為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等,。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇一

1,、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,，秋天的落葉,。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

：落葉頭飾人手一個(gè),，落葉等,。

：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,，想不想去啊,？

看看,，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？（樹(shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊,，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了,，聽(tīng)——

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美,，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎,？

（幼兒討論）

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的，幼兒教案《秋天的落葉》,。

3,、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞,，再唱歌曲,。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的,，飛下來(lái)的,，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉,，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎,？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4,、幼兒帶頭飾扮演落葉,，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹(shù)葉,，你是怎么落下來(lái)的,？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范,。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮,！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作,。（放錄音1遍）

7,、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

落葉有3種,，梧桐樹(shù)葉,，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉,。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后,，把落葉送到指定地點(diǎn),。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里,，又干凈,，又整潔，小落葉都找到了新家,，我們寶寶也回家吧,！

9、回教室,，結(jié)束,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇二

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解親屬,，知道他們的稱呼及相互關(guān)系,。

3、在學(xué)習(xí)中,，感悟親情,，珍視親情。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

在情境中識(shí)字,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，《家族歌》,，《讓愛(ài)住我家》

四、教學(xué)過(guò)程：

(一),、談話導(dǎo)入：

1,、同學(xué)們，平時(shí)誰(shuí)最關(guān)心你?是怎樣關(guān)心你的?這些人都是你的什么人?

師：是呀,，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家,，每個(gè)人都沐浴著家人的關(guān)懷茁壯成長(zhǎng),。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹(shù),，(師貼已畫(huà)好的大樹(shù))一家人互相關(guān)愛(ài)，互相體貼,，這顆親情樹(shù)才能碩果累累,。這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們大家庭中的每個(gè)成員。

2,、板書(shū)課題《我家的親屬》

學(xué)習(xí)“親”字,，你能用什么方法記住它?屬：是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁?

(二)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ),，認(rèn)識(shí)親屬,。

1、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些親屬?

2,、如果學(xué)生說(shuō)得不全,，可讓學(xué)生讀讀書(shū)中的親屬，師把相應(yīng)的詞語(yǔ)帖在親情樹(shù)上,。

3,、你認(rèn)識(shí)親屬家族的成員嗎?趕快來(lái)讀一讀。

4,、誰(shuí)記住這些親屬寶寶了,，讀給你同桌聽(tīng)。

5,、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)認(rèn)識(shí)家族中的成員?

大家讀得真好,，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方,，看你們還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?

6,、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀,，分組讀,，齊讀。

7,、單拿出生字寶寶讓學(xué)生讀,。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學(xué)生識(shí)記并理解字義,。

課間休息：同學(xué)們學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，老師給你們帶來(lái)一首歌。播放《家族歌》

聽(tīng)完出示：

爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )

爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )

爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )

爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )

爸爸的姐妹叫( )

(三),、結(jié)合實(shí)際,，知親情。

1,、同學(xué)們?cè)倏从H情樹(shù)上的家族成員,，你有什么發(fā)現(xiàn)?

2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生按著這個(gè)順序讀讀詞語(yǔ),。

4,、聽(tīng)了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛(ài),。老師也為你們高興,，你們是個(gè)懂事的孩子,。所以老師還要送你們一首歌。

5,、在歌聲中,，你懂得了什么?

(四)、小結(jié)：就讓我們?cè)僖淮螡M含深情地品讀這棵親情樹(shù)上的親人吧,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇三

一,、教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2,、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,、1種筆畫(huà),，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。

3,、理解句子的意思,，能正確、流利,、有感情地朗讀,，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌。背誦課文,。

4,、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,。

二,、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)，動(dòng)物圖片,，電腦,，課件

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子,、兔子,、松鼠,、公雞,、鴨子,、孔雀。

（在看圖片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn),。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上小動(dòng)物的名字,？）（一張一張圖片顯示）

2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒(méi)有什么不同,？（長(zhǎng),、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來(lái)比一比好不好,？（板書(shū)課題）

3,、同學(xué)們注意（黑板展示翻開(kāi)65），自己輕聲朗讀,。想想課文分了多少小節(jié),。（4）

（1）第一節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題？（3）（1,、2組同學(xué)讀一讀）（誰(shuí)）

同學(xué)們觀察一下,，這三個(gè)問(wèn)題的句末都是什么符號(hào)（？）――問(wèn)號(hào),，用在句子末尾,，表示疑問(wèn)，讀的時(shí)候,，語(yǔ)氣要上揚(yáng),，句子末尾的詞（長(zhǎng)、短傘）要重讀,。（聽(tīng)錄音,，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）

（2）你們知道答案嗎,？自己從課文中找一找,。找到的同學(xué)舉手。

（3）從哪找到的,？（第二節(jié)）（3,、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作,，加深對(duì)“長(zhǎng),、短、好象一把傘”的理解,。）（猴子-長(zhǎng),，兔子-短，松鼠―一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩,、肯定,。）

（4）講了幾種動(dòng)物,？（3）（把沒(méi)有尾巴的猴子，兔子,，松鼠貼在黑板上）,，同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了？（缺少尾巴）,，好,！請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫忙找尾巴。（獎(jiǎng)紅花）

（5）你們看這三只小動(dòng)物長(zhǎng)上了尾巴多神氣,，多高興呀,！你們高興嗎？同學(xué)們把書(shū)合上,，小眼睛,？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的語(yǔ)氣，然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他,，下面同學(xué)集中精神聽(tīng),，能說(shuō)出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì)。

（6）我們來(lái)背一背好嗎,？一,、二組背第一節(jié)（注意問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng)，句末的詞要重讀）,；三,、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩，肯定）,。（看哪兩組背得好）

（7）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第3,、4節(jié)。同學(xué)們輕聲朗讀,，并想想電視上出現(xiàn)的問(wèn)題,，應(yīng)該怎么回答。

電腦顯示問(wèn)題：

a,、第三節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題,？分別問(wèn)了哪幾種動(dòng)物的`尾巴？它們的尾巴怎么樣,？

b,、答案在哪里？自己找,。

a,、（誰(shuí)）（3個(gè)），（公雞，鴨子,，孔雀）,，（彎，扁,，最好看）

（9）找兩個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答的對(duì)話,。（注意問(wèn)句：語(yǔ)氣要上揚(yáng),，答句：語(yǔ)氣平緩,，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，選出一個(gè)讀的最好的）

（10）找三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴,。

（11）前兩節(jié)女同學(xué)問(wèn)一句,，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問(wèn)一句,，女同學(xué)答一句,。（看女生呢？還是男生讀的最神氣,。）

（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片,，讓學(xué)生自己加上去。評(píng)出畫(huà)的最好的幾個(gè)表?yè)P(yáng),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇四

1,、 認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字,。

2,、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，做到筆順正確,、書(shū)寫(xiě)工整,。

3、 正確流利有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

4、 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母,，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理,。

1、 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)組詞讀字,。

2、 會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,，做到筆順正確,、書(shū)寫(xiě)工整。

3,、 正確流利和有感情的朗讀課文,，學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句,。

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母,，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理,。

：兩課時(shí)

板書(shū)課題： 兩只小獅子

齊讀課題，認(rèn)識(shí)“獅子”

1,、自讀課文,，劃出生字，標(biāo)出自然段序號(hào),。

想想課文中講了幾只獅子?各有什么特點(diǎn)?

1,、 交流讀書(shū)收獲

﹙1﹚ 出示生字，指生讀字,，組詞讀字,。

﹙2﹚ 交流自己是怎樣認(rèn)識(shí)這些字?

﹙3﹚ 開(kāi)火車讀生字。

﹙4﹚ 說(shuō)說(shuō)兩只獅子各有什么特點(diǎn)?

板書(shū)：懶 勤

1,、 以小組為單位來(lái)讀課文,，想想圖上畫(huà)的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容,。

2,、 交流：

圖1、懶獅子在干什么?整天曬太陽(yáng),，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦,。

勤獅子在干什么?滾撲撕咬

3、 指生讀1——2自然段,，說(shuō)說(shuō)你不喜歡哪只獅子?為什么?

4,、 指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶?你覺(jué)得懶獅子這樣做有道理嗎?

5,、 指導(dǎo)懶獅子和小樹(shù)的對(duì)話,，把小樹(shù)的兩個(gè)疑問(wèn)讀出來(lái)，觀察圖上懶獅子的樣子,，體會(huì)懶獅子的話該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀,。

6、 看圖2,，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說(shuō)話時(shí)的態(tài)度,，誰(shuí)能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語(yǔ)氣呢?指生讀課文第7自然段。

7,、 交流：

﹙1﹚ 聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?，你是怎么想?

﹙2﹚ 懶獅子聽(tīng)了媽媽的話是怎么想的?

8、 拓展練習(xí)。

﹙1﹚ 讀了課文后,，今后你該怎樣來(lái)學(xué)本領(lǐng)?

﹙2﹚生交流,，師小結(jié)。

檢查生字認(rèn)讀情況

﹙1﹚ 分角色來(lái)朗讀課文,，指導(dǎo)讀出角色的語(yǔ)氣,。

﹙2﹚ 選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽(tīng)。

1,、 讀“我會(huì)寫(xiě)”的字,。

2、 交流自己會(huì)寫(xiě)哪些字?說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)?

3,、 師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字

4,、 生寫(xiě)生字,、組詞,。

5、 評(píng)改,。

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇五

作者： 百元老人

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--能讀出大寫(xiě)拼音字母,，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫(xiě)字母,，能寫(xiě)出部分小寫(xiě)字母。

2,、--會(huì)用音序查字法查字,。

3,、--知道“趣、遞,、追,、差、屋,、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順,。

4、--能有感情地朗讀《海媽媽的家》,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--能看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母。

2,、--會(huì)用音序查字法查字,。

3、--能照樣子填上合適的量詞,。

教學(xué)過(guò)程?：

一,、--第1題。寫(xiě)出小寫(xiě)字母。

1,、--背誦字母表,。

2、--看大寫(xiě)字母寫(xiě)出小寫(xiě)字母,。

3,、--反饋、校對(duì),。

二,、--第2題。

1,、--復(fù)習(xí)音序查字典的方法,。

2、--一起查“優(yōu)”字,。

3,、--獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。

4,、--反饋,、校對(duì)。

三,、--第3題,。

1、--讀題和例子,，明確題意,。

2、--填上合適的詞,。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、--按筆順寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

2,、--有感情地朗讀《海媽媽的歌》,。

教學(xué)過(guò)程?：

一、--第4題,。

1,、--說(shuō)說(shuō)“趣、遞,、追,、差、屋,、發(fā)”的筆順,。

2,、--看田字格，按筆順寫(xiě)好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字,。

3,、--講評(píng)。

二,、--第5題,。朗讀詩(shī)歌。

1,、--劃出帶有拼音的字,，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音,。

2,、--理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分,，說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么,。

3、--指導(dǎo)朗讀,，一是掌握速度停頓,，二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀,。

4,、--先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀,。

三,、--第6題。

1,、--看圖練習(xí)說(shuō)話,。

2、--把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō),。

3,、--學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià),，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇六

備課構(gòu)想：

本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話,，全文共六個(gè)自然段,，六幅圖分別與第１６幅圖對(duì)應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，提高學(xué)生素質(zhì),，我注意了下面幾點(diǎn)：１.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),，在語(yǔ)文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì),。在學(xué)完每幅圖之后,，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫(huà)，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容,。２.在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。３.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,，提高學(xué)生的朗讀能力,，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》,。

教學(xué)要求：

１.理解課文內(nèi)容,，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙,。

２.在理解課文基礎(chǔ)上,，分角色、有感情地朗讀課文,。

３.結(jié)合插圖和課文,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事,。

教學(xué)重點(diǎn)：

１.理解課文內(nèi)容,，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

２.哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽,。

教具準(zhǔn)備：粘貼紙,、幻燈片、頭飾

教學(xué)過(guò)程：

師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文,，學(xué)習(xí)了課文中的生字,、生詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事,？（學(xué)生回答）

１.師：圓圓的腦袋黑黝黝,，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好朋友,。（啟發(fā)法）

２.引出課題：小蝌蚪找媽媽

(1)小蝌蚪是什么樣的,？青蛙是什么樣的？

(2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的,？

(3)這篇課文共六個(gè)自然段,，每個(gè)自然段各寫(xiě)了什么？

師：帶著這三個(gè)問(wèn)題,，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

１.找一名學(xué)生讀第一自然段,。（出示：第一幅圖的投影）

(1)師：這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來(lái)游去）（提問(wèn)法）

(2)師：小蝌蚪的腦袋什么樣,？身子什么樣,？尾巴什么樣？（大腦袋,、黑灰色的身子,、甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（提問(wèn)法）

(3)師：通過(guò)回答以上問(wèn)題，揭示了第一自然段內(nèi)容,。

(4)師：指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動(dòng)的小蝌蚪的粘貼畫(huà),，并讓仔細(xì)觀察。（指導(dǎo)觀察法）

２.操作投影出現(xiàn)第二幅圖,。

(1)分角色朗讀課文,，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚(yú)媽媽,，教師讀旁白,。

(2)師：第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰(shuí),？（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿,，他們遇到了鯉魚(yú)媽媽）（啟發(fā)法）

(3)師：小蝌蚪問(wèn)了什么？鯉魚(yú)媽媽說(shuō)了什么,？（學(xué)生自己讀）

(4)通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書(shū)：變長(zhǎng)出兩條后腳,。

找鯉魚(yú)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音,，能正確,、通順地朗讀課文，并有一定的感情,。

2、 通過(guò)朗讀,、討論,、填空等方法正確理解課文內(nèi)容。并有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

3,、通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)生知道要互相幫助,，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,。

1,、同學(xué)們,，你們?cè)敢庾鰝€(gè)好孩子嗎？你們知道什么樣的孩子才算一個(gè)好孩子呢,？ （引出課題《好孩子》）,。

2、讓我們來(lái)看看,，這篇課文里講了哪幾個(gè)好孩子,？他們好在哪里？二,、初讀課文,。

（一）自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

2,、給段落標(biāo)上序號(hào),。

3、想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事,。

（二）檢查

1,、出示（帶拼音）：著急 淋濕 蹦著跳著 急忙 心疼 嘩嘩嘩 嘭嘭嘭 蹬蹬蹬

2、出示象聲詞連線題,。

3,、檢查課文段落。

三,、學(xué)習(xí)課文（第1段）

1,、齊讀第一段，通過(guò)朗讀,，你知道了什么,？（天下大雨、奶奶很著急）

2,、出示：京京帶著傘,，不要緊。小玲忘了帶傘,，一定要淋濕了,。（指導(dǎo)讀出奶奶奶奶著急的心情。）出示：

小玲 ——淋濕,？ 京京——不會(huì)淋濕,？

四、學(xué)習(xí)課文（第2——4段）

1,、奶奶的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢,？讓我們自由讀一讀,。（第2——4段）

2、讀了這幾段,，你知道了什么,？（小玲沒(méi)有淋濕）奶奶為什么感到很奇怪？

3,、出示：小玲 ——淋濕,？——沒(méi)淋濕

4、 指導(dǎo)有感情地朗讀奶奶的奇怪的語(yǔ)氣,。

5,、 分角色朗讀。朗讀課文時(shí),，我們就要走進(jìn)故事里面去,，他們著急，我們也著急,，他們開(kāi)心,，我們也笑瞇瞇的，這樣讀課文多有趣呀,！

6,、 口頭填空：小玲沒(méi)帶傘，把她送回了家,，奶奶夸是個(gè)好孩子,。 板書(shū)：小梅

五、學(xué)習(xí)課文（5——7段）

1,、那么京京回家時(shí)又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢,？自由讀（5——7段）。

2,、填空：帶了傘的京京,，把傘借給了，自己卻,，奶奶夸是個(gè)好孩子,。板書(shū)：京京

3、句式練習(xí)：

出示：小玲沒(méi)帶傘,，把她送回了家，奶奶夸是個(gè)好孩子,。

帶了傘的京京,，把傘借給了，自己卻,，奶奶夸是個(gè)好孩子,。

（齊讀兩句話,，用因?yàn)椤浴?.說(shuō)一說(shuō)）

3、奶奶為什么夸京京是個(gè)好孩子,？

4,、分角色朗讀。要讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣,。

5,、出示第7段，及彩圖,，理解“一邊…….一邊…..”,， 請(qǐng)兩位學(xué)生表演，感悟兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)做,，練習(xí)說(shuō)話,。

六、小結(jié)：這篇課文講的是兩個(gè)孩子在雨天幫助同學(xué)的故事,。贊揚(yáng)了他們樂(lè)于助人的精神,。

在生活中，你是個(gè)好孩子嗎,？

我?guī)蛬寢專?）

我?guī)桶职郑?）

我?guī)?（ ）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇八

1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,，了解它們尾巴的特點(diǎn),。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,，2個(gè)詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫(huà),，會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。

3、理解句子的意思,，能正確,、流利、有感情地朗讀,，學(xué)習(xí)用問(wèn)答式朗讀兒歌,。背誦課文。

4,、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物,，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

錄音機(jī)，動(dòng)物圖片,，電腦,，課件

第一課時(shí)

1、用電腦顯示動(dòng)物圖片：猴子,、兔子,、松鼠、公雞,、鴨子,、孔雀。

（在看圖片之前老師提一個(gè)小小的要求你們仔細(xì)觀察一下他們的尾巴有什么特點(diǎn),。問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上小動(dòng)物的名字,？）（一張一張圖片顯示）

2、看完圖片后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們的尾巴的形狀有沒(méi)有什么不同,？（長(zhǎng),、短、傘）既然它們的尾巴各不相同我們來(lái)比一比好不好,？（板書(shū)課題）

3,、同學(xué)們注意（黑板展示翻開(kāi)65），自己輕聲朗讀,。想想課文分了多少小節(jié),。（4）

（1）第一節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題？（3）（1,、2組同學(xué)讀一讀）（誰(shuí)）

同學(xué)們觀察一下,，這三個(gè)問(wèn)題的句末都是什么符號(hào)（？）——問(wèn)號(hào),，用在句子末尾,，表示疑問(wèn)，讀的時(shí)候,，語(yǔ)氣要上揚(yáng),，句子末尾的詞（長(zhǎng)、短傘）要重讀,。（聽(tīng)錄音,，自己練習(xí)，找同學(xué)讀）

（2）你們知道答案嗎,？自己從課文中找一找,。找到的同學(xué)舉手。

（3）從哪找到的,？（第二節(jié)）（3,、4組同學(xué)讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生做一些動(dòng)作,，加深對(duì)“長(zhǎng),、短、好象一把傘”的理解,。）（猴子-長(zhǎng),，兔子-短，松鼠—一把傘）（讀的時(shí)候注意回答的句子要平緩,、肯定,。）

（4）講了幾種動(dòng)物？（3）（把沒(méi)有尾巴的猴子,，兔子,，松鼠貼在黑板上），同學(xué)們看看這些動(dòng)物怎么了,？（缺少尾巴）,，好！請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫忙找尾巴,。（獎(jiǎng)紅花）

（5）你們看這三只小動(dòng)物長(zhǎng)上了尾巴多神氣,，多高興呀！你們高興嗎,？同學(xué)們把書(shū)合上,，小眼睛？（看黑板）找兩個(gè)同學(xué)上來(lái)表演背誦下面同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他們的語(yǔ)氣,，然后從中選一個(gè)最好的獎(jiǎng)勵(lì)他,，下面同學(xué)集中精神聽(tīng)，能說(shuō)出他好在哪里的也有獎(jiǎng)勵(lì),。

（6）我們來(lái)背一背好嗎,？一、二組背第一節(jié)（注意問(wèn)問(wèn)題時(shí)語(yǔ)氣要上揚(yáng),，句末的詞要重讀）,；三、四組背第二節(jié)（回答的句子要平緩,，肯定）,。（看哪兩組背得好）

（7）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第3、4節(jié),。同學(xué)們輕聲朗讀,，并想想電視上出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)該怎么回答,。

電腦顯示問(wèn)題：

a,、第三節(jié)提了幾個(gè)問(wèn)題？分別問(wèn)了哪幾種動(dòng)物的尾巴？它們的尾巴怎么樣,？

b,、答案在哪里？自己找,。

a,、（誰(shuí)）（3個(gè)），（公雞,，鴨子,，孔雀），（彎,，扁,，最好看）

（9）找兩個(gè)同學(xué)一問(wèn)一答的對(duì)話。（注意問(wèn)句：語(yǔ)氣要上揚(yáng),，答句：語(yǔ)氣平緩,，肯定）（下面的同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)，選出一個(gè)讀的最好的）

（10）找三個(gè)同學(xué)上來(lái)幫這三個(gè)動(dòng)物找尾巴,。

（11）前兩節(jié)女同學(xué)問(wèn)一句,，男同學(xué)就答一句。后兩節(jié)男同學(xué)問(wèn)一句,，女同學(xué)答一句,。（看女生呢？還是男生讀的最神氣,。）

（12）發(fā)印有缺尾巴的圖片,，讓學(xué)生自己加上去。評(píng)出畫(huà)的最好的幾個(gè)表?yè)P(yáng),。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇九

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本篇韻文節(jié)奏明快,，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口,，字里行間揭示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),，體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識(shí)字的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情,。為使學(xué)生體會(huì)讀韻文的快樂(lè)，教學(xué)過(guò)程采用“以讀促悟——讀中識(shí)字——再讀再悟”的模式,，學(xué)生通過(guò)不同層次的讀,，對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí)從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開(kāi)朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程,，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣,，激發(fā)其探究會(huì)意字的欲望,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

課前準(zhǔn)備：

1.制作多媒體課件,、字卡,、詞卡。(教師)

2.準(zhǔn)備字卡,。(學(xué)生)

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知,，激發(fā)興趣

1.教師引言：(課件出示太陽(yáng)圖案)這是什么?(太陽(yáng))古人根據(jù)太陽(yáng)的樣子造出來(lái)的字是什么?(日)(課件出示月亮圖案)這是什么?(月亮)古人根據(jù)月亮的樣子造出來(lái)的字是什么?(月)古人不僅根據(jù)事物的形象造出了象形字，還通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字,，造出一種非常有趣的字——會(huì)意字,。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!

2.課件演示：日和月合到了一起。

3.教師導(dǎo)學(xué)：看,，光芒四射的太陽(yáng)和皎潔的月亮走到了一起,，組成了一個(gè)新字，你們認(rèn)識(shí)它嗎?(明)

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，提高識(shí)字教學(xué)效率。通過(guò)復(fù)習(xí)象形字,，引入會(huì)意字,，可以激起學(xué)生對(duì)漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào),。

二,、以字引文，興趣讀文

1.認(rèn)識(shí)“明”字,。

(1)導(dǎo)言：誰(shuí)愿意給大家讀讀這個(gè)字?

(2)教師指名讀,，強(qiáng)調(diào)“明”是后鼻音。

(4)學(xué)生看課件猜想生字“明”的意思并互相交流,。

(5)教師組織學(xué)生給“明”組詞,。

預(yù)設(shè)：光明、明亮,、明白,、明朝……

2.讀文感知。

(1)過(guò)渡：(課件出示“明”)看,，日和月相處得多友好呀,，“日”總是讓著“月”，“月”總是伴著“日”,，多棒的組合啊,。這節(jié)課,，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開(kāi)書(shū)看一看吧,，它們都藏在《日月明》這一課里,。

(2)教師范讀韻文，學(xué)生指字跟讀,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀,，教師巡視指導(dǎo)。

(4)全班齊讀韻文,。

(5)男女生比賽讀,。

(6)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把字音讀得很正確，也很流利,，你們能給大家讀一讀嗎?

(教師指名讀文,，隨機(jī)糾正字音。)

(7)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們無(wú)論怎么讀都讀得那么好,，老師也想和你們一起讀,，咱們來(lái)合作讀，好不好?(好)老師讀日月——你們接(明),。

(8)教師導(dǎo)學(xué)：看到你們現(xiàn)在已經(jīng)能把韻文讀得這么正確,、流利，我想增大些難度,，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(敢)(多媒體課件出示去掉拼音的韻文)看,，沒(méi)有了拼音，你們能準(zhǔn)確地讀出韻文嗎,，先和同桌讀一讀,。

(教師先引導(dǎo)學(xué)生小組讀，再指名讀,。)

設(shè)計(jì)意圖：借助生字“明”的教學(xué),，依托學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式反復(fù)地讀文,，從讀準(zhǔn)字音,、正確讀文再到流利讀文，讓學(xué)生在讀中感悟,、讀中積累,，逐步讓學(xué)生感知會(huì)意字的特點(diǎn)，加深對(duì)本課生字的記憶,，為接下來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)意字做好鋪墊,。

三、識(shí)記生字,，理解字義

1.學(xué)習(xí)會(huì)意字“塵”,。

(2)多媒體課件出示：“小”和“土”,。配圖：小小的灰土。配音：同學(xué)們,，猜一猜,，我們兩個(gè)組合在一起是什么字?(塵)

(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字?

預(yù)設(shè)：

生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”,。

生2：我能給“塵”組詞：塵土,。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生給“塵”組其他詞。

預(yù)設(shè)：

生1：灰塵,。

生2：粉塵,。

生3：掃塵。

2.學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”,。

(1)多媒體課件演示：先出示一棵樹(shù),，再出現(xiàn)一棵樹(shù)。

(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字?你們是怎么想的?

預(yù)設(shè)：

生1：這是“林”字,，一棵樹(shù)是“木”，兩棵樹(shù)就是兩個(gè)“木”,。書(shū)上說(shuō)“雙木林”,。

生2：我能給“林”組詞：樹(shù)林、林海,、林區(qū),。

(3)導(dǎo)學(xué)：你是怎樣記住“從”的?

生：我用“想一想”的方法。一個(gè)人跟著一個(gè)人就是“從”,。(課件顯示此圖)

(4)你是怎樣記住“雙”的?

生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”,，兩個(gè)“又”就是雙。

生2：一雙手,。

生3：一雙鞋,。

3.引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)“森”“眾”。

(1)多媒體課件依次演示：三棵樹(shù)成上下排列的圖案;三個(gè)人成上下排列的圖案,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生猜字,、弄清字義、組詞,。

4.學(xué)習(xí)“心”,。

導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開(kāi)心，可是有一個(gè)字還沒(méi)有出來(lái),，很著急,。(多媒體課件出示“心”)快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的。

預(yù)設(shè)：我用媽媽教的謎語(yǔ)記住了“心”：鍋里煮三個(gè)豆,，跑了一個(gè),，蹦了一個(gè),，鍋里還剩一個(gè)。

5.初步感受會(huì)意字的特點(diǎn),。

(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們記字的方法可真多,，老師認(rèn)為你們真棒。下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)字,，看看它們的構(gòu)字方式與意義上有什么聯(lián)系,。

(學(xué)生觀察、交流,。)

(2)教師介紹會(huì)意字：像“明”“塵”這樣,，通過(guò)將兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成的字就是會(huì)意字。

(3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會(huì)意字,。

預(yù)設(shè)：

生1：我找到了,，“林”就是會(huì)意字。

生2：“從”也是會(huì)意字,。

生3：“森”也是會(huì)意字,。

…………

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：一、二年級(jí)的學(xué)生要學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,。通過(guò)課件出示具體的形象,，讓學(xué)生在形象思維的帶動(dòng)下，了解會(huì)意字的特點(diǎn),，理解每個(gè)字的含義,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)意字的探究興趣。通過(guò)教師引導(dǎo),，再通過(guò)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字,，達(dá)到讓學(xué)生習(xí)得識(shí)字方法的目的,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

第二課時(shí)

一,、趣讀詞語(yǔ),，練習(xí)說(shuō)話

1.多媒體課件以“小青蛙過(guò)河”的形式出示詞語(yǔ)：明月、力氣,、塵土,、眾人、從前,、森林,、中心、一條,。教師組織學(xué)生先默讀詞語(yǔ),，再指名讀詞語(yǔ),。

2.多媒體課件再次出示要求：請(qǐng)你選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。教師引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)說(shuō),，再舉手匯報(bào),。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。用課件“小青蛙過(guò)河”的形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ),，這一形式是為了吸引孩子們的注意力,，激起學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字效果的目標(biāo),。而選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話這一形式是為了充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，給學(xué)生選擇權(quán)，進(jìn)而達(dá)到考查學(xué)生對(duì)字與詞理解的目的,。

二,、競(jìng)賽讀文，滲透德育

1.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們能選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,，讓老師和同學(xué)們見(jiàn)識(shí)到了你們的表達(dá)能力,。那現(xiàn)在我們男生與女生進(jìn)行一下朗讀比賽，看看是男生讀得正確,、流利,，還是女生讀得好。

2.教師組織學(xué)生推薦4名男生與4名女生比賽,，其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù),。

3.教師導(dǎo)學(xué)：從成績(jī)可以看出,，男生與女生的實(shí)力不相上下呀。那咱們就來(lái)一場(chǎng)加分賽,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾,，獨(dú)木不成林。眾人一條心,，黃土變成金,。”讀后說(shuō)一說(shuō),，你有什么地方不明白,，你又讀懂了什么。

預(yù)設(shè)：

生1：我有一個(gè)地方不懂：什么叫“黃土變成金”?

生2：我知道“眾人一條心”的意思就是要團(tuán)結(jié),。

…………

4.教師引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀兒歌,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣,，提高讀文的效果,，達(dá)到將課文讀得正確,、流利的目標(biāo)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾,，獨(dú)木不成林,。眾人一條心，黃土變成金”這一段文字,，一是讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作與團(tuán)結(jié)的作用,，二是尊重學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生在與同學(xué)交流中解決難點(diǎn),，體會(huì)韻文所傳達(dá)的情感目標(biāo),。

三、先看后寫(xiě),，方法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“力”,。

過(guò)渡：同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛和一個(gè)善于思考的大腦，你們能讀文,，會(huì)發(fā)現(xiàn),，老師相信你們一定會(huì)把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正,。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察語(yǔ)文書(shū)73頁(yè)的生字“力”,，說(shuō)一說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)“力”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道“力”的筆順,，先寫(xiě)橫折鉤,，再寫(xiě)撇。

生2：我看到橫折鉤要寫(xiě)在橫中線的上邊,。

生3：我看到撇要在豎中線上起筆,。

師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請(qǐng)同學(xué)們伸出右手,，跟著老師的板書(shū)一起書(shū)空,。再請(qǐng)同學(xué)們拿出本，自己認(rèn)真寫(xiě)一遍“力”,，寫(xiě)完后同桌之間互相看一看,，看看誰(shuí)寫(xiě)得跟書(shū)上的例字是一樣的。

師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下,，這個(gè)字和書(shū)上的例字占格很像,，看得出他寫(xiě)得很用心。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地書(shū)寫(xiě)兩遍“力”,。

師：誰(shuí)能給“力”組詞?

生1：力量,。

生2：勞力。

生3：動(dòng)力。

…………

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”“木”,。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置,。

(2)指名說(shuō)一說(shuō)每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的占位。

(3)教師范寫(xiě),，學(xué)生書(shū)寫(xiě),。

(4)學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

(5)教師展示學(xué)生作品,。

(6)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“林”“心”,。

(1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生觀察“林”字里面的“木”哪筆有變化,。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。

(3)教師展示學(xué)生作品,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)上例字進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。

(4)學(xué)生再次獨(dú)立書(shū)寫(xiě),。

(5)注意“心”的新筆畫(huà)“臥鉤”的寫(xiě)法,。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：第一學(xué)段的學(xué)生應(yīng)掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,，注意間架結(jié)構(gòu),。經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該掌握了一些書(shū)寫(xiě)漢字的規(guī)律和技巧,。本環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生先觀察再匯報(bào)的形式,，以學(xué)生主動(dòng)為前提，突出以學(xué)生為主體,。學(xué)生對(duì)生字筆畫(huà)及位置主動(dòng)觀察,，要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)更能檢驗(yàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)漢字的能力,。

四、猜謎游戲,，拓展延伸

1.教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)既能讀,，又會(huì)寫(xiě)，很了不起呦,。接下來(lái),，我們輕松一下，玩一下猜字的游戲,，看誰(shuí)猜得準(zhǔn),。多媒體課件出示73頁(yè)第一個(gè)字“淚”。

預(yù)設(shè)：

生1：我知道這是“淚”字。目代表眼睛,，從眼睛流出的水應(yīng)該是“淚”,。

生2：我能給“淚”組詞：淚水、眼淚,。

2.多媒體課件出示73頁(yè)第三題第2個(gè)字,，引導(dǎo)學(xué)生理解字義。教師范讀“休”的字音,，引導(dǎo)學(xué)習(xí)“休”并擴(kuò)詞,。

3.出示“歪”。把字拆開(kāi),，猜字義,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會(huì)意字的經(jīng)驗(yàn)，加上多媒體課件的輔助,，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思,。教師順勢(shì)教讀字音，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,，可以有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字,，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)意字的興趣。

五,、布置作業(yè),，課后拓展

1.將本課的兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.請(qǐng)你和家長(zhǎng)找一找,，還有哪些有趣的會(huì)意字,，把它們寫(xiě)下來(lái)教給班里的同學(xué)們。

設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)作業(yè)是背誦兒歌,，一是為了通過(guò)背誦加深學(xué)生對(duì)會(huì)意字的認(rèn)識(shí),，另一方面對(duì)學(xué)生也是一種積累。第二個(gè)作業(yè)是借助學(xué)生對(duì)會(huì)意字的興趣,，課后進(jìn)行一些拓展,，可以讓學(xué)生更廣泛地感受漢字的魅力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇十

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、在朗讀中體會(huì)小女孩的可憐,，及幻想世界的美好。

2,、通過(guò)品讀詞句體會(huì)到小女孩的可憐,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)文中含義深的句子的意思。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、談話導(dǎo)入課題

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《賣火柴的小女孩》,。

二、初讀課文，抓住主線

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，讀后說(shuō)說(shuō)小女孩給你留下了怎樣的印象?

2、學(xué)生讀后交流,，然后請(qǐng)同學(xué)們把自己的印象寫(xiě)在黑板上,。(例如：可憐冷餓窮苦沒(méi)人疼漂亮等)

三、品詞析句

1,、請(qǐng)大家再次默讀課文,，邊讀邊思考：你是從文中那些詞句中體會(huì)到這些的?在那些語(yǔ)句旁邊注上這些詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)理由,，前后桌之間可以討論,。

2、全班交流：主要從小女孩的冷,，餓,，無(wú)人同情，受人欺負(fù),，家窮等幾個(gè)角度體會(huì)到小女孩的可憐,。在教學(xué)過(guò)程中教師隨機(jī)用富有引導(dǎo)性的語(yǔ)言小結(jié)學(xué)生的回答。例如：在學(xué)生體會(huì)又冷又餓后,，教師小結(jié),，這樣一個(gè)又冷又黑的大年夜本來(lái)應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐，吃著豐盛的晚餐幸福的度過(guò),，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭,，真是太可憐了!在學(xué)生體會(huì)了小女孩無(wú)人同情，受人欺負(fù)后,，教師小結(jié),，這樣一個(gè)小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天，不僅得不到別人的半點(diǎn)憐憫,，甚至還有受別人的欺負(fù),，真是太可憐了!

3、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)

(2)“雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些,。”

“這些”指哪些?她為什么沒(méi)注意這些?小結(jié)：誰(shuí)不愛(ài)美麗,，可此時(shí)的小女孩又冷又餓,，根本無(wú)法顧及外表的美麗，她想要的只是能讓她吃飽穿暖，可就是這樣小小的要求都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,，小女孩真實(shí)太可憐了!

(3)“每個(gè)窗子都透出燈光來(lái),，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜————她可忘不了這個(gè),?！?/p>

“這個(gè)”指哪個(gè)?她為什么忘不了這個(gè)?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過(guò)，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭,，有家不能回,。真是太可憐了!

4、朗讀指導(dǎo)

a,、同學(xué)們,，剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩的可憐，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己最想讀的一句話,，細(xì)細(xì)品位,，怎么通過(guò)朗讀表現(xiàn)小女孩的可。

b,、指導(dǎo)交流,，主要通過(guò)重音、語(yǔ)速,、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐,。指導(dǎo)方式：個(gè)別指導(dǎo)————同學(xué)交流————老師范讀————學(xué)生齊讀。

出示研讀專題(小女孩幾次擦燃火柴,，每次她看到了什么?你從中體會(huì)到她的幸福了嗎?)學(xué)生自由讀課文思考,。

指名回答(板書(shū)：火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶飛走了)

(出示畫(huà)面)指名讀第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴為例,，指導(dǎo)朗讀第五自然段,。

自信能讀好的同學(xué)站起來(lái)一起讀。

讀到這里,，我仿佛聽(tīng)到小女孩的聲音,，你們聽(tīng)到了嗎?你們好象聽(tīng)到什么?指名說(shuō)。

請(qǐng)同學(xué)們按照你喜歡的方式自學(xué)其它幻想中你最感動(dòng)的一次,，然后在小組內(nèi)交流,。

指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師指導(dǎo)朗讀并出示畫(huà)面,。

如果這一切不是幻想,，它們真實(shí)的出現(xiàn)在你的面前，你會(huì)有這種幸福的感覺(jué)嗎?

同學(xué)們聽(tīng)了大家剛才的朗讀,，我仿佛看到了小女孩悲慘的遭遇,。

四,、總結(jié)，拓展練習(xí)

同學(xué)們,，小女孩帶著微笑離開(kāi)這個(gè)沒(méi)有幸福的世界,，你心中一定有很多話要對(duì)他說(shuō)吧。(學(xué)生自由發(fā)言)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇十一

知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字,。

技能目標(biāo)在有感情的朗讀中,，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

情感目標(biāo)

在多媒體的引導(dǎo)下,，讓學(xué)生入情入境,，展開(kāi)想象，體會(huì)兒童生活的情趣,，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀,、背誦詩(shī)歌

引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。

課件

（一）,、談話揭題

1,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（學(xué)生齊讀課題《鮮花和星星》）。

2,、我們還認(rèn)識(shí)了幾位新朋友,。

出示詞語(yǔ)：一棵、一朵,、晚上,、最喜歡、數(shù)星星,、滿天的星星,、滿地的鮮花

還記得它們嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,。

過(guò)渡：我們不僅認(rèn)識(shí)了這些詞語(yǔ)朋友,，還知道了小姑娘最喜歡鮮花和星星。她為什么會(huì)這么喜歡它們呢,？今天,，我們來(lái)找找答案吧！

（二）,、感悟課文

第一部分

2,、如果你來(lái)到這么美的花叢中,，你最想干什么呢？

學(xué)生的答案可能會(huì)有：a,、用花做花環(huán)，或用鮮花打扮自己,；

b,、在花叢中唱歌跳舞；

c,、變成一只蝴蝶,，和花兒比美

3、課文中的小姑娘也和你們一樣非常喜歡鮮花,。她寫(xiě)了一首兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

（學(xué)生欣賞課文第一小節(jié)的動(dòng)畫(huà)和課文讀音）

4,、小朋友,，聽(tīng)完了小姑娘的兒歌，你知道了什么,？（鮮花多）

（板書(shū)：多）

5,、從哪里可以看出鮮花多？（滿地,、這里,、那里、真比還多）

6,、大家說(shuō)得真好,。這么多的鮮花一起開(kāi)放，真美,。讓我們美美的把這一段讀一讀,。

7、這么優(yōu)美的句子,，如果能把它背下來(lái)一定更好了,。愿意試試嗎？

8,、學(xué)生練背課文,。

過(guò)渡：白天，花兒爭(zhēng)奇斗艷,。到了晚上,，花兒都睡了，這時(shí),，調(diào)皮的小星星跑出來(lái)了,，你看,。

第二部分

1、看著這滿天的繁星,，你想干什么,？

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小姑娘,，她又是怎么說(shuō)得,？

4、學(xué)生交流：從滿天,、這里,、那里、真比還多聽(tīng)出了星星很多,。（板書(shū)：美）

5,、你喜歡這滿天的星星嗎？愿意來(lái)讀一讀嗎,？學(xué)生練讀課文,。

總結(jié)：白天，花兒競(jìng)相開(kāi)放,，是那么多,、那么美；晚上,，花兒睡了,，卻又有那美麗的繁星點(diǎn)綴著夜空。難怪,，小姑娘要說(shuō)鮮花和星星是我最喜歡的（板書(shū)：最喜歡）,。你們喜歡嗎？讓我們跟著動(dòng)畫(huà)再次走進(jìn)課文,，來(lái)感受大自然的這份美吧,！學(xué)生欣賞課文動(dòng)畫(huà)。

大家都陶醉在其中了,。想不想跟著音樂(lè)自己來(lái)讀讀,。學(xué)生讀全文。

（三）,、拓展練習(xí)

1,、

出示練習(xí)：我喜歡草原上遍地的牛羊

這里，

那里,，

真比還多,。

學(xué)生補(bǔ)充完整。

2,、

大自然中還有許多美麗的景色,。我們一起來(lái)看看,。出示幾幅圖片。學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)或是選平時(shí)生活的景色,，仿照課文自己也寫(xiě)一首小詩(shī),。同桌合作完成。作后交流,。

過(guò)渡：大家都可以做小詩(shī)人,，可是知道嗎？做一個(gè)優(yōu)秀的詩(shī)人必須有一手漂亮的字,。下面我們就來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字。

（四）,、寫(xiě)字練習(xí)

1,、出示生字真、數(shù)

2,、學(xué)生認(rèn)讀生字,，并給字組詞。

3,、師生共同分析字型結(jié)構(gòu),、生字筆順。

4,、師范寫(xiě),、生臨摹描紅。

（五）,、板書(shū)設(shè)計(jì)

14鮮花和星星

多美

最喜歡

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，喜歡朗讀詩(shī)歌,。

3、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：“焦急,、仿佛”等詞句的理解,，背誦課文,，培養(yǎng)愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感

課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片,、頭飾,、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好

教學(xué)過(guò)程：

一、播放《百鳥(niǎo)朝鳳》的片段,。

二,、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、小朋友，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么?(出示兩只小鳥(niǎo)圖)這兩只小鳥(niǎo)也想來(lái)聽(tīng)我們上課,，看看哪個(gè)小朋友上課最認(rèn)真,，呆會(huì)兒還要送小禮物給他呢!

2、在我們的校園里,，小朋友上學(xué),、放學(xué)的路上，經(jīng)常能看見(jiàn)小鳥(niǎo)的影子,，聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌唱,。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《兩只鳥(niǎo)蛋》。(板書(shū)課題)

三,、讀課文,，整體感知

1、想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎?那就請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)到40頁(yè),，自己讀讀書(shū)吧,，要注意，讀書(shū)的時(shí)候讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍,。(生讀課文)

2、現(xiàn)在,，我們?cè)侔颜n文讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng),，兩人互相檢查,，讀音正確嗎?要是他讀得好，就向他學(xué)習(xí),，要是他有困難,，你就幫幫他。(同桌互讀)

3、老師想找位小朋友讀讀課文,，應(yīng)找?guī)孜?為什么?

4,、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?能評(píng)一評(píng)嗎?

5、齊讀,。還有想讀的嗎?想讀的同學(xué)請(qǐng)你起立,，我們一起來(lái)讀，好嗎?

四,、品讀課文

讀得真好,，同學(xué)們你們看，這是什么(出示鳥(niǎo)蛋圖片),，別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥(niǎo)窩里,，原來(lái)呀，它們還離開(kāi)過(guò)這個(gè)鳥(niǎo)窩呢,，想知道在它們身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一個(gè)怎樣的故事嗎?好,，那就趕快來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。

1,、課文中還有11個(gè)要求我們會(huì)認(rèn)的生字朋友，請(qǐng)大家拿出筆,，圈出生字,，然后再多讀幾遍。(生圈字讀字)

2,、現(xiàn)在11個(gè)生字已經(jīng)找到了,，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，互相讀一讀,，考一考,，再把你好的記字方法在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。

3,、小組里學(xué)習(xí)生字,。

5、齊讀生字,。

五,、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟,。

1,、(1)自己讀一讀第一小節(jié)，你知道了什么?

(2)誰(shuí)想讀?你覺(jué)得他讀得怎樣?

(3)想跟他比比嗎?一齊讀,。

(4)這些詞換一種說(shuō)法之后意思還是一樣的,，這兩只鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡,，你們喜歡嗎?誰(shuí)愿意讀出來(lái)呢?(指名讀)

2,、(1)我拿著鳥(niǎo)蛋真是喜歡的不得了。這時(shí),，鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

(2)看到這種情況你會(huì)說(shuō)什么?

(3)媽媽怎么說(shuō)的?你能不能當(dāng)媽媽對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?(指名幾位同學(xué)說(shuō))

3,、(1)這位小朋友聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的呢?自己讀第三小節(jié)，邊讀邊表演,。

(2)指名表演讀,，評(píng)價(jià)。

(3)思考：如果把“捧著”換成“握著,、抓著”行不行呢?

4,、(1)看見(jiàn)鳥(niǎo)蛋又回來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽會(huì)想什么?

(2)想想過(guò)幾天這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)怎樣?是啊!他們會(huì)孵出兩只可愛(ài)的小鳥(niǎo),，小鳥(niǎo)們又會(huì)飛上藍(lán)天為我們歡唱,。

(3)現(xiàn)在讓我們一起看著書(shū)上的插圖，把最后一小節(jié)齊讀一次,。

5,、齊讀全文。

六,、課堂小結(jié)

1,、你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?

(知錯(cuò)就改，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)

2,、讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀全文,。(出示課件)

七、當(dāng)堂檢測(cè)

同學(xué)們,，你們真棒,，不僅理解了這首小詩(shī)，而且還讀得這么棒,，老師相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)也一定難不倒你們的!

1,、我會(huì)讀。(出示課件)

鳥(niǎo)蛋取下涼快一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭投向

2,、請(qǐng)選擇一個(gè)詞說(shuō)話,。

焦急不安輕輕地小心地仿佛

3、我最會(huì)說(shuō),。

這首詩(shī)我們學(xué)完了,，你有什么心里話想說(shuō)一說(shuō)?

教師評(píng)價(jià)：

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1,、老師出示生字：連遠(yuǎn)

2,、讓生說(shuō)說(shuō)都是什么偏旁?

3,、老師范寫(xiě)這兩個(gè)字，生觀察,。師邊寫(xiě)邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫(xiě)法,。(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫(huà)間要空一些，捺要平,，稍稍有些弧度,。)

4、生描紅,、臨摹

5,、評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆,，“向”的“口”要往上一些,。

6、生描紅,、臨摹

九,、課后作業(yè)：

1、填空：紅紅的,、綠綠的,、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的,、甜甜的

小草()()小草

花兒()()花兒

柳枝()()柳枝

西瓜()()西瓜

大海()()大海

2,、同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作,。可以一人扮演媽媽,，一人扮小男孩,。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)方案篇十三

教學(xué)目的：

1、能對(duì)照?qǐng)D畫(huà)用自己地話說(shuō)出詩(shī)句的意思,，懂得為什么說(shuō)謎底是一幅畫(huà),。

2、學(xué)會(huì)畫(huà),、遠(yuǎn),、近、無(wú),、聲,、驚七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)土字旁,，掌握有——無(wú),，遠(yuǎn)——近等反義詞。

3、會(huì)正確朗讀,、背誦,、默寫(xiě)課文。

準(zhǔn)備教具：

生字卡片,、掛圖,、錄音

教學(xué)過(guò)程：

共分兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、同上

2,、學(xué)會(huì)七個(gè)生字

3,、能正確朗讀課文

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察圖畫(huà)導(dǎo)入新課

(課件)

1,、教師范讀詩(shī)歌猜謎,，出示掛圖，并揭課題,。

a,、上課之前，老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),，聽(tīng)仔細(xì)了(范讀課文)

b,、學(xué)生動(dòng)腦筋猜

c、出示掛圖(課件)：好極了,，就是畫(huà),，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《畫(huà)》(板書(shū)課題)。

2,、仔細(xì)看這幅畫(huà),，畫(huà)上畫(huà)了些什么?

二、初讀課文,，自學(xué)字詞

三,、對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，再讀課文

四,、講讀課文,，理解詩(shī)意

(一)講讀第一、二行

(二)講讀第三,、四行

1,、想一想，春天,，許多花都怎么樣了?可是課文里是怎么說(shuō)的,，為什么?

2、要是鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上,，人來(lái)到鳥(niǎo)的面前,，鳥(niǎo)會(huì)怎么樣呢?

3,、指名扮演詩(shī)人，走近畫(huà),，做趕鳥(niǎo)的動(dòng)作,。問(wèn)：有沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒飛走?課文是怎樣說(shuō)的?

4、教學(xué)驚：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住驚的?驚是什么意思?(吃驚,、害怕)

5,、指導(dǎo)朗讀第三、四行,，用自己的話說(shuō)說(shuō)意思,。

五、朗讀全文

六,、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道這首詩(shī)寫(xiě)的是一幅畫(huà)，而且是一幅有山,、有水,、有花、有鳥(niǎo)的畫(huà)呢!

七,、作業(yè)：

在田字格中指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字;畫(huà)：先中間,，后兩邊;聲：強(qiáng)調(diào)上面是士;色：注意刀字頭;遠(yuǎn)近：注意走字底。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固字詞,，掌握有——無(wú)、遠(yuǎn)——近等反義詞,。

2,、指導(dǎo)朗讀，背誦,，默寫(xiě)課文,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1,、認(rèn)讀生字卡片(開(kāi)火車)

2,、課堂作業(yè)本第一題

3,、形近字比較,，組詞

遠(yuǎn)()近()京()聲()

運(yùn)()聽(tīng)()驚()色()

二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文,，加深理解

1,、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出課文寫(xiě)的是一幅畫(huà),。

2,、指導(dǎo)朗讀：

遠(yuǎn)看/山/有色,，近聽(tīng)/水/無(wú)聲……

范讀-指讀-引讀-齊讀

3、根據(jù)畫(huà)面背誦課文

a,、想一想,，課文寫(xiě)了哪些景色?

b、課件(聲畫(huà)統(tǒng)一),，試背-齊背-指背