隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是我給大家整理的報告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

班主任工作學年總結(jié) 班主任年度總結(jié)報告篇一

我一向追求的班主任工作境界是對整個班級工作都控制在手,，又不必事事親歷,。本學年我繼續(xù)大力培養(yǎng)班干部，大多數(shù)情況下,，學生不良傾向是沒有老師的時候才表現(xiàn)出來的,，所以班干部便是老師的代言人，是班主任的協(xié)助者,，他們是正確輿論的先鋒和榜樣,。對待班干部我通常會表現(xiàn)出非常關(guān)心信任他們，同時又嚴格要求他們,。我通過各種方式幫助班干部樹立威信,，鼓勵小干部大膽工作，教給他們一些工作方法,。我繼續(xù)推行值日班長制,，我班的值日班長會對當天和近階段的情況做記錄，大到班級的各項活動，小到有某一個同學不遵守紀律,，班里的小事情他們都能自己解決,，一些解決不了的我會微笑著提出建議或自己親自解決，各項工作都能比較順利地開展,，也取得了不錯的成績,。

一個班級有了正確的輿論，使班集體成員的思想和行為有正確的標準,。班主任就不必一遍遍強調(diào)是非觀念,，規(guī)章制度，“苦口婆心一小時,，不及看到游戲機的一剎那”,，這句話說出了我們教育工作者的悲哀。而他們同伴給他們施以好的影響,，有時比老師更有效,。行為有偏差的學生犯了錯誤，班里大部分同學會對他有看法,，他也自動會受班級輿論的影響,，認識到自己的錯誤，不好意思再犯了,。對班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風尚,，我會在同學中毫不吝嗇地表揚、宣傳,、擴大,，使其在實踐中得到鞏固；該否定的就否定,，并給予適當?shù)呐u和教育,，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義,、制止錯誤思想的集體輿論

借力用力,，借助集體的力量，我班的多位后進生和特殊學生都得到了有效的轉(zhuǎn)化,，因為真正觸動學生的往往是集體的輿論,，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

學生有了較強的集體榮譽感,，班主任無須在各項活動中做很多的動員工作,，學生會自覺地為集體榮譽而努力。現(xiàn)在有很多學生受成人影響,，缺乏孩子應有的率真可愛,，他們或事不關(guān)己懶得過問,，或考慮情面，或膽小怕事,，或于己無益的事不做等等,。我會利用集體活動增強學生的集體榮譽感。各類比賽,、運動會、學校組織的大型集會等活動,，都是我培養(yǎng)學生集體榮譽感的極好機會,。鼓勵學生齊心合力為班集體爭光，當他們盡情體驗成就的歡樂時,，集體榮譽感便開始形成,。在學校開展的各項活動比賽中，我說的做的都不多,，我鼓勵并相信孩子們會努力地為班級榮譽而努力,。學生們?yōu)榘嗉壋晒Χ鄽g呼，為失敗而痛哭流涕,。在集體榮譽感的驅(qū)使下,，學生在如藝術(shù)節(jié)、運動會等多項活動中佳績頻傳,。

想想班主任辛苦是辛苦,，但可以得到更多學生的信任與尊敬，可以得到到更多的成就感,，那是一種精神層面上的享受,。為了獲得學生的理解與尊重，我能尊重學生,，適當降低自己的位置,，不侮辱學生的人格，盡可能地多用鼓勵與表揚,。教育學生注意時間,、地點、場合,，讓每位學生都感受到老師對他們的關(guān)注與期待。這樣學生會更加自重,，謹言慎行,，班主任才會有威信。

還有,，我盡量對學生一視同仁,，賞罰分明,，學生信得過我，很愿意接受我的意見與建議,，愿意與我交流,。我常常以冷靜的態(tài)度來處理學生的錯誤，跳出易怒的心境,，以平和的心態(tài)去解決問題,，多與學生進行心與心的交流。因為學生的劣性,、壞習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,，就憑你幾句話就能改正？就算暫時改掉了,，他還會有一次又一次的反復,，人的教育必須慢慢來。還有,，學生畢竟還都是孩子,，犯的也大多不是原則性的大錯誤，干嗎搞得跟階級敵人一樣,。必須允許他們犯錯,，督促他們改正。事實證明,，教育效果非常好,。

我們都經(jīng)歷懵懂無知的學生時代，誰不曾夢想擁有一份來自教師微妙而深沉的感情———笑貌,、眼神,、語調(diào)、溫柔的接觸和友好的態(tài)度,？所以,，多展開笑臉，為學生,，也為自己,。

班主任工作學年總結(jié) 班主任年度總結(jié)報告篇二

一學期又飄然而過，在這學期里,，我和孩子們一起在同一個空間里生活,、學習、工作,，給這空洞的時間飽滿起來,。在學校各級領(lǐng)導的支持下，在各同仁的細心幫助下,，我順利地完成了學校布置的各項任務(wù),。在從事德育教學過程中,，有順利也有挫折，有成功也有失敗,，既有困惑,，也有啟迪，現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結(jié)：

一,、 本學期工作回顧

1,、 習慣的養(yǎng)成：

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作,、形成良好班集體的基礎(chǔ),。而良好習慣的養(yǎng)成，必須從學生思想認識的加強上來落實,。因此,，在本學期的班主任工作開展過程中,，我從學生的思想教育入手,，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣。

第一,、行為規(guī)范教育,，由于學生的年齡小，自我約束力差,，所以對行為習慣的培養(yǎng)需要常抓不懈,。開學初組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識 ,，平時,，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正,。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己,。對有些學生多講,、多提醒、多督促,，對隨地亂扔,、說臟話、不按時完成作業(yè),、上課不注意聽講等不好行為及時指出,，要求改正。一學期來,，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,，維護集體榮譽,。

第二，集體主義教育,。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,，個人要服從集體。由于家庭,、社會等多方面的影響,，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性,。所以,，開學來，通過學校的三操,、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動,，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識,，教育學生團結(jié)協(xié)作,、互幫互學，增進友誼,，大家共同進步,，并通過參與，培養(yǎng)學生的一榮俱榮,、一損俱損的集體意識,，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中,，我班學生都表現(xiàn)的比較突出,。

第三，學習重要性教育,。我有意識地引導學生好好學習,，多學知識和技能。

一是加強和任課老師聯(lián)系,，了解學生上課情況,，對學習自覺性差的學生，共同教育,、幫助,；

二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促,、檢查學習任務(wù)完成情況,；

三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式,?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評”。在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染，懂得理的澄清,。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步,，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴,。同時,，給予他們生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心,，講解學習的重要性,，使他們的學習積極性得到提高。

2,、 學習輔導：

我們班的后進生,，往往因為懶、學習習慣差而形成,，這個小群體的存在成為班級里的不安定因素,。所以本學期，我在這方面加強了管理,、教育,，時間集中在午休、早自修,，首先對他們的心理進行了引導,、鼓勵，后進生的形成并不是一天,、兩天的,，有些本身學習能力就比較低,，對于他們來說，他們是后進生的概念已經(jīng)深入人心,，這也導致他們之后的不用心學習,，常常不完成作業(yè)，他覺得是理所當然的,。如何根本改變這一現(xiàn)象,，其實還依然存在著疑惑。對于課堂作業(yè),，我把這些學生叫到面前寫,，這樣效果還是比較明顯的，至少他們的作業(yè)能夠完成,，而不是一拖到底,。

3、家校聯(lián)系：

孩子們在學習,、生活上的態(tài)度常常起伏波動,，這些除了我與他們的交流之外，我覺得更需要與學生家長間搭建起一座信任的橋梁,，讓家長參與孩子們的學習,、生活，給他們一個更為廣闊的天空,，讓家長和我一起努力,，共同見證孩子們的成長。

二,、本學期仍存在的問題|||在學習中,，我發(fā)現(xiàn)個別孩子的習慣養(yǎng)成還有待加強，特別是如何將后進生的心理狀態(tài)調(diào)整到一定的位置上,，讓他們有信心學習,，有激情學習是我要思考的問題。在家校聯(lián)系的過程中,，我發(fā)現(xiàn)家長的態(tài)度也是孩子們養(yǎng)成習慣,、調(diào)整心態(tài)的重頭戲。有部分家長忙著工作,，對孩子的教育不在乎,，由著他去，這樣的狀態(tài)常常使孩子缺乏紀律性,，要知道兒童的自控能力差,，不僅會影響學習，而且會影響其習慣的養(yǎng)成，導致日后的種種不便,。除此以外,，班級的學風建設(shè)上雖有重視，但涉足未深,；班規(guī)的形成和落實未能落到實處,；學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度,。這都需要我在日后的工作中好好努力,、改進。

三,、下學期的努力方向|||針對本學期的不足,，我將在這幾方面進行改進：

1、 做到“偏愛”后進生,，嚴愛優(yōu)等生,，博愛中等生|||在教育過程中，要讓孩子們都感受到愛,，盡量將一碗水端平,。我們知道，中等生常常被忽略,，但這部分孩子最會一鳴驚人,。對任何小事，好的多表揚,，做錯了按情況定,，盡量不打擊他們的積極性。在班級里,，多安排些職位,，可以是細碎的,，讓孩子們?nèi)巳硕紖⑴c到班級的管理中來,，這樣既能讓他們感受到自己的重要，更能樹立起主人翁的意識,，有助于鍛煉他們的能力,。

2、 加強家校間的聯(lián)系|||面對各式各樣的孩子,，再加上各式各樣的家長,，我們必須從容面對。面對家長的不聞不問,，我們要耐心與他們交流,，達成共識，才能共同教育好孩子。我想不僅要多多在電話中,，更多的應該與家長面對面,，探討教育孩子的策略，這樣更容易讓孩子有所進步,。

3,、努力建設(shè)良好的班集體|||班干部作為班主任的助手和全班學生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶,，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者,。這支隊伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞,，對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用,。|||首先，要讓大家明確,，做班干部的指導思想是“為大家服務(wù),，同時鍛煉自我能力”。杜絕利用班干部的頭銜或權(quán)力謀私利的思想,。其次,，要本著公正、擇優(yōu),、民主的原則,，選拔那些德才兼?zhèn)洹酚谥?、深受學生擁護的同學,，并根據(jù)每個人的特長安排適當工作。再次,，加強對班干部的培養(yǎng)教育和評估考核,。一方面，通過培養(yǎng)教育改進班干部的工作方法和水平,，另一方面,，通過評估考核加強班干部的責任心與工作積極性。

班主任工作學年總結(jié) 班主任年度總結(jié)報告篇三

轉(zhuǎn)眼間一學期過去,，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭,。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸,，過后也便是甜蜜的回憶,。

今年是我第一年擔任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔任這項工作的過程中,，我越來越發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭,，環(huán)境的了解更深,，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點,，有的文靜,，有的活潑，有的見解獨到,，有的知識豐富,，有的樂于助人，有的心胸寬廣,，有的調(diào)皮搗蛋,，有的關(guān)心他人……

為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活,，學習在一起,，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮,，給孩子自由的空間,，讓他們得到更多的鍛煉。

板報是宣傳的最有效,，最直接的途徑,。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生,，教會他們發(fā)揚各自長處,，合理安排布局，把板報辦好,。

尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德,，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯,。但僅僅如此是遠遠不夠的,。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言,，開動腦筋,；作業(yè)認真完成，不懂就問,；格式正確，布局設(shè)計合理,；關(guān)心班級衛(wèi)生,，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。

守紀也不是僅限于坐端正,，而是能緊跟著上課的節(jié)奏,，思路清晰，及時回答問題,。我還喜歡學生插嘴,，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。

不隨地丟東西,，走樓梯注意文明,，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范,，是每個人必須遵守的,，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。

在我的班里,，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級,，幫助老師的能力，于是各盡所能,，學生找到適合自己的崗位,，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了,。

如果,，我有事不在學校，課代表和班長就會組織同學學習,，布置作業(yè),，有時還能批改其中的.一部分。使學習井然有序,，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,，班干部能主動調(diào)查，開會商討,，提出解決的辦法,。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級的班風,。在這些小干部們的管理下,，我們的紀律較開學初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀律也逐漸開始變好,，但情況還不容樂觀,，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。

六年級學生,，獨立自主的能力強了,，如果什么都為他們準備好,，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇,，失去激情和探索精神,。因此，只有放開手腳,，他們才會進取,，才會創(chuàng)新。

每個人都有一顆柔軟的心,，當這顆心得到關(guān)懷和呵護地時候,，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵,，他們的心又是那么多脆弱,，它更需要我們精心地呵護。下課的時候,，我經(jīng)常和班上的學生聊天,，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導,，我真心地去關(guān)心他們,，為他們解決遇到的困難。另外,，我對學生的關(guān)心是微不足道的,，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為,，我們所從事的就是育人的事業(yè),，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧,。在班主任工作中,，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力,，一定要做得對得起自己,，對得起那幫孩子們。

班主任工作學年總結(jié) 班主任年度總結(jié)報告篇四

通過兩年低年級的在班主任工作中,，使我深深地懂得小學階段是人成長的起步階段,，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體,，培育學生完整人格,，這是班主任肩上責無旁貸的重任,。我認為,，班主任在有效地進行班級管理的過程中,，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導學生學會自我管理,，使每個小學生做到既是管理的對象,，又是管理的主體，達到“管,，是為了不管”的目的,。

所謂“小學生自我管理”是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組,、個人以及各種環(huán)境,、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義,。

1,、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率,，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況,。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素，它彌補了集體教學模式中管理上的不足,。

可以說,，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級,，光靠班主任,、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管理效果的,。引導全班的每一位同學,，發(fā)揚主人翁精神，個個都成為班集體管理工作的積極參與者,，班集體方可能成為健康完整的有機體,。

2、引導小學生自我管理,，可以提高他們自我教育的能力,。從根本上說，兒童能否受到良好的教育,，有內(nèi)外兩個方面因素的影響,。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中接受教育,。

3,、引導自我管理,，可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才,。合格二字有著無比深廣的含義,。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的,、合理的智能結(jié)構(gòu),，還應該具備獨立完善的個性的人才?！蔼毩ⅰ辈粌H指不依賴父母,，有較強的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本,，具有開拓創(chuàng)新的思維能力,。在班級管理中有效地實行自我管理，有利于兒童認識自我,，了解他人,，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎(chǔ),。

班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,，還應該善于引導小學生進行自我管理。

1,、強化小學生自我管理的意識,。

自我管理的直接動力來源于小學生自我服務(wù)，行為自律的需要,。真正的自我服務(wù),、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動，具有明確的目的

性和計劃性,，因此,，引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

一方面,，我們要對“小太陽”們進行生活學習的獨立性教育,。我在班會宣傳“自己的事自己做”，并舉行各類小競賽激趣,，強化意識,。課外，教師要主動與家長聯(lián)系,，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會,，保證了學校、家庭,、社會影響的一致性,。

另一方面,，教師要有愛護學生自我管理的積極性，經(jīng)常進行成就強化,。一般說來,，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律,，樂于配合教師的工作,，也樂于為集體服務(wù),。只要教育得法,，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢,？基本的途徑是給予正面強化,。

2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力,。

引導自我管理,，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將“捕魚”的本領(lǐng)傳授給學生,，不是直接將“魚”給他們,，即通常所說的“授之漁”，而不是“授之魚”,。我還覺得,，班主任對學生的愛，應該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，假如是我的孩子。以此來鞭策和啟示自己,。每次,，當孩子犯了錯誤時，當我怒氣升騰的時候,，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑,？于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。

對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的,。在平時，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里,，及時表揚和鼓勵他們。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的,！這學期進步最大的就是你了,！老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時，經(jīng)常聽他們說起,，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，又獎勵了他幾顆小火炬，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好,。

還是那句話：愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是37份純真的愛,。培養(yǎng)自我管理的能力,，必須要有一定的途徑，在目前的小學教育中,，正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,，于是，豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道,。首先要制訂嚴密的活動計劃,，其次要充分調(diào)動學生活動的積極性，教師只能給予學生一定指導,，而不能一手包辦整個活動,，而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結(jié)果的評價,。強調(diào)其活動的深遠意義,，致使其長期發(fā)揮效力。

綜上所述,，作為一名小學班主任,，應該認真抓好班級管理工作，充分發(fā)揚民主,，讓全體學生積極參與管理,，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色,。

班主任工作學年總結(jié) 班主任年度總結(jié)報告篇五

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的,。本期我針對二（2）班學生的實際情況,，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

結(jié)合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全,、防火防水安全,、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然,。結(jié)合學?；馂牡卣鹛由萘暎M織學生在演習中學會逃生,，學會保護自己,，關(guān)愛他人。并指導學生做好安全工作,，寫好日記，且讓家長也積極參與進來,，真正將工作落實到實處,。同時，將上學放學安全貫徹到每一天,，家住得近的孩子,，安排他們結(jié)成小隊結(jié)伴回家，家遠的落實接送家長,，學生的作息時間每位家長都曉記于心,，這樣確保孩子日常安全。

英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人,，就是最好的主人,。”好習慣讓孩子學業(yè)優(yōu)秀,，也讓孩子受益終生,。我覺得培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣,。 各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學生良好的習慣,，比如學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣等,。將好習慣的培養(yǎng)落實到每一天中,，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心,，做得好的將得到表揚,。在管理學生行為方面，我為學生成立“班級銀行”,，學生人手一本存折,，只要學表現(xiàn)好的，或有進步的,，都可在存折上蓋星作為獎勵,。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了,，便可到我這來兌獎,。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲,。因為他們體會到只要努力付出,，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了,。

為了培養(yǎng)學生的良好生活,、學習習慣，我傾注了大量心血,，在學期初我與學生共同制定班規(guī),，并堅持每天早上、中午早早到,，督促他們自覺讀書,、自習。對違反紀律的孩子,，耐心教育,，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個階段的堅持,，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為,，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現(xiàn)的問題,，我通過多種形式讓學生樂于接受教育,，積極更正自己行為。

在學習上,，給他們講方法,，養(yǎng)成他們自己動手動腦的習慣,。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動,，利用課間,、放學后、周末時間,，讓優(yōu)生對差生進行輔導,，包括聽寫生字、背誦課文,、檢查作業(yè)的訂正情況,。如果后進生在考試中取得進步，優(yōu)生和后進生都會得到獎勵,，這樣一來,，孩子們的興趣高漲。我班最大亮點就是發(fā)揮小組力量,，堅持自我教育,。我將班級分成9個小組，每天來,，學生檢查背誦《笠翁對韻》,、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成,，對于完成不好的孩子,，小組長、班干部積極督促其完成,。利用小組的力量，為我的管理工作減壓,，也讓所有學生積極參與班級管理中來,。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務(wù),，我班孩子背完了整本的《笠翁對韻》,，讀了大量的課外書報，為學生積累奠定基礎(chǔ),。

在清潔衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)上,，作為老師，我首先以身作則,，每次進教室只要看見地上有垃圾,，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈,。孩子們看在眼里記在心里,。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地,、擺桌子,、拖地，手把手地教,，示范給孩子們看,。并且要求他們在10分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉,。每周進行小組評比,，對衛(wèi)生、安全,、禮貌,、學習進行綜合評比，表現(xiàn)好的小組同學都會得到獎勵,。這樣一來調(diào)皮生,、后進生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名,。而且自己的成敗也事關(guān)小隊的成敗,，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動力。通過鍛煉,，我班的孩子人人愛勞動,，人人會勞動，而且非常有效率,。

班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理,，在實踐中逐步積累管理經(jīng)驗,，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài),，但是都有強烈的表現(xiàn)欲望,，都想當小干部。班上幾個成績優(yōu)秀而有能干踏實的孩子,，在學生中有較高的威信,，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競爭意識,，我采取了“班干輪流值崗”,，10個班干,，每日兩人，各有分工,，各付其責,，并且及時評價。另外,，我將班務(wù)工作落實到每個孩子身上,，逐層細化分工，層層管理,，責任到人,，做到“人人有事做，事事有人做”,，如專人負責管查紅領(lǐng)巾數(shù),，專人關(guān)窗、擦黑板,、開電扇……這樣一來,，人人都是班級小主人，班風正,、學風濃,、集體凝聚力強。

不管哪一位班干部,，我都在鼓勵的同時嚴格要求,，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面,，我告訴負責的班干部,，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象,，讓其他同學心服口服,。我還告訴孩子們，要想做到這樣,，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累,。為了達到這個目的,，孩子們都盡力做到最好。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，與家長多交流,，使學生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步,，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和身心健康成長,。學校教育離不開家長的配合,，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合,。因此加強和家長之間的聯(lián)系,，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現(xiàn)，對學生的發(fā)展都是很重要的,。一學期來,，我對許多少見面的學生的家長都進行了電話訪問、校訊通,、qq等形式,，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步,，孩子這段時間學習狀態(tài)如何……使家庭教育和學校教育同步,，更好地促進了孩子的健康成長。

本學期學校組織了很多有意義的活動,，如：經(jīng)典誦讀,、藝術(shù)文化節(jié)、六一國學展示,、跳繩等,。孩子們參與興致高，但不加以引導孩子只會流于形式,，我積極組織,、想辦法調(diào)動孩子積極性、提高參賽水平,，取得了良好的成績,，孩子自身能力也得到了提升。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。愛是相互的。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的,，我付出一份愛，收獲的則是55份純真的愛,。

班主任工作學年總結(jié) 班主任年度總結(jié)報告篇六

有個明星說過“萬箭穿心,，習慣就好”。對于量化評比不用看也知道結(jié)果是如何,。對這種結(jié)果我早已經(jīng)習慣就好了,。三年來雖然我都很認真的組織學生參加各項比賽，但是比下來總是不盡人意,。因為得不到成功體驗,，所以也就只能以自欺欺人的形式告訴學生,、告訴自己我們重在參與。下面我就三年來的班主任工作做一個簡單的總結(jié),。

當了這三年的班主任,，感受最深的就是怎樣與學生相處，我本以為與學生相處得好,，學生愛聽老師的話,，就能達到事半功倍的效果。說實在的,，我和學生關(guān)系是很好,。但是現(xiàn)在想想這好的背后卻少了一份當班主任的威嚴。我一次次地嘗試著嚴厲的批評,，結(jié)果都是不痛不癢,。

我自己讀書的時候就是一個很普通的學生，想著當初是多么希望老師能關(guān)注到自己,。所以,，當老師了就努力對任何一個同學都一視同仁，尤其要關(guān)注中等生,。我始終認為班干部這個東西對學生本身的發(fā)展有利也有弊,。我也不想刻意拔高一個優(yōu)等生或者一個班干部在班級中的地位。一開始就沒有特別關(guān)注到班干部隊伍的建設(shè),?？墒沁@三年下來，我發(fā)現(xiàn)對學生的管理,，如果僅靠師生間的個人感情,，則易造成管理上的放縱及隨意。所以現(xiàn)在想想,，制定一個科學規(guī)范切實可行的班級管理制度是班級管理的重中之重,。還要適當發(fā)揮學生干部在班級中的協(xié)調(diào)工作。利用班規(guī)對學生進行考核,，并對優(yōu)勝者進行獎勵,。這樣可以大大激發(fā)學生學習的熱情，同時也制約個別學生一些行為,，使他們屏棄自身的不良習慣,。

前幾天，我找了除吳逸展之外的所有學生談了話,，也如實地填寫了素質(zhì)單上的班主任寄語。我從朋友的角度出發(fā)給了他們一些以后讀初中時如何學習如何為人處世的建議和看法,。其中有好多同學哭了,，有馬純菲,、馮垚杰這樣學習稍微好點的學生，也有李文浩,、方燁清這樣行為習慣較差的,。事后想想還是自己平時對他們關(guān)注不夠，關(guān)心不夠,。

能想到的還有班級管理中的評級機制如何完善和多樣,，如何建設(shè)有效的班級文化促進學生的成績和能力的提高，如何讓學生更好的獲得成功體驗來增強班級的凝聚力,。三年來有很多收獲,，但我深刻的意識到我的性格只適合純粹的當一個老師，不適合當一個好的班主任,。謝謝大家,！