無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
一年級語文下冊小池教學設(shè)計篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，時常要開展教學設(shè)計的準備工作,，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎,？下面是小編收集整理的一年級語文《小池》教學設(shè)計,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。
1．認識并且會寫4個生字,。
2．朗讀并背誦古詩,。
3．理解重點詞語和詩句,，并能用自己的話說出詩句的意思。
4．引導(dǎo)學生理解詩的內(nèi)容,，感受詩中描寫的情景,，進行審美教育，培養(yǎng)學生的想象能力,，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣,。
：理解重點詞語和詩句的大意。
：讀詩聯(lián)想畫面,，感受詩歌清新自然的寫作特點,。
一、看圖揭題
1．出示課件（課文插圖）問：圖上畫的`是什么地方,？
2．小池美嗎,？美在哪里？（指導(dǎo)看圖,，用自己的話說說）
二,、初讀感知。
1,、自由讀古詩,，要求：讀準字音，讀順詩句,。
2,、同桌合作，試讀課文,。檢查字音,，糾正讀錯了字音。
3,、指名兩人組朗讀匯報,。
三、理解感悟,。
1,、看課文插圖,，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的,？
引出詩句：泉眼無聲惜細流,，樹陰照水愛晴柔。
2,、交流自學,。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解泉眼,、晴柔的'意思,。
（泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天,；柔：柔和）
3,、仔細觀察圖畫，你看到了上面有什么,？詩中是怎么寫的,？
引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。
3.學生提問自學不能解決的字詞,，教師作簡要解答。
4,、簡單講述詩意,。
5、全班齊讀全詩
四,、啟發(fā)想象,，感情朗讀。
1.教師范讀,。
2.學生練讀,。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩,，其余3人想象看到的畫面,。組內(nèi)交流）
3.教師語言描述，激發(fā)學生想象,。
初夏的早晨,，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊,，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角,；池里的泉眼正在悄悄地流動,，池水非常清澈,，倒映著濃密的樹陰。這時候,，飛來幾只蜻蜓,，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息,。這樣的景象,，給你一種什么感覺呢？
4.引導(dǎo)學生帶著這種感覺朗讀,。
5.朗讀反饋,。
6.練習背誦。
五,、識字,、寫字
1,、出示生字認讀,。
2、小組合作,，創(chuàng)造性認記字形,。
3、觀察字形：
廷：半包圍結(jié)構(gòu),，先寫“壬”,，再寫建之。
4,、師范寫,，學生書空。
5,、引導(dǎo)學生口頭組詞,。
6、描紅,，練寫,。
六、課外拓展
大自然的景色真美呀,！大詩人看見了,，把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說,，寫下來呢,！
七、板書設(shè)計
小池
泉眼無聲惜細流,，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。
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