無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。
傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 傷仲永的教學(xué)目標(biāo)篇一
１,、知識(shí)目標(biāo)：
⑴ 積累重要的文言詞語(yǔ)，如“隸,、異,、奇、利,、扳,、文理、稍稍,、賓客,、環(huán)謁、泯然”等,，掌握它們的讀音,、詞義。
⑵ 了解常用的文言知識(shí),，如“詞類活用”“一詞多義”等,。
⑶ 理解文章的思想內(nèi)容，了解王安石的人才觀,。
２,、能力目標(biāo)：
⑴ 學(xué)生借助工具書(shū)，能自己釋義,、翻譯,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力,。
⑵ 學(xué)習(xí)本文寓理于事,，借事說(shuō)理的寫(xiě)作方法。
⑶ 體會(huì)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,、凝練的特點(diǎn),。
３,、德育目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的知識(shí)才能并非一成不變,，后天的教育和努力在造就人才方面起決定作用這一道理,。
１、引導(dǎo)學(xué)生了解一些常見(jiàn)的文言知識(shí),。
２,、理解本文中方仲永五歲能詩(shī)，但到二十歲卻“泯然眾人”這一變化的原因,。
１,、理解作者的思想觀點(diǎn)，并能作出評(píng)價(jià),。
２,、了解說(shuō)理散文中的敘事技巧。
１,、文言文八步教學(xué)法,。初讀課文，正音正字,；復(fù)讀課文,，讀清句讀；譯讀課文,，把握文意,；思讀課文，理解作者的觀點(diǎn),；評(píng)讀課文,，自主評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)；品讀課文,，探究文章美點(diǎn),，體味其妙處；背讀課文,，延讀原文,，深化課堂所學(xué)知識(shí)，拓展視野,。
２,、討論法。從學(xué)生中來(lái),，到學(xué)生中去,，通過(guò)生生互動(dòng)，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激勵(lì)他們大膽發(fā)表意見(jiàn),，傾聽(tīng)他人看法,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)與人交流,。
３、競(jìng)賽法,。適合年齡特點(diǎn),，在競(jìng)賽中激發(fā)他們的趕超意識(shí)。
４,、美點(diǎn)尋蹤法,。
多媒體、錄音機(jī),、示范朗讀磁帶,。
２課時(shí)。
朗讀課文,，整體感知,；譯讀課文，把握文意,；思讀課文,，把握作者的觀點(diǎn)，理解文章所要講明的.道理,。
１,、設(shè)計(jì)１：
被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛(ài)迪生有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗”，中國(guó)有句俗話,，叫做“一勤天下無(wú)難事”,，唐朝大文學(xué)家韓愈也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤荒于嬉”，這些話語(yǔ)講都的是一個(gè)道理,，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué),。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，自恃天才,，結(jié)果淪為庸才，今天我們學(xué)習(xí)的傷仲永就是其中一例,。
２,、設(shè)計(jì)２：
以王安石的文史佳話導(dǎo)入（例如：《王安石撕毀文稿》《春風(fēng)又綠江南岸》）。
３,、設(shè)計(jì)３：
天才,，什么是天才？高爾基說(shuō)過(guò)“天才出于勤奮”“天才是打倒一百次仍站立著的人”，卡萊爾也說(shuō)過(guò)“天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的努力”,。世上沒(méi)有絕對(duì)的天才，只有勤勞,、不懈追求的普通凡人,。今天，我們學(xué)習(xí)《傷仲永》,，看看王安石為何“傷”仲永呢,？
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王安石（１０２１～１０８６），字介甫,，號(hào)半山,，小字獾郎，封荊國(guó)公,，世人又稱王荊公,。撫州臨川（今屬江西）人，北宋杰出的政治家,、思想家,、文學(xué)家。他出生在一個(gè)小官吏家庭,。父益,，字損之，曾為臨江軍判官,，一生在南北各地做了幾任州官,。安石少好讀書(shū)，記憶力特強(qiáng),，從小受到較好的教育,，仁宗慶歷進(jìn)士。
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