每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒園小班教育敘事篇一

片斷一：小朋友上廁所

一次活動(dòng)后休息時(shí),，孩子們有的喝水,，有的上廁所。這時(shí),，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音："這是我第一個(gè)搶到的 ! 老師,，他推我 ! ”

"不行，我就要第一個(gè) ! ”

"哇 ! ” ( 哭聲 ) ……

原來,，小朋友一起擁到廁所里,，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁,?？商焯炀褪遣辉傅龋贿M(jìn)去就要搶第一,。其他小朋友可不樂意了,，他就動(dòng)起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的獨(dú)占心理比較明顯,。在他們的意識中,，"我搶到的就是我的?！?我搶不到就打你,、咬你?！币虼嗽谂c同伴的交往中常常發(fā)生沖突,。

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,，幫助幼兒獲得積極的自我意識,。

我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒,，他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,，同樣也可以通過模仿去學(xué)會謙讓、互助,、分享和合作等一些行為,。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子,，給幼兒樹立了好榜樣,。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來，一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)貼在廁所的墻面上,，而且高度和幼兒的視線一般齊,。這樣，他們上廁所時(shí),，看到排著隊(duì)的小螞蟻,，自然而然地就排好隊(duì)等待入廁。在等待的過程中,，還可以數(shù)數(shù)小螞蟻,，復(fù)述故事中的情節(jié)：小螞蟻排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè),，很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地,，我們再也不用每次休息時(shí)都要向幼兒嘮叨一句： "上廁所時(shí)要排好隊(duì)，不要爭搶,?！倍吔?jīng)常聽到的是："老師，我排好隊(duì)了,。老師,，我讓東東第一個(gè)小便,。”……

片斷二：小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時(shí),，由于從家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,，在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧,，不安全感就產(chǎn)生了,，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,，引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里,。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行,。既然孩子們害怕蹲坑,，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇,，都爭著去踩自己喜歡的小腳印,。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望,，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時(shí)，不會弄到外面來,，真的是一舉多得,。

后來，我們還試著用幼兒喜愛的小動(dòng)物形象來營造"廁所文化”;課后,，我們還為他們播放一些輕松的音樂,，以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時(shí)有了愉快的笑容,，憋大便,、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視,。在營造"廁所文化”的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn),，孩子的行為,、語言、表情都在傳遞著信息,，在告訴我們他們的需求,、困惑和感受。誠然,，生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值,，正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘?/p>

幼兒園小班教育敘事篇二

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情,，因?yàn)橐粋€(gè)班三十來個(gè)孩子,，要讓他們很快地安靜下來，乖乖地入睡并不十分容易,。這一段時(shí)間以來,，雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進(jìn)睡眠室，整理好自己的床鋪,，躺下來休息,，但是這樣安靜的環(huán)境時(shí)常會被個(gè)別幼兒打破，而后所有的孩子都興奮起來,，有的孩子互相檢舉告狀,，有的孩子會趁機(jī)做一些搞怪的動(dòng)作引人發(fā)笑，也有的孩子會趁亂到其他小朋友的床鋪前溜達(dá)一圈,。本來只需要十分鐘的睡前準(zhǔn)備時(shí)間,，往往因?yàn)樾枰粩嗟靥嵝岩?guī)則而延長到半個(gè)小時(shí)，我對孩子們說的最多的話就是：請你安靜!請你閉眼睡覺!快躺好啦!趕快睡覺呀!盡管反復(fù)重申,，孩子們對我的話依然置若罔聞,，常常是這邊安撫了一個(gè)孩子躺下來，另外一邊又傳來嘰嘰喳喳的說話聲,，接著又有小朋友說：“老師,，我要尿尿?！痹诤⒆觽兊母鞣N狀況面前,，我變得束手無策，心中充滿了無力感,。想到一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師曾對我說過,，由于新教師本身缺少在孩子們心目中的威信，而且孩子正在試探你的行為準(zhǔn)則底線,，所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)很多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為,。

現(xiàn)實(shí)中的遭遇讓我想到了張?jiān)獙?dǎo)演的一部電影《看上去很美》，這部電影講的是一個(gè)小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事,，其中有一個(gè)段落也是講述老師看孩子們睡午覺的事情,。由于當(dāng)時(shí)那位老師采取比較嚴(yán)厲的方法對待孩子們，后來孩子們居然把老師想像成了會吃人的大怪物……想到這兒我暗自告訴自己：千萬不能讓孩子們把自己想成是一個(gè)大怪物,，否則我這個(gè)老師就太失敗了,。我一定要想想辦法，讓孩子們乖乖地,、美美地進(jìn)入夢鄉(xiāng),。

這一天和往常一樣,，當(dāng)大部分的孩子都走進(jìn)睡眠室整理床鋪、準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候,，我對孩子們說：“今天陳老師要和你們玩一個(gè)悄悄話的小游戲,，這個(gè)悄悄話可是我們兩個(gè)人之間的秘密哦。但是我要看看誰先在小床上躺好了,，閉上眼睛,，這樣做的小朋友我才會走過去到他耳邊說?！甭犕晡业脑?，孩子們的臉上有幾分驚奇，有幾分期待,，也有幾分興奮,。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里，有幾個(gè)孩子還小聲地議論：“快點(diǎn),，陳老師要給咱們說悄悄話啦!”“她會說什么呀?”“我猜她會說……”讓我感到意外的是,，睡眠室里雜亂的聲音越來越小，孩子們一個(gè)個(gè)都安靜下來,，甚至那幾個(gè)愛“搗亂”的小男孩也躺在小床上,，滿懷期待地等著我的悄悄話。

菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)重的一個(gè)女孩子,，也自然成為保育員老師的“重點(diǎn)關(guān)注對象”,。我先走到菲菲的床邊，湊到她的耳邊對她說：“菲菲你今天中午吃飯真有進(jìn)步,，不僅把菜和飯都吃完了，而且還把小桌子擦得很干凈,，希望你以后繼續(xù)保持哦!”菲菲聽了,，有些害羞地一笑。接著我又走到東東的床邊,，對他說：“你今天的小值日生做得很棒哦,，我看到吃飯前有幾位小朋友忘了把小椅子搬回座位上，是你提醒他們送椅子,，而且你還把全班小朋友的椅子都重新擺放整齊,。謝謝你，你是一個(gè)優(yōu)秀的小值日生,?！甭犕晡业脑挘瑬|東沖我一樂,，把頭埋進(jìn)了被窩里,，似乎有些不好意思,。慶慶是班里愛蹦愛跳、精力充沛的一個(gè)男孩子,，往常他在小床上總會折騰一會兒,，不是去拉一拉隔壁小朋友的被子，就是去撓撓旁邊小朋友的小腳,，惹得其他小朋友老是告他的狀,。可是今天,，當(dāng)我走過他的床邊,，他正緊緊地閉著雙眼，看來是正專門等待我的悄悄話呢,。雖然是假裝睡覺的樣子,，但是他并沒有再去做一些小動(dòng)作，這對他來說還是不小的進(jìn)步,。我俯下身子,，低聲對他說：“慶慶，陳老師知道你一直很喜歡玩火車過山洞的游戲,，你要先好好休息,，養(yǎng)足精神，下午戶外活動(dòng)和我比比,，看看咱倆誰的火車開得快,，怎么樣啊?”慶慶似乎覺得被我看穿了心思，有些驚喜地看著我說：“行!陳老師,，那咱們說好了啊!你可要記得下午一定要玩火車的游戲哦!”我摸摸他的頭,，含笑點(diǎn)頭表示答應(yīng)。

只見他特別開心,、滿足的樣子,，轉(zhuǎn)過頭去和旁邊的小朋友說：“陳老師說啦，下午咱們玩火車過山洞的游戲!”然后躲到被窩里自言自語小聲嘟囔了幾句,，我猜沒準(zhǔn)是給自己加油呢,。孫銘澤是班里個(gè)子比較矮的一個(gè)男孩子，他有一個(gè)特別要好的伙伴,，是班里個(gè)子最高的女孩子張嘉桐,。我走到孫銘澤身旁，俯下身去對著他的耳朵輕聲說： “明明,，你知道你的好朋友張嘉桐為什么長得那么高嗎?,，你想不想成為男孩子里最高的一個(gè)呢?陳老師告訴你，睡覺就是一個(gè)長高的秘訣,，因?yàn)槿嗽谒X的時(shí)候,，長高細(xì)胞在身體里最活躍,，多睡覺，就能讓身體變高變強(qiáng)大,?！睂O銘澤將信將疑地看著我，我接著說：“不信的話,，你可以試一試哦!從今天開始試一試,。”還沒等我說完,，他自動(dòng)地閉上了眼睛,，做好了入睡的準(zhǔn)備。妞妞是班里最不愛睡覺的一個(gè)小女孩,，就在剛才我和其他孩子說悄悄話的時(shí)候,，她一直坐在小床上，我看在眼里,，急在心里,。還沒等我走到她的身邊，她就迫不及待地追問：“陳老師,，你快來和我說說吧,，你說的什么悄悄話呀?”見她這么期待聽我的悄悄話，我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說“長大了要做最漂亮的新娘”,，于是我走過去在她的耳邊說：“妞妞,，陳老師喜歡你，因?yàn)槟闶且粋€(gè)特別聰明,、可愛的小姑娘,，長大了你一定會是世界上最漂亮最美麗的新娘。希望你在夢中能看見長大的自己,?！彼犕赀B忙說：“那我馬上睡覺，睡著了就可以夢見我做漂亮新娘啦!”我微笑著對她點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后幫她蓋好被子，在她的額頭親吻了一下,，她無限滿足地閉上了眼睛,。

等我依次輪流和孩子們說完悄悄話，睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲,，他們一個(gè)個(gè)都安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),，有的小臉上還掛著甜蜜的微笑，或許還做著一個(gè)我剛才悄悄跟他們構(gòu)畫的美夢,。連我自己都沒有想到,，這個(gè)悄悄話的小游戲居然如此地吸引孩子們,，讓孩子們從平日的“淘氣搗亂”變成今天的“乖巧可愛”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令,，少了那種老師和孩子們之間對立的緊張,，而被一股溫馨愜意的暖流包圍著，有一種家的感覺,。

今天的小游戲讓我深刻地體會到孩子們是多么渴望受到老師的關(guān)注,，希望和老師接近，讓老師喜歡,，和老師分享一點(diǎn)自己的小秘密,。如果老師能夠做一位有心人，在日常生活中多多觀察孩子,，了解他們,，記錄一些點(diǎn)滴小事，然后告訴孩子,，讓他們知道你看到了他,，你關(guān)注到了他，那么孩子的童心世界也會向你敞開,，他們會用天真的笑臉和真誠的眼神給予回饋,，使得更多的愛在老師和孩子之間傳遞，讓教育真正成為一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云的詩意般美好,。

幼兒園小班教育敘事篇三

一、背景

托班是孩子第一次過集體生活的初始階段,對他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要,。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練,孩子們的常規(guī)已初見成形,。可寒假休息了二十多天孩子們回來后,我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象:當(dāng)老師需要孩子們移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候,有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子,搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來,坐在椅子上拖著走的……此時(shí)椅子與椅子之間,、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚,、咚、咚”的敲擊聲,就是發(fā)出“吱,、吱,、吱”的摩擦聲。而且地板上也滑出了一些小小的痕印,看到孩子們這樣不愛護(hù)小椅子,。我有些生氣地說:“你們這樣子,椅子很容易搞壞的,請小朋友們把小椅子搬起來走路”,。可是還是有小朋友無動(dòng)于衷,依舊把椅子拖著走,發(fā)出很大的噪聲,。

二,、實(shí)錄

一天,我們正在開展談話活動(dòng):“我的好爸爸”,只聽“啪”的一聲,把老師和小朋友都嚇了一跳。原來繆仁軒小朋友連人帶椅子的摔在了地板上,當(dāng)時(shí)我是又好氣又好笑,但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓(xùn)斥、說教是解決不了問題的,何不抓住時(shí)機(jī)對孩子們進(jìn)行一番教育呢?于是我煞有介事地說:“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來,你看看我,我看看你,東找找西找找,。接下來我告訴他們:“中午小朋友睡覺的時(shí)候,張老師也聽到教室里有哭聲,我找啊找啊,找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦,原來是小椅子在哭,我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說,小朋友不愛護(hù)它,一會兒拖著它走,把它得腿拖得疼疼的,一會兒拎著它搖搖晃晃的走,把它身上碰的青一塊紫一塊的?，F(xiàn)在小椅子還傷著呢?！贝藭r(shí)小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情,。我不失時(shí)機(jī)的繼續(xù)說道:“現(xiàn)在啊小椅子想離開托二班啦,不和托二班小朋友做朋友了,怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到:“小椅子你別走,我們不拖你了,我們改正了,我們兩只手搬椅子了……”此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng)何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說:“如果你們想和小椅子做朋友,就請像

張老師這樣做?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉?“小椅子,我愛你,。天天和你在一起,兩手搬,輕輕放。累了坐在你身上”,。有的孩子一下子就學(xué)會了兒歌,這時(shí)小朋友都模仿著我的樣子,輕拿輕放椅子,。此后,拖椅子的現(xiàn)象日益減少了,“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃椅子的聲音聽不到了,如果有誰偶爾忘記了,立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。

三,、反思

(一)抓住時(shí)機(jī)巧用擬人化教育

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出,兒童時(shí)期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向,。在幼兒心目中,一切東西都是有生命、有思想感情的活物,。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果,。老師應(yīng)善于將物“擬人化”,以激發(fā)孩子的“泛靈心理”,使之產(chǎn)生移情心理,進(jìn)而理解和形成相應(yīng)的良好習(xí)慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實(shí)施擬人化的教育,讓孩子體驗(yàn)到了積極情緒,為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松,、安全,、自由的心理氛圍,比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心,。小椅子的事件也許是件很微小的事情,但是卻讓我們的孩子知道了,在他們的生活中,不光是成人的呵護(hù)和關(guān)愛,學(xué)著關(guān)心他人也同樣重要,。關(guān)心他人,需要從點(diǎn)滴的小事做起,就像和小椅子做朋友一樣,這是良好道德情感的培養(yǎng),有利于孩子們健康的成長!

(二)孩子模仿老師的言行

托班孩子的思維來自于實(shí)物和直觀的形象,往往從事物的表面形象來認(rèn)識事物,他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導(dǎo),在具體活動(dòng)中才能逐步發(fā)展。他們好模仿,成人的言談舉止,、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣,。他們一天中接觸最多的是老師,老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習(xí)慣的正確與否沒有準(zhǔn)確的概念,首先得讓他們形成正確的概念,對不良的行為,作為教師不能簡單地指責(zé),、阻止,而應(yīng)正確地講解,、示范、引導(dǎo)幫助他們形成正確的概念,給他們一個(gè)可效仿的榜樣,讓他們在看看聽聽說說做做中主動(dòng)地自覺地去學(xué)習(xí),去模仿,。正如著名教育家馬卡連科說:“教育必須從細(xì)節(jié)開始”,。

幼兒園小班教育敘事篇四

由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒有機(jī)會體會手足之情,，讓孩子產(chǎn)生了很多性格弱點(diǎn),。兒童教育專家盧穩(wěn)子教授認(rèn)為，很多孩子由于沒有兄弟姐妹,，所以不會謙讓、不懂容忍,，更不會主動(dòng)照顧比自己小的孩子,。孩子們得不到被人需要的快樂,，也沒有為他人著想的責(zé)任感。而且,，獨(dú)生子女大多有以自我為中心的傾向,。對于年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐,，他們就缺少生活和游戲中模仿的榜樣,。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的,，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點(diǎn),，年齡小的孩子更愿意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是,，兄弟姐妹在一起有一種親情,，彼此承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，在與同齡孩子相處時(shí)往往沒有這種感覺,。

用愛心對待孩子,。要把幼兒當(dāng)成自己的小孩一樣，因?yàn)樗麄冇腥种臅r(shí)間是在幼兒園度過的,，我們要充分展現(xiàn)自己的愛心,，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺,。從孩子進(jìn)入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起,，就要對孩子負(fù)起所有的責(zé)任，這也是家長對我們的信任和期望,。

我所帶的班級是小班來的都是新生,，大家都知道當(dāng)孩子不適應(yīng)一個(gè)環(huán)境時(shí)，往往會采取一種最為直接的抗議方式,，哭,，沒完沒了的哭，剛開始,，我還耐心的烘哄他,，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧,，還又踢又抓,，天天如此，我都有些失去耐心了,?？墒且幌氲阶约旱墓ぷ髀氊?zé)以及那個(gè)家長對我的信任，便在心里暗暗告訴自己絕對不能放棄，要堅(jiān)持,。到了園里,，我依然是輕言細(xì)語，給孩子更是多了幾分關(guān)愛,。漸漸的,，他們不再哭了，也開始和我說話了,，只是聲音很小,，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天,，當(dāng)媽媽送他們進(jìn)園時(shí),，竟然主動(dòng)向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見,。當(dāng)時(shí)一種強(qiáng)烈的感動(dòng)從我心底油然而生,，在內(nèi)心激蕩，久久難以平靜,。

用愛教育孩子,。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對一張張童稚的面孔,，一雙雙求知的眼睛,，難道只要教會他們知識就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉,，德育為首,，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師,，班里的一個(gè)小朋友因?yàn)橄涣纪铝艘坏?，教室里馬上布滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子,，有的還說,，臭死了，臭死了,，可是老師并沒有批評他們,，也沒有露出

厭煩得表情，而是拿來笤帚,、簸箕,，打掃地上的嘔吐物?？吹嚼蠋熌卮驋?，孩子們的小手都放了下來,，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的,，聽了孩子的話,，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是,，幾天后，又有一位小朋友生病吐了,，孩子們不再亂叫了,，又幾個(gè)懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。這就是老師,，用自己的愛潛移默化的感染著孩子,，用自己的愛，感悟著他們,，用自己的實(shí)際行動(dòng)教會孩子做人的道理,。

用愛心平等的對待每一個(gè)孩子。孩子們都有機(jī)會接受老師的愛,，所以我們不能對孩子們有偏愛,。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關(guān)心,，使其處處享受優(yōu)厚的待遇,，時(shí)間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人,，而不愛自己了,。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)公愛的氛圍,，讓每個(gè)孩子都感覺老師是愛他們的,，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是,，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否,、衣著來有分別的愛孩子，我認(rèn)為這種做法是不可取的,，這會讓孩子們從小就有了劃分等級,，甚至嫌貧愛富、嫌丑愛美的不良思想,，所以我們老師一定要從自身做起,，從自身做好，公平,、公正的對待每一個(gè)孩子,，做孩子們的楷模,。再者，愛孩子,，不可以溺愛,，也不可以包攬。

要適當(dāng)?shù)腻憻捄⒆营?dú)立處事的能力,，不會做的時(shí)候,，老師教，可學(xué)會了,，就要自己做,，不能讓孩子養(yǎng)成事事都是別人為自己做的不良習(xí)慣。在這一點(diǎn)上,，更需要家長多做些努力,，因?yàn)榧议L是孩子的第一位老師、啟蒙老師,，孩子們在幼兒園所養(yǎng)成的好習(xí)慣還需要長時(shí)間的鞏固,。

愛心是我們干這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛,，談何對孩子的教育,，其他的也就無從談起。愛,，畫出來就是一顆心,，一顆紅心。用愛心對待孩子,，孩子也會用愛心回報(bào)我們,。當(dāng)我們因感冒而嗓子沙啞時(shí)，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧,，引導(dǎo)孩子在人生的道路上踏出堅(jiān)實(shí)的第一步,，在潔白的畫布上涂下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個(gè)美好的未來,。

幼兒園小班教育敘事篇五

每次畫畫的時(shí)候,，總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,，我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,，我有些納悶,。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

我蹲下來,，仔細(xì)瞧,，小桌子上花花綠綠的,，到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子，幾個(gè)孩子就爭先恐后地告訴我：“教師,，這是用紙剪的花,，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……,?！彼麄兊闹R還真豐富。

孩子就是孩子,，對一切事物都感興趣,。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,，看來,，孩子們所喜歡玩的東西,，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物,，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

于是我大膽設(shè)想,，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它,，那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,，就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，教師期待你們更好的表現(xiàn),?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕?。

我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來,。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮,、飲料瓶,、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,，來用涂好的紙片在上頭粘,。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

輕輕高興地說：“教師,，快看我的蘋果花”,，真的，我仔細(xì)一看,，還真像,。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕,，你真棒!”這時(shí)玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,，婷婷讓我看他的蝴蝶花,，并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,，心里那股自豪勁甭提了,。

與此同時(shí)，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友,，我們要愛惜它,、保護(hù)它，要堅(jiān)持它的干凈,、整潔,，此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋,。

幼兒園小班教育敘事篇六

瑞吉?dú)W教育體系認(rèn)為,，教師是幼兒活動(dòng)材料的提供者，兒童活動(dòng)的參與者和協(xié)作者,，兒童行為的記錄者和研究者,。這些角色集中體現(xiàn)在一點(diǎn)上，那就是教師要機(jī)智而靈活地處理好師生之間的互動(dòng)關(guān)系,。綱要中指出,，探索型主題活動(dòng)就是追求幼兒與教師保持一種自然和諧的互動(dòng)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性,，追求活動(dòng)的過程性,。在活動(dòng)中，幼兒的行動(dòng)是自由的,，思維是活躍的,，而教師則是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾聽者、欣賞者,、支持者和合作者,。隨著幼兒年齡的增長，幼兒的個(gè)性化逐步凸現(xiàn)出來,，幼兒的自我意識也愈來愈強(qiáng),。幼兒會從對事物的比較簡單的、表面的理解發(fā)展到對事物的比較復(fù)雜的,、深刻的理解,。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒分析事物,，逐步學(xué)會通過事物的表面現(xiàn)象推理其因果關(guān)系,，推理出因?yàn)槟臣虑榭赡茉斐墒裁礃拥暮蠊?/p>

[案例實(shí)錄]

一天中午,，我打掃完衛(wèi)生，站在英語擂臺前看我班小朋友的貼畫的情況,，無意間發(fā)現(xiàn)我班雨雨小朋友的貼畫很特別,，一張大大的貼畫被撕成了“四張小貼畫”貼在上面，于是我把這一發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴了班里的趙老師和王老師,。我們?nèi)齻€(gè)商量,，暫且不聲張，看下午雨雨上完英語課怎么說,，(為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)英語的積極性,，在這一學(xué)期開始，我們開設(shè)了“英語大擂臺”,，規(guī)定每得10個(gè)小貼畫可換一面小紅旗,，5面小紅旗換一個(gè)獎(jiǎng)品，雨雨加上“一撕為四”的貼畫數(shù)正好是9張),。果不出我們所料,，雨雨英語一下課，就拿著新發(fā)的小貼畫,，非常興奮得說：“老師，我的貼畫已經(jīng)10個(gè)了,，該換小紅旗了,。”這時(shí)王老師走過來說：“好,，我來看看,。”還沒等王老師說完,，站在我跟前的蘇琪娟小朋友大聲喊：“馬老師,，雨雨把一張大貼畫撕成了四半，當(dāng)四張貼畫用,?！辩骶甑脑捔⒖桃齺砹艘恍﹪^的小朋友，大家一起把目光投向了雨雨,，再看雨雨“哇”的一聲哭了,，大家開始議論紛紛：

明明：“老師，雨雨這樣做不算數(shù),?！?/p>

哲哲：“是呀，她這樣是騙人的,?！?/p>

美美：“老師,，應(yīng)該把雨雨的貼畫撕了?！?/p>

牛牛：“對,，老師怎么辦?”

于是，孩子們把目光又投向了我,，我看看雨琛不知所措的樣子,，再看看這邊孩子們期待的目光，我順勢把問題拋向了孩子們,，說：“雨琛這件事該怎么處理?如果你們愿意討論的話,，咱們可以來討論討論?！彪S即我們組成了一個(gè)臨時(shí)“討論小組”,，開始討論：

師：“雨雨為什么要把貼畫一分為四?”

明明：“她想得小紅旗?！?/p>

好好：“她想得獎(jiǎng)品,。”

羽羽：“她想得很多貼畫,，但這樣做不是靠自己的努力得來的,。”

晨曦：“她這是騙人的,，不是真實(shí)的,。”

興興：“雨雨不應(yīng)該把貼畫撕成四半,，因?yàn)樗撼闪怂陌肽侨龔埦筒皇撬Φ脕淼?。?/p>

金金：“雨雨在撒謊,?！?/p>

羽羽：“她把貼畫撕成了四半，這是在作弊,?！?/p>

牛牛：“雨雨騙人，應(yīng)該懲罰她,?！?/p>

哲哲：“告訴外教老師，不能再發(fā)給她貼畫了,?！?/p>

佳琳：“把這張貼畫撕掉。”

咴咴：“可以讓她站一小會兒,?！?/p>

明睿：“我們應(yīng)該幫幫她，可以給她一次機(jī)會,?！?/p>

師：“怎么幫呢?”

成成：“雨雨，要靠自己的努力,，不能撒謊,。”

天宇：“上英語課要表現(xiàn)好點(diǎn),，才能得多的貼畫,。”

曉昱：“上課要積極舉手,，聲音要響一些,。”

瑞宇：“雨雨,，你要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,。”

濤濤：“雨雨,，以后得了貼畫要珍惜,，不要再撕了?！?/p>

劉劉：“雨雨,，你以后不能這樣了?！?/p>

毫豪：“雨雨，你能改掉這個(gè)毛病嗎?”

雨雨小聲說：“能,?！?/p>

師：“雨雨，聽了小朋友的討論,，說說你的想法吧,。”

雨雨：“我以后不了,，我要好好表現(xiàn),，要靠自己的真本事多得貼畫?！?/p>

聽完,，我和小朋友們一起為雨雨鼓起了掌。

師小結(jié)：雨琛想得很多貼畫，很積極上進(jìn),，這種想法很好,，但她把一張大貼畫一分為四，當(dāng)四張貼畫來用,，這種獲得很多貼畫的做法是不對的,。應(yīng)該靠自己的努力和付出得到的貼畫，才算真本事,。我們每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，只要能夠知錯(cuò)就改，就是最棒的,。

[案例分析]

在解決事情的全過程中,，我發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有直接介入,，而是把問題留給了孩子,，讓孩子自己嘗試解決問題。教師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問題的過程,，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的獲得途徑,、解決問題的方式，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念,，重視幼兒的自主性和能動(dòng)性,。通過討論，幼兒自己明白了作弊是不對的,，積累了解決問題的經(jīng)驗(yàn),，而且，有些結(jié)論來自幼兒自己的思考,，以及幼兒集體的智慧,，所以對幼兒更有說服力，認(rèn)識也更深刻,。

換個(gè)角度看,，其實(shí)，幼兒爭強(qiáng)好勝不一定全是壞事情,，要具體問題具體分析,。如果幼兒只知道安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取,，對其個(gè)性發(fā)展都是不利的,。爭強(qiáng)好勝在一定程度上能夠使競爭者和被競爭者調(diào)節(jié)自己的行為，獲得有益的經(jīng)驗(yàn),。不擇手段遭到同伴抵制和老師的批評,，認(rèn)識到自己不被同伴接受時(shí)，就會反思、調(diào)整自己的行為,，教師在調(diào)解過程中注意教給幼兒運(yùn)用正確的方式來獲得成功,，引導(dǎo)幼兒明白成功要靠自己的努力，才能讓大家信服與支持,。

經(jīng)過討論,，孩子們對于貼畫“風(fēng)波”的是非對錯(cuò)已經(jīng)認(rèn)識的很清楚，使幼兒分辨好與不好,，什么事該做,，什么事不該做。而且我相信他們,，也知道了以后遇到類似事情該怎樣思考,，怎樣處理。

幼兒園小班教育敘事篇七

在越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化發(fā)展的今天,，幼兒園教育中的家園合作是一種必然的趨勢,。為了把我園的家園工作做的更突出，使家園共育真正成為促進(jìn)我園幼兒全面發(fā)展的有效途徑,，本學(xué)期第一個(gè)月末我園召開了一次大型的家長座談會,。

一、家長座談會形式及時(shí)間

家長座談會是以班級為單位召開的,，家長會時(shí)間是20xx年9月30日下午2:00時(shí),。由于孩子剛?cè)雸@，無論是教師,、幼兒,、家長都有一個(gè)了解、磨合期,，因此,，教師、幼兒經(jīng)過近一個(gè)月的了磨合彼此都有了更深的了解,，而這一時(shí)刻家長也急需要了解近一個(gè)月在幼兒園學(xué)習(xí),、生活和一日活動(dòng)情況，此時(shí)召開家長會,，家長很樂意，參會率高,、效果好,。

二、家長會的內(nèi)容和目的

1,、首先各班主任介紹了這次會議的目的,。為了讓家長清楚地了解我園全方面的情況，讓家長了解自己的孩子是怎樣在這里生活學(xué)習(xí)的，同時(shí)讓家長知道自己的孩子不僅在這里能學(xué)到知識,，而且能使自己的身心得到健康的發(fā)展,。更讓家長們知道家庭是幼兒園的重要合作伙伴，彼此應(yīng)本著尊重,、平等,、合作的原則，步調(diào)一至地將家園共育工作做得更好,，把我們的孩子培養(yǎng)成人,。

2、選擇合適的時(shí)間請到家長,，選擇合適的內(nèi)容介紹給家長,。各班首先匯報(bào)近期的教學(xué)內(nèi)容、主題目標(biāo),，重點(diǎn)分析幼兒,、掌握情況，告訴家長需要配合的事宜,，讓家長做到心中有數(shù),，回去有目的地指導(dǎo)幫助幼兒。其次,，根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)和班級普遍存在的情況準(zhǔn)備具體的內(nèi)容,。如：向家長介紹了如何指導(dǎo)幼兒學(xué)會自理;秋季預(yù)防等常識。

3,、介紹了近一個(gè)月幼兒的生活情況,，讓家長了解了幼兒的一日常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容，并讓家長參觀了伙房設(shè)施,，了解了幼兒每周食譜,，家長們都非常滿意。

三,、請有經(jīng)驗(yàn)的家長現(xiàn)身說法

請了兩位有經(jīng)驗(yàn)的家長談了感想并介紹了經(jīng)驗(yàn),，使成功的經(jīng)驗(yàn)得到了廣泛的傳播，家長們對此感受很深,。

四,、教師對家庭教育做了指導(dǎo)工作

為了讓家長更好的配合我園的工作，首先我們引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),，和家長共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,。各班老師在家庭教育方面做了指導(dǎo)工作，如：老師告訴家長每天放學(xué)后,，不要只問孩子學(xué)了多少字,，算了多少題,，而應(yīng)問孩子今天給老師提了幾個(gè)問題，學(xué)會了什么道理,。要把孩子從枯燥無味的寫算中解放出來,，把孩子教育成知識的創(chuàng)造者，而不是知識的儲備倉庫,。其次告誡家長要正確對待孩子之間的差異,，善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了,，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn),，也要及時(shí)提出表揚(yáng)，而不應(yīng)拿別人孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)相比,，由此來埋怨,、諷刺、挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心,。再次,，幫助家長掌握應(yīng)答幼兒提問的技巧，促進(jìn)孩子積極有效的應(yīng)答,，使幼兒產(chǎn)生探究的興趣,。

總之，我們這次家長會根據(jù)不同的幼兒特點(diǎn)給家長們提出了一些合理建議,，家長們對我們的工作很支持,。

五、展開討論

家長與老師,、家長與家長之間進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流,，家長會是家園互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)，家長們抓住了這次機(jī)會,，暢所欲言,，許多家長都說通過這次會議，更具體地了解到了孩子在園的各方面活動(dòng),，孩子在此能受到良好的教育,，特別開心。有的家長說,，我們的工作做得細(xì)致認(rèn)真,，比他們想象中的還要好。對老師能細(xì)致的觀察和認(rèn)識孩子感到很高興,。孩子在幼兒園快樂地學(xué)習(xí)和生活,，他們比什么都放心。現(xiàn)在孩子在生活習(xí)慣,、自理能力,、動(dòng)手能力等方面都有很大的進(jìn)步，讓父母們感覺很欣慰,，并期待孩子在幼兒園的更大進(jìn)步,。家長們對幼兒園的教學(xué)非常認(rèn)可，肯定了我們超前的教學(xué)模式,，也肯定了孩子們在家的表現(xiàn),。

在交流時(shí)，有部分家長對我園的工作提出了一些有益的建議,。如：要注意按季節(jié)調(diào)整幼兒的伙食,，秋天應(yīng)讓孩子吃一些潤肺的食物，對此我們向她說明我們很注意這方面的問題,，并已經(jīng)采取有效措施,，希望他們監(jiān)督。欣欣的媽媽說,，我的孩子各方面表現(xiàn)都很好,，自理能力很強(qiáng)，很好勝,，事事都想爭第一,，希望老師幫忙引導(dǎo)，對此老師們告訴她我們已經(jīng)意識到了這一點(diǎn),，并已經(jīng)開始引導(dǎo)教育,，每次掃地她都爭著去做，這時(shí),，我們會表揚(yáng)她能干,，這個(gè)地方每個(gè)小朋友都在用，今天該輪到他們幫你了,，大家都互相幫助,，小朋友們也都很樂意的接受了。

總之,，這次家長會開得非常成功,，對我班的各項(xiàng)工作有很大的幫助。我們將繼續(xù)努力,，不斷創(chuàng)新,，克服家園共育中的不足之處，將家園共育工作做得更好,。

幼兒園小班教育敘事篇八

雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了,，對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師,，但既然接手了這個(gè)班,，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級管理好,，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初,，每年新生入園,，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,，喜歡上幼兒園,，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上,，嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,，收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應(yīng)

年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效,。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,，孩年齡小的孩子,，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí),，就像生活在家中一樣,，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了,?！?/p>

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)

1、設(shè)立規(guī)則明確,、要求統(tǒng)一,。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致,，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn),。

2、要注意自身的演示和行動(dòng),，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放,，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,，每一種都有，老師具體提出要求并做示范,，不是把玩具全部推倒,，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后,，我再逐步要求幼兒快,，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,，再幫別人收……。

3,、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn),。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的,。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識自己的衣服和正反，會脫衣服,，知道放在固定的地方,。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學(xué)會扣紐扣,，初步有放整齊的意識,。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng),、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主,。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主,。

4,、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò),，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手,，輕輕擰開水龍頭,。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手,。搓手心,，搓手背，甩甩小手真干凈,?！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。

5,、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì),。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”,，我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中,，如吃飯好、睡覺好,、來園不哭,、有禮貌的孩子,，老師經(jīng)常會說：“寶貝，真乖,，老師愛你”,。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他,，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼,。

此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時(shí)經(jīng)常采用一些游戲的方法,，教會孩子怎樣做,，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個(gè)有心人,，平時(shí)加強(qiáng)檢查,，堅(jiān)持不懈。

幼兒園小班教育敘事篇九

“老師,，睿群又打我了,。”“老師,，睿群手里拿著彩筆!”“老師,，睿群搶我的玩具!”這就是睿群，一個(gè)喜歡惹事的孩子,，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來,，而且睿群還特別喜歡“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí),，她會和其他小朋友會站在旁邊不知道在說什么悄悄話?不聽老師的指揮,，也經(jīng)常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑,，影響正常的教學(xué)活動(dòng),，對此，我看老師們也很頭疼啊,，剛剛開始的時(shí)候給她講道理,，還沒說幾句他跑了，要是著急訓(xùn)她幾句,，她就一直笑,。滿不在乎!

然而，一天午飯的時(shí)候,，我在旁邊站著看孩子吃飯,，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后，我開始用欣賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)現(xiàn),，在一次上舞蹈課上,，我發(fā)現(xiàn)睿群特別的靈巧，動(dòng)作很協(xié)調(diào),，她也很勇敢,，摔著，碰著,，也不哭!手也很巧,，今天下午在做的愛心卡的時(shí)候，她做的很好!

這就是睿群,，勇敢靈活,，懂得關(guān)心別人。但是如果老師不用欣賞的眼光觀察她,。并客觀地對她做出評價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)現(xiàn),，甚至始終給別人不良的印象,。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對睿群的有些行為進(jìn)行控制,，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員,。告訴她當(dāng)監(jiān)督員首先必須自己要做好，讓她自己學(xué)會控制自己的行為,，我相信睿群會悄悄的進(jìn)步,，告睿群狀的小朋友也會越來越少的!

我要用欣賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提醒她也要把她的進(jìn)步告訴別的小朋友,，告訴她的父母,，還要送她小禮物，表示對她的進(jìn)步的獎(jiǎng)勵(lì)!

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說過要用欣賞的眼光觀察孩子,，相信孩子,，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!

幼兒園小班教育敘事篇十

曾經(jīng)以為,，幼兒園教師的工作是比較輕松的,。可是真正走上幼兒園教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松,。記得剛開學(xué)的時(shí)候,，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶,，面對他們的哭鬧,、不安、焦躁，我有過安撫,、引導(dǎo)也有過束手無措,。但是經(jīng)過幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會用心去聆聽他們,，愛他們,，照料他們。 有人說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子”,。能夠得到教師的關(guān)愛,，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。關(guān)愛孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，使我的教育觀念發(fā)生變化,。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段,。幼教基礎(chǔ)打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用,，甚至有可能影響孩子的一生也不為過,。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過程中,。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對待孩子要有足夠的耐心,。小班的孩子還小，孩子的吃喝,、拉,、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事,，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo),。這階段小班孩子的理解能力較差,，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看,，摸一摸,，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候,，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個(gè)孩子,，要把溫暖送給每一位孩子,。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng),，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應(yīng)的,?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來,，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),，還要及時(shí)的擁抱,，親吻孩子，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親,。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的,。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解,、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。對于教師，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來,，看到每一個(gè)忙碌的身影,，和自己一次次的實(shí)踐體會，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教和愛護(hù)孩子們。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致,，努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛、更健康的成長,。

幼兒園小班教育敘事篇十一

在幼兒園里,，除了要關(guān)心孩子的心理健康，身體健康也要常關(guān)注,，這時(shí)喝水就很重要,。因?yàn)樯母鱾€(gè)階段都在不斷地吸收和排泄水分來維持基本的生命程序，如果攝入的水不足,，各種廢物在細(xì)胞內(nèi)不能很快地被代謝出去,，積累在體內(nèi)就會產(chǎn)生慢性疼痛,、高血壓、糖尿病等疾病,。

在幼兒園里,，每天都有家長們都會以口頭或電話的方式和我們說：老師，麻煩你讓我孩子多喝點(diǎn)水,，嘴巴有點(diǎn)干;老師我家孩子上火了,，多喝點(diǎn)水……我們會收到許多不同理由的喝水要求。其實(shí),，即使家長不提醒,，我們也經(jīng)常提醒或哄孩子們喝水。

每天督促讓孩子喝水也是我們工作的一部分,。在孩子喝水的過程中我們會遇到這樣那樣的情況：有的孩子在水杯旁邊呡一口;有的孩子只喝一口水;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;還有的孩子水杯挺滿的,，卻只喝了一兩口，并不口渴,。當(dāng)老師們詢問時(shí),，他們一致答案就是口不渴。

為了讓孩子喝足夠的水,，老師們把喝水的好處整理了一下,，編了些兒歌，使孩子們真正認(rèn)識到喝水的重要性,。更是動(dòng)之以情,，曉之以理，孩子們也不太抗拒水了,，我覺得這個(gè)辦法很好,，得到的效果也不錯(cuò)。通過兒歌,，使孩子們知道自己該喝多少水,，不喝水或是喝水少了會造成身體不舒服,，還得花錢買罪受,，讓他們懂得這些小常識。

孩子喝水的問題,，看起來是小問題,，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長們的心。我們在一日活動(dòng)中,，常常提醒孩子們?nèi)ズ人?，讓孩子能夠喝足量的水，達(dá)到喝水的目的,。

培養(yǎng)孩子喝水的習(xí)慣也不是一件容易的事,，在這過程中也有個(gè)別的孩子就是不喝水,，我們就用哄的方式。比如,，和愛喝水的小朋友比賽看誰先喝完一杯水,，或是口頭表揚(yáng)愛喝水的孩子，讓他們給不愛喝水的孩子以榜樣,。時(shí)間久了,，不愛喝水的孩子也養(yǎng)成了喝水的好習(xí)慣。

幼兒園的孩子還小,，他們的身體抵抗能力還是比較差的,，喝足量的水能抵制一些疾病的發(fā)生?？傊?，養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣很重要。

幼兒園小班教育敘事篇十二

一 班況分析

新年過去了,，我們迎來了小班的第二學(xué)期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定,，個(gè)別孩子還有哭泣行為,，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學(xué)期在園的生活和學(xué)習(xí)之后,，有了很大進(jìn)步,，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時(shí)能積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng);在生活自理方面養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，會自己動(dòng)手吃飯,，并注意將餐具輕輕放，午睡時(shí)在教師的幫助下,，完成穿脫衣服;在學(xué)習(xí)游戲方面也形成了一定的常規(guī),。上課時(shí)，能安靜坐下來,，舉手回答問題,，積極動(dòng)腦;游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲，主動(dòng)參與活動(dòng);在語言表達(dá)方面,，孩子們都會用普通話與同伴交流,。應(yīng)該說，上學(xué)期經(jīng)過我們的努力,，取得了一定的成績,，但是，還有不足之處需要我們不斷完善,。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面,，還要給孩子們以機(jī)會,，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語言表達(dá)能力等,。

二,、本學(xué)期主要目標(biāo)

針對本班的具體情況及存在的問題，本學(xué)期的主要目標(biāo)是：在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)抓好幼兒的一日常規(guī),，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，能尊敬父母,、長輩,，能為集體服務(wù)，形成集體觀念,，使幼兒以此為基礎(chǔ),，促進(jìn)全面發(fā)展。

三,、各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求,。

在思想品德方面培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有禮貌，講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛,，互相謙讓，形成一定的集體觀念,。并教育幼兒尊敬長輩,，在園在家一個(gè)樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)自己獨(dú)立穿脫衣服,、疊衣服等，在平時(shí)注意讓幼兒學(xué)做力所能及的事,。

開發(fā)幼兒的智力,，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師,、同伴交流,，說話完整，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。豐富創(chuàng)造游戲內(nèi)容,，組織幼兒進(jìn)行各種創(chuàng)造游戲,。利用散步,，游戲的時(shí)間，啟發(fā)幼兒觀察周圍的變化,，發(fā)展幼兒的觀察力與思維能力,。并逐步豐富幼兒的詞匯,，通過講故事，學(xué)兒歌的形式,，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義,。利用音樂游戲，及課間休息,，播放音樂或進(jìn)行游戲,，培養(yǎng)幼兒感受藝術(shù)的美。

增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，在日常生活中,，每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)，以發(fā)展體質(zhì),。根據(jù)天氣變化,，及時(shí)為幼兒穿脫衣服，午睡時(shí),，注意增減被子,，養(yǎng)成幼兒良好的午睡習(xí)慣。抓好進(jìn)餐習(xí)慣,，鼓勵(lì)幼兒不挑食,，提高午餐速度，形成較好的午餐習(xí)慣,。日常生活中,，時(shí)刻提醒幼兒有要端正的坐、立,、行的姿勢,，并教育幼兒要愛護(hù)自己的五官。教育幼兒早睡早起,，在家少看電視,，多運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成一定的作息習(xí)慣,。

美育方面通過語言故事中的不同形象,，體驗(yàn)善與惡，讓幼兒做個(gè)心靈美的人,。讓幼兒通過美術(shù)活動(dòng),，創(chuàng)造美的作品，讓幼兒體驗(yàn)其中的樂趣,。通過身邊的各種好人好事,，讓幼兒了解及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，以達(dá)到教育的效果,。

四,、家園聯(lián)系

1,、家長密切聯(lián)系，主動(dòng)向家長反映幼兒在園的情況,，同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況,。

2、 每周寫好“家園聯(lián)系冊”,，搞好它的橋梁作用,。

4、 利用下班時(shí)間家訪,，及時(shí)反饋幼兒在家情況,。

五、各項(xiàng)常規(guī)教育

1,、禮貌常規(guī)

引導(dǎo)幼兒在園主動(dòng)與教師,、阿打招呼，離園時(shí)主動(dòng)說“再見”;在幼兒園與小朋友團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，不搶奪東西，不打人,，做錯(cuò)事要道歉,，主動(dòng)說“對不起”。

2,、衛(wèi)生常規(guī)

每天晨檢時(shí)注意提醒幼兒衣著整潔,，小手干凈，不留長指甲,，并帶一塊干凈的手帕;在餐前,，入廁后提醒幼兒洗手;午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子，不挑食,，不邊吃邊玩,，注意細(xì)嚼慢咽，注意用餐衛(wèi)生,，不把飯菜弄在桌上,，地上。

3,、就餐午睡常規(guī)

就餐前后知道要排隊(duì)洗手,，吃飯時(shí)不說話，也不玩弄勺子,、飯菜,，吃完后將碗勺放好，然后安靜閱讀圖書，不奔跑,。

午睡前知道要先小便,，然后在教師幫助下脫衣服,，并蓋好被子,，午睡時(shí)不講話，不亂動(dòng),，安靜就寢,，午睡起床時(shí)，能學(xué)著自己穿衣服,，穿鞋子,。

4、上課常規(guī)

要求幼兒聽到鈴聲立即進(jìn)教室,，坐到自己的座位上,，并注意小腳并攏，小手放膝蓋上,，胸也挺起來,，眼睛平視教師，上課時(shí)遵守紀(jì)律,，不隨便說話,，離開座位，注意養(yǎng)成幼兒積極動(dòng)腦,，舉手回答問題的習(xí)慣,。

5、課間游戲常規(guī)

教育幼兒在課間游戲時(shí)不亂跑亂叫,，愛護(hù)班內(nèi)的課桌椅和玩具,，輕拿輕放，不隨便拿教師桌上的東西,，游戲后要將游戲角內(nèi)的玩具整理好,，放回原處。

6,、愛護(hù)公物常規(guī)

教育幼兒愛護(hù)桌椅,，不把椅子當(dāng)馬騎，不在墻上亂涂亂畫,，拿玩具及杯子碗等要輕拿輕放,。