無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

祖父的園子教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字,，讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱、櫻桃樹,、李子樹,、大榆樹”等詞語(yǔ)。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)作者的心情，感受作者的表達(dá)方法,。

3,、讓學(xué)生自主地如情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂(lè),，體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀,，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2、體會(huì)“我”在園子里自由自在,，快樂(lè)無(wú)憂的心情,。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活,，真實(shí)地表達(dá)自己的感情,。

1、出示“蕭紅”的圖文資料簡(jiǎn)介

2,、引入課題

認(rèn)讀詞語(yǔ) 分析這些詞語(yǔ)

（一）課文中有幾個(gè)自然段是直接描寫園子的,，快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段？

1,、自由讀這些自然段,，思考：在作者童年的眼里，這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子,？你可以用個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢,？請(qǐng)你寫一兩個(gè)認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，有的詞語(yǔ)可能就藏在這幾段話的字里行間,。從哪些段落體會(huì)到的,？讀相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)感受,。

預(yù)設(shè)：

（1）“我家有一個(gè)大花園,，這花園里蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱，樣樣都有,?！Ｔ谏厦嬉粍?dòng)不動(dòng)了?！?/p>

a,、在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子？找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,。

b,、園子里有些什么顏色？

c,、她會(huì)怎樣向別人介紹這個(gè)園子,？ 帶著怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的心情？

（2）“太陽(yáng)在園子里是特別大的,，天空是特別高的,。…………好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答,?！?/p>

a、去掉“是”讀讀看,，比較比較,。“是”起到了什么作用,？

（3） “花開了,，就像睡醒了似的。鳥飛了,，………… 又飛到誰(shuí)家去,？太陽(yáng)也不知道?！?/p>

a,、在我的眼中，這還是一個(gè)什么樣的園子,？

b,、你從哪兒感受到這份自由？ （愿意……就…… 愿意……就……）

c,、心中有自由快樂(lè),，看什么都是自由快樂(lè)的，讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧,！引讀：

出示課件

d、誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話,，比一比誰(shuí)的更自由,。

2、從這些文字中我們體會(huì)到這是一個(gè) 師引讀( )的園子 根據(jù)板書引讀

（二）學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落

1,、我的童年生活就是在這樣的園子里生活著,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀4—15自然段，你覺(jué)得哪個(gè)鏡頭給你印象最深,？

2,、在園子里，我是那么自由,，那么快樂(lè),，這園子簡(jiǎn)直就是 （“我”的樂(lè)園）

3、介紹蕭紅的童年其實(shí)很孤單寂寞…… 相機(jī)出示文字介紹（相機(jī)出示文字介紹）

4、當(dāng)我做這些事的時(shí)候,，祖父是怎樣的態(tài)度呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x4—15自然段，劃出有關(guān)的句子,。

5,、因此蕭紅一直懷念這個(gè)園子，那么,，這個(gè)園子在蕭紅的心中還是一個(gè)普普通通的園子嗎,？ （愛(ài)、溫暖） 所以蕭紅在書中這樣寫道 （出示）

（三）升華

1,、文章的題目為什么叫《祖父的園子》,？

2、在《呼蘭河傳》的結(jié)尾有這樣一句話：“呼蘭河這小城里邊,，以前住著我的祖父,，現(xiàn)在埋著我的祖父?！?/p>

祖父的園子教學(xué)反思篇二

1. 知識(shí)與能力：.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及“螞蚱,、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ),，摘錄描寫優(yōu)美的句子,。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年生活的情趣。

3．過(guò)程與方法：熟讀課文,，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,。

略讀課文，粗知大意,，抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,，體會(huì)作者的思想感情。

抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,，體會(huì)作者的思想感情,。

引導(dǎo)、激勵(lì),、點(diǎn)撥相結(jié)合,；自讀自悟體驗(yàn)。

按要求預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字詞,，搜集有關(guān)資料。

童年是最純真,、最令人難忘的歲月,。上一篇課文,，冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶,。今天,，我們要走進(jìn)《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情,。

1.用自己喜歡的方式再讀文,。

2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽,。

3.想一想,，你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì),？

1.文章開頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了,。”“花園里邊明晃晃的,，紅的紅,，綠的綠，新鮮漂亮,?！?/p>

（1）從這幾句話中，你體會(huì)到什么,？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩,；昆蟲非常可愛(ài),；“我”對(duì)它們非常喜愛(ài),；作者描寫這么細(xì)致，說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年,，讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷,。等等。學(xué)生回答后,，追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的,。）

（2）有感情地讀這幾句話,，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

2.你覺(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣,？說(shuō)說(shuō)為什么,？

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：①祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽,；……有的不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的,，可以是：“我”愛(ài)祖父的模仿行為,；“我”的舉止很天真、幼稚,；“我”的舉止很可愛(ài),；等等。②其實(shí)哪里是鏟,；……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著,。

理由可以是：“伏在”“亂勾”，說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài),；把“谷穗”割掉,，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事,；等等,。③一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,，……于是丟下黃瓜追蜻蜓了,。理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心,，都非常喜愛(ài)的緣故,，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,，讀了這樣的句子,，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束,，自由自在,，快快樂(lè)樂(lè)，等等,。

④祖父澆菜,，我也過(guò)來(lái)澆，……大喊著：“下雨啰,！下雨啰,！”

理由可以是：“我”很天真、頑皮,；祖父對(duì)我十分寬容,、喜愛(ài)和呵護(hù)；“我”在園子里十分自由快樂(lè),；等等,。

（2）作者為什么能寫得這樣有趣？

在學(xué)生充分發(fā)表見解的過(guò)程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個(gè)小孩做的,、想的,、說(shuō)的,，如實(shí)地寫下來(lái)；哪些事,，只有小孩會(huì)這樣做,，這樣說(shuō)，把孩子的天真,、頑皮寫出來(lái),，具有真情實(shí)感。作者寫得很具體,，用了一系列的動(dòng)作,、語(yǔ)言，描寫的具體生動(dòng),，使我們好像就看到“我”一樣,。等等。

3.文章后面的幾段話：“一切都活了,，要做什么,，就做什么?！粼敢忾L(zhǎng)上天去,，也沒(méi)有人管?！?/p>

（1）你從中體會(huì)到什么,？

預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束,、自由自在,、快快樂(lè)樂(lè)的心情；“我”內(nèi)心充滿了快樂(lè)和自由,，所以,，在“我”的眼里，園子里一切都是自由,、快樂(lè),，都是那樣美好，充滿活力,。

（2）有感情地讀課文的后面三段話,，要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。

1.從課文的字里行間,，我們深切地感受到童年的純真和美好,。童年是一幅畫，絢麗多彩,；童年是一首詩(shī),，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,，再次感受童年的美好,。

2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。

3.課后小結(jié),。

祖父的園子教學(xué)反思篇三

(一)重點(diǎn)字詞,。

1、應(yīng)會(huì)讀字：蚱,、嗡,、啃、櫻,、蚌,、嘟、倭,、瓢

2,、趣味識(shí)字

(形聲字)：蚱、嗡,、啃,、櫻、嘟,、瓢

(字謎識(shí)字)：蚌：除蟲才能豐收,。

3、易讀錯(cuò)字：蚌,、倭

4,、多音字：

“晃”的多音字組詞：

[huǎng]晃眼、明晃晃

[huàng]晃動(dòng),、搖晃

5,、需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：螞蚱、櫻桃,、蚌殼,、瞎鬧、倭瓜,、水瓢,、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng),。

(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容：能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,；積累自己喜歡的語(yǔ)句,。

(一)共性目標(biāo)

1,、練習(xí)概括主要內(nèi)容

(1)課文主要內(nèi)容：記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多,，祖父經(jīng)常在園子里勞作,，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍,，園中的景物是自由的,，“我”也是自由的快樂(lè)的。

(2)概括方法：要素串聯(lián)法

2,、體會(huì)基本的表達(dá)方法

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,，真實(shí)，吸引讀者,？(作者留心觀察生活,，用心感受生活，用孩子氣十足的腔調(diào),，春天般的泥土般的語(yǔ)言,，詩(shī)意浪漫的景物描述，真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。作者的描寫具體生動(dòng),，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言,，心理描寫,，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣,。)

3,、體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))

1）句子：課文第5—12自然段

體會(huì)方法：抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會(huì)祖父的慈愛(ài)。

2）句子：課文第17自然段

體會(huì)方法：感情朗讀,。

4,、遷移運(yùn)用，仿寫段落或句子：運(yùn)用課文中的寫法,，寫一寫童年生活中的一件趣事,。

(二)本課重點(diǎn)問(wèn)題：(教學(xué)重點(diǎn))

1、思考題：

(1)課文中的哪些情景,，讓“我”對(duì)生活久久不能忘懷呢,？

(2)“我”在園子里心情是怎樣的，你從哪兒體會(huì)到的,？

(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,，真實(shí)，吸引讀者？(教學(xué)難點(diǎn))

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活,，體會(huì)祖父的愛(ài),。

祖父的園子教學(xué)反思篇四

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，感受作者童年生活的自由快樂(lè),，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念,。

3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式,。

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài),，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

完成預(yù)習(xí)

一,、課前預(yù)習(xí)

1,、認(rèn)真閱讀課文。

2,、體會(huì)作者在園子了是怎樣生活的,？為什么會(huì)有這樣的生活？

二,、合作,、交流、展示

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(一)——復(fù)習(xí)第2,、13段,，賞讀園中景物自由

1、讀著這些文字,，漫步在這個(gè)大園子中,，你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué)，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些詞,？

2,、為什么在蕭紅眼里，園中的花鳥,、蔬菜,、昆蟲這一切都是自由的？聯(lián)系上下文，想一想,。

3,、像作者這樣把人物情感傾注在事物上，借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷,，這種寫法就叫——

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(二)——默讀課文3-12節(jié),，品讀童年生活自由

1、我跟著祖父在園子里做了什么,？

2,、這樣寫說(shuō)明什么？

3,、祖父勞動(dòng),，我也在勞動(dòng)嗎？快速默讀,，用了哪些詞寫我在勞動(dòng),。關(guān)鍵詞請(qǐng)你畫下來(lái)。再用心體會(huì),，在我的表現(xiàn)當(dāng)中,，你體會(huì)到什么？

4,、作者在這里的童年生活是什么,？

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(三)——感悟自由的源泉

1、小蕭紅在園中能這樣自由自在,，隨心所欲地玩耍,、瞎鬧，祖父的態(tài)度又是怎樣的呢,？默讀課文,，從文中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父？

提示：這里寫了三心二意,。我們來(lái)看怎么寫的,。

好像寫我三心二意，其實(shí)是寫什么,？

2,、品味文中的“笑”，感受祖父對(duì)“我”的愛(ài),，讀句子,。

四、收獲積累

1,、正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù),，我才覺(jué)得自己的心是。我感覺(jué)到花開了，就像,，我看到鳥飛了,，就像鳥，我聽到蟲子叫了,，就像,，我就變成了那倭瓜，愿意爬上架,，,，愿意爬上房，,，我就變成了那黃瓜,，愿意開一謊花，,，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就,，我就是成了那玉米,，我若愿意長(zhǎng)上天去，,。我要做什么,，，要怎么樣,，,，都是自由的。

2,、你渴望這樣的童年生活嗎,？請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫一寫。

如果我有這樣的一個(gè)園子,，——（……愿意……就……想……就……）

五,、拓展延伸。

1,、有自由的園子真好,，有愛(ài)的園子真好。想一想,，當(dāng)作者成年以后回憶這個(gè)園子時(shí),，她心中是什么感覺(jué)？

2,、課文第一段寫：“呼蘭河這小城里住著我的祖父,。”這句寫得很特別，體會(huì)一下,，為什么這樣寫,？

3、一想到這個(gè)園子,，作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城,，一想到這個(gè)園子，作者就想到了快樂(lè)自由的童年生活,，一想到這個(gè)園子,，作者就憶起了對(duì)她百般呵護(hù)的祖父，作者寫園子,，其實(shí)是在回憶她的生活,，其實(shí)是要表達(dá)對(duì)祖父深深的之情。

4,、《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道：

呼蘭河這小城里邊,，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父,。從前那后花園的主人,，而今不見了。老主人死了,，小主人逃荒去了,。那園里的蝴蝶、螞蚱,、蜻蜓,，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在已完全荒涼了,。小黃瓜,、大倭瓜，也許還是年年地種著,，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了……他們充滿我幼年的記憶,，忘卻不了，難以忘卻……