演講稿是一種實用性比較強的文稿,，是為演講準備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學教師師德師風演講稿勵志 小學教師師德師風演講稿五分鐘篇一

大家下午好!感謝學校領(lǐng)導給我這個和大家交流,、吐露心聲的機會。今天我演講的題目是《走進小學終不悔》,。

“緊張的早晨,，繁忙的白天，不眠的夜晚,，再加上疲倦的周末”,，人們常常這樣來形容教師的生活，作為一名三小的老師,，生活更是如此,，早來晚走早已成為一種常態(tài)，熬夜加班也是如同洗臉吃飯一般平常,，正如一首歌中唱的那樣：“靜靜的深夜,，群星在閃耀，老師的窗前,，徹夜明亮”。是啊,，就是這樣的日子,，我們已經(jīng)走過了四個春秋之多。因為從20__年我們第三小學建立起,，我們已然攜手走過了一千多個日子,，作為首批教師中的一員，我和我的學校一起前行,，一起成長,，回顧走過的日子，酸甜苦辣五味俱全,，喜怒哀樂盡在其中,。

還記得20__年的暑假，我們初次走進學校的大門,，那時候還沒有教學樓后漂亮的塑膠操場,，也沒有校園里的各種文化張貼，就連教學樓里也只是厚厚的塵土,，我們?nèi)畮孜焕蠋熢诟魑恍ｉL的帶領(lǐng)下硬是讓學校面貌煥然一新,，整整一周的勞動沒有一個人請假,，沒有一個人喊過苦叫過累。難忘那一次清洗廁所墻上,，由于打石灰地面濺上去的石灰,，用普通的抹布根本就不行，我們就用清潔球一點一點的擦洗打磨,，當時我和__老師一組,，她的手不小心被清潔球的鐵絲滑破了，但她卻不肯停下來休息一下,，仍然繼續(xù),。難忘我們一起在學校加班的情景，學校新建圖書館需要進入大量圖書,，又是我們所有老師齊上陣,，把一包包沉重的圖書抬到四樓再逐一分類擺放，更是犧牲周末休息的時間到學校為新圖書貼上標簽,，有的老師還發(fā)動家屬一起幫忙,，如今看著這美麗的校園我是打心眼里自豪，因為這里有我的一份付出,，有我的一份心血,，我也是第三小學的一份子。

從事教師這份工作,，我自豪,，能成為第三小學的一名教師我更驕傲。因為在這里給了我一片成長的沃土,，也給了我一方展現(xiàn)自我的舞臺,，幾年來在這里我和我的同事們一起努力著奮斗著，為了提高學生的學習成績我們是想盡了辦法,，利用了一切可以利用的時間,，放學后我們?yōu)閷W生補課，一補就是一個多小時,，我們忘記了家中的孩子,，忘記了家中的老人，更忘記了家中的丈夫妻子,，因為在我們的眼里盛的都是學生,，心理裝的都是學校。付出總有回報,，在縣期末統(tǒng)測中我們學校幾乎包攬了所有科目的第一名,，縣里舉辦的各種比賽我們更是一路凱歌，碩果可喜!也是在此，我們__縣教育的陣地上有了一個響當當?shù)拿帧猒_縣第三小學,，當人們爭著搶著擠破腦袋也要把孩子送進三小大門的那一刻,，作為三小一名老師的我們是多么的自豪，最為平凡的我們又是何其榮光,，腳下的這片土地又是何其的神圣,，現(xiàn)如今第三小學早已成為我們__教育的一面旗幟，一根標桿,，已成功打造成了一座品牌學校,，身為一名三小人的我們又怎么會不為此驕傲自豪呢?

一朵花，即使再小,，也需要雨水的滋潤,，肥土的給予，陽光的贈予及綠葉的襯托,。我們第三小學今天取得的成績絕非某一個人的功績,，也非一個人的努力，他是我們大家共同的心血澆灌而來,，上到我們每一位校長,，下到每一位老師，無不為三小的成功流淌過汗水,，潑灑過心血,，才有了我們今天的恢弘業(yè)績。今天,，我們要將我們的學校打造的更好,，明天我們將讓我們的學校更加的輝煌，這更需要我們緊緊地團結(jié)在一起,，我們要像天上飛翔的大雁,，像茅盾筆下的白楊樹那樣“枝枝葉葉，靠緊團結(jié),，力求上進，向著一個目標前進,?！币驗閳F結(jié)，所以在腳下這片神圣的土地上,，有你我追尋未來的軌跡,，有你我努力拼搏的腳印，有你我開墾耕耘出來的一方綠土,。

今天的我,，依然是一名普普通通的人民教師。三尺講臺,，一方黑板,，這就是我的人生舞臺,。小小的粉筆一只，譜寫著我的平凡人生,，而今,，因為走進三小，這方舞臺變得更加廣闊更加精彩,，在這舞臺上我將演繹別樣的人生,，在此我莊嚴承諾：我要把我的青春與熱血灑在三小這片沃土上，即使青絲成雪,，也將無怨無悔!

我的演講完畢,，謝謝大家!

小學教師師德師風演講稿勵志 小學教師師德師風演講稿五分鐘篇二

20__年3月的一天，10歲的__坐在低矮破舊的教室里,，全神貫注地盯著講臺上新來的老師,。

__是四川省涼山彝族自治州越西縣布西村布海小學的一名學生。他生活的山村閉塞落后,、貧瘠荒涼,。他所在的小學校只有一棟土磚瓦房的教室，一片塵土飛揚的操場,，一個柴火土灶的小廚房,。__從沒離開過他生活的山村。

講臺上的新老師身形單瘦,，臉上略帶些疲憊與滄桑,，微卷的頭發(fā)依稀泛著銀光，看得出來,，這位新老師已經(jīng)不年輕了,。然而，她的精神卻是那樣飽滿,，笑容親切,，言語溫和，她的聲音那么悅耳動聽,，把__聽呆了,。

自從新老師來到布西村，上課教他們知識,，下課陪他們玩耍,，還給同學們拍了好多好多照片，比以前他們拍過的所有照片都多都好看,。中午,，老師就到小廚房用土灶燒火做飯給同學們吃，新老師一定沒用過這樣的土灶，__好幾次看見土灶的煙把老師的眼淚都熏出來了,。放學時,，老師還會陪著大家翻過回家的那條泥濘崎嶇的山路。

在新老師帶來的電腦里,，__第一次看到了大山外那個精彩的世界!__還記住了一個城市,，武漢。因為新老師就是從武漢坐了很久的車,、走了很遠的路才來到布西村,，老師說她來到這里就是要幫助__和許多像__一樣的孩子走出大山!__想，不管如何,，他都一定會堅持把書念下去,，走出大山!以后，他還要像新老師一樣,，去幫助那些和現(xiàn)在的他一樣的山里娃,。

新老師在__面前打開了一個嶄新的世界!__真愛這位新老師啊!于是，10歲的__在上學路上,，偷偷采了一束野花送給新老師,。老師捧著花，開心地笑了,。笑著笑著,，好像又哭了，老師說她似乎又回到了過去的歲月,。

是的,，__深愛著的這位并不年輕的新老師，過去曾在三尺講臺上耕耘了三十多年,，六年前才從她熱愛的講臺上退下來,，退休前，她是武漢城市職業(yè)學院的一名普通教師,，她的名字叫王伶春,。

離開繁華都市、家人故土,，獨自來到那片貧瘠荒涼的土地,，年屆六十的王老師只是淡淡地說，我只想為山里的孩子做些力所能及的事,。

有人說，師德就是教師的責任,?？僧斠晃粠熣甙呀虝私牍撬瑁暈榧喝危蒙蛺廴プV寫育人華章,，責任二字又何以涵蓋如此高貴的靈魂!

小學教師師德師風演講稿勵志 小學教師師德師風演講稿五分鐘篇三

親愛的老師,、同學們：

我作為教師的價值觀的形成是從教過我的老師那里開始的。從小學到大學,，我的老師們不僅教給我知識,，也教給我立身做人的原則。我遇到過幾位非常好的老師,，他們對我的言傳身教是我終生難忘的,。其中我最佩服的有三位：初中時的語文老師，高三時的數(shù)學老師和大學時的日語老師,。他們的書教的好,，人品也極高尚：正直、表里如一,，并且極富人格魅力,。我從未做過追逐明星的一員，我的偶像是生活中實實在在的人,。

做一名好老師,，人品是極其重要的，人品不好,，教師的價值觀也無從談起,。這三位老師以他們的言行有力地告訴我什么是正直和誠實。他們都有幾十年的生活閱歷,，卻都還保有自己的真性情,，雖然久經(jīng)消磨，他們依然有棱有角,，我覺得這是最難能可貴的,，雖然有時候，正直和誠實在社會上并不吃香,，但為了保有真正美好的東西,，做出一些犧牲是值得的，這就是我從他們身上學到的最寶貴的東西

做老師還應該有一顆年輕的心,，因為不管小學,、中學還是大學，老師接觸到的都是孩子或年輕人,，如果沒有一顆屬于年輕人的心,，做老師會是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相處，有什么樂趣可言?而一個人年輕與否,，和他的年齡無關(guān),。我們在生活中都看見過暮氣沉沉的青年和朝氣蓬勃的老人,。而受學生歡迎的老師，不管他們的年齡多大,，都有一顆年輕的心,。這些老師，都對生活充滿著熱望,，對新事物很有興趣,，并勇于嘗試，他們始終保持著自我,，不強迫自己擺出一副教訓人的架式,。我做學生的時候，喜歡的就是這樣的老師,，我覺得這也是教師價值觀的一部分,。

一個好老師還應該是一個快樂的人。很難想象一個不快樂的人能視自己的工作為樂事,，也很難想象一個不快樂的老師能教出快樂的學生,。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當一部分老師有或多或少的心理障礙,，這是由于教師這一職業(yè)有較大壓力所致?，F(xiàn)在正呼吁為學生減負，也許也該給教師減負,。當然,，為教師減負，要有全社會的重視和努力,。但老師們自己也可以為自己先減一部分的負擔,。首先，不要老是強迫自己做自己不愿做的事,，多保有一些自我,。說一些想說的話，做一些愛做的事,，交一些可以談心的朋友,。其次，應該盡量不把工作帶回家,，在學校把該干的活都干完,，回家輕松輕松，培養(yǎng)一些業(yè)余愛好,。再次,，盡量滿足自己不算過分的要求，不要老是壓抑自己,。另外,，最好能經(jīng)常換換環(huán)境,，比如，假期去旅游,、度假等等?？傊?，什么事能帶給你好心情，就去做吧,。因為身心健康是教師價值觀不可忽略的一個組成部分,。

以上是我對教師價值觀的理解。

謝謝大家,。

小學教師師德師風演講稿勵志 小學教師師德師風演講稿五分鐘篇四

各位同仁：

大家好!

世上有很多東西,，給予他人時，往往是越分越少,，而有一樣東西卻是越分越多,。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取,，不是等價交換,，而是付出，是給予,，是自我犧牲,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生,。教師只有熱愛學生、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深，才能更認真,、更耐心,、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,，不是出自個人的恩怨,，而是出自社會的需要,、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的,，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？纯催@張臉,、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,，渴求著陽光雨露,。每天清晨“老師，您早,?！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C;每天傍晚隨著一聲聲“老師,，再見,。”給我留下明天的希望之光,。孩子們純潔的心,、圣潔的情、深厚的意,，凈化了我的心靈,，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂,。那間教室里放飛的是希望,，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴,，奉獻的是自己。

身為一名人民教師,，我深深地懂得,，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象,，而是面向全體學生,。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務,。這種責任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然,，教師對學生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴,，嚴中有愛，愛而不寵,，嚴而有格，嚴慈相濟,，平等對待每一個學生,，尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章,，里面寫到：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”說的就是我們教師教育學生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節(jié)思品課,，讓學生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的,。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效,。“桃李不言,，下自成蹊,。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生,。

歲月匆匆,，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個日日夜夜,，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,。但是常言說的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子,。而這個目的的達成,，我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,?！?/p>

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

小學教師師德師風演講稿勵志 小學教師師德師風演講稿五分鐘篇五

尊敬的領(lǐng)導,、老師們：

大家好!我今天演講的題目是《教師責任》

說起師德，很多人都會提到一個字：愛!但是作為教師,，大部分人都會有這樣的感覺：去愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易,，而對調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學生，就不容易愛得起來了,。我不禁有這樣一個困惑：我們的愛是需要孩子們拿成績來等價交換的嗎?如果不是,，那么，我們時刻說著的師生之愛又是什么?

整個20__年,，我都在花精力和金錢學習親子教育和家庭教育的相關(guān)內(nèi)容,。親子教育中有這樣一個核心理念：父母給與孩子的愛不是以父母付出多少來衡量，而是以孩子感受到多少來衡量,。如果孩子感受不到愛甚至覺得爸爸媽媽討厭自己,，那不管他們怎么樣拼盡全力去付出，都是枉然,。其實,，學校教育也是一樣的。

有一群高年級的學生被問道：當你們在學校惹麻煩時，通常會發(fā)生什么?孩子們的回答五花八門,，包括老師沖自己大喊大叫,、罰站、額外的作業(yè),、長篇大論的說教,、為了他們難堪而請家長到校、回家挨揍等等,。然后學生又被問到：“老師們的這些干預措施有沒有幫助你們感覺到愛,、關(guān)心，你們又是否愿意積極合作呢?”他們都笑著回答：“你覺得呢?”調(diào)查者繼續(xù)問：“如果這些方法都沒有幫助,，你們認為他們?yōu)槭裁匆@么做呢?”有些同學說：“因為他們喜歡這樣運用他們手上的權(quán)力,。”調(diào)查者又問：“你們不覺得他們這樣做是因為關(guān)心你們,，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?”孩子們大笑了起來,。

之后又采訪了這群孩子的老師們，當老師們被問到：“你愛你的學生嗎?”幾乎所有的老師都舉了手,，猜猜怎么樣?大多數(shù)老師都相信孩子們一定能感受到老師的愛，遺憾的是,，孩子們能感覺到的微乎其微,，他們往往相信，老師愛的只是成績而已,。

德國心理學家阿德勒說過這樣一句話：教育的神圣責任,，就是要確保沒有一個孩子對學校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信心的孩子通過學校和老師重拾自信,，因為,，只有當孩子對未來充滿憧憬，教育才會變得可能!而這一切,，不是由一張考卷和一份成績單就能夠達到的,。成績是一把標尺，他量得出學習方法的優(yōu)劣,，卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣;他量得出學習效率的高低,，卻量不出自我管理的意志;他量得出學習效果，卻量不出目標動力;他量得出知識的多少,，卻量不出內(nèi)心的力量,。而這些量不出的后者，往往決定孩子是否能感到被關(guān)愛,，也是這些量不出的后者,，決定了孩子們走出學校后的人生之路。