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祖父的園子教學(xué)反思(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-27 12:22:02
祖父的園子教學(xué)反思(四篇)
時(shí)間:2023-04-27 12:22:02     小編:zxfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來(lái)看看吧

祖父的園子教學(xué)反思篇一

1、認(rèn)識(shí)課文中的生字,,讀讀記記“蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱、櫻桃樹,、李子樹,、大榆樹”等詞語(yǔ)。

2,、理解課文內(nèi)容,,體會(huì)作者的心情,感受作者的表達(dá)方法,。

3,、讓學(xué)生自主地如情入境地讀書,感受作者童年生活的自由和快樂(lè),,體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀,,領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的,并積累語(yǔ)言,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,,體會(huì)人物的思想感情,,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2、體會(huì)“我”在園子里自由自在,,快樂(lè)無(wú)憂的心情,。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活,用心感受生活,,真實(shí)地表達(dá)自己的感情,。

1、出示“蕭紅”的圖文資料簡(jiǎn)介

2,、引入課題

認(rèn)讀詞語(yǔ) 分析這些詞語(yǔ)

(一)課文中有幾個(gè)自然段是直接描寫園子的,,快點(diǎn)兒找找看是哪幾自然段?

1,、自由讀這些自然段,,思考:在作者童年的眼里,這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子,?你可以用個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢,?請(qǐng)你寫一兩個(gè)認(rèn)為恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),有的詞語(yǔ)可能就藏在這幾段話的字里行間,。從哪些段落體會(huì)到的,?讀相關(guān)語(yǔ)句,說(shuō)感受,。

預(yù)設(shè):

(1)“我家有一個(gè)大花園,,這花園里蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓,、螞蚱,樣樣都有,?!T谏厦嬉粍?dòng)不動(dòng)了?!?/p>

a,、在我的眼中這是一個(gè)什么樣的園子?找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀,。

b,、園子里有些什么顏色?

c,、她會(huì)怎樣向別人介紹這個(gè)園子,? 帶著怎樣的語(yǔ)氣,怎樣的心情?

(2)“太陽(yáng)在園子里是特別大的,,天空是特別高的,。…………好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答,?!?/p>

a、去掉“是”讀讀看,,比較比較,。“是”起到了什么作用,?

(3) “花開了,,就像睡醒了似的。鳥飛了,,………… 又飛到誰(shuí)家去,?太陽(yáng)也不知道?!?/p>

a,、在我的眼中,這還是一個(gè)什么樣的園子,?

b,、你從哪兒感受到這份自由? (愿意……就…… 愿意……就……)

c,、心中有自由快樂(lè),,看什么都是自由快樂(lè)的,讓我們?cè)賮?lái)看看園子的景像吧,!引讀:

出示課件

d、誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話,,比一比誰(shuí)的更自由,。

2、從這些文字中我們體會(huì)到這是一個(gè) 師引讀( )的園子 根據(jù)板書引讀

(二)學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落

1,、我的童年生活就是在這樣的園子里生活著,,請(qǐng)同學(xué)們自由讀4—15自然段,你覺(jué)得哪個(gè)鏡頭給你印象最深,?

2,、在園子里,我是那么自由,,那么快樂(lè),,這園子簡(jiǎn)直就是 (“我”的樂(lè)園)

3、介紹蕭紅的童年其實(shí)很孤單寂寞…… 相機(jī)出示文字介紹(相機(jī)出示文字介紹)

4、當(dāng)我做這些事的時(shí)候,,祖父是怎樣的態(tài)度呢,?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x4—15自然段,劃出有關(guān)的句子,。

5,、因此蕭紅一直懷念這個(gè)園子,那么,,這個(gè)園子在蕭紅的心中還是一個(gè)普普通通的園子嗎,? (愛(ài)、溫暖) 所以蕭紅在書中這樣寫道 (出示)

(三)升華

1,、文章的題目為什么叫《祖父的園子》,?

2、在《呼蘭河傳》的結(jié)尾有這樣一句話:“呼蘭河這小城里邊,,以前住著我的祖父,,現(xiàn)在埋著我的祖父?!?/p>

祖父的園子教學(xué)反思篇二

1. 知識(shí)與能力:.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及“螞蚱,、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ),,摘錄描寫優(yōu)美的句子,。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀:感受童年生活的情趣。

3.過(guò)程與方法:熟讀課文,,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景,。

略讀課文,粗知大意,,抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,,體會(huì)作者的思想感情。

抓住只要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,,體會(huì)作者的思想感情,。

引導(dǎo)、激勵(lì),、點(diǎn)撥相結(jié)合,;自讀自悟體驗(yàn)。

按要求預(yù)習(xí)課文,,自學(xué)生字詞,,搜集有關(guān)資料。

童年是最純真,、最令人難忘的歲月,。上一篇課文,,冬陽(yáng)下的一隊(duì)隊(duì)駱駝,給作者留下了難忘的記憶,。今天,,我們要走進(jìn)《祖父的園子》,與作者一同感受童年在園子里的心情,。

1.用自己喜歡的方式再讀文,。

2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽,。

3.想一想,,你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會(huì),?

1.文章開頭的描寫:“我家有一個(gè)大花園……停在上面一動(dòng)不動(dòng)了,。”“花園里邊明晃晃的,,紅的紅,,綠的綠,新鮮漂亮,?!?/p>

(1)從這幾句話中,你體會(huì)到什么,?(預(yù)設(shè)的答案可能有:祖父的園子里昆蟲豐富多彩,;昆蟲非常可愛(ài),;“我”對(duì)它們非常喜愛(ài),;作者描寫這么細(xì)致,說(shuō)明祖父的園子給了“我”一個(gè)美好的童年,,讓“我”對(duì)那里的一切都難以忘懷,。等等。學(xué)生回答后,,追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的,。)

(2)有感情地讀這幾句話,,要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把自己的體會(huì)讀出來(lái)。

2.你覺(jué)得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣,?說(shuō)說(shuō)為什么,?

(1)預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有:①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽,;……有的不但沒(méi)有蓋上菜種,反而把踢飛了。理由是多元的,,可以是:“我”愛(ài)祖父的模仿行為,;“我”的舉止很天真、幼稚,;“我”的舉止很可愛(ài),;等等。②其實(shí)哪里是鏟,;……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著,。

理由可以是:“伏在”“亂勾”,說(shuō)明“我”的舉止很天真可愛(ài),;把“谷穗”割掉,,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事,;等等,。③一抬頭,看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了,,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了,。理由可以是:“我”“見異思遷”,是“我”對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心,,都非常喜愛(ài)的緣故,,這樣的事情,在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生,,讀了這樣的句子,,能引起我們的共鳴;“我”在園子里的生活無(wú)拘無(wú)束,,自由自在,,快快樂(lè)樂(lè),等等,。

④祖父澆菜,,我也過(guò)來(lái)澆,……大喊著:“下雨啰,!下雨啰,!”

理由可以是:“我”很天真、頑皮,;祖父對(duì)我十分寬容,、喜愛(ài)和呵護(hù);“我”在園子里十分自由快樂(lè),;等等,。

(2)作者為什么能寫得這樣有趣?

在學(xué)生充分發(fā)表見解的過(guò)程中相機(jī)歸納:作者把“我”──一個(gè)小孩做的,、想的,、說(shuō)的,,如實(shí)地寫下來(lái);哪些事,,只有小孩會(huì)這樣做,,這樣說(shuō),把孩子的天真,、頑皮寫出來(lái),,具有真情實(shí)感。作者寫得很具體,,用了一系列的動(dòng)作,、語(yǔ)言,描寫的具體生動(dòng),,使我們好像就看到“我”一樣,。等等。

3.文章后面的幾段話:“一切都活了,,要做什么,,就做什么?!粼敢忾L(zhǎng)上天去,,也沒(méi)有人管?!?/p>

(1)你從中體會(huì)到什么,?

預(yù)設(shè)的答案可能有:寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在,表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束,、自由自在,、快快樂(lè)樂(lè)的心情;“我”內(nèi)心充滿了快樂(lè)和自由,,所以,,在“我”的眼里,園子里一切都是自由,、快樂(lè),,都是那樣美好,充滿活力,。

(2)有感情地讀課文的后面三段話,,要求通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把“我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。

1.從課文的字里行間,,我們深切地感受到童年的純真和美好,。童年是一幅畫,絢麗多彩,;童年是一首詩(shī),,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,,再次感受童年的美好,。

2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。

3.課后小結(jié),。

祖父的園子教學(xué)反思篇三

(一)重點(diǎn)字詞,。

1、應(yīng)會(huì)讀字:蚱,、嗡,、啃、櫻,、蚌,、嘟、倭,、瓢

2,、趣味識(shí)字

(形聲字):蚱、嗡,、啃,、櫻、嘟,、瓢

(字謎識(shí)字):蚌:除蟲才能豐收,。

3、易讀錯(cuò)字:蚌,、倭

4,、多音字:

“晃”的多音字組詞:

[huǎng]晃眼、明晃晃

[huàng]晃動(dòng),、搖晃

5,、需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ):螞蚱、櫻桃,、蚌殼,、瞎鬧、倭瓜,、水瓢,、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng),。

(二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,;積累自己喜歡的語(yǔ)句,。

(一)共性目標(biāo)

1,、練習(xí)概括主要內(nèi)容

(1)課文主要內(nèi)容:記憶中祖父的院子色彩鮮艷,景物眾多,,祖父經(jīng)常在園子里勞作,,“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍,,園中的景物是自由的,,“我”也是自由的快樂(lè)的。

(2)概括方法:要素串聯(lián)法

2,、體會(huì)基本的表達(dá)方法

作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,,真實(shí),吸引讀者,?(作者留心觀察生活,,用心感受生活,用孩子氣十足的腔調(diào),,春天般的泥土般的語(yǔ)言,,詩(shī)意浪漫的景物描述,真實(shí)地表達(dá)自己的感受,。作者的描寫具體生動(dòng),,用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言,,心理描寫,,使我們好像真正走進(jìn)了園子,看到了“我”一樣,。)

3,、體會(huì)重點(diǎn)詞句表情達(dá)意的作用(教學(xué)難點(diǎn))

1)句子:課文第5—12自然段

體會(huì)方法:抓住關(guān)鍵詞“慢慢地”與祖父的三次“笑”體會(huì)祖父的慈愛(ài)。

2)句子:課文第17自然段

體會(huì)方法:感情朗讀,。

4,、遷移運(yùn)用,仿寫段落或句子:運(yùn)用課文中的寫法,,寫一寫童年生活中的一件趣事,。

(二)本課重點(diǎn)問(wèn)題:(教學(xué)重點(diǎn))

1、思考題:

(1)課文中的哪些情景,,讓“我”對(duì)生活久久不能忘懷呢,?

(2)“我”在園子里心情是怎樣的,你從哪兒體會(huì)到的,?

(3)作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣,,真實(shí),吸引讀者?(教學(xué)難點(diǎn))

2,、學(xué)生質(zhì)疑,。

感受“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活,,體會(huì)祖父的愛(ài),。

祖父的園子教學(xué)反思篇四

1、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容,感受作者童年生活的自由快樂(lè),,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念,。

3、學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的表達(dá)方式,。

在品讀文字中感受作者童年生活的自由快樂(lè)和祖父的愛(ài),,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀和對(duì)祖父的懷念。

完成預(yù)習(xí)

一,、課前預(yù)習(xí)

1,、認(rèn)真閱讀課文。

2,、體會(huì)作者在園子了是怎樣生活的,?為什么會(huì)有這樣的生活?

二,、合作,、交流、展示

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(一)——復(fù)習(xí)第2,、13段,,賞讀園中景物自由

1、讀著這些文字,,漫步在這個(gè)大園子中,,你就會(huì)產(chǎn)生一種感覺(jué),你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些詞,?

2,、為什么在蕭紅眼里,園中的花鳥,、蔬菜,、昆蟲這一切都是自由的?聯(lián)系上下文,想一想,。

3,、像作者這樣把人物情感傾注在事物上,借助事物來(lái)表達(dá)人物的情懷,,這種寫法就叫——

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(二)——默讀課文3-12節(jié),,品讀童年生活自由

1、我跟著祖父在園子里做了什么,?

2,、這樣寫說(shuō)明什么?

3,、祖父勞動(dòng),,我也在勞動(dòng)嗎?快速默讀,,用了哪些詞寫我在勞動(dòng),。關(guān)鍵詞請(qǐng)你畫下來(lái)。再用心體會(huì),,在我的表現(xiàn)當(dāng)中,,你體會(huì)到什么?

4,、作者在這里的童年生活是什么,?

學(xué)習(xí)導(dǎo)引(三)——感悟自由的源泉

1、小蕭紅在園中能這樣自由自在,,隨心所欲地玩耍,、瞎鬧,祖父的態(tài)度又是怎樣的呢,?默讀課文,,從文中你讀出了一個(gè)怎樣的祖父?

提示:這里寫了三心二意,。我們來(lái)看怎么寫的,。

好像寫我三心二意,其實(shí)是寫什么,?

2,、品味文中的“笑”,感受祖父對(duì)“我”的愛(ài),,讀句子,。

四、收獲積累

1,、正是因?yàn)橛辛俗娓傅奶蹛?ài)和呵護(hù),,我才覺(jué)得自己的心是。我感覺(jué)到花開了,就像,,我看到鳥飛了,,就像鳥,我聽到蟲子叫了,,就像,,我就變成了那倭瓜,愿意爬上架,,,,愿意爬上房,,,我就變成了那黃瓜,,愿意開一謊花,,,愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,就,,我就是成了那玉米,,我若愿意長(zhǎng)上天去,,。我要做什么,,,要怎么樣,,,,都是自由的。

2,、你渴望這樣的童年生活嗎,?請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫一寫。

如果我有這樣的一個(gè)園子,,——(……愿意……就……想……就……)

五,、拓展延伸。

1,、有自由的園子真好,,有愛(ài)的園子真好。想一想,,當(dāng)作者成年以后回憶這個(gè)園子時(shí),,她心中是什么感覺(jué)?

2,、課文第一段寫:“呼蘭河這小城里住著我的祖父,。”這句寫得很特別,體會(huì)一下,,為什么這樣寫,?

3、一想到這個(gè)園子,,作者的思緒就回到了呼蘭河這座小城,,一想到這個(gè)園子,作者就想到了快樂(lè)自由的童年生活,,一想到這個(gè)園子,,作者就憶起了對(duì)她百般呵護(hù)的祖父,作者寫園子,,其實(shí)是在回憶她的生活,,其實(shí)是要表達(dá)對(duì)祖父深深的之情。

4,、《呼蘭河傳》這本書的尾聲部分這樣寫道:

呼蘭河這小城里邊,,以前住著我的祖父,現(xiàn)在埋著我的祖父,。從前那后花園的主人,,而今不見了。老主人死了,,小主人逃荒去了,。那園里的蝴蝶、螞蚱,、蜻蜓,,也許還是年年仍舊,也許現(xiàn)在已完全荒涼了,。小黃瓜,、大倭瓜,也許還是年年地種著,,也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了……他們充滿我幼年的記憶,,忘卻不了,難以忘卻……

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