作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文下冊語文園地六教案篇一

1,、口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力,、想象能力,、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造,，互相交流,。交流時做到態(tài)度自然,、大方，表達流利,，內(nèi)容比較充實,。

2、習作練習：寫一篇想象作文,，寫出自己想象的奇特和合理,。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感,，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣,。

3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字,，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分,。

4、日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語,，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字,、詞語。

5,、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學技術(shù)的本領(lǐng),，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。

教學重難點

1,、口語交際

2,、習作練習

課前準備

收集自己準備的科技新聞。

教學課時

4課時

第一課時

口語交際我想發(fā)明的機器人

1,、激趣導入

同學們,，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變,，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點,，有了登月之旅,，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……

機器人還能幫我們干什么,？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學,，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的發(fā)明感興趣,，可以和他一起探討,。

2、小組交流

前后兩方的同學組成四人小組,，相互交流自己的想象,，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂,，探討機器人的本領(lǐng)。交流時可以互相問答,，互相補充,，互相評價。

3,、全班交流

每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流,，共同探討，進行評價,。

4,、小結(jié)延伸

同學們的發(fā)明真神奇，真美妙,！看來只要我們在生活中留心觀察,，用心思考，勤于動手,，善于動腦,，就能有所發(fā)明，有所收獲,！

不過,，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識,。希望你們努力學習,，掌握科學知識、科學技能,，長大后讓想象成為現(xiàn)實,。

第二課時

習作指導寫一篇想象作文

1、前幾天,，有些孩子把想象的事物寫進了日記里,，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人,，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙,。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見,。

學生交流,，評議，學習別人的優(yōu)點,。

2,、在口語交際中，在同學的日記里,，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn),。也許你有更多的發(fā)明要想說,，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容,，再寫一篇想象作文,。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容,？

提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服,，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子,，也可以是馬路機器人……可以說它的樣子,，也可以說它的奇特本領(lǐng)……

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3,、學生起草,，教師巡視。

4,、放聲朗讀,，檢查修改。讀讀句子是否通順,，詞語是否恰當,，標點是否正確。

5,、學生相互交流,，相互評議。

6,、全班交流,，用實物投影儀展示，師生共同評議,。

7,、再次修改，大聲讀讀,。

8,、謄寫作文，注意格式,，字跡工整。

第三課時

自主探索日積月累

一,、我的發(fā)現(xiàn)

1,、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音,。注意每一行兩個詞語中的加點字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn),。

7、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流。

8,、指名朗讀,，注意正音，齊讀鞏固,。

9,、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn),。

10,、教師引導`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字,，字同音不同,。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習,。

11,、拓展練習：交流課外了解到的多音字。

二,、讀讀認認

1,、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字,，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2、學生暢所欲言,，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道,。

3,、這八個字擴詞。

4,、說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字,。

三、讀讀背背

1,、導入：看見蜜蜂跳什么舞,，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放,，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。

2,、學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準字音,。

3、小組合作,，學習交流,。先在組內(nèi)朗讀，相互正音,，再交流自己的收獲,，對自己感興趣的問題進行探討。

4,、抽小組朗讀,，全班交流。

5,、師生對讀,，齊讀。

6,、看誰最先背下來,。

7、背誦比賽,。

四,、寬帶網(wǎng)

1、科學技術(shù)真神奇,，可以讓人在暗無天日的海底世界探索,，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源,。

2,、讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會,。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,，只要我們留心觀察，勇于探索,，掌握豐富先進的科學文化知識,，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

三年級語文下冊語文園地六教案篇二

教學

知識與能力

1,、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音,。

2,、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識,。

過程與方法

引導學生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識。

情感,、態(tài)度,、價值觀

培養(yǎng)學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力,。

教學重點

1,、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音,。

2,、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識,。

教學難點

培養(yǎng)學生圍繞專題,，通過多種途徑收集信息的能力。

課前準備

教師準備詞語卡片,，課件,。

教學過程

教師活動

學生活動

一我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀,，注意帶點的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（一字多音,，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況,。

3,、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定,。

4,、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎,？小組合作仿照課本寫詞語,，看哪一組寫得多。

1、讓學生自己讀多音字,。

2,、用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定,。

3,、小組合作方找課本寫詞語。

二日積月累

（一）,、讀讀認認

1,、自讀韻文，練習讀正確,、讀流利,。

2、同桌互讀,，比一比誰讀得正確,。

3、小組內(nèi)指認生字,，說一說記字的小竅門,。

4、教師出示字卡,，以“開火車”方式檢查生字認讀情況,。

（二）、讀讀背背

1,、自由讀這5句民諺,，看誰讀得最正確。

2,、同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預測方面的知識,。

3、通過小組間,、男女生間,、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的,。

1,、讓學生自讀韻文，練習讀,。

2,、同桌互讀。

3,、自由讀民諺,，看誰讀得最正確,。

4、同桌互相說一說知道了那些關(guān)于天氣預測方面的知識,。

三年級語文下冊語文園地六教案篇三

一,、學習“交流平臺”。（板書）

1.課件出示：理解難懂的句子和理解難懂的詞語,，方法比較近似,。

2.學生交流：平時學習中你是怎樣理解難懂的詞語或句子的？（聯(lián)系上下文,、聯(lián)系生活實際。）

3.（1）結(jié)合生活實際理解句子“這一會兒痛一會兒癢的,，跟受刑一樣,。”

①寫出了“我”理發(fā)時的難受程度,。

②我的經(jīng)歷：我不愿意吃放,，被媽媽搶拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的,，像受刑一樣,。

（2）聯(lián)系上下文理解句子“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣?！?/p>

聯(lián)系上文“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠,，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落”我發(fā)想,，原來這個句子寫的是采蘑菇的孩子們的樣子,。

4.互相交流：還有理解句子的好的方法嗎？（學生交流,，教師小結(jié)：理解難懂的句子,，還可以查查資料，或者向別人請教,。）

5.查資料理解,，《江上》一詩中“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙,?！弊髡邽槭裁磳懙搅恕耙魂囁ā膳陪y牙”,？

《江上》一首,，是作者童年生活的回憶。小時候有年夏天,，在家鄉(xiāng)的小河里游泳,，作者和一位表哥在水中爭奪一根撐船的篆竿。兩人面對面站在齊胸深的水里，各自抓緊篆竿,，一拉一推,。篆竿在胸前晃動，忽聽“啪”的一聲,，篆竿一下重重地碰在作者嘴上,，把一顆門牙打斷，終身成為“缺牙巴”的諢名,，對“一陣浪花,，兩對虎牙”，印象終身難忘,。

1.讀句子,，完成練習。

宋慶齡顯得特別高興,。她早就盼著到這位伯伯家去了,。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴,，紅紅的眼睛,，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一只呢!

（1）從詞語 ，明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家,，多么想去看那些可愛的鴿子,。

（2）聯(lián)系下文慶齡沒有去伯伯家，可以體會到慶齡為

做出犧牲是多么的難能可貴!

二,、學習“識字加油站”,。

1.學生獨立朗讀 “識字加油站”中的詞語。

2.學生用自己喜歡的方式認讀生字,，讀一讀生字組成的詞語,。

3.小組同學互相交流，說說通過詞語看到的畫面,。

4.小組派代表發(fā)言,，全班交流。

5.根據(jù)學生發(fā)言教師相機小結(jié)：

（1）旭日：早晨,，太陽從東方升起,，陽光照耀在河面上，反射出星星點點的光芒,，銀光閃閃,。

（2）島嶼：在水天相接的地方，小島被大樹籠罩著,，遠遠望去,，像一個綠草球,，郁郁蔥蔥。

（3）海濱：晚上,，人們住在海濱賓館,，打開賓館窗戶，陣陣海風襲來,，遠處的海面上可見到稀疏的漁火點點,。

（4）沙灘：在沙灘上還有一道亮麗的風景線，是在海邊游玩的各色人群,，人們有的正在挖貝殼,，有的正在撈小魚，還有的在水中嬉戲,，你瞧,，那邊有兩人穿著婚紗，正在拍婚紗照呢,，他們笑得好幸福。

（5）瞭望：海防戰(zhàn)士警惕地瞭望著廣闊的海面,注視著海面上的動靜,保衛(wèi)祖國的安全,。

（6）巡航：巡航導彈在高空飛行,。

（7）纜繩：輪船被纜繩緊緊地固定在碼頭上。

（8）鐵錨：輪船進入了碼頭,，鐵錨緩緩地沉入水底,。

2.看拼音，寫詞語,。

xù rì

（ ）

dǎo yǔ

（ ）

hǎi bīn

（ ）

shā tān

（ ）

liào wàng

（ ）

tiě máo

（ ）

教學過程 第二課時

一,、學習“詞句段運用”。

1.讀一讀,，體會加點詞語意思的不同,。

（1）自讀兩組句子。

（2）讀句子,，注意加點的字,，想想它們的意思。

（3）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

（4）交流自己的發(fā)現(xiàn),。

①指名說說“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。

熟 a.米飯沒熟,，還要再蒸一會兒,。（食物燒煮到可吃的程度。）

b.平時很熟的曲子,，今天卻總是彈不準,。（熟練,，對某種工作精通而有經(jīng)驗。）

c.秋天到了,，果園里的柿子熟了,。（成熟，植物的果實或種子長成,。）

d.我正在熟睡,，被吵鬧聲驚醒了。（程度深,。）

e.慢慢的小孩和我混熟了,。（因常接觸而知道得清楚。）

味道a.我很喜歡蘋果的味道,。（舌頭接觸東西時所得到的感覺,。）

b.這本書越看越有味道。（比喻某種感受,、情趣,、意味。）

（5）聯(lián)想發(fā)現(xiàn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些字也有這個特點,？

如：花

a.公園里的花可多了,。（植物的繁殖器官，典型的由“花托”,、“花萼”,、“花冠”、“雌蕊群”和“雄蕊群”組成,，有各種形狀和顏色,，一般長得很美麗，有的有香味,，凋謝后結(jié)成果實,。）

b.奶奶眼睛花了。（模糊不清,。）

c.我不亂花錢,。（用掉。）

d.林子里鳥可真多,，有白的,，有黃褐的，還有花的呢?。ň哂袟l紋或圖形的,，不只一種顏色的。）

（6）

總結(jié)

2.下列例句是圍繞一個意思來寫的,。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫,。

（1）讀句子,，了解每個句子分別是圍繞什么意思來寫的。（“我的表弟天生膽小”“他們高興極了”）

（2）自由選擇,，圍繞一個意思寫句子,。

（3）全班交流，師生評議,。

（4）教師小結(jié)：

①小麗多才多藝,，經(jīng)常給同學們唱歌跳舞，還代表班級參加過繪畫比賽,。

②雨下得真大,！豆粒大的雨點密集地傾瀉而下,砸在路旁的柳樹上,砸在屋頂?shù)蔫F皮上和窗戶的玻璃上,噼噼啪啪的雨聲在耳邊響成一片,好喧鬧的雨世界!

3.給加點的詞語選擇正確的解釋。（只填序號）

（1）“新鮮”的解釋有：a.少見的 b.不含雜質(zhì),，純凈 c.沒有變質(zhì),，也沒有經(jīng)過腌制,、干制等

①菜市場的綠油油的青菜真新鮮,。（ ）

②病人需要新鮮的空氣 ，這樣有利于健康,。（ ）

③爸爸出國回來講了許多新鮮的事,。（ ）

④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜準是新鮮的,。（ ）

（2）“漂亮”的解釋有：a.好看,、美麗 b.出色

①“六一”節(jié)那天，我們穿著漂亮的衣服來到學校,。（ ）

②這一仗打得真新鮮?。?）

③李海能寫一手新鮮的毛筆字。（ ）

④王小東狠很地扣了新鮮的一球,，為中國贏得了一分,。（ ）

4.圍繞一個意思把下面的句子寫具體。

（1）超市里真熱鬧,。

（2）雨下得真大,。

（3）公園里的花開得真美,。

（4）操場真熱鬧。

二,、學習“日積月累”,。

1.學習生字，準確朗讀,。

（1）自由讀,，借助拼音學會生字。

（2）指名朗讀,。師生評議,。

（3）糾正字音,，學習生字,。

（4）小組展開朗讀比賽。

2.簡單理解,。

（1）見善則遷,，有過則改,。——《周易》（見到美好的人和事就努力學習,，有了錯誤就馬上改正,。）

（2）過而不改，是謂過矣,?！墩撜Z》（有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯,。）

（3）人誰無過,？過而能改，善莫大焉,?！蹲髠鳌罚ㄒ话闳瞬皇鞘ト撕唾t人誰能不犯錯?錯了能夠改正，沒有比這更好的了,。）

（4）改過不吝,，從善如流?！K軾（改正過錯不要吝惜,，聽從正確的意見要像水從高處流到低處 一樣迅速自然。）

3.教師小結(jié)：沒有人是十全十美的,，俗話說：“浪子回頭金不換＂,。有過則改，在一次次錯誤中,，不斷汲取教訓和經(jīng)驗,，我們才會離成功越來越近,。

4.朗讀背誦。

5.背一背,，填一填,。

（1）見善則遷， 則改,。

（2） 不改,，是謂過矣。

（3）人誰 ,？過而能改,，善莫大焉。

（4） 不吝,，從善如流,。

三、

課堂小結(jié)

[教學板書]

語文園地六

交流平臺

識字加油站

詞句段運用

日積月累

[教學反思]

今天順利完成了語文園地六的教學，針對教學情況進行簡單的反思,。

給孩子多大的舞臺,，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知,、創(chuàng)造,、展示自我、體驗成功的平臺,。是學生健康成長的地方,。學生的潛力是無限的,，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺,。例如，在“交流平臺”和“識字加油站”的教學中,，我放手學生獨立解決問題,，只在全班交流中給予適當?shù)狞c撥。

日積月累中的名句學生理解起來可能有一定的難度,，在教學中指是引導學生大致理解名句的意思,，重在指導學生背誦積累，隨著學生知識積累的增加,，學生對自己積累的東西就會自然而然的理解和感悟,，同時受到教育,。

三年級語文下冊語文園地六教案篇四

【教學目標】

１、關(guān)注科技發(fā)展,，展開奇特而又合理的想象,，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人,，并清楚明白地表達自己的意思,。

２、就自己感興趣的東西大膽想象,，先說后寫,，與同學交流后再修改。

３,、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握６個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

４,、認記８個生字,，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。

５,、引導學生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識。

【課前準備】

１,、介紹“智能機器人”的課件,。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子，并簡單標注它的功能,。

２,、多音字注音卡片。

３,、引導學生平時關(guān)心科技發(fā)展,，做科技新聞剪報和科技知識卡片。

【教學過程】

第一課時

口語交際

一,、談話導入,，激發(fā)興趣

１、同學們,，我們剛剛學完《果園機器人》一課,，知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,，有的可以進入險區(qū),，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏,；有的可以進入人體,，查病治病……老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字吧,。

（板書課題：我想發(fā)明的機器人）

２,、學生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機器人取名,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求

１,、機器人協(xié)會要舉辦“未來的機器人”大賽,，評出“最佳創(chuàng)意獎”。你們有沒有信心參賽,，介紹自己發(fā)明的機器人,？

２、我們不能打無準備的仗,。要想獲得好成績,，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢？大家討論一下,。

３,、通過討論明確：

第一，對機器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理,；

第二,，要說得清楚明白。

三,、示范引路,，感悟要領(lǐng)

１、要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣,，讓評委愛聽,，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚,，是獲獎的主要條件,。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看,。

（播放課件）

２,、你們受到了什么啟發(fā),？

（學生自由發(fā)言）

四,、展開交際，多向互動

１、學生自由練說自己要發(fā)明的機器人,，重點說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng),。

２、教師扮演評委,，請一名學生扮演參賽者,，師生合作演示說、評的交際過程,。

３,、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”,。

４,、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人，老師和其他同學當評委,，就自己感興趣的地方進行提問和點評,。

５、全班學生進行評議,。引導學生進行評議時,，主要從三方面來評：

第一，想象奇特合理,；

第二,，說得清楚明白；

第三,，聲音響亮,，態(tài)度大方，表情自然,，說話有禮貌,。

五、總結(jié)拓展

１,、隨著科技的發(fā)展進步,，人們對機器人的研制越來越先進。自１９９７年起,，日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,，而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后，愿同學們設(shè)計的機器人能早日誕生,。

２,、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。

三年級語文下冊語文園地六教案篇五

教學目標：

1,、 關(guān)注科技發(fā)展,，展開奇特而又合理的想象,，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人,，并清楚明白地表達自己的意思,。

2、 就自己感興趣的東西大膽想象,，先說后寫,，與同學交流后再修改。

3,、 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

4,、 認記8個生字,，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。

5,、 引導學生關(guān)注科技發(fā)展,，了解和積累科技知識。

教學重難點：

1．口語交際,。

2．習作練習,。

課前準備：

收集自己準備的科技新聞和相關(guān)課件等。

教學課時：

4課時,。

教學過程：

第一課時 口語交際

一,、機器人圖片欣賞。

（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么,？（機器人）

你們覺得機器人怎樣,？（聰明、能干,、有趣,、可愛）

是呀，因為機器人能做人所不能及的事情,，所以人們根據(jù)自己的工作需要,，生活需要極想擁有一些機器人。比如,，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全,，科學家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情,。又如,，社會上有相當數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物,，科學家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導盲機器人,，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子,，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

二,、課件出示口語交際內(nèi)容,，學生齊讀,。

你們喜歡機器人嗎,？那我們就來說說機器人。（出示交際內(nèi)容）

讓我們展開想象,，發(fā)明自己的機器人,。請把你們畫的機器人的畫展示出來。

三,、學生展示畫,，取名，開火車說出機器人的名字,。

四,、介紹機器人的有關(guān)知識

同學們，你們知道機器人的哪些知識呢,？（學生上臺介紹后出示機器人的有關(guān)知識）

五,、開展口語交際：

現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽,，介紹自己發(fā)明的機器人呢,？我們不打無準備之仗，要想獲獎,，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢,？老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的,？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題,。（出示）

1、你想發(fā)明什么機器人,？

我給大家介紹的是“保姆機器人”,。

2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢,？

因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作,，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家,，一直到我上幼兒園才回到父母身邊,。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”,，專門在家照顧小孩,。

3,、你發(fā)明的機器人是什么樣子的？

大家看,，她的樣子是不是有點像機器貓,？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡,。不同的是,，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,，讓孩子覺得父母就在身邊,。

4、它有哪些本領(lǐng),？

她的本領(lǐng)可大了,！首先，她能科學合理地安排時間,，定時給孩子喂奶,、曬太陽、做游戲,，哄著孩子睡覺,，使孩子健康成長。其次,，她能散發(fā)出**的體味,，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌,、講故事,。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,，一旦發(fā)現(xiàn)生病,，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四,，當孩子哭鬧時,，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子,。當然,，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生,，在主人下班時做出一桌可口的飯菜,。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心工作了,。

剛才同學們聽了介紹,，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧,？（生答，出示上面四個問題）

學生4人小組合作講,，推出代表上臺講,。

課件出示說話要求：

a、想象要奇特,、合理,。

b、說得清楚明白,。

c,、聲音響亮,，態(tài)度大方,，表情自然，說話有禮貌,。

1,、學生代表上臺講。

2,、評出“最佳創(chuàng)意獎”,。

3、宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單,，并表示祝賀,。

六、總結(jié)：

大家的想象真豐富,，大家發(fā)明的機器人也聰明能干,。我想，只要大家努力學習,，刻苦鉆研,，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真,。

七,、作業(yè)。

附板書設(shè)計：

1,、你為什么要發(fā)明這個機器人,？

口語交際：

我想發(fā)明的機器人 2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢,？

（聰明,、能干）

3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的,？

4,、他有哪些本領(lǐng),？

第二、三課時習作

一,、 激發(fā)習作興趣,，拓展思路。

1,、 談話導入,。

同學們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人,，未來的機器人可能就是你們今天的想象,。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢,？

2,、 學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容,，適時小結(jié),，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品,、工作用品,，也可以寫玩具、公共設(shè)施等,，只要自己感興趣就可以,。

二、 明確習作要求,。（出示）

1,、 題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.2、 想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三,、 說出想象,，初步修改。

1,、 教師示范說,，并真誠地邀請同學們提出修改建議。（出示）

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了,，一直到今天也做不出美味可口的飯菜,，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁,；而在廚房里煙熏火燎之后,，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的,、綠色的原料加工而成,。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物,、水果的造型,。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃,，免去了買菜,、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用,，因為高科技的包裝,，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,，我們的媽媽得到了真正的解放,。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素,，我們只要按時吃飯就能保證身體健康,。再也不用考慮一天一杯牛奶,、一個雞蛋,、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖,。

怎么樣,，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎,？

2,、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受,。

3,、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議,；認真聽別人說,，看能受到什么啟發(fā)。

四,、 自主習作,。

1、 教師對有困難的同學進行個別指導,。

2,、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎,、富有個性的典型習作,。

五,、 自己修改，自我評價,。

1,、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方,。

2,、 為自己的習作配上一幅插圖。

3,、 自我評價一下：五顆星,，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后,。

六,、 引導互評。

1,、 與你的好朋友互換習作,，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線,，寫兩句評語,。

2、 各小組內(nèi)互讀,，評出一篇在想象上新奇有趣,、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生,，當眾朗讀,，給予鼓勵。

七,、 拓展活動,。

辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作,。

第四課時

自主探索 日積月累

一,、我的發(fā)現(xiàn)（出示）

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音,。注意每一行兩個詞語中的加點字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同,，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音,，齊讀鞏固,。

4．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn),。

5．教師引導`小結(jié)：

這六行詞語,，每一行帶點的都是多音字，字同音不同,。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別,，進行擴詞練習。

6．拓展練習：

交流課外了解到的多音字,。

二,、讀讀認認

1．（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字,，想想你有什么發(fā)現(xiàn),。

2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn),，教師加以引導,，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3．（出示）這八個字擴詞,。

4．說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字,。

三、讀讀背背

1．導入：看見蜜蜂跳什么舞,，知道蜜源大致在哪兒,。看到不同的花開放,，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣,，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧,。（出示）

2．學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,，注意讀準字音,。

3．小組合作，學習交流,。先在組內(nèi)朗讀,，相互正音，再交流自己的收獲,，對自己感興趣的問題進行探討,。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀,，齊讀,。

6．看誰最先背下來。

7．背誦比賽,。

四．寬帶網(wǎng)

1．科學技術(shù)真神奇,，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流,，并說出你資料的來源,。（出示）

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會,。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,，只要我們留心觀察，勇于探索,，掌握豐富先進的科學文化知識,，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家,！