題的能力。通過寫發(fā)言提綱,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)各種歷史資料的搜集,、閱讀、綜合和運(yùn)用的技巧,。通過發(fā)言和爭論,，又鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了口頭表達(dá)能力,，從而較全面地提高了學(xué)生的素質(zhì),。

（三）在討論出現(xiàn)高潮，特別是發(fā)生爭論時(shí),，學(xué)生本能地產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí),，激發(fā)了學(xué)生的想象和沖動(dòng)，從而使學(xué)生獲得跳躍性的提高,。

（四）課堂討論的收獲,，使學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣,，進(jìn)一步激發(fā)了求知的熱情和自信心,，形成了“興趣——用功——提高”的良性循環(huán)。

通過課堂實(shí)踐,，我真真切切體會(huì)到了反思對(duì)課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對(duì)教師成長至關(guān)重要,。經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師,。

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

一,、介紹遼、北宋,、西夏,、金、南宋的建立（時(shí)間,、人物、都城,、民族）

二,、澶淵之盟、岳飛抗金,、宋金和議,；

三、兩宋政權(quán)的更替

一,、介紹遼,、北宋、西夏,、金,、南宋的建立（時(shí)間、人物,、都城,、民族）

二、遼與北宋,、金與南宋的戰(zhàn)和關(guān)系

二,、遼與北宋、金與南宋的戰(zhàn)和關(guān)系

（澶洲之戰(zhàn),；澶淵之盟）（岳飛抗金,、宋金和議）

并給他們畫了兩宋政權(quán)的更替圖示，這樣一來,，一堂課的內(nèi)容都可以反映在這一圖示上,，學(xué)生就很容易掌握了。

西夏

遼

北宋

西夏

金

南宋

九年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

真沒想到,，這節(jié)課能給我?guī)磉@么大的收獲,。自生命化課堂教學(xué)實(shí)施以來,，一直困惑我的就是：生命化課堂到底是什么？這次在準(zhǔn)備生命化課堂課題驗(yàn)收時(shí),，我真正從這次活動(dòng)中領(lǐng)悟到生命化課堂的真諦,。

在一開始準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候，我真有點(diǎn)力不從心,。因?yàn)槲以谏钊胪诰蚪滩?、用心設(shè)計(jì)教學(xué)思路的過程中，我極度地郁悶和苦惱,。由于自己思路狹窄,、觀念陳舊，我怎么也找不到突破口,?？偢杏X沒有新意。后來是教研中心于忠利老師的金點(diǎn)子為我打開了思路,，給了我動(dòng)力,，同時(shí)也在精神上給予我很大的鼓勵(lì)。

從一開始接到這個(gè)任務(wù)到現(xiàn)在,，還有一個(gè)更為重要的人一直在默默地幫助我,，鼓勵(lì)我。不管自己的工作有多忙,、多累,，她都有求必應(yīng)。而且是毫無保留地?zé)o私奉獻(xiàn),。她就是文登營中學(xué)的教導(dǎo)副主任邢云貴老師,。

她一向很有思路，思想認(rèn)識(shí)比較深刻,，總能高瞻遠(yuǎn)矚,，高屋建瓴。整節(jié)課從課件的制作,、授課思路的設(shè)計(jì),，以及導(dǎo)學(xué)案的編寫，無不滲透著邢主任的智慧和才氣,。我們?cè)诠餐杏懻n件的制作,、備教學(xué)案、備導(dǎo)學(xué)案的過程中,，她的冥思苦想,、豁然開朗，有了靈感那一剎那間的興奮,，都給我留下了深刻的印象,，也成為我美好的回憶,。我也很享受這個(gè)過程。那一刻,，自己的生命仿佛又煥發(fā)了新的活力,，渾身有使不完的勁。我們就在這種和諧的氛圍中愉快地合作,。

這個(gè)準(zhǔn)備的過程雖然極其艱辛,，勞神又費(fèi)心，但其中的滋味都是甜甜的,，值得回味,。其結(jié)果也是出乎我的意料。在生命化課堂教學(xué)驗(yàn)收時(shí),，我發(fā)揮了自身全部的能量,，把生命化課堂的理念在課堂上進(jìn)行了完美的詮釋。