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校本研修活動(dòng)研討心得體會(huì)發(fā)言稿 校本研修活動(dòng)主題發(fā)言稿匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-04-25 16:11:49
校本研修活動(dòng)研討心得體會(huì)發(fā)言稿 校本研修活動(dòng)主題發(fā)言稿匯總
時(shí)間:2023-04-25 16:11:49     小編:zdfb

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),,就很有必要寫一篇心得體會(huì),,通過寫心得體會(huì),,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

校本研修活動(dòng)研討心得體會(huì)發(fā)言稿 校本研修活動(dòng)主題發(fā)言稿篇一

個(gè)人校本研修活動(dòng)總結(jié)

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大家下午好!

今天,,我作為實(shí)驗(yàn)基地校的一名成員,,有幸參加了這次活校本研修動(dòng),讓我收獲頗多,。

1,、活動(dòng)開展及時(shí)、有效:

我覺得這次研修活動(dòng)就像一場及時(shí)雨,,幫我解決了燃眉之急,。今天能和各位老師面對面交流,認(rèn)真的傾聽每位老師獨(dú)到的見解,,我感到了一種從未有過的開闊,,真是茅塞頓開、豁然開朗了,。

2,、方法多、應(yīng)用自如:

古語說得好:學(xué)而無友,,孤陋寡聞

剛才各位老師都相互交流了自己在教學(xué)中的做法和經(jīng)驗(yàn),,使我對以前在教學(xué)中存在的一些困惑都迎刃而解,回去后我一定會(huì)將這些方法在自己的教學(xué)中落實(shí)好,并靈活運(yùn)用,,讓自己的語文課堂異彩紛呈

總之,,通過這次語文校本研修活動(dòng),我學(xué)到的不僅僅是方法,,收獲更多的是一種理念,,一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。

校本研修活動(dòng)研討心得體會(huì)發(fā)言稿 [篇2]

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師,,提高專業(yè)水平,,提高工作效率。我校結(jié)合上級要求,,采取了一系列的措施,,特別是校本研修,對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用,。通過專家的引領(lǐng),,教學(xué)理論的學(xué)習(xí),說課,、上課,、聽課、評課等一列活動(dòng)的開展,,發(fā)揮了教師個(gè)人,、教師集體等各方面的作用,為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái),。通過研修,,我受益非淺。

首先新的理念深入我心

以前,,我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,以綱為綱,,以本為本,,眼睛盯著知識點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過研修,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識、開放意識、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,,要求教師成為多面手,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,,教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識;新教材的一個(gè)顯著變化是,,難度降低了,,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實(shí)是,,我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。

一些教師反映,,對新教材的把握有困難,。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,,還要“充電”

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的.教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,,

成為反思型教師,。孔夫子曾說:“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,,那他就會(huì)陷入迷惘困惑,。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,,為我所用,,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),,在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),,努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍,;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,,搭建舞臺(tái)。但是,,教師的自身?xiàng)l件不同,,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,在推進(jìn)教師校本研修過程中,,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;校本研修形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,,是以后教師校本研修首要考慮的問題,。

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