當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇一

一、基本情況分析：

本班學生49人,，部分學生頭腦聰明靈活,，求知欲強，個別模仿性強,，對語文學習充滿了濃厚的興趣,，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。而部分學生雖然能按時完成作業(yè),，上課安靜聽講,，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解,。還有個別學生則有“厭學”的癥狀,，表現(xiàn)在家庭作業(yè)長期欠交，學習消極應付,，成績不理想,。。

針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結

二,、提高教學質(zhì)量的做法

(一)抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖,。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

(二)做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文、畫詞句,、思內(nèi)容,、寫批注、問不解”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段,、概括段意、概括主要內(nèi)容,、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果,。

在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事,，對于熱點的豬流感等事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。

在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

當然,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè),，專心聽講,，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容,。

(三)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助,，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

(四)拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如辯論,、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

三,、取得的主要成績

1,、本人在本學期中參加了學區(qū)舉辦的青年教師教學比武中，榮獲三等獎,。此次參賽給了我鍛煉的機會,，也讓我在同行的身上學到了更有效的教學技能。

2,、學生整體知識水平和學習的基本技能有較大的提高,，對學習增強了信心，后進生的轉化率和及格率均有提高,。

四,、存在問題與不足

1、同學們的作業(yè),，部分學生書寫質(zhì)量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2、在教學過程中,，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

五,、今后努力的方向和設想

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇二

回首本學期忙碌而充實教育教學工作,，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑,。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習,，努力工作,，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務,。

一,、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì),。

1,、以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展,。

眾所周知,，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,，我積極向身邊的教師學習,，向教育專家學習;積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,，我認真?zhèn)湔n,、上課、輔導和批改作業(yè),。每一堂課我都精心設計,，力求做到學生愿學。

2,、以參加教學活動為契機,，謀求豐富教學經(jīng)驗。

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存,、求發(fā)展的基石,。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校，我校開展了有特色,、有實效的教學活動,。如名師工作室，探索高效課堂模式,，城鄉(xiāng)聯(lián)動,，構建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺,。在教學道路上，我與同事們共同學習,，共同研討,，互相聽課、評課取長補短相得益彰,。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中,，我與王元忠、艾岷等老師積極討論,、交流,，在教學實踐中出受益頗豐。工作總結

3,、以探究性學習方法的研究為契機,，提升學生素養(yǎng)。

教學中注意發(fā)展學生自主,、合作,、探究學習方法的培養(yǎng)。強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

二、努力教改,，提高教育教學效率,。

1、改革教法,，注重學法,。

變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,，迸發(fā)學生好學的火花,。

2、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

激發(fā)學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發(fā)展的法寶,。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

三,、努力實踐,，提高學生綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實踐活動教學,，豐富學生的知識積累,。

在教學中，針對班級學生實際,，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性,。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想,，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。

2,、依托豐富多彩的文體活動,，加強學生的技能培養(yǎng)。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

3,、依托課外閱讀實踐活動，提升學生的知識遷移能力,。

課堂是學習的主陣地為,。以課堂為中心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。為此我還特意和五(2)班的同學共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》,，讓學生愛閱讀、會閱讀,，在閱讀中豐富知識,。

四、教育教學工作反思

存在問題

1,、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障,，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降,。

2,、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了,，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實,，考試時失分較多。

3,、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高,。

4,、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學生的語言應用能力還較差,。

今后努力方向：

1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格,，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,，引導學生全面、主動發(fā)展,，因為教學的結果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上,，更體現(xiàn)在學生的知識、能力,、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀,。要面向全體,，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展,，必須對每一個學生的發(fā)展負責,。

3、在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力,，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

總之，本學期工作中取得了一定的成績,，也有一些缺憾,，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng),，使自己更好地完成教學工作,。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇三

本學期，我繼續(xù)擔任五年級1班的語文教學工作,，本著提高每一位學生成績的目標,，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教,，一學期下來,，教學工作有計劃，有組織,，有步驟地完成了?，F(xiàn)對本學期教學工作做出總結，以促來年工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，不僅備學生而且備教材教法，擬定好的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備,，并利用各種資源來提高學生學習語文的興趣,，如和文本內(nèi)容相關的音頻、視頻資料等,。

二,、增強上課技能。

上課的技能直接關系課堂是否能達到有效,。因此在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高;另外,，虛心聽別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑,，我不僅聽認識的人的課，也經(jīng)常聽網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課,，收益頗多,。

三、減輕學生課業(yè)負擔,，做好課后輔導,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，另外，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，如對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要解決他們心結,，并教給他們學習的方法,，提高他們的技能。

四,、家校聯(lián)系,，形成教育合力

本學期充分利用通訊簿，和家長隨時聯(lián)系,，把孩子在校的一些情況及時反饋給家長,，讓家長對班里的學習情況、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解,，以便幫助、輔導學生學習,。這樣也調(diào)動家長的參與性,，主動性，和老師,，學校形成了有效的教育合力,，提高了教育教學的質(zhì)量，也提升了老師,，學校在家長心中的良好形象,。

五、狠抓學風,。

為了提高同學的學習積極性,，形成良好的學風，一開學,，班級就成立了8個語文學習小組,，并開展了一系列活動，在學生興起一種為小組爭光,、你追我趕的學習風氣,。當一個活動結束，我們馬上總結成績,，好的表揚,，差的批評，并各自分析各自的原因,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風總之,，一學期的教學工作,，我本著提高教學效率的原則,。注重教材,、注重學生的全面發(fā)展,、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結,、注重新理念的學習和運用等,。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,，我在這兩方面的訓練力度還不夠,，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高,。如果這樣堅持下去,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文活動得到了增強,，在下學期的學習中會更有利于教師同學生共同提高。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇四

頑猴辭舊歲,，金雞報新春,。任時光飛逝，我辛勤工作,，驀回首,，一學期的教學又告結束?；仡櫼粚W期的語文教學工作,，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決,。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結,。

一,、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學生知識基礎水平參差不齊,。為了夯實學生基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學生的知識水平,。比如，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進行了大力更正。又如,，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換，對病句的修改,，對生字新詞的理解運用,，對近、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào),，以提高學生的基本技能和語文能力?

二、靈活機動處理教學方法

根據(jù)新課程改革的精神,，學生的學習要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學中往往根據(jù)學生的學習情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究,，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,，真正做到與時俱進。在教學中,，我時而以讀代講,，自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習積極性,，收到了顯著的教學效果,。

三、做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先,，我們強調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習,。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

四、做好扶優(yōu)轉差工作

學習基礎較好的學生,，在學習中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學生又常常“吃不了”,。這就給我們教學提出了一個難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,，使之能夠有所為,。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應用,。

五、突出章節(jié)過關

本期的教學內(nèi)容,，分為八個單元,。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題,，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

六,、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后,，才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。2,、進行各種詞匯收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文游戲。如詞語轉換,，如“大?！薄皩W校”,，學生可通過“大?！虾！蠈W——學校”的兩次轉換來達到目的,，在限時比賽中,，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦的能力,。4、進行講演比賽,。班級中進行的講演比賽,，鼓勵學生大膽，提出自己的觀點,，時間不在長短,，關鍵是要勇于參與。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。

在本期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高,，語文能力得到了增強,，為來期的學習打下了基礎。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇五

光陰似箭,，歲月如梭,，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,，我跟班上任五年級(2)的語文教學工作,。回首這一學期的教學工作總結如下:

首先說說學生學習成績的分布層狀況,。本班學生50人(其中男生31人女生19人),，本村孩子14人，外學區(qū)13人,，省外生23人,，也就是說外來工子弟比例占班人數(shù)三分之二。結合本班孩子的學習現(xiàn)狀分為如下幾類,。一類是品學兼優(yōu)的孩子,，這些孩子學習品質(zhì)很好，有很好的自制力,，能主動學習,，就應說具有可造型的實力。如藹怡、馮靈這些同學,。二類是外來工子弟所占比例最大,，他們努力學習，但基于基礎不扎實,，學習方法不正確或者家庭教育方面等因素,，導致他們成績可上可下的學生——發(fā)展好了，是優(yōu)秀生,，稍有松懈就將與優(yōu)秀擦肩而過,。如黎飛、曉瑞他們,。三類是老師最心疼的孩子,，善良懂事一向努力學習，渴望有一份理想的成績但成績始終不理想,。如趙,、王釗等。應對這些學生,，我都傾注了更大的熱情,，耐心的輔導，生怕傷到他們敏感的自尊,。還有一類是老師平時關注最多的孩子,。他們活潑好動，充滿了青春的活力,，上課搞小動作甚至課堂上說話,，影響其他同學聽課，也因此常常違反紀律,。他們對學習沒有興趣,、做事沒職責感，成績也普遍不好,。我義不容辭的教育職責提高他們的學習成績,，課后留堂形式督促及時補回作業(yè)或者補習某個知識點，如舒成,、宏萬這些同學,。

其次講到的是學生掌握知識點的狀況。每個單元測試顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,，孩子們除了對字形掌握比較好,，錯別字很少外，閱讀題失去分數(shù)嚴重,。閱讀題而言,，對字義的理解對文章的感悟很重要，而此刻課文中有很多難以理解的詞，學生沒有真正的理解,。為了幫忙學生逐步養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣,，我已教給孩子方法，具體實行還有待于個人,，有些學習潛力強的孩子會自覺完成,。已經(jīng)掌握這個學習方法的學生有雄乾、馮靈等幾位優(yōu)秀生,。常言道“授人之魚,，不如授人之漁”。我則采用了多種形式(提問,、抽查,、打擂臺、討論),，在語文課堂上我多采用小結學習方法與課后練習等,，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,，每一天早餐后我要求全班學生爭分奪秒背誦詞匯,。一學期堅持下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文潛力,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。我教學課文時候，會結合不同的文章體裁和資料,，在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的狀況來滲透學習方法的指導。例如預習課文時,，要求學生“讀—畫—思—寫—疑”的五步預習方法,，意思是“默讀課文、畫出詞句,、概括資料,、寫下體會、解決疑難”的方法,。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學潛力和閱讀水平。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要資料、體會思想感情,、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果,。

我每次講解課文都要求學生課前讀書課文,，默記字詞，根據(jù)自己不明白的詞語或者某個句子,，學會動手查找相關的資料幫忙理解,。在課后收集與課文相關的知識點或者相關的資料，毅鋒同學完成得最出色,，大大拓展他的知識面,。上課時候我會采用不同的教學模式與學生進行學習交流，搭建起師生共同學習的平等平臺,，大大激發(fā)學生的學習用心性,。對于地域性廣、時代性強的文章,，我都會讓學生了解文章的社會背景為預習不可缺少的一部分,。學生掌握課外收集資料是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方法之一。其次要求學生認真聽,、專心聽并要用心思考,，大膽發(fā)言，在整下教學過程中要強調(diào)的參與學習,，指導學生學好語文提高語文素養(yǎng)的同時,，注重為人之道思想的灌輸，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)也是我在語文課堂上慣有的風格,。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事,，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達潛力亦然不斷提高,。其實習作是在綜合性學習中完成的,，為了培養(yǎng)學生的語文潛力的一種訓練模式。讓學生多實踐,，多思考,，多總結。我組織多種活動(說故事,、說英雄,、比才藝等)來展示，幫忙學生學會在生活中收集寫作素材,，讓學生把自己收集到的資料匯總分類,，確定研究主題，走出學校,，深入家庭,，走進社會來進行調(diào)查研究，學生的研究報告雖然資料欠具體,，結論欠精準,，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

本班極需幫忙的學困生有十名左右,。提高他們的成績對提高全班整體的學習質(zhì)量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫忙差生制定出學習目標和學習資料,，每一天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度,，構成了競爭的機制。透過單元和知識點的小測,，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心,。

最后只得一提的是，為了拓展學生的知識視野,，引導學生學會自覺積累,、積累運用，我開展了一系列的語文活動:1,、優(yōu)秀文段朗讀,。透過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西,。2、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。4、開展各種語文活動,。如打擂臺辯論,、演講、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的潛力,。

班上的不良現(xiàn)象就是同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差,，筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,，甚至常不按時完成作業(yè),。如俊楊、浩誠,、舒成等,。對預習方面還沒能全面提高學生學習的用心性與參與度。

我感覺到班上輔差工作完成較好,，但培優(yōu)工作則顯不足,。

我今后要采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,，繼續(xù)組織多一些班級活動,，如:朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，群眾榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和職責感,。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇六

20__年即將過去,，回顧這一年我的工作,，充實、快樂,、圓滿,。

一、本學期我擔任五年級語文教學工作,，周課時14節(jié),，備課、上課,、批改,、考試、聽課,、評課,、網(wǎng)上學習、.中學習,，很充實也很快樂,。

1、備課認真,，不用舊教案,，根據(jù)學生的實際和新課改的精神，寫出切合實際的教案,。實用性強,，絕不為了寫教案而寫教案。

2,、課堂上能讓學生有興趣的學,，在愉快的氣氛中學到知識，在潛移默化中提高能力,。

3,、不擺老資格，虛心的向所有的同行學習,，在網(wǎng)絡上學習,，做到人老知識不老。

4,、學生的成績穩(wěn)步的上升,，平均分由80幾分、90幾分到101分(滿分為120分)

5,、電化教學用的幻燈片，視頻經(jīng)常在家中完成,。省時省力,，提高了效率也使學生跟上時代的步伐,。

6、充分利用學校提供的資源教學,，師大附中網(wǎng)校的課只要與教學同步,，就和學生一起看開闊了視野，也促進我的教學水平不斷地提高,。

7,、為提高學生的寫作水平，自費訂了《作文與考試》《讀者》等雜志,，在學生中傳閱,。

二、言傳身教教書育人,。

我雖然不當班主任,，但參與了五年級兩個班的文化建設，出謀劃策動手動筆,，書畫園地,、讀書驛站、從審稿到粘貼全程參與,。端午節(jié),、中秋節(jié)、母親節(jié),、教師節(jié),、感恩節(jié)、國慶節(jié)等重大的節(jié)日,，在節(jié)前先為學生提供資料,，在課上從詩歌到名言，背誦的,，演講的,，發(fā)短信的，個種文學樣式一一讓學生嘗試,，育人在無聲中,。

三、我創(chuàng)作的詩歌《我和我的祖國》獲四平市教育系統(tǒng)“國慶六十周年征文比賽”一等獎,，獲四平市“國慶六十周年征文比賽”三等獎,，并發(fā)表在9月15日的《四平日報》上，表達了我對祖國六十華誕的祝福,。

四,、身為一名政協(xié)委員，參政議政,，建言獻策,，盡微薄之力,。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇七

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結束了,，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中,，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習,，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的用心性，增強求知欲望,，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學生的影響,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

(二),、培養(yǎng)用心探究習慣,，發(fā)展求異思維潛力。

在語文教學中,，閱讀者對語言好處,、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識潛力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣闊的舞臺,。

二,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象,，我們在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，好處內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三,、注重課內(nèi)外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序,、搞笑,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書;透過這些收集與閱讀,，為深入理解課文資料奠定了基礎。

其次,，重視豐富多彩的語文實踐活動,。尋找大自然的足跡，領略大自然的風采,，探索大自然的奧秘,。此外，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)潛力,。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學生的被動學習為主動學習,。本學期我們雖然盡了自己的職責和潛力去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績,，但尚差甚遠,，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇八

又到了向舊歲月告別的門檻,，辭舊迎新最容易想到的就是收獲,，有人收獲了嬰兒的微笑，有人收獲了老人的歡顏,，我們不禁捫心自問,，我們收獲了什么?

回顧這一學期的教學工作,，有沉沉的收獲，有郁郁不得解得疑問,，有嶄新嶄新的希望和夢想,，也有溢滿胸懷的欣喜。

(一)我的教學收獲

1,、常規(guī)工作常抓不懈,，培養(yǎng)學習習慣事無巨細。

(1)合理安排時間的習慣,。

五年級的學生,，自主性有了很大提高。開學初,，我建議學生早晨早到校大聲誦讀經(jīng)典詩文,，安排專人檢查督促，表揚能按要求做到的學生,。中午到校,，安靜默讀。這樣每天二十分鐘的晨誦和午讀被我們加長了近一倍時間,，而且學生到校后的紀律有了很大的改善,。

(2)有效讀書的習慣。

面對學生讀書多,，寫作難;不愛讀書,、讀書走馬觀花等等許多種當前存在的讀書問題，我嚴格執(zhí)行學校讓學生寫讀書筆記的學習方式,，認真指導,，仔細批閱，及時評價,，做到扎實有效,。另外結合班中學生的特點，我們還推行了,，同讀一個內(nèi)容,，每天指定同學交流讀書感受。每讀完一本書,，老師統(tǒng)一出題進行閱讀競賽等方法,。多方面提高學生讀書興趣。

(3)預習的習慣,。

本學期我們就提高學生學習效率這一大目標,，進行了預習習慣培養(yǎng)的訓練。為生字組詞,，鍛煉學生勤查字典的習慣,，根據(jù)課后題在文中做批注,，查閱資料了解文章創(chuàng)作背景和作者信息。

(4)自由表達的習慣,。

班中學生總體比較內(nèi)向,，運用豐富多彩的評價語言對學生進行激勵，訓練學生就頭給一個問題發(fā)表不同的意見,。每個單元的口語交際都提前準備,，專門用一節(jié)課來交流討論。

(5)按時完成作業(yè)的習慣,。

作業(yè)可以說是每個老師都很重視又都很頭疼的問題,。班級人數(shù)多，檢查時間緊迫,，都成為作業(yè)檢查有可趁之機的軟肋,。

在本學期中，我們學習并實施了縣教育局統(tǒng)一指導的檢查方法,，大組長查小組長,，小組長查組員，老師查大組長,，并對組員隨時抽查，只用五分鐘時間,，班中作業(yè)一目了然,，有效防止了一些學生偷懶。所有常規(guī)工作,，全部利用小組評價進行監(jiān)督考核,，每周匯總評價。在培養(yǎng)學生良好習慣方面起到了積極地作用,。

2,、認真鉆研，站穩(wěn)講臺,，讓課堂活色生香,。

本學期課時不太多，所以每節(jié)課的課堂效率顯得尤為重要,。

(1)大膽創(chuàng)新,，讓每節(jié)課都新鮮生動。

調(diào)動學生的積極性,，最主要的是讓教學設計吸引學生的注意力,。在教學第六單元，全部圍繞名人故事組織課文時,，我們利用幾天時間進行預習,，將四篇課文對比著學習,，圍繞“講名人故事”“打動我的情節(jié)”“值得學習的品質(zhì)”“課文精彩片段朗讀等幾個環(huán)節(jié)，用兩到三節(jié)課進行讀書交流;在學習課文《少年王冕》時,，鼓勵學生質(zhì)疑問難,，在問題中體會字里行間的情意。各種形式的上課風格讓學生興致盎然,。

(2)主動聽課,，在傾聽中思考。

時間真是一種奇妙的東西,，有些想法,，有些做法也許當時不太明白，甚至有抵觸情緒,，可是堅持做下來,，在某一天你終歸會明白它其中的妙處，聽課就是這樣,。

本學期中,，我不禁聽語文課，還試著去聽了科學,、數(shù)學,、品德、美術等課,，在聽課中發(fā)現(xiàn),，老師的語言調(diào)動，情景創(chuàng)設,，激勵評價,，問題提問，課堂組織竟然在不同中顯示著驚人的相似之處,。

我們學習美術課上老師對于學生想象力的啟發(fā),，學習數(shù)學老師的言語嚴謹，學習科學課上的動手實踐和小組合作,，學習品德課上的情感熏陶,。人文性和工具性的結合決定了語文獨特的功能，所以在教學中我們更應該博采眾人之長,，同時,，在別人的課堂中發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)存在的問題。

(二)我的下一個教學目標

1,、這學期中,，習作教學雖然關注了，但是講評和修改還不太扎實,。

2,、日記寫作堅持不夠,。還要引導和督促，爭取讓寫日記成為學生終身的好習慣,。

3,、讀書筆記講評不夠，呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，要想辦法引導,。

4、磨課受益匪淺,，在平時的教學中要多思考,。

5、教師反思要堅持寫,，以寫促進自身素質(zhì)提高,。

(三)我的成長反思

在本學期的教育過程中，比較好的一點是堅持讀書并做讀書筆記,，另外能隨時將自己的感受記錄下來,。天天進步一點，加油!

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇九

本學期,，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作,，一學期來，我按照學校教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。我在本學期從以下幾個方面做了努力：

一,、認真?zhèn)湔n。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作課件激發(fā)學生學習興趣,。課后及時對該課作出總結,，并多方搜集有關資料。

二,、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

如教會學生預習的方法(讀課文、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情,、找問題、思考課后題),，堅持課前預習,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時,，大膽質(zhì)疑,，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考,、同桌討論,、前后桌討論、小組討論或全班爭論,，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結。這樣,，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用,，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率。

三,、進行學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習,。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學,，也是一種良好的學習方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作,，還要督促學生堅持,。

四、減輕學生課業(yè)負擔,，做好課后輔導,。

本學期按照學校要求，對學生的作業(yè)布置實行了實驗與研究,，分必做題和選做題,，基本上實行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權和選擇權,。

同時注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整。

五,、家校聯(lián)系,，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系,，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長,，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況,、進度,、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助,、輔導學生學習,。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性,，和老師,，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學的質(zhì)量,，也提升了老師,，學校在家長心中的良好形象。

總之,，一學期的教學工作,，我本著提高教學效率的原則。注重教材,、注重學生的全面發(fā)展,、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結、注重新理念的學習和運用等,。當然,，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠,，有待于下學期的進一步努力,，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇十

回首本學期忙碌而充實教育教學工作,，收獲著喜悅也伴隨著缺憾與疑惑,。在探索高效課堂教學實踐中，我竭力做到努力學習,，努力工作,，努力教研。較圓滿地完成了本學期的教學任務,。

一,、努力學習，提高自身業(yè)務素質(zhì),。

1,、以參加教研實踐為契機，實現(xiàn)專業(yè)再發(fā)展,。

眾所周知,，素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,，我積極向身邊的教師學習,，向教育專家學習;積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計,，力求做到學生愿學,。

2、以參加教學活動為契機,，謀求豐富教學經(jīng)驗,。

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存、求發(fā)展的基石,。為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校,，我校開展了有特色、有實效的教學活動,。如名師工作室,，探索高效課堂模式，城鄉(xiāng)聯(lián)動,，構建高校課堂……我積極參與這些活動并在活動中受益匪淺,。在教學道路上，我與同事們共同學習,，共同研討,，互相聽課、評課取長補短相得益彰,。在圍繞構建高效課堂開展的一系列教學活動中,，我與王元忠、艾岷等老師積極討論,、交流,，在教學實踐中出受益頗豐。工作總結

3,、以探究性學習方法的研究為契機,，提升學生素養(yǎng)。

教學中注意發(fā)展學生自主,、合作,、探究學習方法的培養(yǎng)。強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

二、努力教改,，提高教育教學效率,。

1、改革教法,，注重學法,。

變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

2,、教學中積極創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

激發(fā)學生的好奇心和求知欲是引導學生全面發(fā)展的法寶,。真正讓學生成為學習的主人需要老師認真指導學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

三,、努力實踐,，提高學生綜合素養(yǎng)

1、依托語文綜合實踐活動教學,，豐富學生的知識積累,。

在教學中，針對班級學生實際,，我充分激發(fā)他們古詩文誦讀積極性,。每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想,，并且要鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來自己閱讀后想表達的真情實感。

2,、依托豐富多彩的文體活動,，加強學生的技能培養(yǎng)。

學生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提,。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生多思多想,，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

3、依托課外閱讀實踐活動,，提升學生的知識遷移能力。

課堂是學習的主陣地為,。以課堂為中心,，能動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,，進行展示、交流,，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法,。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。為此我還特意和五(2)班的同學共讀一本書——《愛的教育》;還共上了一堂語文綜合實踐活動課——《學會寬容》,，讓學生愛閱讀、會閱讀,，在閱讀中豐富知識,。

四、教育教學工作反思

存在問題

1,、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障,，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降,。

2,、對于基礎知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了,，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實,，考試時失分較多。

3,、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位,，忽視朗讀訓練,，學生朗讀能力沒能得到提高。

4,、平時的小練筆有些少,，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差,。

今后努力方向：

1,、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格,，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,，引導學生全面、主動發(fā)展,，因為教學的結果不僅體現(xiàn)在學生對知識的掌握上,，更體現(xiàn)在學生的知識、能力,、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和身心全面發(fā)展上,。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀,。要面向全體,，尊重個性差異，切實使每個學生都能得到適合自己特點的發(fā)展,，必須對每一個學生的發(fā)展負責,。

3、在今后的教學中要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力,，重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

總之，本學期工作中取得了一定的成績,，也有一些缺憾,，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng),，使自己更好地完成教學工作,。

五年級語文老師學期工作總結 五年級老師工作總結篇十一

本學期，我擔任五年級年級一個班的語文教學工作,，同時兼任703班班主任,。在平時工作中，面對學生我深知身為一名教師的責任,。

一,、常規(guī)管理，將班主任工作進行到底

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以，在工作中我一直遵循“嚴要求,，高標準”,，根據(jù)學生心理及年齡的特點，對學生具體學習習慣進行指導的基礎上幫助學生逐步形成良好的學習習慣,，從而帶動其他習慣的養(yǎng)成,，促進班風班貌的整體發(fā)展。管理上,，不忽視,，不放松，各個方面都嚴抓,、狠抓。多用心,，勤觀察,，嚴要求。

二,、發(fā)揮教師為主導的作用

1,、備課力求深入細致，平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握重難點,。在課堂教學時,，盡可能注意學生的實際情況，不斷歸納總結經(jīng)驗教訓,。

2,、注重課堂教學效果，針對小學生的特點,，堅持學生為主體,，教師為主導，教學為主線,，注重講練結合,，在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持教材教研，經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。

4、在作業(yè)本批改上,，認真及時,，力求做到全批全改，個別學生當面改,，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢，不斷更新教學觀念,。

三,、調(diào)動學生的學習積極性

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，有意識地以學生為主體,，教師為主導，通過各種教學手段,，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”,。

四,、深入生活，關愛學生

身為教師作為孩子的第二個母親,，對孩子要倍加關愛,。力求真正深入到學生當中，真情付出,，讓學生感受到“家庭”的溫暖,，享受到“慈母”的疼愛，融親情于管理,，讓孩子開心,。

一個學期過去了，回顧本學期的教育教學情況,，在遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際情況下基本順利地完成教育教學任務,。工作中取得了一定的效果，但不足也是顯而易見的,，一切都需要不斷地努力,。