無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

增強小學語文教學效果的方法有 如何提高小學語文教學的有效性篇一

語文作為小學階段的一門基礎學科,，同時也是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。教學效果的好壞不僅關系到小學教育的成敗,，而且大大影響小學生的健康成長,。如何增強小學語文教學效果呢?下面我們就一起來看一下吧。

在教學過程中,，老師不僅要根據教學目標和學生的實際需求來選擇適當的教學方法,，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學風格。在教學過程中,，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,，由于每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的,，教學過程中表現出來的風格也就不同;加上教學方法和老師的個人特點是密切聯系的,，都是在教學過程中自己摸索出來的,，一些先進的教學方法不一定對每一個老師都適用。所以,，在語文教學過程中,，老師一定要結合自己的特點去摸索教學方法，切忌死搬硬套或者機械地模仿,。

在課堂教學之前,，老師要精心設計教學內容，使教學內容符合小學生的實際,，做到從簡到繁,、由淺入深，經常組織一些豐富多彩的教學活動,，還可以設計一些有開放性和啟發(fā)性的問題,，充分調動學生的學習積極性。在教學方法上,，我們要根據學生的實際需求和教學內容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習,，并教給學生學習方法,。此外，老師還要合理安排教學時間,，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間,，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣,。

課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑,，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位,，從學生的實際情況出發(fā),，努力調動小學生的學習積極性，在完成教學任務的基礎上,，老師要使課堂變得生動活潑,，最大限度地調動學生的學習自主性，從學生的角度出發(fā),，激起他們探討和發(fā)現知識的熱情,。只要老師心中有學生，以學生的需求為出發(fā)點,，積極為學生服務,，就可以在教學過程中根據學生的學習情況提出新問題，及時調整教學進展和教學方法，充分發(fā)揮學生的悟性和智慧,。

積極的評價往往會對學生產生正面的引導作用,，在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的,，可以讓小學生樹立學習信心，增強他們學習的動力,。所以,，在對學生進行評價時，老師應該以鼓勵性的評價為主,。對學生在學習和生活中的表現及時鼓勵和表揚,。在課堂上，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增,，使他們更主動地探索知識,，從而使課堂教學提高一個層次。因此,，我們一定要恰當地表述對學生的評價性語言,，既不要傷害小學生的自尊心和積極性,，又要及時地指出學生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內心的,，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興,。而那些虛假的,，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學生的學習積極性,，反而可能挫傷他們的自尊,，使他們失去學習信心。

在傳統(tǒng)的語文教學中,，老師總是滔滔不絕地講,，幾乎占據整個教學時間，學生在語文課堂中只是傾聽者,。我們必須采用一些新的教學方式,，來活躍課堂氣氛，充分尊重學生的課堂主體地位,，讓學生主動地學習知識,，只有這樣語文教學目標才能順利實現。此外,，老師還要注重小學生合作交流,、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導他們積極地思考問題。同時老師還應該為小學生提供體現個性的機會,，讓他們在溝通交流中提升學習語文的興趣,。

在小學語文教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導作用,，通過多種方法激起學生的語文學習興趣，調動他們的學習積極性,，引導學生主動探究問題,，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習慣。在語文教學實踐中,，一些老師剛提出問題就馬上叫學生回答,，沒有給學生留出足夠的思考時間，如果學生無法回答,，老師就馬上啟發(fā)誘導,，要求小學生在短時間內找出答案。這種教學方法對學生的學習沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況,，在課堂提問后必須給學生留出足夠的獨立思考的時間，引導學生勇于探索,，積極思考,。

近些年來，不僅教學理念和教學方式發(fā)生了大的改變,，同時教學手段也逐漸多元化,，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應用。多媒體教學工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學習帶來了很大的便利,。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件,，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學中,，我們應該根據教學需要合理地使用多媒體工具,，要科學適度，恰到好處,。此外,，多媒體教學工具也要與傳統(tǒng)的教學手段相結合，互相補充,。

總之,，增強小學語文教學效果,，是每一個語文老師的教學目標。小學語文作為一門基礎學科,，是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。小學語文教育是我們學習我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學,。老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法,，用科學先進的教學思想指導教學實踐，切實增強小學語文教學效果,。