時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中生物期末備考計劃篇一

為了鞏固本期的教學(xué)知識,，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括知識，提高學(xué)生運用知識的能力,，也為了迎接期末考試,，特對本期教學(xué)的八年級上冊內(nèi)容作復(fù)習(xí)計劃。

二,、具體措施

1,、緊扣教材，夯實基礎(chǔ)

1)根據(jù)教材內(nèi)容,，教師編寫復(fù)習(xí)提綱,，學(xué)生按時完成概念圖的填寫。

2)以小組為單位,，教師先核對小組長的任務(wù)完成情況及正確率,，小組長再依此法檢查同組成員。

3)教師點撥,、講解一些重點和難點,，指導(dǎo)記憶的方法。

2,、以學(xué)生為主體,，精講精練

1)教師將每單元章節(jié)的重點、難點和易錯點,，以練習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。教師給出參考答案，小組成員互檢評價,。

2)針對錯得較多的題,，教師進行糾錯。

3,、因材施教,，分層教學(xué)

1)采取小組互助形式，的轉(zhuǎn)化工作,。

2)針對優(yōu)生,，制定優(yōu)化訓(xùn)練方案，加大難度,，進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的思維火花,。

三、具體安排

1,、第五單元《生物圈中的其他生物》

知識歸納1課時,，精講精練2課時。

2,、第六單元《生物的多樣性及其保護》

知識歸納1課時,，精講精練1課時。

3,、綜合檢測1課時,。

初二生物復(fù)習(xí)計劃(二)

初中生物期末備考計劃篇二

一、指導(dǎo)思想

1,、認真學(xué)習(xí)20xx年市《考試說明》,，注意研究濟南市與生物中考相關(guān)的政治,、經(jīng)濟,、文化、生活等方面的特點,，以取得一定的課外知識量.

2,、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程,、思維層次和思維容量的訓(xùn)練,，強調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。

3,、要特別注重對學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo),，把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點

二、教材分析:

本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口，符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會需求，反映生物科學(xué)的新進展及其在社會中的廣泛應(yīng)用,。要使學(xué)生在知識,、能力、情感,、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展,，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識,，因此,，擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點,。

1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系

2.安排了系列化,、多樣化的科學(xué)探究活動

3.注重科學(xué)方法教育

4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計

5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解,，適當刪減需要單純記憶的知識

6.注意反映生物科學(xué)的新進展

三、學(xué)情分析：基礎(chǔ)較差,，遺忘嚴重,，對知識缺乏系統(tǒng)的了解，復(fù)習(xí)難度較大

四,、復(fù)習(xí)措施

1,、堅持集體備課，理論聯(lián)系實際,，加強交流,，探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式,。

2,、復(fù)習(xí)中運用靈活多樣的方法，如“一章一練一結(jié)”,。及時總結(jié)教改教研成果,。

3、認真學(xué)習(xí)先進教育理論,，解放思想,，實事求是，用科學(xué)的教育理論,、方法來提高生物教學(xué)水平,，做教育改革的先鋒。

4,、以教材為本,，努力做好導(dǎo)學(xué)案的準備工作,，精選、精編復(fù)習(xí)題,。

5,、講：串講知識要點，梳理知識脈絡(luò),，構(gòu)建知識體系,，強化記憶，拔升能力

6,、練：精選精練,，要求對每個知識點都力求重現(xiàn)一次，達到鞏固知識的目的,。

7,、評：針對性的評講，“打蛇要在七寸,，用鋼要在刀刃”,，突出重點，突破難點,，強調(diào)得分點,，同時由個到類 ，培養(yǎng)發(fā)散思維能力,，

8,、結(jié)：沒有總結(jié),，就不會有能力的提升,，僅僅只是知識的再現(xiàn),，遇到新材料,，新情景的題就會不知所措，因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,，培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要,。

9,、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性和趣味性,。從學(xué)生掌握的角度出發(fā),，將教材的知識體系加以歸類,、梳理，形成網(wǎng)絡(luò),，將知識融會貫通,，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的。

五,、 復(fù)習(xí)三個階段：

第一階段：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

以章節(jié)為單位,，旨在幫助學(xué)生對學(xué)過的知識點進行疏理，編織嚴密的知識網(wǎng)絡(luò)，主要采取的方法是剖析典型題例,，以加強鞏固知識點的掌握,。

第二階段：綜合復(fù)習(xí)

依據(jù)生物中考例題綱要，迎合本年度有關(guān)生物知識的熱門問題(如健康,、環(huán)保,、能源的節(jié)約等)，聯(lián)系生活中實際,，精選和精編習(xí)題,，經(jīng)訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生特點,，應(yīng)注重對視圖題,、分析說明題的解題方法和技巧的訓(xùn)練，主要對學(xué)生語言的邏輯關(guān)系,、表述的準確性進行培養(yǎng),。近幾年，中考命題比較簡單,，但學(xué)生的得分不高,，原因之一就是語言表述的不嚴密。

第三階段：模擬練習(xí)

依據(jù)綱要參考近幾年中考命題和信息靈通學(xué)校的模擬命題(如銀川地區(qū),，原因：一是捕捉出題的導(dǎo)向;二是這些學(xué)校的命題可能影響命題人的思路和命題方向),，來進行模擬練習(xí)，通過模擬考試來查漏補缺,。

當然,，復(fù)習(xí)的最終目的是使學(xué)生中考能考出好成績，好的成績一是取決于教師,，二是取決于學(xué)生,，教師的復(fù)習(xí)計劃要周密、治學(xué)要嚴謹,，要反學(xué)生抓到手,，因為現(xiàn)在的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性和主動性差，語言表達的準確性差,，教師要多講,、多練，把練過的和考過的習(xí)題附上標準答案,，要求學(xué)生整理裝訂以供中考參閱,。